1、二、 继续精读训练1、 为什么说双手和大脑是人的两个宝?、(1) 指名读第二句。(2) 出示“会”,认读。(3) 双手会干什么?出示“做工”,认读,理解词义。观察图,问:图上的小朋友双手会做哪些事呢?出示:双手会( )。你的双手会做哪些事呢?双手会做这么多的事,真是人的一个宝啊!(4) 大脑会干什么呢?“思考”什么意思?观察图上的插图,问:图上的小朋友做这些事时,大脑里会思考些什么?做航模的小朋友在想什么?拉手风琴的小朋友在想什么?(5) 指导朗读第二句。2、 学习第三句。(1) 指名读第三句。(2) 出示:才能 创造。理解“创造”的意思。(3) 怎样才能有创造?出示“用手 又”,认读。(4)
2、 手脑并用,创造是大有希望的。你能说说你做事时是怎样用手又用脑的吗?有没有什么创造呢?(5) 指导朗读第三句。重读“又”、“创造”。三、 总结全文四、 朗读背诵全文五、 学习生字会、工、用、又、才。2、 自学生字。看笔顺图,记忆字形、笔顺 ,并分别给它们找朋友。再交流。(1) 讲清要点,教师范写。(2) 学生描红。板书1 人有两个宝 人 又 工 才 大个 手 用 会(拼音略)作业描红、仿影、朗读。背诵课文后记2 升国旗1. 能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。理解由生字组成的词语;认识一种笔画。3. 让学生感受到升国旗是一种庄严的仪式,激发学生尊敬国旗、热爱祖国的思想感情。一、 谈话揭题
3、。1、 谈话,教师介绍国旗。2、 揭题,出示课题,认读生字。1、 投影插图,请小朋友边看图边听课文录音。2、 再听录音,要求看着课文,听清楚每个字的读音。3、 学生自由读课文,不认识的字看拼音多读几遍。4、 检查自学情况。(1) 出示生字词:五星红旗 我们 国旗 升起 立正 敬礼指名认读,注意正音。齐读生字词。去掉拼音认读生字新词。(2) 指名分句读。(3) 齐读全文,说说你发现了什么?三、 指导写字。1、 记忆字形。2、 指导在田字格中书写,重点提醒学生“升”中两撇的不同写法,“我”中竖钩和斜钩的区别。3、 学生在习字册中描红,临写。教师巡回指导并纠正写字姿势。一、 复习检查1、 听写:升
4、国 我们 中2、 指名朗读课文。二、 精读训练1、 指导看图,引读第一句。(1) 什么是我们的国旗?(2) 出示句子:五星红旗,我们的国旗。(3) 指名读。(4) 讲述。(略)(5) 指导学生用骄傲、自豪 语气读第一句话。2、 指导看图,引读第二句。(1) 看,鲜艳的五星红旗已经高高地飘扬在祖国的蓝天,你知道它是怎么升起的吗?国歌声中,高高升起。(3) 投影演示升国旗。(4) 指导读出自豪、崇敬之情。3、 指导看图,引读第三句。(1) 升国旗时,我们少先队员应该怎样做呢?我们立正,向您敬礼。(3) “您”在这里指谁?在生活中你喜欢用“您”称呼哪些人?(4) 指导朗读第三句,读出对国旗的热爱之情
5、。(5) 表演读第三句,评价。(6) 齐读。4、 有感情地朗读全文。三、 指导背诵1、 教师指导引背。2、 学生看图自由背诵。3、 句子接龙背。4、 边背诵边表演。四、 看图,启发想象五、 指导写字:起 立 正 向(1) 说说你有什么办法记住这些字。有哪个字需要小朋友帮忙?(2) 在写这些字的时候,你想提醒小朋友注意什么?2、 指导在田字格中书写。(1) 观察生字在田字格中的位置。(2) 教师范写。(3) 学生描红、临写。六、 作业回家向家长介绍升国旗时的情况,要求边说边表演。3 江南3. 理解课文内容,了解诗歌大意。4. 想象劳动人民采莲的情景,体会他们在劳动中愉悦的心情。一、 看图导入1、
6、 看图,说说图上画了什么2、 板书课题。3、 学习生字:江 南。二、 分析课题这是古代的一首民歌。“江南”是指长江下游以南的地区,就是江苏、安徽两省南部和浙江的北部。自古以来,江南就是一片富饶美丽的地方。三、 初读指导1、 范读课文。注意生字的读音。2、 自由轻声读课文。边读边画出不理解的词语。3、 检查自学效果。(1) 出示词语:可 采莲 田田 鱼戏 间 西 北(2) 指名朗读,指点学生区分加点字读音的异同。(3) 了解词语掌握情况,重点领会下列词语的意思。:采莲、戏。(4) 齐读生字词。(5) 各自轻声试读课文。四、 教学生字词1、 自学书后第二题,练习书空。2、 分析字形,指导书写。3、
7、 学生描红、临写。指名朗读课文,要求读正确。1、 第一行:江南可采莲。“莲”指荷花,看图说说“采莲”是什么意思。“江南可采莲”是什么意思?2、 第二行:莲叶何田田。看图,莲叶是什么样的?莲叶挺出水面,像擎在手里的一把把小伞。小结。3、 第三至七行。(1) 看图,鱼儿在莲叶间游动,一会儿游到东,一会儿游到西,一会儿游到南,一会儿游到北,这儿为什么不用“游”而用“戏”呢?(2) 指导朗读,要读出高兴的语气。(3) 指名说说这几句的意思。小结:这五行写鱼儿在莲叶间四处游动,穿来穿去,好象在游戏作乐。三、 巩固1、 指名说说下列词语的意思:采莲 田田 戏2、 用自己的话说说诗的意思。四、 小结1、 学
8、习了这首诗,你仿佛看到了什么?2、 如果你是采莲人,你的心情如何?为什么?五、 指导朗读背诵1、 要读出采莲人愉悦的心情。2、 指导停顿。3、 反复练习朗读。自由练背,指名背诵。作业练习 23课时1. 按从左到右的笔顺规则,照样子练习写字。2. 朗读背诵儿歌。3. 拼拼读读、画画说说的综合练习。4. 仔细观察图画,展开想象,练习对话。写字训练、读背训练、学习字词句、口语交际练习。教学第一题一、 课前准备。1、 教学挂图或投影片。2、 大白纸。3、 水彩笔。二、 审题1、 学生借助拼音自读题目。2、 帮助学生弄清本题的学习要求。三、 指导1、 指导观察。(1) 出示挂图或投影片。思考:图上画了什
9、么?谁在什么地方干什么?干得怎么样?(2) 指名学生回答以上问题。(3) 认读拼音词。(4) 小结。2、 指导画小手。(1) 出示挂图。图上的小朋友是怎样画小手的呢?画小手需要哪些东西呢?怎样画才能画得又快又像呢?(2) 点名回答。(3) 小结。(4) 学生拿出纸、笔练习画小手。(5) 分小组传看评议,展示画得好的。3、 指导说小手。(1) 指导学生说好开头第一句话。(2) 将上面的四个词分别用上去,分别说四句话。(3) 引导学生想开去,扩大练说的面。(4) 连起来说一说。(5) 指导学生说一句结束的话。四、 练习1、 分小组夸自己的“小小手”。2、 每组选一人上讲台。3、 齐唱我有一双勤劳的
10、手。教学第二题一、 审题指名读题,老师讲解题目要求。二、 指导1、 认读:们 叶 红。2、 指名按笔顺书空,说明这3个字的笔顺有何共同之处。3、 观察这3个字的左右两个部分在田字格中的位置。4、 复习描红。仿影要求:一笔描成,笔笔到位。5、 教师范写。三、 练习1、 集体书空练习。2、 学生在田字格中描红、仿影。3、 学生在田字格中临写,教师巡视,提醒学生注意写字姿势,进行个别辅导。四、 反馈1、 展示学生写得好的字,指出书写时存在的问题。2、 指名到黑板上写,集体评议。教学第三题1、 指名读题目。2、 说说题目中有哪些要求。1、 学生借助拼音自己练读,要求读准字音,读通句子。2、 指名试读,
11、指导读准字音。3、 教师范读。4、 指名读,集体练读。5、 看图理解儿歌的意思。6、 教师再次范读,标出停顿。1、 学生自由练读。2、 点名看火车读,教师注意及时正音。3、 练习背诵。4、 指名试背。1、 检查朗读。2、 指名背诵。3、 集体背诵。第三课时教学第四题:口语交际借铅笔。1、 教学挂图。2、 教学录象带。二、 审题。1、 齐读课题。2、 借助拼音读图旁的要求。三、 指导。1、 指导学生逐幅看图,说说每幅图的意思。这两幅图上画了谁和谁?它们在干什么?2、 指导说话。(1) 小猴是怎样问熊猫借铅笔的?熊猫是怎样说的?怎样做的?(2) 小猴在干什么?小猴是怎样还铅笔的?四、 练习。1、
12、指名回答图旁的问题。2、 将两幅图的内容连起来说说。五、 反馈1、 同桌分角色表演。2、 指名上台分角色表演。3、 评议。4、 学生演练借还其他学习用品。5、 评价小结。给讲文明、懂礼貌的小朋友发小星星。完成书上各项练习。读读背背4 我叫“神州号”2. 认识两种新笔画;学会本课生字,其中田字格前方的生字只识不写;3. 理解课文内容,了解我国航天科技发展的新成就,激励学生从小刻苦学习,将来为祖国现代化建设贡献力量。1、 简单讲述嫦娥奔月的故事。2、 出示课题:我叫“神州号”。读题。2、 学生自由读课文两遍,要求读准字音,读通句子,标出自然段的序号。3、 检查生字读音。4、 课文共几个自然段,正音
13、,指导句间停顿。三、 学习生字1、 出示生字:天 飞 在 你 来2、 学习新笔画“横折斜钩、横钩”。3、 自学生字。看笔顺图,记忆字形、笔顺,并分别给它们找个朋友。交流。4、 指导写字。(1) 教师范写。(3) 学生在习字册上练写。四、 课后作业和爸爸妈妈一起搜集有关飞船和家乡变化的资料。1、 认读生字卡。2、 给“天、飞”找朋友。1、 学习第一自然段。(1) 指名读。(2) 多媒体演示无人飞船在太空中散步的情景。(3) 嫦娥姐姐对飞船说什么?小弟弟,你从哪里来?以前怎么没见过你?“小弟弟”是谁?“你”是谁?嫦娥姐姐问了飞船哪两个问题?她为什么要这样问?谁来学嫦娥姐姐问一问?2、 学习第二自然
14、段。(2) 飞船弟弟怎么回答的?我叫“神州号”,从中国来,科学家派我来作飞行试验。讨论:从飞船的话中你知道了什么?3、 学习第三自然段。(2) 嫦娥姐姐怎么说的?小弟弟,你回去的时候,一定要把我带上,我真想回家看看。嫦娥姐姐为什么想回家看看?谁来学嫦娥姐姐说一说?三、 总结课文四、 分角色朗读、背诵课文五、 学习生字。问 以 前 的。看笔顺图,记忆字形、笔顺,并给“问、以、前”找朋友。4 我叫“神舟号”“来、在、前”等字的笔顺生字组词。描红、临写。朗读背诵5 家1. 能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。2. 认识1种新笔画;3. 理解课文内容,激发热爱祖国的感情。一、 导入新课1、 出示
15、挂图,看图回答问题。2、 出示图片:白云,小鸟,鱼儿,种子。指名在图上找到它们的家,将图片贴在相应的位置。3、 我们小朋友也有自己的家,今天我们一起来学习一首优美的儿歌:家。板书,齐读。注意读准三拼音。2、 学生自读,要求看准音节,读准字音。3、 指名试读,教学生字。强调读准边音、前鼻音、翘舌音和轻声。4、 自由读课文,把课文读流利。三、 指导书写部分生字1、 出示生字卡片。指名读,开火车读。2、 看课文后笔顺提示,书空。3、 教师范写,学生观察各笔画在田字格中的安排。4、 在习字册上描红,仿影,临写。1、 认读生字词,相机正音,加点的字口头组词。蓝天是白云的家(1) 点名读 。(2) 作者把
16、蓝天比做什么?(3) 为什么说蓝天是白云的家?(4) 谁能美美地读一读,让老师感受到白云像在蓝图悠悠地散步?树林是 小鸟的家(1) 点名读。(2) 多媒体演示。学生观察并思考:为什么说树林是小鸟的家。(3) 练习朗读 。引导学生观看动画,自读三四行,读后交流。指导朗读第一句。(1) 这句话很长,我们读的时候要注意停顿和连贯。(2) 白云、小鸟、鱼儿都有自己的家,该多幸福啊!让我们来读好这句话。2、 学习第二句。(1) 过渡。(2) 小黑板出示句子。点名读。(3) 什么叫“祖国”?引导感受交流,祖国是一个巨大的花园,我们就是花园里的花朵。(5) 齐读第二句。3、 指导朗读全文。4、 练习背诵。(
17、1) 各自练习背诵。(2) 指名配上音乐背。(3) 全体起立,加上动作齐声背。三、 练习说话1、 激趣。这首诗写得多美啊!现在,让我们也试着做一个小诗人,用“什么是谁的家”的句式来作诗。2、 练习。四、 指导书写生字1、 指名读。2、 教学偏旁:禾木旁、宝盖儿;认识新笔画弯钩。3、 集体书空。4、 教师范写生字,着重强调关键笔画。学生在习字册上描红、仿影,临写。板书蓝天 白云树林 小鸟小河 鱼儿泥土 种子祖国 我们9 看菊花1. 能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文二、三两段。2. 学会本课生字,理解由生字组成的词语。3. 理解课文内容,了解人们喜爱菊花,不仅是因为菊花好看,更因为它有不怕
18、寒冷的精神。一、 导入新课,揭示课题1、 教师谈话。2、 板书:看菊花。齐读。2、 学生练读课文。(1) 借助拼音,自读课文,要求读准字音,读顺句子。(2) 画出不认识,不理解的字词。(3) 用学过的方法自学田字格里的生字,会读田字格上面的生字。(1) 出示词语。(2) 点名朗读。注意平翘舌音,前后鼻音,多音字。(3) 了解词语掌握情况,重点理解下列词语。(4) 齐读。4、 各自轻声试读课文。5、 分自然段指名朗读课文,相机正音。6、 自读,想想每个自然段写了什么,交流。三、 指导书写1、 认识新笔画。3、 学生描红。1、 读生字。2、 分段读课文。1、 分段读第一自然段。(2) 这段告诉我们
19、是什么时候?有谁?(3) 指导读。(1) 自读。(2) “公园里的菊花好看极了。”这句话讲了什么?(3) 看图。菊花怎样好看,你能用自己的话说说吗?(4) 课文中哪句话是具体写菊花好看的?黄的,白的,淡绿的,紫红的,一朵朵,一丛丛,一片片,它们正迎着深秋的寒风开放呢。分析练习朗读。(1) 自读,找出人们舍不得离去的另一个原因。(2) 课文是怎样写菊花不怕冷的呢?用亲切的语气,速度慢些,齐读。4、 背诵二、三自然段。看图连起来背诵,不记得的可以看书。配乐,指名背。5、 学习第三自然段。(2) “更好看”是什么意思?(3) “我”为什么会觉得菊花更好看了?总结课文 9 看菊花好看不怕冷6 东方明珠
20、2. 学会本课生字,其中田字格前方的生字只识不写;3. 理解课文内容,感受上海广播电视塔雄伟壮丽的形象,了解我国社会主义现代化建设的巨大成就。一、 激情导入,揭示课题1、 简介东方明珠。2、 出示课题。指名读题,注意正音。二、 看图,整体感知课文内容1、 映出东方明珠的画面。2、 教师在配乐中叙述:小朋友们,现在我们来到了上海黄浦江边,一起来欣赏一下这美丽的东方明珠。3、 欣赏配乐朗读。1、 让学生借助拼音大声读课文,要求做到:(1) 读准字音。(2) 画出遇到的生字,多读几遍。(3) 把不理解的词圈出来。(4) 标出自然段序号。2、 出示生字新词。3、 指名三人分自然段朗读课文。四、 精读训
21、练(1) 点名读,说说知道了什么。(2) 指名答。(3) 你能不能用自己的话来介绍一下上海广播电视塔的位置及名字?(4) 你喜欢这座塔吗?(5) 指导用喜爱的语气读第一自然段。2、 尝试背诵。3、 小结。五、 指导写字1、 记忆字形,提醒注意。2、 照笔顺在书上描红。3、 指导在田字格中书写。4、 学生在习字册上描红、临写。教师巡回指导。一、 复习引入1、 学习第二自然段。映示东方明珠。(1) 指导看图,学习第一句。用自己的话说说东方明珠的样子。指名说。看课文是怎么说的。这座塔,头顶蓝天,脚踩大地,像一个巨人。指名读。说说怎样的人才是“巨人”?点名读,集体评价。(3) 看图联想,学习第二句。出
22、示句子:夜晚,塔上的灯都亮了,五光十色,非常好看。想象美丽的夜景。直到朗读。2、 学习第三自然段。(1) 小游客们,看到这里,你会不由自主地发出什么感叹?上海广播电视塔,真是一颗美丽的东方明珠。(3) 指导读出赞美的语气。3、 尝试背诵第二、三自然段。1、 小导游介绍东方明珠。2、 想象一下,当那些外国游客看到这美丽的东方明珠,他们会怎么说?四、 指导写字1、 认读。2、 指导书写。3、 学生在习字册上练习描红、仿影,临写。生字新词(小卡片)难读的句子(小卡片)7 秋姑娘的信认识两种笔画。3. 了解秋去冬来的季节变化特点,知道自然界动物和植物越冬的情形。激励关爱自然,关爱伙伴,培养相互关心的人文品质。一、 揭示课题1、 谈话。2、 揭示课题,板书,点名读,齐读。1、 看图听课文朗读录音。2、 交流,相机出示下列词语,读一读。3、 信上写了什么?自由读课文,要求:借助拼音自读课文,画出生字词,读准字音,标出各自然段的序号。4、 检查自读情况。(1) 同桌试读,互相帮助。(2) 点名分节读自然段,相机正音。(3) 小黑板出示
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