第五单元部编版人教版语文五年级下册说课稿.docx

1、第五单元部编版人教版语文五年级下册说课稿13 人物描写一组、 说教材。（一）教材分析。人物描写一组 由三篇文章组成， 分别是摔跤他像一棵挺脱的树 和两茎灯草 。摔跤节选自著名小说小兵张嘎 ，描绘了小嘎子和胖墩 摔跤时的动作和神态，生动地展现了他们两人的性格。 他像一棵挺脱的树 选自著名作家老舍的 骆驼祥子 ，描绘了祥子的外貌特征， 展现了祥子的精 神面貌。两茎灯草选自儒林外史 ，本文选取的片段记叙了严监生临终 前因灯盏点了两茎灯草担心耗费灯油，以至伸着两根指头不肯断气，直到赵 氏挑掉了一茎才一命呜呼的故事，刻画了他爱财胜过生命的守财奴形象。（二）教学目标。1.认识“嘎、绊”等 11 个生字，读

2、准多音字“监” ，会写“跤、搂”等 15 个字。正确读写“摔跤、欺负”等词语。2.正确、流利地朗读课文，感受三个片段中的人物形象。3.理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、外貌、心理活动等 描写人物的方法。（三）教学重难点。重点：正确、流利地朗读课文，感受三个片段中的人物形象。难点： 理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、外貌、心理活动等 描写人物的方法。二、说教法。根据设定的教学目标，这节课我采用的教学方法有：1.朗读法本课的两篇文章通俗易懂，学生朗读起来难度不大。因此要以读促悟， 让学生在朗读课文的过程中感受作者所描述的人物形象，感受作者的表现手 法。2.发现点拔教学法 本课要

3、重点引导学生体会作者描绘人物的手法，让学生体会人物语言、 动作、神态描写的作用。更多内容请关注微信公众号： xxyw1003.多媒体辅助教学法 本课的教学同时准备了多媒体课件，内容涵盖作者简介，课文生字等内 容，辅助教学。三、说学法。本课要求学生在课前做好预习，包括预习生字，初步了解课文内容。本 课学习的重点是学习作者描写人物的手法，因此在学习时要多品味作者关于 人物动作、语言、神态等描写的句子。四、说教学流程。本课根据教学目标，安排了两个课时的教学内容。教学过程如下： 第一课时：一、课题导入师：今天我们来认识几位鲜活的人物形象，他们都是我国文学史上著名 的人物。让我们一起来看看他们是谁吧！板

4、书：人物描写一组。二、初读课文，学习生字词1.默读课文，圈出课文中的生字和词语，遇到不认识的字查字典。2.课件出示本课生字，指导学生认读。重点认读本课多音字“监”生字：跤 搂 仗 鞭 欺 挠 扳 腕 剃 腮 疤监 侄 喉 咙3.再次默读课文，说一说课文描写的几个人物给你留下了怎样的印象。三、学习摔跤1.读课文，标出课文自然段，给课文划分段落大意。读完之后和同桌交 流课文的主要内容，举手发言。第一部分（第 1 自然段）：写小嘎子提议摔跤。第二部分（第 2-3 自然段）：写在摔跤的过程中，小嘎子时时处处想使 巧招，结果反被小胖墩儿摔了个仰面朝天。2.出示作者徐光耀的简介，介绍作品小兵张嘎和主要人物

5、。 过渡：我们学习的这个片段写的是小嘎子和小胖墩儿比赛摔跤的情景。3.品读语言描写。读句子“是吗？”小胖墩儿跳起来，立刻退后两步， 一闪身脱了单褂儿，叉着腰说， “来吧，是一叉一搂的，还是随便摔？”小胖 墩儿的语气表明了他什么样的态度？提示：小胖墩儿的话隐含的意思是怎样摔任你选。说明小胖墩儿对战胜 小嘎子有十足的把握。更多内容请关注微信公众号： xxyw1004.“小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然 不跟他一叉一搂。 ”从小嘎子的选择可以看出他的什么特点？提示：小嘎子清楚两人在体型上的差距， 所以他选择有利于自己的方式， 说明他聪明而有小心计。5.读第 4 自然段，思考

6、这一段运用了哪些描写手法。 提示：“小嘎子精神抖擞”属于神态描写， “围着他猴儿似的蹦来蹦去” 属于动作描写， “总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风”属于心理描写， 通过这一系列传神的描写， 可以看出小嘎子争强好胜、 聪明机敏的个性特点6.小嘎子最后为什么输给了小胖墩？读课文，说一说自己的想法，并说一说自己是从哪些词语看出来的7.学习课文描写人物的手法。 文中对小嘎子摔跤时的动作描写极为细致 如，作者用了“站、围、蹦、转、揪”等表示动作的词语，对小嘎子的摔跤 动作进行了极尽细致的描绘，刻画了小嘎子这个个性鲜明的儿童形象。8.让学生说一说自己对体育课上同学们的观察，仿照课文描述一下同学 们做活

7、动的画面。第二课时：一、学习他像一棵挺脱的树1.课件出示作者老舍简介，介绍骆驼祥子 。2.读课题，从课题中你了解到什么信息。指名学生回答。3.读“看着那高等的车夫，他计划着怎样杀进他的腰去，好更显出他的 铁扇面似的胸，与直硬的背；扭头看看自己的肩，多么宽，多么威严！ ” 句话运用了什么描写手法？句末的感叹号有什么表达效果？提示：这句话运用了心理描写。句末用感叹号，写出祥子对未来的野心 和对自己的极度满意。4.“杀好”“穿上”“系住”“露出”是什么描写？从中你体会到了什么？ 提示：这几个词都是对祥子动作的描写，通过这一系列的动作，我们仿 佛看到了祥子穿衣时的样子，生动而形象。5.祥子的外貌有什么

8、特征？在文中找出相关语句。提示：祥子的外貌硬朗粗犷。6.“ 这样立着， 他觉得， 他就很像一棵树， 上下没有一个地方不挺脱的 从最后这句话，可以看出祥子是个怎样的人？（可以看出祥子活力蓬勃，相 当自信，像树一样坚毅而有生气。 ）7.学习课文描写人物的手法。本文主要是从外貌方面的描写表现人物性格，生动刻画了祥子年轻好强、充满生命活力的人物形象8.仿照课文，同桌之间相互描述一下对方的身形，外貌。二、学习两茎灯草1.课件出示吴敬梓的简介，介绍儒林外史 。2.读课文， 读完之后交流： 从严监生的行为中你觉得他是一个怎样的人。 （吝啬）3.“病重得一连三天不能说话。晚间挤了一屋的人，桌上点着一盏灯。 ”

9、介绍这些内容有何目的？更多内容请关注微信公众号： xxyw100提示：“三天不能说话”为后文严监生神态、动作的描写作铺垫。 “桌上 点着一盏灯”为后文严监生伸出两个手指头埋下伏笔。4.结合课文内容想一想， 为什么严监生 “总” 不得断气， 这体现了什么？ （体现了他的吝啬）5.读文章的结尾部分“赵氏慌忙揩揩眼泪登时就没了气” ，体会文章 的夸张式描写。多烧一茎灯草，竟会使一个即将去世的人放心不下，难以断气，这种夸 张式的描写，将严监生的吝啬鬼形象刻画得入木三分。6.深入体会：课文是怎样表现他的吝啬的？运用了哪些描写手法？（神 态、动作） 提示：本文细腻地刻画了严监生的神态， “两眼睁得滴溜圆”

10、 “把眼闭着摇头” 这些神态、动作的描写，将一个守财如命的吝啬鬼形象生动地表现了出来。7.学写课文描写人物的手法。采用夸张的艺术手法，活生生地刻画出一 个吝啬鬼严监生的形象。文中如同素描一般的细节描写，把严监生的特 点淋漓尽致、入木三分地表现出来，给读者留下了深刻的印象。三、归纳主旨本文由三个选文片段组成摔跤 这个片段主要写了小嘎子和小胖墩儿比赛摔跤的情景，反映了小嘎子顽皮、机敏、争强好胜、富有心计的个性 特点。他像一棵挺脱的树 这个片段对祥子的外貌和身形进行了详细的描写， 写出了祥子活力蓬勃， 像树一样坚毅而有生气的形象特点。 两茎灯草 这个 片段记叙了严监生临终前因灯盏点了两茎灯草担心耗费

11、灯油，以至伸着两根 指头不肯断气，直到赵氏挑掉了一茎，才一命呜呼的故事，刻画了他爱财胜 过生命的守财奴形象。四、板书设计人物描写一组小嘎子、小胖墩儿动作、语言描写小嘎子机灵、胖墩儿壮实祥子 身量和筋骨出色脸极富特色千人千面，各有特色。严监生 挑灯草极端吝啬14 刷子李一、说教材。（一）教材分析。刷子李 选自著名作家冯骥才的短篇小说集 俗世奇人 ，课文语言 凝练，故事性很强。本文通过写“刷子李”用自己高超的技艺使小徒弟由开 始的“半信半疑”到后来对师傅刷墙的本领佩服得五体投地的故事，赞扬了 “刷子李”这个具有超凡技艺的“奇人” ，说明真本事要靠勤学苦练的道理。（二）教学目标。1.认识“浆、傅”等

12、 7 个生字，会写“浆、傅”等 15 个字。正确读写粉刷、师傅”等词语。更多内容请关注微信公众号：xxyw1002.正确、流利地朗读课文，了解一位普通的手艺人高超的技艺。3.体会课文是怎么写出刷子李的特点的。（三）教学重难点。重点：正确、流利地朗读课文，了解一位普通的手艺人高超的技艺。难点：体会课文是怎么写出刷子李的特点的。二、说教法。根据设定的教学目标，这节课我采用的教学方法有：1.默读与朗读结合法本课语言明白晓畅，故事性很强，可以采取默读与朗读相结合的方式来 阅读文章，让学生更好的了解课文的主要内容。2.发现点拔教学法本课要重点引导学生体会作者描绘人物的手法，让学生体会人物语言、 动作、神

13、态描写的作用。3.多媒体辅助教学法本课的教学同时准备了多媒体课件，内容涵盖作者简介，课文生字等内 容，辅助教学。三、说学法。本课要求学生在课前做好预习，包括预习生字，初步了解课文内容。本 课学习的重点是学习作者正面与侧面相结合描写人物的手法，因此在学习时 要找出哪些是正面描写，哪些是侧面描写，并体会这两种描写手法的作用。四、说教学流程。本课根据设定的教学目标，安排了两个课时的教学内容。教学过程： 第一课时、课题导入师：上一篇课文我们认识了嘎子、祥子和严监生。这节课我们来认识一 位新人物， 他可是一位有着绝活的人物。 让我们一起来看看他的绝活是什么。 板书：刷子李。更多内容请关注微信公众号： x

14、xyw100 二、初读课文，学习生字词1.自由读课文，标出课文自然段，找出课文中的生字，自主学习。2.课件出示生字，教师范读，学生跟读。生字：浆 傅 袱 桶 障 芝 圣 犯 馅 轰 堪 诈 傻捏怔3.介绍作者冯骥才和俗世奇人4.默读课文，说说课文主要讲述了什么内容，用自己的话概括刷子李的 人物特点。5.和前一篇课文相比，本课在描写人物时有什么特点？ 提示：课文主要是通过对刷子李的动作、语言等正面描写，以及通过对 曹小三的描写，从侧面表现了刷子李的特点。三、学习课文的正面描写 师：通过刚才大家的预习， 我们知道了课文在描写人物时既有正面描写， 也有侧面描写。下面让我们一起来看看课文的正面描写。1

15、.学习第一自然段。读“如同升天一样美。 ”你从中感受到了什么？（如同仙 境）技艺高超。师：你能把这种感受读出来吗？指名读齐读。2.课文中说刷子李干完活，身上绝没有一个白点。讨论交流为什么刷子李刷 浆时，干完活黑衣服上没有一个白点？3.刷子李刷墙时穿黑衣，还给自己立下了规矩。从中我们看到了一个怎样的 刷子李？（自信十足） ，他的自信来自于哪里 ? 板书：技艺高超，十分自信。师：是呀，如果不是对自己的手艺有十足的把握，又怎能夸下如此海口 呢？让我们通过自己的朗读把他的这份自信表达出来吧！过渡：这只是个传说， “耳听为虚，眼见为实” ，那究竟刷子李有没有像 传说中的这么神呢？4.学习第 5 自然段。你还从课文的哪些语句中感受到刷子李是个技艺高超的 人？和大家交流一下。指名说。5.指名读刷子李刷墙的片段，从朗读中你关注到了哪个词语？边读边想象刷 子李刷墙的画面。 （悠然悠然） 思考：从这两个悠然中你感受到了什么？（师：刷子李当时刷的可是屋顶， 这是一项能让人悠然得起来的事吗，为什么？可刷子李却显得那么悠然，可 见其技艺高超。 ）随机板书：动作奇师：我们也来做一回刷子李，