企业培训师理论考试试题Word格式.docx

1、以艰苦奋斗为荣10、（A ）是指从业人员对所从事职业的看法、认识及其在工作中的表现 A职业态度 B职业声誉 C职业能力 D职业利益 11、培训师的七项职业工作能力包括 1、知识创新能力 2、工作协调能力3、人际沟通能力4、信息处理能力 5、理论研究能力6、教法应用能力7、语言表达能力12、培训师的职业道德主要内容是：敬业爱岗、恪尽职守、遵章守法、为人师表、勤于钻研、精益求精，还包括（C）（A）又红又专、勤奋敬业，兢兢业业、不断进取（B）任劳任怨、团队合作，善交朋友、集思广益（C）以人为本、开拓创新，提高素质、促进发展（D）忠于职责、管理严格，群策群力、提高效率13、以下哪些选项属于培训师的职业

2、道德规范要求（ ABDE P 13 ）A、爱岗敬业, 恪尽职守 B、遵纪守法，为人师表C、勤奋敬业，任劳任怨 D、勤于钻研，精益求精 E、以人为本，开拓创新14、以下哪些选项不是企业培训师的职业道德守则（ C D P 13 ）A、敬业爱岗、恪尽职守 B、遵章守法、为人师表C、勇于开拓、组织协调 D、乐于助人、不懈努力E、提高素质、促进发展15、以人为本理念的核心是（ C ）A、企业竞争是人才的竞争 B、人才是未来经济竞争的制高点C、“重视人、尊重人” D、向人才要效益16、对创新过程解说正确的项目有（BCD ） A、创新过程是勤奋敬业、精益求精的过程 B、创新过程是解放思想、更新观念的过程C、

3、创新过程是寻找和把握客观规律的过程D、创新过程是不断突破内在和外在局限的过程E、创新过程是不断积累和更新知识的过程17、下列层次排列顺序正确的一项是（ C）A、法律、宪法、行政法规、规章B、法律、行政法规、宪法、规章 C、宪法、法律、行政法规、规章D、宪法、规章、法律、行政法规18、劳动法的制定必须遵循（ A）规定的立法原则A、宪法 B、劳动法 C、行政法规 D、民法19、首次 明确提出“开发劳动者的职业技能”概念的是（ A ）A、劳动法 B、教育法 C、职业教育法 D、教师法20、我国制定并颁布职业教育法的法律依据是（ C）A、宪法和劳动法 B、宪法和教育法C、教育法和劳动法 D、教育法和义

4、务教育法21、我国颁布的关于职业培训的法律是（ ABC）A、劳动法 B、教育法C、职业教育法 D、关于加强职工教育工作的决定E、职业技能鉴定规定22、（ C ）是我国职业教育和培训发展史上的一个重要里程碑A、宪法B、劳动法C、职业教育法D、教育法23、根据职业教育法的有关规定，企业（ C ）A、不得挪用、克扣应上缴的税金B、不得挪用、克扣拨给下属单位的经费 C、不得挪用、克扣职业教育经费 D、不得挪用、克扣上缴的有关经费24、职业教育法所规定的各方面的主要职责，包括（ABCD）A、各级政府的主要职责B、行业组织的主要职责C、企业、事业组织的主要职责D、职业培训实体的主要职责E、参加培训人员的主

5、要职责25、职业教育法规定的职业教育的保障条件包括职业教育的 （B C D ）A、法定地位 B、经费来源 C、师资建设D、设施服务 E、课程开发 26、开展职业技能鉴定，执行职业资格证书制度的重要意义在于（ ABC）A、是培育和发展劳动力市场的一项重要基础工作 B、是提高劳动者素质，促进就业的重要措施 C、是促进经济发展的有力手段 D、是先培训，后就业的具体体现 E、是先培训，后上岗的重要保证27、改革开放以来，我国发布的有关职业教育培训工作的行政法规有（ABC） A.关于加强职工教育工作的决定B.关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定C.关于大力推进职业教育改革与发展的决定D.职业技能鉴定

6、规定 E.企业职工培训规定 28、*我国目前关于职业培训方面的基本政策主要包括（ ABCD ）A、从事“关键岗位和技术要求高的工种”必须经过规范的职业技能培训B、遵循“先培训、后就业，先培训、后上岗”的原则 C、实行劳动预备役制度 D、建立职业资格证书制度 E、“职业技能鉴定” 的发展趋势29、我国职业培训政策包括（ABE） A、实行：“先培训、后就业、先培训、后上岗“的原则B、开展职业技能鉴定，建立职业资格制度C、实施就业准入制度D、实行“培训、考核、使用与待遇相结合“的政策E、积极推进劳动预备制度30、改革开放以来我国颁布的有关职工教育的规章有（ABCE）A.工人考核条例1990 B.职业

7、技能鉴定规定1993C.企业职工培训规定1996D.关于加强职工教育工作的决定E.职业培训实体管理规定199431、（B）的出台，为我国工人考核制度、职业资格证书制度的建立奠定了基础 A职业技能鉴定规定 B工人考核条例 C企业职工培训规定 D职业培训实施管理规定32、当前评价劳动者生产技能水平的主要方法是（ A）A、“职业技能鉴定”制度B、“工人考核”制度C、“技师聘任”制度D、科技攻关制度33、职业资格证书规定*中，“实行学历证书、培训证书和职业资格证书制度”，这项规定（ D）A、认为学历证书高于资格证书B、认为培训证书高于资格证书C、认为资格证书高于学历证书D、把职业资格证书与学历文凭证书

8、放在同等重要的地位34、职业技能鉴定是对劳动者具有和达到某种职业所要求的（ C ）的认证。A、能力和态度 B、知识和能力C、知识和技能 D、操作技能和态度35、根据职业技能鉴定规定，职业技能鉴定的基本原则是（D ）A、职业技能鉴定实行企业负责的管理体制B、职业技能鉴定实行培训实体负责的管理体制C、职业技能鉴定实行政府负责的管理体制D、职业技能鉴定实行政府指导下的社会化管理体制36、当消费者的收入减少时，对某种的需求量随之下降，经济学上称这种物品为（ D）。相反，当消费者的收入减少时，这种物品的需求量反而上升，经济学上称这种物品为（ D）A、低档物品、高档物品 B、高档物品、低档物品C、正常物品

9、、高档物品 D、正常物品、低档物品37、在经济生活中，决定个人需求的因素有（ACDE）A、价格因素B、供求关系C、相关物品价格D、个人嗜好E、消费者的未来预测38、影响需求的因素：价格；收入；相关物品价格；个人嗜好；消费者的未来预期。记忆方法（负相关）价格上升，消费者对该产品的需求就下降。影响供给的因素：投入价格；技术；预期。记忆方法（正相关）价格高，商家供给该产品的意愿就越强。39、*市场机制的核心是运用（A）来决定生产什么、如何生产和为谁生产的问题A价值规律 B供求关系 C企业竞争 D市场走向40、*、培训工作只有与 （ D）紧密结合，才会有生命A、效率 B、效益 C、技能 D、就业41、

10、市场机制的核心是（C）。 （A）发挥政府宏观调控作用 （B）企业利润最大化 （C）运用价值规律来决定生产什么，如何生产和为谁生产的问题。（D）资源配置优化。42、市场机制作为一种经济组织形式，在实现公平交换的过程中，主要解决以下三个问题：（ D） A、生产什么、为谁生产、何时生产B、生产什么、如何生产、在那里生产C、生产什么、何时生产、为谁生产D、生产什么、如何生产、为谁生产43、推进市场经济，实现机会均等，必须首先实现（A）A、资源获取上的均等B、信息获取上的均等C、资金获取上的均等 D、人力获取上的均等44、市场经济运行规律要求政府在资源配置过程中必须坚持（B）（A）资源优化原则 （B）市

11、场化原则（C）企业自立原则 （D）竞争原则45、在市场经济配置资源的条件下，（D）是评价和选择资源的唯一机制。A、政府B、企业C、价格D、市场46、市场经济配置资源是以追逐利益为中心，通过（D）来实现的 A、价值规律 B、供需平衡 C、企业自立 D、竞争机制47、当前一些西方国家，采取以 （ B）为中心开办培训班的方法，为社会经济发展培养人才。A、企业 B、社区 C、高等学校 D、培训实体48、劳动经济学主要研究的对象是（BCDE）A、职业培训市场 B、劳动力资源的稀缺性 C、效用最大化D、资源利用方式的选择 E、劳动力市场49、劳动经济学的研究对象主要是（ABCD） A、劳动力资源的稀缺性

12、B、效用最大化C、资源利用方式的选择 D、劳动力市场E、失业情况 F、就业情况50、以下关于劳动力需求弹性的说法，正确的有（AC） 、劳动力需求大幅增加或减少，工资水平大幅波动，劳动力需求弹性大B、劳动力需求大幅增加或减少，工资水平大幅波动，劳动力需求弹性小C、劳动力需求大幅增加或减少，工资水平没有明显影响，劳动力需求弹性小D、劳动力需求大幅增加或减少，工资水平没有明显影响，劳动力需求弹性大E、市场机制完善并较好发挥作用时，劳动力需求弹性小51、失业的基本类型有（ ACD）A摩擦性失业 B非结构性失业 C周期性失业D季节性失业 E自然性失业52、劳动力需求量的增加（变化）对其工资水平的反映程度

13、就是（ A）。（A）劳动力的需求弹性 （B）劳动力的膨胀系数（C）社会人才供给弹性 （D）劳动力失衡系数53、摩擦性失业是指（C） （A）产业结构性调整引起的（B）周期性经济波动造成的（C）劳动力供需结合过程中偶然失调造成的（D）季节性需求在所难免的54、劳动力供给与需求在结合过程中偶然失调所造成的暂时失业为（ C）A、结构性失业 B、周期性失业 C、摩擦性失业 D、季节性失业55、大学生毕业后，许多人参加各种招聘会，一时找不到工作，这种现象称作（ D）A、结构失业 B、周期性失业 C、季节性失业 D、摩擦性失业56、信息不对称是指（ A）之间存在着对商品有关信息了解程度的不均（对）等现象。A

14、、消费者和经营者 B、生产者和消费者C、生产者和经营者 D、商品的供应者和经营者57、知识经济以（C）为第一生产支柱。A、智力资源 B、高新技术 C、高技术产业 D、高等教育58、信息不对称破坏市场机制的具体表现为（ ABC ）A、破坏了市场运行机制的有效性B、因信息不对称，劣质产品将充斥整个市场C、对劳动力市场秩序产生不利影响D、影响供求关系、破坏供求平衡 E、引发无序竞争59、知识经济的主要特征是（A C D ）（A）在资源配置上以智力资源、无形资产为第一要素，对自然资源通过知识和智力进行科学合理、综合的配置。（B）经济发展全球化 。（C）人在经济发展中的地位得到空前提高。（D）是可持续发

15、展的经济形态。（E）经济高速发展。（F）资源竞争空前激烈。60、下列项目对知识经济描述正确的是（A B C D）A知识经济是一种新型经济 B它以高技术产业为第一生产（业）支柱C它以智力资源为首要依托 D它是可持续发展的经济E它促进了学校教育的产业化61、*、知识经济的主要特征体现在（ ACD ）A、资源配置以智力资源为第一要素B、以人为本C、可持续发展的经济形态D、人才的素质、技能和创新备受关注E、知识极大丰富62、凡是能够增进人的知识、技能，发展人的智力和体力，改善人的态度和品质的活动即称为（ B）。A、教学 B.、教 C、教导 D、教诲63、我国教育的根本宗旨是（B）A、促进经济发展 B、

16、提高国民素质C、提高企业竞争力 D、完善市场机制64、素质教育应以培养学生的 （ C） 为重点A管理能力和实践能力 B管理能力和思维能力C创新能力和实践能力 D创新能力和思维能力65、教育的基本特点有（B C D ）A、规范性 B、永恒性 C、历史性 D、相对独立性 E、严肃性66、教育作为人类特有的培养人的社会活动，具有的特点包括（ ACE）A、永恒性 B、意识性和目的性D、自觉性和科学性E、相对独立性 67、现代世界教育的发展趋势概括为（ABCDEF）A、教育终身化 B、教育法制化 C、教育民主化 D、教育国际化 E、教育现代化 F、教育成为可持续发展的手段 G、教育历史化68、素质教育培

17、训的四个特点： P 75 面向全体学生和全体劳动者 促进学生和劳动者全面发展 贯穿于教育培训活动全过程，并渗透于各个环节中 以培养创新精神、创新能力和实践能力为重点69、职业培训的特点，包括隶属于劳动工作的专业性、侧重职业证书的非学历性，还有 （A C E ）（A）突出技能训练的操作性 （B）领导挂帅的重要性 （C）直接促进经济发展的生产性（书）（D）知识、技能培训的超前性 （E）为劳动就业服务的即时性 （F）员工受教育培训权利的公平性70、职业培训的特点是（ ACDE） A为劳动就业服务的即时性 B间接促进经济发展的特性B* 同生产岗位结合的直接性（改过）C隶属于劳动工作的专业性D突出技能训

18、练的操作性 E侧重职业资格证书的非学历性71、具体职业培训类型（8种） 就业前培训对新生劳动力和转岗再就业人员的岗前培训。 学徒培训（双元制）兼职前和职后的培养新生熟练技工的培训。 转岗转业培训产业结构调整对在岗或下岗职工的培训。 岗位培训根据岗位任职资格标准进行培训。 技术等级培训按国家职业分类、职业技能标准，对技术工人进行等级培训。 再就业培训为解决社会失业人员再就业进行的各种培训。 农民工培训对进城务工经商农民的文化技术培训。 劳动预备制培训对城镇初、高中毕业生，有就业要求的青年进行13年的就业前培训和相关教育。72、职业培训体系（从职前到职后有八个方面） 职业需求预测 职业分类和职业技

19、能标准制定 职业技能培训 职业技能鉴定 职业资格证书 职业技能竞赛和表彰 职业指导与职业介绍 劳动监察73、产量、产值、需求人数、薪金标准等属于（C）A、顺序数据B、测量数据C、计数数据D、应用数据74、人力资源预测方面的指标包括（ A B C D ）A、未来人才需求的数量、规格、质量指标B、人才素质与企业需求吻合程度指标C、员工发展方向和发展潜力指标D、劳动力市场价格变动趋势指标E、教育培训总量指标和相对量指标75、教育培训统计工作的五项重要指标包括（BCDE） A、投入与产出综合指标 B、人力资源预测方面的指标C、学员学习状态和学习结果指标 D、人员素质综合测评指标E、教育培训经济效益指标

20、 F、短期与长期跟踪调查指标76、教育培训总量指标和相对量指标，工作状态和质量指标主要有 （ A B D F ）（A）办学基本条件统计指标 （B）教育培训对象统计指标 （C）教育培训经费占用指标 （D）教育培训成果统计指标 （E）教育培训人均用时指标 （F）教育培训活动统计指标 77、教育培训总量和相对量指标，工作状态和质量指标包括（ABCD ）A办学基本条件统计指标 B教育培训对象统计指标 C教育培训活动统计指标 D教育培训成果统计指标 E人才素质测评指标78、统计设计阶段需要设计教育培训的（CDE）等 A、统计调查方案 B、统计设计 C、指标体系D、分组体系 E、制定调查方案79、教育培训

21、统计工作的程序是（ABCD） A、统计设计B、统计调查C、统计资料整理D、统计分析E、制作统计台帐80、教育经济学中计算教育经济价值的劳动简化比方法，就是根据马克思的劳动价值学说确定各种不同形式的劳动简化比，然后计算出各种价值。其方法有（A B D E ）A）把复杂劳动简化为简单劳动，或将复杂劳动量简化为简单劳动量 （B）教育程度简化比，求出不同教育程度劳动者劳动生产率的数据，确定全体劳动者的劳动简化比 （C）从劳动者的剩余劳动、剩余价值总量中分离出来 （D）劳动报酬简化比，以工资为劳动简化尺度，分别求出不同工资水平劳动力的不同经济贡献 （E）教育经费简化比，用培养不同熟练程度和不同教育程度的

22、人才花费的教育经费的不同，求出不同教育程度劳动者的经济效益，加总求出教育的经济价值（F）应用生产指数的统计方法，科学地认证培训的贡献率81、西方“人力资本”的内容包括（ ABCDE ）A、用于教育和训练的费用 B、用于医疗卫生保健的费用C、用于劳动力国内流动的费用D、用于国外移民、智力引进、国际人才交流的费用E、用于提高企业能力、增强竞争力的费用82、以下哪些选项属于企业教育培训投资的范畴（ABD） A、举办岗前、在职员工培训费用 B、委托高等院校培养代培生的费用C、脱产学习员工的工资 D、进行培训基地建设的费用 E、专职教职工的工资83、企业职工教育培训投资包括（ABCE）A、专职教职工人员

23、的工资 B、职工教育基本建设投资C、固定资产折旧费 D、企业子弟中小学教育经费 E、职工教育经费 84、培训经济学的主要指标包括（ABDE）A、培训办学条件指标 B、受培训者数量和质量指标C、培训的宏观管理水平指标 D、培训的微观管理水平指标E、培训的经济效益指标85、培训经济学的主要指标包括培训办学条件指标（B）、培训的微观管理水平指标和培训的经济效益指标。A、培训者的质量指标 B、受培训者的数量和质量指标C、受培训者的数量指标 D、受培训者的质量指标86、*、培训课程内容要体现（C）的原则。A、以理论为主B、以知识为主C、以技能为主D、以教学为主87、*、对受训者已有职业素质、能力的分析评

24、价，使培训者了解培训对象的（D）A、职业素质B、职业能力C、培训目的D、培训起点88、现代“人力资源”，是指在劳动生产过程中，可以直接投入的体力、智力、（D）的总和及在此基础上形成的基本素质，包括知识、经验、品性和态度。A、脑力 B、财力 C、物力 D、心力89、职工的职业态度、责任感、职业行为习惯等，统称（C） A、职业习惯B、职业能力C、职业品质D、职业潜力90、员工将培训过程中所获取的知识、技能应用于工作的过程，被称为（ A ） A、培训转移 B、培训应用 C、培训评估 D、培训作用91、通常人们所说的“防人之心”，是一种（D）A、自私心理 B、偏见心理 C、恐惧心理 D、猜疑心理92、

25、“人力资源”包括的基本素质有（ABCDE）A、知识 B、技能 C、经验 D、品性 E、态度 F、个性 G、兴趣93、人力资源开发的内容主要有（BDE）A、开发新产品 B、发掘员工的职业潜能，促使自我实现C、挖掘企业内部潜力 D、开发员工的职业技能E、开发员工的职业品质 94、人力资源所具有的特征是（ ABDE ）A、活动性 B、可控性 C、重要性 D、能动性 E、再生性共有十大特性:活动性 可控性 时效性 能动性变化性 再生性持续性 独立性内耗性 资本性95、人力资源开发的主要内容是（ACE）A开发职业技能 B开发企业能力 C开发职业品质D开发企业亲和力 E开发员工职业潜能96、针对不同职位的

26、员工，有不同的开发重点。对基层管理人员，主要是开发他们的管理智慧，改进管理方式方法，（AD）A、提高其对部下的亲和力和指导能力 B、提高概念技能、更新知识C、开发其专业研究技能方面的潜力 D、促使其和部下一起不断进步和成长E、制定总体计划的能力以及改革与创新能力97、人力资源开发的基本程序是（ ABDE ）A、培训需求分析 B、制定开发方案 C、培训教师的选用D、培训过程的组织、检查、监督和指导E、培训效果评估98、开展职业培训工作的基本程序是（BCDE）A选择培训对象 B制定培训计划 C培训课程和教学设计D培训的实施 E培训效果评价99、人力资源开发的基本程序包括（ ABCDE）B.、制定开发方案 C、设计培训课程 D、培训过程的组织、检查、监督和指导 E、培训效果评估 F、征询学员意见G、进行教学反馈 100、培训效果评估工作包括（ABCDE）