权威事业单位考试教师全真模拟试卷十_精品文档.docx

1、权威事业单位考试（教师）全真模拟试卷(十） 一、单项选择题 1教育史上提出“有教无类”口号的教育家是( A )。 A孔子 B孟子 C夸美纽斯 D荀子 2斯巴达和雅典两种教育体系出现于欧洲的( B )。 A原始社会 B奴隶社会 C封建社会 D资本主义社会 3学习新信息对已有1日信息回忆的抑制作用叫( B )。 A前摄抑制 B倒摄抑制 C消退抑制 D超限抑制 4进人中学，学生经常思考“我是一个什么样的人”“我的未来应怎样”等问题，按照埃里克森的心理社会发展理论，此阶段的主要任务是形成( B )。 A信任感 B自我同一感 C主动感 D勤奋感 5学习活动中最稳定、最可靠、最持久的推动力是( B )。

2、A学习动机 B认知内驱力 C自我提高内驱力 D附属内驱力 6在实际教学过程中，知识直观的方式主要有实物直观、模象直观和( A )。 A言语直观 B形象直观 C感知直观 D表象直观 7根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为符号学习、概念学习和( B )。 A公式学习 B命题学习 C原理学习 D推理学习 8维果茨基提出“教学应走在发展前面”的含义是( C )。 A提前讲授下一阶段才能掌握的内容 B教学可以不考虑儿童现有的发展水平 C教学的重要任务是创造最近发展区 D根据学生现有的水平进行教学 9知识是个体通过与环境相互作用后获得的( D )。 A感受与体验 B前人经验 C记忆的内容 D

3、信息及其组织 10.思想品德形成的基础是( A )。 A道德认识 B活动与交往 C道德情感 D道德意志 11.教育发展的规模和速度主要是由( B )因素决定的。 A政治 B生产力 C文化 D军事 12.在17世纪，对班级授课制进行了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的教育家是( B )。A尼德兰C斯图谟B夸美纽斯D福禄贝尔 13.知识的急速增长要求人们学会学习，( A )比知识教育更重要，方法教育比结论教育更重要。 A能力教育 B集体教育 C情感教育 D价值观教育 14.在科尔伯格有关儿童道德判断发展阶段的研究中，寻求认可取向阶段属于( B )。 A前习俗水平 B习俗水平 C后习俗水

4、平 D权威水平 15.个体的平均文化程度越高，人口出生率就越低，这体现了教育( B )。 A可以改变人口质量 B可以控制人口数量 C可以调整人口结构 D可以制约人口迁移 16. -定社会的经济政治制度制约、决定着教育的社会性质，具体地说，( A )主要是由社会的经济政治制度决定的。 A教育的目的 B。教育的领导权 C受教育的权利 D教育的方针政策 17.学习中为提高学习效果和效率，用以调节学习行为和认知活动方法的是( B )。 A学习动机 B学习策略 C学习理念 D学习目标 18.学会写“木”字后有助于学习写“森”，这种迁移符合( D )。 A水平迁移 B顺向迁移 C垂直迁移 D具体迁移 19

5、.班级授课制的实施在我国始于( B )。 A唐代 B清末 C民国时期 D新中国成立 20.根据学生善于模仿、崇拜英雄的特点，我们可以使用( A )。 A榜样法 B陶冶法 C说服法 D指导自我教育法 21.假如你是一名班主任，要做好学生工作的前提和基础是( B )。 A组织和培养班集体 B全面了解学生 C培养优良的班风 D做好后进生转化工作 22学习方式的转变是新课程改革的显著特征，改变学习方式要以培养学生的( C )为主要目的。 A学习成绩 B自学能力 C创新和实践能力 D学习能力 23.在实际教学中，教师不能突袭（比如，应该学习新知识，却进行考试），这不利于学生学习，其做法依据的是学习的(

6、A )。 A准备律 B练习律 C效果律 D条件反射 24.桑代克的尝试错误说认为，学习就是在刺激和反应之间建立直接联结的过程，其中起重要作用的是( C )。 A练习 B学习 C强化 D。巩固 25.在小学低年级识字教学中，有人按偏旁结构归类识字，有人安字音归类识字，这属于( D )。 A复述策略 B元认知策略 C精加工策略 D组织策略 26.根据科尔伯格的观点道德判断的最高阶段是( D ) A寻求认可取向阶段 B遵守法规取向阶段 C社会契约取向阶段 D普遍伦理取向阶段 27.教育行政部门应当在接到申诉书的次日起( C )内，做出处理。逾期未作处理的，申诉人可依法提起行政复议或行政诉讼。 A10

7、日 B15日 C30日 D2月 28.“让学校的每一面墙壁都开口说话”，这是充分运用了下列哪一种德育方法？ ( A ) A陶冶法 B榜样法 C锻炼法 D品德评价法 29.我国的教学理论专著学记，出现在教学理论的形成和发展的( A )。 A萌芽期 B建立期 C成熟期 D繁荣期 30.( C )是为了达成教学目的、完成教学任务，在对教学活动清晰认识的基础上对教学活动进行调节和控制的一系列执行过程。 A教学设计 B。教学模式 C教学策略 D教学评价二、多项选择题1聘任教师的形式有( ABCE )。 A招聘 B续聘 C解聘 D不聘 E辞聘2常用的教学设计模式有( ABC )。 A系统分析模式 B目标模

8、式 C过程模式 D结果模式 E评价模式 3-新课程的具体目标除了改革考试和评价制度、重建课程管理体系外，还包括( ABCD )。A改变课程功能C精选课程内容E改善师生关系B调整课程结构D改进学习方式 4行为主义学习理论认为( ABCE )。 A一切学习都是通过条件作用建立的 B学习是在刺激与反应之间建立联结 C强化在学习中起着重要作用 D认知结构是学习的基础 E习惯化是反复练习与强化的结果 5_作为班主任，要使工作取得满意结果必须了解和研究学生，而了解和研究学生是指了解( ABC )。A学生思想C学生现有知识水平E学生的家庭B学生品德D学生身体素质6关于先进生的教育，教师需要注意的问题有( A

9、BDE )。 A严格要求，防止自满 B不断激励，弥补挫折 C培养和激发学习动机 D。发挥优势，全班进步 E消除嫉妒，公平竞争7班集体的基本特征包括( ABDE )。 A明确的共同目标 B-定的组织结构 C学生自我管理、自我教育 D集体成员之间平等、心理相容的氛围 E-定的共同生活的准则8下列属于认知派学习理论的( BCE )。A桑代克的尝试一错误说 B布鲁纳的学习理论 C格式塔学习理论 D马斯洛的学习理论 E奥苏贝尔的学习理论9人本主义对有意义学习的理解是( ABCD )。 A。学习是学习者自我参与的过程 B学习是学习者自我发起的 C学习会使学生的行为、态度等发生变化 D学习的结果由学习者自我

10、评价 E学习是主动形成认知结构的过程10.关于布鲁纳的学习理论说法正确的有( ABE )。 A布鲁纳提出了发现学习 B主张教学的最终目标是促进学生对学科的基本结构的一般理解 C学生的学习是接受学习 D有意义的接受学习是通过同化过程实现的 E学习的实质在于主动形成认知结构11.下列属于学校课程的物化形式的有( ABC )。 A课程计划 B课程标准 C教材 D课程目标 E教学大纲12.关于综合课程，下列描述中正确的有( ABCD )。 A是由两门或两门以上相邻学科的知识渗透、融合而成的课程 B强调学科之问的关联性与统一性 C是基于各门学科内在联系编制而成的课程 D它是针对学科课程而言的 E。可以取

11、代学科课程13新课程改革倡导的教学方式有( ABC )。 A。探究式教学 B培养学生的交流、沟通能力 C自主选择教学方法 D教师少于预，学生多动手 E非指导性教学方法14.归因对学生学习的影响有( ABCD )。 A影响学生对学习结果的情感体验 B影响学生对后续学习的期望 C影响学生学习努力程度 D影响学生对自身的认识与评价 E影响学生对职业角色的判断15.学校可以解聘教师的情形有( BDE )。 A不能团结同事，其他教师不愿与之共事的 B故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的 C教师不受学生欢迎 D品行不良、侮辱学生，影响恶劣的 E体罚学生，经教育不改的16.依据成败归因理论，努力程

12、度属于( BCE )因素。A稳定 B不稳定C内在 D外在E可控制17.教师职业道德养成的主要方法有( ACDE )。A加强理论学习 B参加社会实践，做到知行统一C勤于实践磨炼，增强情感体验 D虚心向他人学习E确立可行目标，坚持不懈努力18.常用的精加工策略有( ABC )。A记忆术 B做笔记C提问 D列提纲E。画关系图19.下列不属于模象直观的是( BCD )。 A网络模拟动画 B观察实物 C演示实验 D。到实地参观访问 E幻灯片演示20.学困生同样具有进步心、自尊心，渴望进步。教师要转化学困生，须做到以下（ACDE） A掌握学困生的心理，建立良好的师生感情 B加强对学困生的监控力度 C培养学困生的自信心，让他们感受到成功的喜悦 D关爱宽容学困生，给予他们最大的信任 E关爱宽容学困生，给予他们最大的信任三、判断简析题1教师只能适应青少年的发展而不能促进其发展。