八年级下册语文第三单元检测卷Word格式文档下载.docx

1、 甫渔家傲秋思范仲淹天净沙秋思马致远二、阅读（共6题；共79分）6.选择性阅读是一种理性的、目的性很强的阅读方式，它往往和阅读的兴趣、思考与关注点有关。下面是小文与小涵阅读傅雷家书时的对话。小文：老师要我们阅读这本书，选择一个方向，做一个专题阅读，我不知道该怎么做。小涵：你可以根据自己的兴趣来选择，比如，你喜欢艺术，可以认真阅读书中涉及音乐、绘画、雕塑等有关内容，提高自己的艺术修养；再如总之，你可以就兴趣、问题、目的等方面选择一个专题进行阅读，让阅读更深入，读有所用。听了他们的对话，你对选择性阅读有所了解了吧。请从以下备选的三本名著中，选择其中一本，结合自已的阅读体验，谈谈你是如何进行选择性阅

2、读的。（不能重复小涵所举的内容）备选名著：A.傅雷家书 B.法布尔昆虫记 C.埃德加斯诺红星照耀中国我选_项，_7.古诗阅读 式微式微式微，胡不归？微君之故，胡为乎中露？微君之躬，胡为乎泥中？批注：“胡为乎中露”和“胡为乎泥中”两句一字之差，但“露”和“泥”互为补充，写出了不归者天黑尚在劳作的辛劳，更强烈地表达了作者心中的悲苦与怨愤。采葛彼采葛兮，一日不见，如三月兮。彼采萧兮，一日不见，如三秋兮。彼采艾兮，一日不见，如三岁兮。 （1）这两首诗歌内容单纯，直抒胸臆。式微围绕“_”字展开自己的倾诉，而采葛则围绕“_”字反复咏叹。（2）诗经多采用重章叠句的形式，即上下句或上下章基本相同，只是更换其中

3、的几个字，这种形式带来了特殊的表达效果。请仿照式微）画线句批注，给采葛画线句做一个赏析式批注。8.阅读下列文言文，回答问题。【甲】晋太元中，武陵人捕鱼为业，缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。便舍船从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。（节选自陶渊明桃花源记）【乙】陶潜，字元亮，少怀高尚，博学善属文，颖脱不羁，任真自得，为乡邻之所贵。尝著五柳先生传曰：“环堵萧

4、然，不蔽风日，短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。”其自序如此，时人谓之实录。其亲朋好事或载酒肴而往潜亦无所辞焉。每一醉，则大适融然。时或无酒，亦雅咏不辍。性不解音，而畜素琴一张，弦徽不具，每朋酒之会，则抚而和之，曰：“但识琴中趣，何劳弦上声!” （节选自晋书）【注释】适：满足。融然：和悦快乐的样子。畜：同“蓄”。弦徽：琴弦与琴徽，琴徽即琴弦音位的标志。（1）用“/”给文中画线句子断句，限断两处。（2）用现代汉语写出下列句子的意思。黄发垂髫，并怡然自乐。但识琴中趣，何劳弦上声!（3）请从【乙】文中摘录出与“土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属”所表现的理想生活形成强烈反差的句子。（4）从【乙】文

5、看，陶渊明的琴没有琴弦，他本人也不会抚琴，但有朋友相聚，他却“抚而和之”。他真的是在抚琴吗？结合全文看，这反映了他怎样的性格？9.阅读下列文言文，回答问题。【甲】潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。（节选自柳宗元小石潭记）【乙】道州城西百余步，有小溪，南流数十步，合营溪。两岸悉皆怪石，敧嵌盘屈，不可名状。清流触石，洄悬激注。佳木异竹，垂阴相映。此溪若在山野，则宜逸民退士之所游处；在人间则可为

6、都邑之胜境静者之林亭。而置州以来，无人赏爱。徘徊溪上，为之怅然。（元结右溪记）【注释】 道州：今湖南省道县。唐时偏僻荒凉，元结曾在此为官。合营溪：汇入营溪。 敧：倾斜。 嵌：张开。 逸民退士：遁世隐居的人。 置州：设置州郡。其岸势犬牙差互，不可知其源。佳木异竹，垂阴相映。（3）面对美景，乙文作者为什么会产生“怅然”的情绪？（4）甲乙两文各从什么角度写出了水怎样的特点？10.阅读下列文言文，回答问题。【甲】明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左

7、右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末 ，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之珠可历历数也。通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉！（节选自核舟

8、记）【乙】黄子履庄少聪颖读书不数过即能背诵。尤喜出新意，作诸技巧。七八岁时，尝背塾师，暗窃匠氏刀锥，凿木人长寸许，置案上能自行走，手足皆自动，观者异以为神。所制亦多，予不能悉记。作木狗，置门侧，卷卧如常，唯人入户，触机则立吠不止。吠之声与真无二，虽黠者不能辨其为真与伪也。作木鸟，置竹笼中，能自跳舞飞鸣，鸣如画眉，凄越可听。所作之奇俱如此，不能悉载。（节选自张潮虞初新志黄履庄传）【注释】黄子履庄：即黄履庄，清代顺治、康熙年间人。 机：机关。（1）用“/”给文中画线句子断句，限断三处。黄子履庄少聪颖读书不数过即能背诵。其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。虽黠者不能辨其为真与伪也。（3）甲文中王叔远的技艺

9、甚高，可用文中的“_”一词来概括。乙文介绍黄履庄小时候“作诸技巧”的一件事是_。（4）甲文中的王叔远和乙文中的黄履庄可谓能工巧匠。请结合文中的具体内容，谈谈两人的作品各有什么特点？11.阅读下列文言文，回答问题。【甲】唐永泰中，樵者蓝超遇白鹿，逐之，渡水，入石门，始极窄，忽豁然，有鸡、犬、人家。主翁谓之曰吾避秦人也留卿可乎？超云：“欲与亲旧诀，乃来。”遂与榴花一枝而出，恍若梦中，既而寻之，不知 （的地方）在。（选自闽中实录榴花洞）【乙】南阳刘驎之，字子骥，好游山水。尝采药至衡山，深入忘反。见有一涧水，水南有二石困 注 ， 一闭一开。水深广，不得渡。欲还，失道，遇伐薪人，问径，仅得还家。或说困中

10、皆仙方、灵药及诸杂物。驎之欲更寻索，不复知处矣。【丙】长沙醴陵县有小水，有二人乘船取樵，见岸下土穴中水逐流出，有新砍木片逐流下，深山中有人迹， （以为异）之。乃相谓曰：“可试如水中，看何由尔？”一人便以笠自障，入穴，穴 （只，仅仅）容人。行数十步，便开明朗。（选自陶渊明搜神后记）【注释】困：古代一种圆形的谷仓。（1）根据括号内提供的现代汉语释义，在横线上填写恰当的文言词语。_（2）用“/”给【甲】文中画线句子断句（限断两处）。主翁谓之日吾避秦人也留卿可乎？（3）用现代汉语写出下列句子的意思。（4）你认为以下两则材料，哪一则更适合续接在【丙】文之后？请简述理由。材料一：一人诣太守，说如此，太守即

11、遣人随其往。得挑源，竟屠之，尸横遍野，血流成河。其人见繁荣尽失，惟有死寂，大骇，寻病终。材料二：樵者见桃花勺勺，异于世间，欲留，但念亲旧，遂折桃枝。出穴，得其船，反武陵。渔人植之于野，抽枝发芽，今已十里桃花矣。三、作文（共1题；共1分）12.本学期我们读过傅雷家书钢铁是怎样炼成的和苏菲的世界等名著。请你选择其一,写一篇读后感。提示及要求：根据你表达的观点，自拟题目。文章可以针对名著的主题、人物形象、写作手法等任一方面来写；可以着眼整体，也可以着眼某一个章节、片段。要写出自己独特的感受，力求新颖，并联系个人生活经验来谈，但不能脱离原著任意发挥。不得抄袭、套作；不得出现真实的校名、人名等；文章不少

12、于600字。题目:读有感答案解析部分一、积累1.【解析】【分析】ABC正确。D这句话的朗读节奏正确的划分方法是：盖/简桃核修狭者/为之。故答案为：D【点评】本题考查划分文言句子节奏的能力。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据。一般来说，主谓之间应该停顿，领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。2.【解析】【分析】这几句话的意思分别是：（1）率领妻儿乡邻们来到这个与世隔绝的地方。（2）其余的人各自又把渔人邀请到自己的家中。（3）不能长时间停留。（4）就题字离开了。（5）他们互相靠近的两膝。（6）还不满

13、一寸。据此解释词语的意思。注意“妻子、延、居、去、比、曾”属于古今异义词。妻子儿女； 邀请； 停留； 离开； 靠近； 竟然【点评】本题考查古今异义词，这样的词语在平时学习每篇课文的时候老师都会进行总结，因此一定要牢固记忆，但又不能死记硬背，要在理解地基础上记忆，这样答题的时候就能结合语境准确的解释这类词语了。3.【解析】【分析】（1）这两句话的意思分别是：渔人便下了船。房屋排列得非常整齐。据此可知这两句中的“舍”意思分别是：离开；房屋。 （2）这两句话的意思分别是：从小山丘向西走大约一百二十步。跟着一同去的。据此可知这两句中的“从”意思分别是：自；跟从。 （3）这两句话的意思分别是：谭中的鱼大

14、约有一百来条。珠子可以清清楚楚地数出来。据此可知这两句中的“可”意思分别是：大约；可以。 （4）这两句话的意思分别是：明朝有一个技艺精巧的人名字叫王叔远。核舟的船头到船尾大约长八分多一点。据此可知这两句中的“有”意思分别是：奇妙；零数，余数。离开；房屋； 自；跟从； 大约；可以； 奇妙；零数，余数。【点评】本题考查理解词义的能力。文言实词中通假字、词类活用、一词多义、古今异义是考试中经常要考的，而且也是容易做错的题目，这样的知识只能靠平时勤记忆，多应用。复习时可以整理成册，多翻多看，在理解的基础上熟练记忆，这样答题的准确率就会提高。4.【解析】【分析】根据平时对古诗文的积累答题，注意“窈、窕、

15、逑、涯”的书写。在水一方；窈窕淑女，君子好逑；清风徐来，水波不兴；海内存知己，天涯若比邻。【点评】这道题考查对名句名篇的背诵和默写。这类试题属于基础题，也是语文中考必考题。默写题不论分几种类型，都是以识记、积累为根本的。作答时一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。5.【解析】【分析】次北固山下中“乡书何处达，归雁洛阳边”表达了作者的思乡之情。春望中“烽火连三月，家书抵万金”表达了诗人对家乡和亲人的思念之情。秋思中“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”表达了词人思念家乡和建功立业复杂感情。秋思中“夕阳西下，断肠人在天涯”表

16、达了作者浓烈的思想愁绪。因此，这几首诗都表达了思乡之情，据此给诗集命名即可。如：思亲集思乡集（包含思念亲人、怀念家乡等意即可） 示例：思亲集思乡集（包含思念亲人、怀念家乡等意即可）【点评】本题考查给诗集命名的能力。答题的关键是要理解这几首诗表达的共同的感情，可以通过分析关键句体会诗人的感情。二、阅读6.【解析】【分析】此题要求从三本名著中，选择其中一本，结合自已的阅读体验，谈谈是如何进行选择性阅读的。可以就就自己的兴趣、问题、目的等方面选择一个专题进行阅读。如读法布尔的昆虫记，如果对昆虫感兴趣，可以选择有关昆虫的生活习性、婚恋、繁殖等内容进行阅读。如果要分析这本书的艺术手法，可以选择运用比喻、

17、拟人等修辞手法的语句进行阅读赏析。再如读红星照耀中国，如果要研究书中的主要人物，可以选择有关这个人物的章节进行阅读分析等。示例：A 在阅读傅雷家书时，找出傅雷给儿子提出的关于生活细节、人际交往、读书求学、感情处理等意见，结合自己的日常生活，去探讨有关成长的话题，思考如何运用傅雷的这些意见来处理我们在生活中遇到的问题。【点评】本题考查名著的阅读理解能力。要完整地阅读名著，了解名著主要内容，把握名著脉络，熟悉重要故事情节；能根据相关故事情节，分析主要人物的性格特点，理解其形象；能分析环境描写对刻画人物，突出主题的作用；同时还要积累相关的文学常识。7.【解析】（1）式微古人日出而作日入而息，天黑了，

18、在田里劳作的人都该回家了，而诗中的人却不能回家，这是为什么呢？原来是“微君之躬、微君之故”。意思是都是为了统治者，因此这首诗强烈地表达了作者心中的悲苦与怨愤。而这种感情是由“归”字而展开抒发的。采薇表达的是对恋人的思念之情，短短的几行诗，用了三个“不见”，然后写“不见”后引发的无尽的思念。据此分析理解答题即可。 （2）彼采葛兮，彼采萧兮，彼采艾兮，这三句话都是四个字，中间只换了一个字，反复的吟咏，在心中反复的呼唤自己心爱的姑娘。如三月兮，如三秋兮，如如三岁兮，这三句话也都是四个字，中间只换了一个字，而且从“三月”到“三秋”再到“三岁”，看似时间逐渐拉长，其实都是与心爱的人一日不见而产生的感觉，

19、这种反复吟咏和时间上的错觉把对恋人的思念之情表达到极致。 故答案为：归；见 画线三句重叠中只变换了一处，从“三月”到“三秋”再到“三岁”，反复之中，时间越来越久。这种时间上的变化和夸张，形象地表达了诗人内心的思念之切和情感之浓。 【点评】本题考查理解诗歌内容的能力。答题时要在反复朗诵中理解诗歌大意和诗人的感情，然后从中筛选出恰当的词语即可。 本题考查赏析重章叠句手法的能力。这种手法在内容和主题上：深化诗歌意境，渲染诗歌气氛，强化感情。在诗歌表现力上：增强了诗歌的节奏感、音乐感，形成了一种回环往复的美，带给人一种委婉而深长的韵味。8.【解析】【分析】（1）首先要理解句子的意思，然后再根据句意及句

20、子的语法结构断句。这句话的大意是：他的亲朋有时带着酒菜去找他，他也不推辞。据此可知这句话正确的断句方法是：其亲朋好事/或载酒肴而往/潜亦无所辞焉。 （2）翻译文言文句子，首先看是否为特殊句式，然后再把关键词语翻译准确，最后再根据现代汉语的规范翻译。黄发，这指老人。垂髫，这里指小孩子。并：都。怡然：愉快、高兴的样子。故此句可以翻译为：老人和小孩，都和悦幸福，自得其乐。但：只。识：体会。老：不译。弦上声：指琴音。只要能体味琴中的趣味，何必一定要有琴音呢! （3）“土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属”意思是： 房屋排列得非常整齐，还有肥沃的田地、美丽的池塘，以及桑树、竹子这类的植物。描写的是

21、一片富足、美丽的景象。而“环堵萧然，不蔽风日，短褐穿结，箪瓢屡空”意思是：四壁破败萧然，不能挡风遮阳。穿着简陋粗布衣服，纠结破敝，盛食的箪瓢常常是空的。表现了陶渊明生活的困顿。据此答题即可。 （4）“性不解音，而畜=素琴一张，弦徽=不具，每朋酒之会，则抚而和之， 曰：但识琴中趣，何劳弦上声！”意思是：他天生不懂音乐，却收藏有一张素琴，琴弦和琴徽都不齐备，每当参与朋友们喝酒的活动，也抚着琴一起唱和，还说：“只要能领会琴中的乐趣，何必在意琴的声音呢?”由此可知他并不是真的在抚琴，他只是作出抚琴的样子。这反映了他无拘无束，本性率真，面对穷困的生活，自得其乐的性格。这种性格从“博学善属文，颖脱不羁，任

22、真自得，为乡邻之所贵。”“环堵萧然，不蔽风日，短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也”等都可以看出来。 其亲朋好事/或载酒肴而往/潜亦无所辞焉。 老人和小孩，都和悦幸福，自得其乐。只要能体味琴中的趣味，何必一定要有琴音呢! 环堵萧然，不蔽风日，短褐穿结，箪瓢屡空 （4） 不是，他只是作出抚琴的样子。（意对即可）【点评】本题考查文言文的断句能力。解答时可以了解文言断句的一些常识，还可以将其翻译成现代汉语，然后再根据语感和结构进行划分。 本题考查的是重点句子的翻译，做此题时，要忠于原文。不遗漏、不随意增减内容，译文要顺畅。注意重点字词以及常见句式的翻译。 本题考查理解文章内容的能力，此题非常简单，只要能在理解

23、句意意思的基础上再根据题意从文中筛选出切题的答案即可。 （4）本题考查理解文章内容及分析人物性格的能力。解答此题需要先疏通文意，了解内容，概括人物性格从言行入手。可以直接摘取对人物评价的词语，也可以自己结合相关的语句进行概括，学会结合原文从原文中找到依据。 【参考译文】 陶潜，字元亮，年少时便志向高远，学识渊博又善于写作。天资聪明而不拘小节，追求真性率直而自得其乐，被乡里邻居所看重。曾写过一篇五柳先生传说：“（我的住所）四壁破败萧然，不能挡风遮阳。穿着简陋粗布衣服，纠结破敝，盛食的箪瓢常常是空的，还是安然自若。”他自己这么说，当时的人也说确实是这样。每当喝醉的时候，就十分满足地酣睡。从没有高兴

24、或生气的样子，只要遇到酒就喝。有时没酒，也照样不停地吟诵。”9.【解析】【分析】如果它在人烟密集的地方，也可以成为都会城镇居民游览的胜地，喜好清净的人休憩的园林。在人间/则可为都邑之胜境/静者之林亭。犬牙，像狗的牙齿一样。差互，互相交错。那石岸的形状象狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头。 佳木：美好的树木。异竹：奇异的山竹。垂阴：投下的阴影。美好的树木与奇异的山竹投下的阴影，互相遮映。 （3）结合语境分析，由“此溪若在山野，则宜逸民退士之所游处；徘徊溪上，为之怅然”可知作者怅然的原因之一是因为这么美丽的风景，却无人欣赏和喜爱。结合文章写作背景分析可知作者借右溪无人赏识、任使芜秽的遭际，抒

25、发自己怀才不遇的深沉慨叹，明显地流露出抑郁不平之气。 （4）从“皆若空游无所依，日光下澈，影布石上”可知【甲】文运用了侧面描写的方法，表现水的清澈。从“清流触石，洄悬激注”可知【乙】文采用了正面描写的方法，直接描写水的清澈。 在人间/则可为都邑之胜境/静者之林亭。 那石岸的形状象狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头。美好的树木与奇异的山竹投下的阴影，互相遮映。 因为“而置州已来，无人赏爱” ，可是自从道州城成为州的治所以来，却至今没有人们来欣赏它和喜爱它，作者借右溪的无人赏爱，抒发了自己怀才不遇的感慨。 甲文：侧面（间接）描写 清澈透明 乙文：正面（直接）描写 水流湍急【点评】此题考查文言文断句的能力。解答此类题目，首先诵读语句，通过诵读，力求对语句的内容有个大体的了解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中精力分析难断处，遵循先易后难的原则。 本题考查的是句子的翻译能力。翻译时的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换”，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的