《跷跷板》教学设计Word文件下载.docx

1、作为一名教学工作者，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是本店铺为大家收集的跷跷板教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。跷跷板教学设计1活动目标1、学说儿歌，感受朗诵儿歌的乐趣。2、初步感知高和低。活动准备挂图若干个跷跷板模型，活动前组织幼儿玩跷跷板。活动过程一、以谈话的形式进行导入。师：刚才我们去哪里玩了？玩了什么？你们觉得好玩吗？二、教师出示大图，引导幼儿观察后提问：图上有谁？他们在玩什么？跷跷板是怎么玩的？三、教师出示自制跷跷板，边摆弄跷跷板边示范念儿歌。今天老师也带来一个小的跷跷板，我们一看，

2、这个跷跷板长得和我们玩的跷跷板一样吗？今天跷跷板也带来了一首好听的儿歌，请小朋友听听，跷跷板里的儿歌都说了些什么：“跷跷板，两边翘，翘一翘，翘一翘，高高低低真奇妙。”这首儿歌有一个好听的名字叫跷跷板，小朋友在玩跷跷板的时候是怎样子的？（一边高一边低）四、学念儿歌。1、教师示范朗诵后提问：儿歌叫什么名字？2、教师边摆弄跷跷板边和幼儿一起朗诵儿歌。现在请小朋友和老师一起来念这首跷跷板的儿歌吧！念儿歌的时候，老师大声念，请小朋友小声的跟着老师念，听听谁的声音最好听。3、教师边用手演示边与幼儿一起朗诵儿歌。老师不仅带来了模型跷跷板，看，老师的手也能变成跷跷板哦，看看老师变成的跷跷板会不会念儿歌呢？我们

3、一起它好吗？4、幼儿边模仿老师的动作边大声念儿歌。现在也请你们把自己的小手伸直，变成跷跷板，用好听的声音一起念儿歌吧。五、一边念儿歌，一边做跷跷板游戏。1、先请两名幼儿上来做示范。请大家想想：还可以怎么变跷跷板呢？（先请幼儿思考后教师再请一名幼儿上来做示范，边做边念儿歌）2、请幼儿自发找朋友，两个为一组，集体一起边做游戏边念儿歌。请小朋友们找一个好朋友，两个两个一起上来做跷跷板的游戏吧，做游戏的时候我们要一边做一边念儿歌。六、发给幼儿跷跷板模型，边玩边念儿歌。老师今天也带来了很多跷跷板的模型，它们也想和你们一起做游戏，请小朋友每人拿一个模型，一边玩一边和老师念儿歌吧。活动延伸刚才老师教给小朋友

4、玩跷跷板的游戏，现在请小朋友和老师一起出去外面玩跷跷板的游戏吧。跷跷板教学设计21教学目标1、知识目标：通过“说一说”、“掂一掂”、“称一称”等活动，逐步加深对轻重的体验与理解2、能力目标：初步体验解决问题的多样性,培养发现问题和解决问题的能力3、情感目标：培养学生的质疑精神，在愉快的氛围中体验学习数学的快乐2学情分析“轻重”一课是一年级上册第二单元的内容，是在学生学习了比较多少和高矮、长短的基础上进行的体验活动。内容选取学生身边的、常见的、较感兴趣的事物，符合学生的年龄特点与生活经验。本节课的教学让学生通过实践活动，逐步加深对轻重的体验与理解，初步体会借助工具确定轻重的必要性。根据一年级学生

5、的年龄特点和教材的设计意图，教学中应注意创设有趣的情境，使学生产生学习比较轻重的兴趣，让学生在具体的操作活动中独立思考、发现比较的方法，使他们获得良好的情感体验，树立学好数学的信心，培养创新意识。3重点难点对轻重的感知、轻重的含义以及比较物体轻重的方法4教学过程活动1【导入】创设情境初步感知小实验，感受重量1、引入：让同学们把一支铅笔和铅笔盒分别放在两只手上,感受它们的差别。2、引出“轻重”：今天我们一起来学习关于“轻重”的知识（板书课题：跷跷板）活动2【讲授】探究实践操作，体验轻重1、看一看、说一说看图说一说谁轻谁重？（1）你是怎么看出来的？引导学生说出：往下沉的说明比较重，往上翘的说明比较

6、轻。（2）看第二幅图：这次小老虎又跟其它的小朋友玩了，这次谁重？提问：根据这幅图，你能用“谁比谁轻”或“谁比谁重”说一句话吗？你能说一说，在他们三个当中，谁最重，谁最轻？,生：狮子比老虎重跷跷板重的一端会下降老虎比豹子重，狮子比老虎重（3）让学生说说日常生活中或教室里哪些物品一看就知道谁重，谁轻活动3【活动】探究实践操作，体验轻重 2、掂一掂、比一比操作1：把你的数学书拿到一只手上，铅笔盒拿到另一只手上，两手同时掂一掂，比一比，铅笔盒和数学书谁比谁重，谁比谁轻？操作2：再拿出数学书和练习本掂一掂，比一比，说一说，谁轻、谁重？活动4【活动】探究实践操作，体验轻重3、猜一猜、称一称（1）出示：大小

7、差不多的梨和苹果各一个想一想，用什么办法能判断出究竟谁轻谁重？（出示天平称一称）（2）出示：大小不同的两个球让学生猜猜哪个轻，哪个重强调：大的物体不一定重，小的物体也不一定轻；轻重是相对而言的活动5【练习】实际应用拓展练习第23页第1-3题，引导学生明确题意，独立完成。（检查学生的.知识掌握和应用情况，让学生说出理由，如有必要教师可适当提示）总结延伸 重申重点1、小朋友们，不知不觉当中，一节课就要过去了，你们学得愉快吗？老师也很高兴，我觉得你们个个都很出色。今天你有什么收获，又有哪些进步？（学生总结比较物体轻重的方法,教师强调轻重的相对性以及不一定大的物体就重）2、你认为我们班今天谁的表现最棒

8、？哪个小组最值得你学习？你自己的表现呢？（学生自由发言，各抒己见，师鼓励学生继续努力。）板书设计：跷跷板看一看 轻的上翘比轻重的方法： 掂一掂 重的下沉称一称跷跷板教学设计31.体验歌唱活动的乐趣并乐意唱歌。2.用自然欢快的声音学唱歌曲跷跷板3.在活动过程中会与同伴合作重点难点重点：用欢快的声音学唱歌曲难点：学会与同伴合作活动准备玩跷跷板视频、曲谱跷跷板、幼儿游玩跷跷板的经验一、运用情景及视频，进行开嗓练习及初步感知音乐旋律。1.模范各种交通工具的声音进行开嗓练习。小朋友们，我们一起坐车去游乐场玩吧，先坐汽车（嘀机、火车大（模仿各种音效开嗓练习）去郊游好开心啊，我们一起唱首歌小星星2.教师清唱

9、歌曲，让幼儿初步感知歌曲旋律.师:今天有两个小朋友也在游乐场玩游戏，我们一起来听听戏。（教师清唱歌曲）3.观看视频，熟悉歌曲旋律一起来看看他们到底在玩什么游戏（边播放视频边唱歌二、运用变换表达开心的方式及手指游戏反复聆听歌曲。1.运用变换表达开心的方式反复聆听歌曲T-S1：玩跷跷板好开心啊，你开心的时候你会做什么动作唱歌曲，最后嗨嗨时用该动作表现）T-S2：你有没有不同的表达开心的方式。（我们所有小朋友曲，唱到嗨嗨时做相应动作）2.运用手指游戏及与凳子互动反复聆听歌曲。跷跷板真好玩，我也好想玩呀，看我的跷跷板来了（说完游戏）你们想不想玩跷跷板？你们的跷跷板在哪里啊？来准备板了（教师唱歌曲，幼儿

10、玩游戏）刚刚是两个小朋友玩跷跷板，现在变成4个小朋友玩（教四个手指玩手指游戏）刚刚的跷跷板太小了，我们换个大的吧（幼儿用凳子当跷游戏）三、运用师师互动、师幼互动、幼幼互动游戏自然跟唱。1.利用师师互动，反复自然跟唱歌曲。跷跷板真好玩呀，我请XX老师和巧巧老师一起玩，（教师上天时我落地就一蹲一起）2.运用师幼互动自然跟唱歌曲。T1-S1、T2-S2：谁想和老师一起玩跷跷板啊？（请想玩的小朋边玩，唱完后再去请小朋友）3.运用幼幼互动自然跟唱歌曲。跷跷板真好玩啊？现在请小朋友找到自己的好朋友玩跷跷作边玩边唱）4.结束活动跟你的好朋友玩跷跷板开心吗？我们一起出去外面找更多。附1：【曲谱】歌曲跷跷板1=D2|4565|132|556523|10565|132|5653|13跷跷板真好玩你上天时我落跷跷板真好玩你上天时我落5653|231|XX|小朋友们真开心嗨嗨！朋友们真开心嗨嗨！附2【手指游戏玩法建议】1.跷跷板，真好玩手指对手指随音乐摆动2.你上天时我落地手指做一边高低的动作活动总结本活动生动、有趣、层层递进，达到活动目标。在活动过程中戏让幼儿反复聆听，在不断的游戏中学唱歌曲，与幼儿互动性强教师要是能及时退位就更好了，这样能让幼儿自主演唱歌曲3.小朋友们真开心两个手指转圈4.嗨！嗨！做拍手、抱抱用于表现开心