初中教师师德总结个人师德师风总结.docx

1、初中教师师德总结个人师德师风总结初中教师师德总结个人师德师风总结 一般介绍：本学期，我担任了高二两个班的语文课。能按“教学大纲”的要求，认真钻研教材，研究两个班学生的实际情况，确定较为适宜的教法，认真备课，认真批改作业，比较顺利地完成了教学任务。我自己对贯穿于新的“教学大纲”中的语文教学思想有了进一步的认识，更坚定了语文学科是一个既具有工具性又具有人文性的学科的认识，对第一次使用的新教材也能较的把握和处理了。 较为满意的几点：一、在写作教学方面，将课堂作文和课下周记结合起来处理，既完成了教材规定的写作教学任务，又在某种程度上弥补了本册教材课文教学与写作训练脱节的不足，学生的写作水平较过去都有了

2、一定的提高，写出了不少有思想、有情感、有文采的好文章。 二、在处理新教材的课文教学方面，充分认识到了本册课本以文学鉴赏为主要教学任务的特点，为配合教学，先后请了山东师大中文系的教授吕家乡先生和宋遂良先生前来给学生作了“诗歌鉴赏”和“散文鉴赏”两个专题讲座，取得了很好的效果。 三、组织了两次文学活动。一次是诗歌朗诵会，一次是诗歌背诵比赛。两次活动都受到了学生的欢迎。在诗歌朗诵会上，学生踊跃上台，深情朗诵自己精选的诗歌作品，所有的人都沉浸在诗歌的迷人境界中。在诗歌背诵比赛中，学生们将“课下十年功”展示于“课上的一分钟”中，让诗歌内化为自己的精神以后，又外现为一种气质。 四、按照“教学大纲”有关课外

3、阅读的要求，较有效地组织了学生的课外阅读活动。我不断地把大纲推荐的阅读篇目介绍给学生，要求他们制定可行的读书计划，利用零碎时间读名著，并通过考试的形式检查他们的阅读情况。 不足的几点：一、在学生习作的讲评方面做得还很不够，客观原因是时间少，主观原因是自己的重视程度不够，没有挤出时间来完成好这一项很有意义的工作。 二、对学生的课后作业检查的力度还不够，使得一部分学生没有按时保质保量地完成作业，在期末考试中就表露出来了。 三、自己有了“老朽”的感觉，常想得过且过，对新事物（如计算机知识和操作、新教材中的诗歌背诵、新概念作文等）有些不以为意了。 就总结到这里吧，工作和生活都还是要向前的。 教学工作总

4、结高中教师个人教学工作总结 本学期教高一4个班（5、6、7、22）。有1个多月的时间，参加了省骨干教师培训班，但是还担任1个班的实习指导，其它工作也没有耽误。期间老师们给带了3个班的实习课。 对省、市、校里的各项政治和业务活动，校升旗仪式和各种会议，积极参加。工作勤勤恳恳，踏踏实实。积极做好各项工作，积极要求进步。团结同志，协调同事们之间的关系，使自己的教学工作和其它工作都取得了突出成绩。 认真备好每一堂课，从不潦草从事。包括新课和所有的习题课，都写教案，都认真作题研究教法。 在备课中不断引入新的知识、新的教学思想、新的教学方法。课堂上引进了许多教改思想和先进的教学方法。备课教案资料齐全，全部

5、为打印的教案。 教学成绩优异。外语实验班成绩突出，普通班成绩较好。 及时总结教学中的经验体会，及时调整教学思想和教学方法。教学中关心学生，尊重学生，爱护学生，和学生关系密切融洽，能把握学生的心理需求，使教学工作恰好与学生的心理需求相结合。注重培养学生的学习方法、学习能力，注重基础知识的形成和培养、深化，先打好基础，再扩展发挥。不搞题海战术，不搞偏题怪题，与国家教委的教学思想同步，与省里的学习能力培养课题研究同步。注重素质教育，尤其是落实还学生为学习的主体。 继续探索讨论式教学法。今年，我继续研究的是“问题讨论式教学法”，并形成了一种模式。积极主动地采用创设问题情景引发学生讨论、思维的方法，训练

6、学生的学习能力，训练学生协助学习的能力和学习的主动性。在所教班级的教学成绩和学生的评教评学中都得到了充分的肯定和体现。在获得济南市十大教学模式奖的基础上，在省骨干教师培训班上，我还进行了经验介绍。 作为一名高级教师，作为市中心组成员，我起到了应有的作用。积极进行教育科研，进行理论和实践上的探索。参加了市教研室的同步目标练习、省教育出版社的基础训练、省教育出版社的实验报告的编写，任基础训练和实验报告的主编。 我的录象课氯气在省骨干教师培训班上，作为示范课，进行了研讨。 作为一名高级教师，我能不断指导青年教师的备课和教学。今年主要是刘晓华和荣林，我及时对他们进行了指导，使他们快速成长，本学期二人都

7、开出来较高质量的公开课。 教研组工作方面。今学期，学校实行了综合课备课制，打破了教研组结构。但是我们不断听取领导的意见，积极及时落实。工作中重点依靠三位备课组长、和部分骨干教师来带动全组的工作，使得工作进行的有条不紊。全组老师的团结是空前的，集体凝聚力增强。开了几次专题研讨会。我们的课题研究方面，研究课活动课方面，多媒体教学方面等都具有先进性。学案教学、研究性学习、讨论式教学法等，可以说是独一无二的。我们的听课活动也是很突出的。从开学初到现在,我校的教学工作在市教委行政会议精神指引下,在校领导的正确指挥和监督下,一直按照上级部门的精神要求在踏踏实实的进行.特别是从今年三月份开始,我们进一步总结

8、经验,理顺思路,加强管理,使本学期的教学任务圆满完成,并取得了比较令人满意的成绩.强化常规,加强管理,提高教学质量本学期我们按上级要求开齐开足了所有学科的课程,严格监督执行了教学计划.加大了教学常规的管理力度,充分调动教务干事的工作积极性,发挥了教务处的工作职能,实行了教务干事分工合作负责制.三个干事分管三个学年,负责日查月检所管学年任课教师的备课,上课,作业批改,辅导和学生评价,汇总其量化考核成绩,并及时向主管主任汇报,教学上的一些整体工作,三人共同负责.领导认真听课,不定期抽查,发现问题共同研讨解决,调动了一线教师的积极性的同时也提高了教学质量.我们对一线教师进一步实行了规范化管理,在上学

9、期建立个人档案的基础上,本学期我们又建立了个人网页,完善了骨干教师网页.同时进一步修改,完善了各项教研制度考评制度等.统一布置,三级研讨,建设学习型团队 1.教师备课组教研组三级教研课堂,是实施课改的主渠道;教师,是课改最基层的实施者.随着课改的不断深入,教师队伍的专业化要求也在日趋严格.要想使教师朝着专业化的方向发展,首先就要激发教师学习,研究的积极性,基于此,学期初,我们在学校首先倡导合作备课,使教师在有效的研究中提高教学水平,向研究型,学者型教师方向迈进.合作备课的倡议提出后,我们对教案的形式进行了重新设计,新教案中反思栏,我的想法栏给了老师极大的自主空间.备课组首先给老师分配备课任务(

10、如语文组将六单元的内容分别分给本组备课教师老师,并实行电子备课),任课教师首先进行个体备课,这就使教师在备课中潜心研究教材,多方收集信息,然后形成教案.为了解决设计者在备课中遇到的问题,本学期我们建立了定时定量的集体备课制度,强化了教师之间的协同合作,使集体备课成为教师释疑解惑,发表见解的舞台.备课组又把集体备课活动中发现的典型的,共性的问题带到教研组.在每周的教研活动中,教研组长认真组织有主题,有内容,有中心发言人的教研活动,同时解决备课组带的来的问题,使教学设计者在听取他人意见和自我反思中完成二次备课.这样由个体备课到集体备课到教研活动,使教师进行了一次次参与式培训,这种以研代培的方法,激

11、发了教师学习研究的热情,加强了教师之间的交流与对话,沟通与协作,提高了反思探索能力,让教师在协作中分享经验,在互补中共生,成长.2.教研组学年组学校三级论坛一学期的工作即将结束,在一学期的课改实践中,作为学生学习活动的组织者,引导者,合作者和帮助者的教师,在课改实践中不断的反思,总结,又积累了一些宝贵的经验.对此,学校为教师搭建展示自己,张显个性,交流经验,申明观点的平台三级论坛.论坛由教研组开始,在以教研组为一级论坛的活动中,推选出参加学年组二级论坛的人选,然后再由学年组推出参加三级论坛学校论坛的人选.论坛中,任课教师全员参加,层层选拔,教师们各抒己见,群情振奋.数学组朱柏生老师的数学组在校

12、本教研中前进,初一语文备课组我在合作备课中的成长,苗慧颖老师的课堂评价的多种方法探寻,杨秋娥老师的教材的重组与加工等总结了成功的经验,谈出了真实的感受,受到了大家的好评.教师论坛是对校本资源的充分利用,不失为一种行之有效的校本研修方式,因为论坛本身就是教师个体和教师与教师之间的一种最鲜活生动,最有说服力的培训与提高.课题牵动,研培一体,发挥了骨干教师的引领作用.以往由于应试教育的长期影响,六中业务型的教师比较多,科研型的教师比较少.所以,在校本研修活动中,我们采取了课题牵动策略,以课题研究为突破口,围绕课题进行教研,并取得了可喜的成果.本学期,在上学期各教研组形成的创新性课堂教学模式的基础上,

13、要求教师根据自己的教学风格和个性,形成自己独特的教学模式,并开展了骨干教师引领课和青年教师汇报课活动.教师各自的特长得到充分发挥,在实践探索中老师们不断记录下自己的反思,案例等,形成了案例集,论文集说理材料集教学设计集等多种文集,哈尔滨规划办十五重点课题创新性课堂模式的研究也在教师的教研实践中顺利结题.课题在教研中得到论证,论证课题过程中教师又得到了培训和提高,最终的科研成果和培训结果又服务于课堂教学,使教师的综合素质,专业知识,技能,探索精神也在研究中得到了不断提升.方法灵活,形式多样,形成自己的研修模式 (一)灵活的方法和形式: 1,自学:指定书目自学;根据自己的实际需要自己购书学习;填装

14、个人研修档案,进行自我提高.2,集中学:请省教研院专家来校讲座;主管领导在业务学习时进行专题讲座;教师论坛交流提高.3,有针对性的培训:全员网络培训;青年教师培训;骨干教师培训.(二)研修模式:在校本研修的实践探索中,我们逐步的总结出适合我校实际情况和发展的校本研修模式:确定目标=课题引领=三级研讨=全员驱动=反思提升 四,新人倍出,硕果累累,课程改革稳步前进在课改实践中,老教师不断成熟,新教师不断成长,学生的能力不断提高.我校教师在省,哈市,阿城的各级各类赛课中脱颖而出,学生在上级组织的各项活动和竞赛中取得优异成绩:苗慧颖老师在哈市说课,课堂教学大赛中获一等奖,在省说课大赛中获特等奖.杨秋娥

15、老师在省课程改革鞍山现场会上的表演课受到了各级领导的高度评价,在阿城市课堂教学大讲赛中,我校十五名参赛选手中孟繁荣,于永波,李明辉获一等奖,马蕊,孟庆伟,苗慧颖,王柏荣,王德民获二等奖,张丹,晁德新,王丽娟,李玉梅,张秀杰,刘春生获三等奖,学校荣获团体二等奖的好成绩.初中英语竞赛中,我校的王佳旭和蔡润龙同学分别获得阿城赛区高年组和低年组第一名的好成绩,并且获得决赛资格的人数居我市中学的首位.在上级的正确领导下,我们通过不断的探索取得了一定成绩,但我们清楚的认识到我们仍有许多不足,如校际交流不够主动,网上论坛还需加强等,今后的路还很长,任务还很艰巨,我们一定更加努力,为课该向纵深方向发展,做出应

16、有的贡献.在我的心里，一直装着这样一句话：学会学习，学会合作，学会做事，学会做人。在班主任工作中，我一直是这样要求自己的，也以此为宗旨来教育学生。 一、学会学习 今天的学习就是为了明天能更好地工作，教师自身素质的提高就是为了更好地干好教育工作。教到老，学到老，才会永远站在教育领域的前端。为了提高自己的教育教学水平，适应新形势下的教育工作，我认真参加学校组织的政治理论学习，认真研究新教学大纲，以新思路、新方法来指导工作。对于班级管理工作，我在平时大量阅读各种书籍，上网查找有用的资料，并向学校有经验的优秀班主任请教和学习。对于学生，我从他们的学习态度、学习习惯上入手，让他们真正学会学习，爱上学习。 二、学会合作