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1、二、 继续精读训练1、 为什么说双手和大脑是人的两个宝？、（1） 指名读第二句。（2） 出示“会”，认读。（3） 双手会干什么？出示“做工”，认读，理解词义。观察图，问：图上的小朋友双手会做哪些事呢？出示：双手会（ ）。你的双手会做哪些事呢？双手会做这么多的事，真是人的一个宝啊！（4） 大脑会干什么呢？“思考”什么意思？观察图上的插图，问：图上的小朋友做这些事时，大脑里会思考些什么？做航模的小朋友在想什么？拉手风琴的小朋友在想什么？（5） 指导朗读第二句。2、 学习第三句。（1） 指名读第三句。（2） 出示：才能 创造。理解“创造”的意思。（3） 怎样才能有创造？出示“用手 又”，认读。（4）

2、 手脑并用，创造是大有希望的。你能说说你做事时是怎样用手又用脑的吗？有没有什么创造呢？（5） 指导朗读第三句。重读“又”、“创造”。三、 总结全文四、 朗读背诵全文五、 学习生字会、工、用、又、才。2、 自学生字。看笔顺图，记忆字形、笔顺 ，并分别给它们找朋友。再交流。（1） 讲清要点，教师范写。（2） 学生描红。板书1 人有两个宝 人 又 工 才 大个 手 用 会（拼音略）作业描红、仿影、朗读。背诵课文后记2 升国旗1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。理解由生字组成的词语；认识一种笔画。3. 让学生感受到升国旗是一种庄严的仪式，激发学生尊敬国旗、热爱祖国的思想感情。一、 谈话揭题

3、。1、 谈话，教师介绍国旗。2、 揭题，出示课题，认读生字。1、 投影插图，请小朋友边看图边听课文录音。2、 再听录音，要求看着课文，听清楚每个字的读音。3、 学生自由读课文，不认识的字看拼音多读几遍。4、 检查自学情况。（1） 出示生字词：五星红旗 我们 国旗 升起 立正 敬礼指名认读，注意正音。齐读生字词。去掉拼音认读生字新词。（2） 指名分句读。（3） 齐读全文，说说你发现了什么？三、 指导写字。1、 记忆字形。2、 指导在田字格中书写，重点提醒学生“升”中两撇的不同写法，“我”中竖钩和斜钩的区别。3、 学生在习字册中描红，临写。教师巡回指导并纠正写字姿势。一、 复习检查1、 听写：升

4、国 我们 中2、 指名朗读课文。二、 精读训练1、 指导看图，引读第一句。（1） 什么是我们的国旗？（2） 出示句子：五星红旗，我们的国旗。（3） 指名读。（4） 讲述。（略）（5） 指导学生用骄傲、自豪 语气读第一句话。2、 指导看图，引读第二句。（1） 看，鲜艳的五星红旗已经高高地飘扬在祖国的蓝天，你知道它是怎么升起的吗？国歌声中，高高升起。（3） 投影演示升国旗。（4） 指导读出自豪、崇敬之情。3、 指导看图，引读第三句。（1） 升国旗时，我们少先队员应该怎样做呢？我们立正，向您敬礼。（3） “您”在这里指谁？在生活中你喜欢用“您”称呼哪些人？（4） 指导朗读第三句，读出对国旗的热爱之情

5、。（5） 表演读第三句，评价。（6） 齐读。4、 有感情地朗读全文。三、 指导背诵1、 教师指导引背。2、 学生看图自由背诵。3、 句子接龙背。4、 边背诵边表演。四、 看图，启发想象五、 指导写字：起 立 正 向（1） 说说你有什么办法记住这些字。有哪个字需要小朋友帮忙？（2） 在写这些字的时候，你想提醒小朋友注意什么？2、 指导在田字格中书写。（1） 观察生字在田字格中的位置。（2） 教师范写。（3） 学生描红、临写。六、 作业回家向家长介绍升国旗时的情况，要求边说边表演。3 江南3. 理解课文内容，了解诗歌大意。4. 想象劳动人民采莲的情景，体会他们在劳动中愉悦的心情。一、 看图导入1、

6、 看图，说说图上画了什么2、 板书课题。3、 学习生字：江 南。二、 分析课题这是古代的一首民歌。“江南”是指长江下游以南的地区，就是江苏、安徽两省南部和浙江的北部。自古以来，江南就是一片富饶美丽的地方。三、 初读指导1、 范读课文。注意生字的读音。2、 自由轻声读课文。边读边画出不理解的词语。3、 检查自学效果。（1） 出示词语：可 采莲 田田 鱼戏 间 西 北（2） 指名朗读，指点学生区分加点字读音的异同。（3） 了解词语掌握情况，重点领会下列词语的意思。：采莲、戏。（4） 齐读生字词。（5） 各自轻声试读课文。四、 教学生字词1、 自学书后第二题，练习书空。2、 分析字形，指导书写。3、

7、 学生描红、临写。指名朗读课文，要求读正确。1、 第一行：江南可采莲。“莲”指荷花，看图说说“采莲”是什么意思。“江南可采莲”是什么意思？2、 第二行：莲叶何田田。看图，莲叶是什么样的？莲叶挺出水面，像擎在手里的一把把小伞。小结。3、 第三至七行。（1） 看图，鱼儿在莲叶间游动，一会儿游到东，一会儿游到西，一会儿游到南，一会儿游到北，这儿为什么不用“游”而用“戏”呢？（2） 指导朗读，要读出高兴的语气。（3） 指名说说这几句的意思。小结：这五行写鱼儿在莲叶间四处游动，穿来穿去，好象在游戏作乐。三、 巩固1、 指名说说下列词语的意思：采莲 田田 戏2、 用自己的话说说诗的意思。四、 小结1、 学

8、习了这首诗，你仿佛看到了什么？2、 如果你是采莲人，你的心情如何？为什么？五、 指导朗读背诵1、 要读出采莲人愉悦的心情。2、 指导停顿。3、 反复练习朗读。自由练背，指名背诵。作业练习 23课时1. 按从左到右的笔顺规则，照样子练习写字。2. 朗读背诵儿歌。3. 拼拼读读、画画说说的综合练习。4. 仔细观察图画，展开想象，练习对话。写字训练、读背训练、学习字词句、口语交际练习。教学第一题一、 课前准备。1、 教学挂图或投影片。2、 大白纸。3、 水彩笔。二、 审题1、 学生借助拼音自读题目。2、 帮助学生弄清本题的学习要求。三、 指导1、 指导观察。（1） 出示挂图或投影片。思考：图上画了什

9、么？谁在什么地方干什么？干得怎么样？（2） 指名学生回答以上问题。（3） 认读拼音词。（4） 小结。2、 指导画小手。（1） 出示挂图。图上的小朋友是怎样画小手的呢？画小手需要哪些东西呢？怎样画才能画得又快又像呢？（2） 点名回答。（3） 小结。（4） 学生拿出纸、笔练习画小手。（5） 分小组传看评议，展示画得好的。3、 指导说小手。（1） 指导学生说好开头第一句话。（2） 将上面的四个词分别用上去，分别说四句话。（3） 引导学生想开去，扩大练说的面。（4） 连起来说一说。（5） 指导学生说一句结束的话。四、 练习1、 分小组夸自己的“小小手”。2、 每组选一人上讲台。3、 齐唱我有一双勤劳的

10、手。教学第二题一、 审题指名读题，老师讲解题目要求。二、 指导1、 认读：们 叶 红。2、 指名按笔顺书空，说明这3个字的笔顺有何共同之处。3、 观察这3个字的左右两个部分在田字格中的位置。4、 复习描红。仿影要求：一笔描成，笔笔到位。5、 教师范写。三、 练习1、 集体书空练习。2、 学生在田字格中描红、仿影。3、 学生在田字格中临写，教师巡视，提醒学生注意写字姿势，进行个别辅导。四、 反馈1、 展示学生写得好的字，指出书写时存在的问题。2、 指名到黑板上写，集体评议。教学第三题1、 指名读题目。2、 说说题目中有哪些要求。1、 学生借助拼音自己练读，要求读准字音，读通句子。2、 指名试读，

11、指导读准字音。3、 教师范读。4、 指名读，集体练读。5、 看图理解儿歌的意思。6、 教师再次范读，标出停顿。1、 学生自由练读。2、 点名看火车读，教师注意及时正音。3、 练习背诵。4、 指名试背。1、 检查朗读。2、 指名背诵。3、 集体背诵。第三课时教学第四题：口语交际借铅笔。1、 教学挂图。2、 教学录象带。二、 审题。1、 齐读课题。2、 借助拼音读图旁的要求。三、 指导。1、 指导学生逐幅看图，说说每幅图的意思。这两幅图上画了谁和谁？它们在干什么？2、 指导说话。（1） 小猴是怎样问熊猫借铅笔的？熊猫是怎样说的？怎样做的？（2） 小猴在干什么？小猴是怎样还铅笔的？四、 练习。1、

12、指名回答图旁的问题。2、 将两幅图的内容连起来说说。五、 反馈1、 同桌分角色表演。2、 指名上台分角色表演。3、 评议。4、 学生演练借还其他学习用品。5、 评价小结。给讲文明、懂礼貌的小朋友发小星星。完成书上各项练习。读读背背4 我叫“神州号”2. 认识两种新笔画；学会本课生字，其中田字格前方的生字只识不写；3. 理解课文内容，了解我国航天科技发展的新成就，激励学生从小刻苦学习，将来为祖国现代化建设贡献力量。1、 简单讲述嫦娥奔月的故事。2、 出示课题：我叫“神州号”。读题。2、 学生自由读课文两遍，要求读准字音，读通句子，标出自然段的序号。3、 检查生字读音。4、 课文共几个自然段，正音

13、，指导句间停顿。三、 学习生字1、 出示生字：天 飞 在 你 来2、 学习新笔画“横折斜钩、横钩”。3、 自学生字。看笔顺图，记忆字形、笔顺，并分别给它们找个朋友。交流。4、 指导写字。（1） 教师范写。（3） 学生在习字册上练写。四、 课后作业和爸爸妈妈一起搜集有关飞船和家乡变化的资料。1、 认读生字卡。2、 给“天、飞”找朋友。1、 学习第一自然段。（1） 指名读。（2） 多媒体演示无人飞船在太空中散步的情景。（3） 嫦娥姐姐对飞船说什么？小弟弟，你从哪里来？以前怎么没见过你？“小弟弟”是谁？“你”是谁？嫦娥姐姐问了飞船哪两个问题？她为什么要这样问？谁来学嫦娥姐姐问一问？2、 学习第二自然

14、段。（2） 飞船弟弟怎么回答的？我叫“神州号”，从中国来，科学家派我来作飞行试验。讨论：从飞船的话中你知道了什么？3、 学习第三自然段。（2） 嫦娥姐姐怎么说的？小弟弟，你回去的时候，一定要把我带上，我真想回家看看。嫦娥姐姐为什么想回家看看？谁来学嫦娥姐姐说一说？三、 总结课文四、 分角色朗读、背诵课文五、 学习生字。问 以 前 的。看笔顺图，记忆字形、笔顺，并给“问、以、前”找朋友。4 我叫“神舟号”“来、在、前”等字的笔顺生字组词。描红、临写。朗读背诵5 家1. 能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。2. 认识1种新笔画；3. 理解课文内容，激发热爱祖国的感情。一、 导入新课1、 出示

15、挂图，看图回答问题。2、 出示图片：白云，小鸟，鱼儿，种子。指名在图上找到它们的家，将图片贴在相应的位置。3、 我们小朋友也有自己的家，今天我们一起来学习一首优美的儿歌：家。板书，齐读。注意读准三拼音。2、 学生自读，要求看准音节，读准字音。3、 指名试读，教学生字。强调读准边音、前鼻音、翘舌音和轻声。4、 自由读课文，把课文读流利。三、 指导书写部分生字1、 出示生字卡片。指名读，开火车读。2、 看课文后笔顺提示，书空。3、 教师范写，学生观察各笔画在田字格中的安排。4、 在习字册上描红，仿影，临写。1、 认读生字词，相机正音，加点的字口头组词。蓝天是白云的家（1） 点名读 。（2） 作者把

16、蓝天比做什么？（3） 为什么说蓝天是白云的家？（4） 谁能美美地读一读，让老师感受到白云像在蓝图悠悠地散步？树林是 小鸟的家（1） 点名读。（2） 多媒体演示。学生观察并思考：为什么说树林是小鸟的家。（3） 练习朗读 。引导学生观看动画，自读三四行，读后交流。指导朗读第一句。（1） 这句话很长，我们读的时候要注意停顿和连贯。（2） 白云、小鸟、鱼儿都有自己的家，该多幸福啊！让我们来读好这句话。2、 学习第二句。（1） 过渡。（2） 小黑板出示句子。点名读。（3） 什么叫“祖国”？引导感受交流，祖国是一个巨大的花园，我们就是花园里的花朵。（5） 齐读第二句。3、 指导朗读全文。4、 练习背诵。（

17、1） 各自练习背诵。（2） 指名配上音乐背。（3） 全体起立，加上动作齐声背。三、 练习说话1、 激趣。这首诗写得多美啊！现在，让我们也试着做一个小诗人，用“什么是谁的家”的句式来作诗。2、 练习。四、 指导书写生字1、 指名读。2、 教学偏旁：禾木旁、宝盖儿；认识新笔画弯钩。3、 集体书空。4、 教师范写生字，着重强调关键笔画。学生在习字册上描红、仿影，临写。板书蓝天 白云树林 小鸟小河 鱼儿泥土 种子祖国 我们9 看菊花1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文二、三两段。2. 学会本课生字，理解由生字组成的词语。3. 理解课文内容，了解人们喜爱菊花，不仅是因为菊花好看，更因为它有不怕

18、寒冷的精神。一、 导入新课，揭示课题1、 教师谈话。2、 板书：看菊花。齐读。2、 学生练读课文。（1） 借助拼音，自读课文，要求读准字音，读顺句子。（2） 画出不认识，不理解的字词。（3） 用学过的方法自学田字格里的生字，会读田字格上面的生字。（1） 出示词语。（2） 点名朗读。注意平翘舌音，前后鼻音，多音字。（3） 了解词语掌握情况，重点理解下列词语。（4） 齐读。4、 各自轻声试读课文。5、 分自然段指名朗读课文，相机正音。6、 自读，想想每个自然段写了什么，交流。三、 指导书写1、 认识新笔画。3、 学生描红。1、 读生字。2、 分段读课文。1、 分段读第一自然段。（2） 这段告诉我们

19、是什么时候？有谁？（3） 指导读。（1） 自读。（2） “公园里的菊花好看极了。”这句话讲了什么？（3） 看图。菊花怎样好看，你能用自己的话说说吗？（4） 课文中哪句话是具体写菊花好看的？黄的，白的，淡绿的，紫红的，一朵朵，一丛丛，一片片，它们正迎着深秋的寒风开放呢。分析练习朗读。（1） 自读，找出人们舍不得离去的另一个原因。（2） 课文是怎样写菊花不怕冷的呢？用亲切的语气，速度慢些，齐读。4、 背诵二、三自然段。看图连起来背诵，不记得的可以看书。配乐，指名背。5、 学习第三自然段。（2） “更好看”是什么意思？（3） “我”为什么会觉得菊花更好看了？总结课文 9 看菊花好看不怕冷6 东方明珠

20、2. 学会本课生字，其中田字格前方的生字只识不写；3. 理解课文内容，感受上海广播电视塔雄伟壮丽的形象，了解我国社会主义现代化建设的巨大成就。一、 激情导入，揭示课题1、 简介东方明珠。2、 出示课题。指名读题，注意正音。二、 看图，整体感知课文内容1、 映出东方明珠的画面。2、 教师在配乐中叙述：小朋友们，现在我们来到了上海黄浦江边，一起来欣赏一下这美丽的东方明珠。3、 欣赏配乐朗读。1、 让学生借助拼音大声读课文，要求做到：（1） 读准字音。（2） 画出遇到的生字，多读几遍。（3） 把不理解的词圈出来。（4） 标出自然段序号。2、 出示生字新词。3、 指名三人分自然段朗读课文。四、 精读训

21、练（1） 点名读，说说知道了什么。（2） 指名答。（3） 你能不能用自己的话来介绍一下上海广播电视塔的位置及名字？（4） 你喜欢这座塔吗？（5） 指导用喜爱的语气读第一自然段。2、 尝试背诵。3、 小结。五、 指导写字1、 记忆字形，提醒注意。2、 照笔顺在书上描红。3、 指导在田字格中书写。4、 学生在习字册上描红、临写。教师巡回指导。一、 复习引入1、 学习第二自然段。映示东方明珠。（1） 指导看图，学习第一句。用自己的话说说东方明珠的样子。指名说。看课文是怎么说的。这座塔，头顶蓝天，脚踩大地，像一个巨人。指名读。说说怎样的人才是“巨人”？点名读，集体评价。（3） 看图联想，学习第二句。出

22、示句子：夜晚，塔上的灯都亮了，五光十色，非常好看。想象美丽的夜景。直到朗读。2、 学习第三自然段。（1） 小游客们，看到这里，你会不由自主地发出什么感叹？上海广播电视塔，真是一颗美丽的东方明珠。（3） 指导读出赞美的语气。3、 尝试背诵第二、三自然段。1、 小导游介绍东方明珠。2、 想象一下，当那些外国游客看到这美丽的东方明珠，他们会怎么说？四、 指导写字1、 认读。2、 指导书写。3、 学生在习字册上练习描红、仿影，临写。生字新词（小卡片）难读的句子（小卡片）7 秋姑娘的信认识两种笔画。3. 了解秋去冬来的季节变化特点，知道自然界动物和植物越冬的情形。激励关爱自然，关爱伙伴，培养相互关心的人文品质。一、 揭示课题1、 谈话。2、 揭示课题，板书，点名读，齐读。1、 看图听课文朗读录音。2、 交流，相机出示下列词语，读一读。3、 信上写了什么？自由读课文，要求：借助拼音自读课文，画出生字词，读准字音，标出各自然段的序号。4、 检查自读情况。（1） 同桌试读，互相帮助。（2） 点名分节读自然段，相机正音。（3） 小黑板出示