《科学》九年级下第2章生态系统 第2章生物与环境 大约在距今38亿年前.docx

1、科学九年级下第2章生态系统 第2章生物与环境 大约在距今38亿年前第2章生物与环境大约在距今38亿年前，地球上诞生了原始的生命。经过长期的进化，逐渐产生了形形色色的生物。现在的地球上生活着种类繁多的生物，有千姿百态的树木花草，千奇百怪的鱼虫鸟兽。生物在生物圈中生存、繁衍，而且相互间存在着复杂的关系。生物与其生活的环境之间有什么联系？同种或不同种生物个体之间的关系怎样？ 第1节生物与环境的相互关系生物无论生活在什么样的环境中，它们都会与周围环境产生相互作用。如草原上的跳鼠，既与草地和鹰等生物产生相互作用，又与非生物的土壤等产生相互作用。环境对生物的影响任何生物都生活在一定的环境中，都受到环境中各

2、种因素的影响。环境中影响生物的形态、生理和分布的因素称为生态因素（）。生态因素又区分为非生物因素和生物因素。读图图中植物形态的变化主要是受了环境中哪些非生物因素的影响？图21环境中的非生物因素对植物的影响你能举些实例说明环境中的非生物因素对生物的影响吗？图22群蚁搬食非生物因素包括阳光、空气、水分、土壤、温度、湿度等多种因素。生物因素主要是指同种生物和不同种生物彼此之间的相互影响。不同环境中生存的生物个体，都受到周围其他生物的影响。同种生物的个体之间的影响可以是互助的。例如，蚂蚁、蜜蜂等群体生活的昆虫往往是千百只个体生活在一起，在群体内部分工合作。同种生物个体之间也会发生争夺食物、空间或配偶等

3、现象。例如，在农田里，相邻的同种作物的植株间会发生对阳光、水分和养料的争夺。图23花与蝴蝶不同种生物之间的相互影响比较复杂。有的互助互利，如花为蝴蝶提供食物，蝴蝶为花传授花粉大自然中有很多这样的组合；也有的为生存而进行各种形式的斗争，如虫吃草、鸟吃虫都是生物之间普遍的捕食关系。正是这些错综复杂的相互关系，才形成了五彩缤纷的生命世界。图24生物界中寄生的现象非常普遍。例如，蛔虫、虱和蚤是常见的寄生动物，它们寄生在其他动物和人的体内或体表，从动物或人体中吸取营养物质来维持生活。菟丝子是一种缠绕寄生的植物，它用吸盘附着在豆类等植物上，从植物体中吸取营养。蛔虫思考与讨论1捕食与寄生现象之间有什么相同和

4、不同之处？2举一些日常生活中的实例，进一步说明一种生物对另一种生物有利或有害的关系。生物对环境的适应和影响图26沙漠中生活着的仙人掌长得十分奇特，具有肉质的茎，刺状的叶。肉质茎可以贮存更多的水分，刺状叶可以减少水分的散失，从而使仙人掌能适应沙漠中降水少、降水时间相对集中的气候条件。许多生物还会在行为上表现出对环境的适应能力。沙漠中的动物，如蝎子，白天往往把自己藏在数厘米深的沙里。这是为什么？图27活动1用白炽灯加热烧杯中的干细沙和湿泥土。2过5分钟后分别测量它们的表面温度和不同深度的温度。间隔5分钟后，重复上述操作，将数据记录在表中。干细沙的温度湿泥土的温度表面2厘米处4厘米处6厘米处3根据所

5、测得的数据，你能得出什么结论？还有一些动物能用巧妙的方法把自己隐藏在环境中。图28生物对环境的适应思考与讨论图中这4种动物所具有的特征，对它们的生存有什么好处？选择一种你熟悉的生物，描述它是如何适应环境的。在生物与环境相互作用的漫长过程中，生物也在不断地进化，以适应环境。生物只有适应环境才能生存。现存的每一种生物，都具有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式。图29图210奔跑的豹生活在北极冰雪世界的动物，如北极熊、狐等的体色接近白色，既保护了自己不被敌人发现，又伪装了自己，更容易接近猎物。哺乳动物具有发达的四肢，适于在陆地上行走或奔跑，以便觅食和躲避敌害。思考与讨论鱼在水中游，鸟在空中飞各种

6、生物的形态和结构有哪些特点是与其生活方式相适应的？请举例说明。生物不仅能够适应环境，也能影响环境。在草原上，草本植物的多少，会对植食性动物的数量产生直接的影响，反之亦然。这就说明生物与生物之间是互为环境条件的。某种生物的数量和分布，会对环境中其他多种生物产生影响，也就是会影响到环境中的生物因素。图211生物通过自身的生命活动，不断地从环境中获取营养物质，同时将新陈代谢的产物（氧、二氧化碳、水等）排放到环境中去，因此，生物的生命活动对无机环境也会影响。例如，森林植物的蒸腾作用，可以增加空气的湿度，进而影响降雨；柳杉能够吸收二氧化硫等有毒气体，从而净化空气；沙地上的植物，能够防风固沙；鼠对农作物、

7、森林和草原都有破坏作用；蚯蚓在土壤中钻来钻去，可以使土壤疏松，提高土壤的通气和吸水能力，它以腐烂的植物和泥土为食，排出物可以增加土壤的肥力。图212综上所述，生物与环境之间是相互依赖、相互制约的，也是相互影响、相互作用的。生物与环境是一个不可分割的统一整体。练 习1随着水的深度增加，生活在水中的植物种类和数量都会逐渐减少，这主要是哪种非生物因素的影响？2下列影响水稻生存的因素中，属于生物因素的是（）A阳光 B害虫 C水分 D温度3鱼在水中用鳍游泳，鸟在空中用翼飞行。由此说明的问题是（）A环境造就了生物 B生物的结构很复杂C环境对生物的改造 D生物体的结构功能与环境相适应4下列描述的情境中，属于

8、生物影响环境的是（）A种瓜得瓜，种豆得豆 B忽如一夜春风来，千树万树梨花开C千里之堤，毁于蚁穴 D春风又绿江南岸，明月何时照我还5生物对环境的适应是如何帮助它生存的？举例说明。6选定某一种生物，考察该生物在不同的地点、不同的环境中的数量多少，分析影响该生物数量多少的环境因素。写出自己的观察报告。第2节种群认识生物种群地球上生活着许多生物，已被生物学家命名的生物约有200多万种。但尚有许许多多生物没有被命名或没有被发现。读图图中的这些生物是同一种生物吗？为什么？图213不同种的生物之间的形态特征各不相同。图214由同种生物的许多个体组成的种群在一个区域里，常有许多同种生物的个体生活在一起。我们把

9、这些生活在一定区域内的同种生物个体的总和，叫做种群（population）。例如，生活在一块地里的所有向日葵是一个种群，生活在一个湖泊中的鲤鱼也是一个种群。一个种群所生活的区域可以是小小的一块地，也可以是一大片土地。一个种群里的生物个体，可以有大小之分，年龄之差，雌雄之别。思考与讨论一个公园里的所有植物是一个种群吗？为什么？种群由同一物种的许多生物个体组成，但并不是许多生物个体的简单相加，它具有单独的生物个体所不具备的一些特征，如种群密度、年龄结构、性别比例、出生率和死亡率等。描述生物种群数量的一种方法是生物种群密度，即在一定的范围内生物个体的数量。生物种群密度可用以下公式表示：假设你在面积为

10、10米2的地里种了50棵玉米，那么，玉米的种群密度为5棵/米2；一只0.5米3的玻璃缸里养了5条金鱼，那么金鱼的种群密度为10条/米3。同一种生物在不同的地区，它们的种群密度往往是不相同的，如亚洲占世界土地面积的29.4%，却聚居了世界人口的58.4%，而南美洲占世界土地面积的14.1%，只居住了世界人口的5.6%。图2151图中的每一横条代表一个年龄组，查一查，你的父母亲在哪个年龄组？该组人口在总人口中所占的比例是多少？2横条的长短表示该年龄组男性和女性人数的多少或比例的大小。我们把男性人口和女性人口的组成状况称为人口的性别结构。衡量人口性别结构的最常用指标是人口性别比。同一年龄组的性别比、

11、不同年龄组的性别比是否一致？思考与讨论在畜牧养殖中，养殖者往往会控制动物的性别比例，其意义是什么？生物种群中增加生物个体的主要方式是繁殖。在单位时间内，某种生物平均每千个个体中的新个体数，就是该种群的出生率，用千分率表示：例如一个有5600只雪雁的种群，在一年内繁殖了1680只幼雁，那么，这个生物种群在这一年的出生率为300，即每1000只雪雁每年出生300只小雪雁。生物种群减少生物个体的主要方式是死亡。在单位时间内，某种生物平均每千个个体中的死亡个体数，就是该种群的死亡率，用千分率表示。计算公式为：图216例如，上述雪雁种群中，同一年有560只雪雁死亡，这个种群的死亡率为100，即每1000

12、只雪雁每年死亡100只。假设不考虑生物个体从一个种群迁出或迁入等因素，那么，当出生率大于死亡率时，这个种群的数量将逐渐增加。即：出生率死亡率 种群中个体的数量增加例如，在一个雪雁种群中，某年有1680只小雪雁出生，并有560只雪雁死亡，由于出生率大于死亡率，在这一年中雪雁种群的个体数量是增加的。如果死亡率大于出生率，这个种群的个体数量就会逐渐减少。即：死亡率出生率 种群中个体的数量减少种群中各年龄组的死亡率和出生率相差很大，通常死亡率是随年龄组不同而变化的，而能够繁殖的个体常局限于一定的年龄组。所以，种群年龄结构与种群动态变化有极大的关系。实验观察酵母种群目标1继续练习制片及显微镜的使用方法。

13、2了解种群是由同种个体组成的，了解种群密度。分析影响种群数量变化的一些因素。器材显微镜、载玻片、盖玻片、滴管、试管、试管架、无菌葡萄糖培养液、酵母培养物、标签纸。过程1教师在实验前一周开始，每天同一时间将0.1毫升的酵母培养物注入到盛有等量无菌葡萄糖培养液的每只试管中，按时间先后可分为A1A7 7支试管，轻轻振动试管几次，使酵母细胞分布均匀，并放入20左右的恒温箱中培养。2观察时，分别从试管A1A7中取出培养液制成装片，放在显微镜下进行观察。将结果记录在下表中：1天（A1）2天（A2）3天（A3）4天（A4）5天（A5）6天（A6）7天（A7）稀释倍数估算数目种群密度注：估算数目是指相同视野中

14、的酵母个体数目，数目多少和密度大小可用“”、“”、“”来表示。实验前，教师应告知种群密度大小的表示方法，如“”为010个。3实验完毕，将实验桌整理好，手洗净，然后离开实验室。讨论1描述在显微镜下看到的酵母个体及种群情况。2分析种群数量和密度随时间的变化而变化的原因。3要使酵母种群数量在一段时间里持续增长，还应采取哪些措施？种群的数量和密度能无限制地增长吗？为什么？练习1下列属于种群的是（）A一片森林中的所有植物 B海洋中的所有生物C一个湖泊中的各种鱼类 D校园内的全部桂花树2a具有出生、性别、年龄、死亡等特征；b具有出生率、性别比例、年龄组成等特征。那么a、b的特征分别属于（）A种群、一条鲤鱼 B种群、一个鲤鱼种群C物种的个体，一条鲤鱼 D物种的个体，一个鲤鱼种群3下列叙述中符合种群密度概念的是（）A每平方米草地中杂草的数量 B一个试管内的全部酵母菌C某地区麻雀每年新增个体数 D一亩玉米的年产量4第六次人口普查时（2010年），某市总人口首次超百万达到1000530人，2000年11月1日至2010年10月31日，出生的人口为7364人，死亡人口为6425人。请问该市的人口出生率为 ，死亡率为 。5通过各种途径查找本地区第六次人口普查的资料，并将查到的数据填在下表中。