培智学校生活语文二年级Word文件下载.docx

1、A类：能看懂图片，会认读词语刷牙、漱口，会图文匹配。B类：在老师的指导下，通过看图认识词语刷牙、漱口。C类：在大量的辅助下学会看图，会跟读词语。2、过程与方法通过讲故事、动画、儿歌、直观教具、实物表演等教学手段，以学生生活经验为基础，认识词语，了解并掌握词语的含义。3、情感态度价值观使学生在快乐的学习过程中，理解刷牙、漱口的重要性，并能做到每天早晚刷牙，吃过东西要漱口，让学生养成注意口腔卫生的好习惯。教学方法：谈话法、讲授法、演示法、分层教学法、游戏法、情境教学法、讲故事等教学重难点：1、重点：认识词语“刷牙”、“漱口”。2、难点： 通过看图，理解词语的意思。教学准备：绘本故事、动画、图卡、字

2、卡教学过程：一、导入 1、课前准备：问候礼仪，坐姿调整，吸引注意2、谈话导入早上吃饭了吗？吃的什么？吃饭前你们做了哪些事情？引导学生说出：起床，洗脸、刷牙。（积极回答问题的学生给与奖励）老师要检查检查你们的牙齿看看你们刷干净了没有。好了，老师发现，有的同学牙齿非常干净，有的同学牙齿有点脏，老师请来了一位小朋友，他是世界上最会刷牙的小朋友，你们想不想学一学他是怎么刷牙的，成为最会刷牙的小朋友？二、新授 （一）刷牙1、出示动画刷牙 同学们要睁大眼睛仔细看，竖起耳朵认真听。儿歌唱游：小牙刷，手中拿，上上下下刷呀刷，里里外外刷干净，我的牙齿不生病。你们太棒了，会刷牙的孩子都是好孩子，老师要表扬你们。今

3、天我们学习新的一课3、刷牙出示课题，师板书，生书空，齐读课题。2、认一认、说一说出示图片 刷牙 说一说图上有什么？ 小朋友在干什么？引导学生回答：小女孩在刷牙。太棒了，这就是我们今天要学习的新词语。3、出示词语 刷牙 先出示学过的汉字“牙”，再引导学生认识新词语“刷牙”。我们学过汉字宝宝“牙”，今天它还带来了一个新朋友“刷”，两个好朋友坐在一起，组成了新词语，“刷牙”。仔细观察观察新朋友“刷”，是我们学过的立刀旁。4、读一读，记一记 （1）教师示范读词语，学生集体跟读。听清老师的读音，看准老师的口型，比一比谁读的准确又宏亮。（2）一个一个的教读（鼓励C类生）。（3）指名（B类）读词语。给予奖励

4、 （4）我是小老师A类生领读，B、C类生跟读，教师参与跟读。给予奖励。（5）齐读、分组读你们读的太好了，我们什么时候要刷牙呢？对了，每天早上起床要刷牙，晚上睡觉也要刷牙。还有时候，还有中午我们在食堂里吃完饭，牙齿也脏脏的，该怎么办呢？我们在教室里，老师给你们吃了好吃的，弄脏了牙齿，又该怎么办呢？这时候，我们要学会漱口。我们一起看一看怎么样正确的漱口。（二）漱口1、出示动画 漱口 手拿花花杯，喝口清清水，抬起头，闭上嘴，咕噜咕噜吐出水。出示图片 漱口 小男孩在漱口。太棒了，我们又学习了一个新词语。3、读一读、记一记出示词语 漱口 先出示学过的汉字口，再引导学生认识新词语漱口。我们学过汉字宝宝“口

5、”，今天它还带来了一个新朋友“漱”，两个好朋友坐在一起，组成了新词语，“漱口”。仔细观察观察新朋友“漱”，是我们学过的偏旁三点水。4、认读词语。仔细听请老师的读音，看准老师的口型，比一比谁读的准确又宏亮。太棒了，我们又学会了一个新词语。今天我们认识了两对新的朋友，看，它们在和我们玩捉迷藏的游戏呢，我们一起来找一找他们吧！三、巩固练习 1、词图匹配将词语贴到相应的图片下面，将图片贴到相应的词语下面。2、词语拆分重组。“刷”和“牙”是一对好朋友，可是我们只看到了“牙”，谁来找一找他的好朋友“刷”，帮助他们团团圆圆在一起呢？“漱”和“口”是一对好朋友，可是我们只看到了“口”，谁来找一找他的好朋友，帮

6、助他们团团圆圆在一起呢？3、集体：认一认、读一读。四、小结（一）学生小结，教师引导。 今天我们学习了两幅图片和两个词语，分别是刷牙、漱口。（二）教师总结1、图片与词语的匹配2、绘本故事玉米不刷牙（增强学生听故事和看图片的能力，集中学生注意。）我的故事讲完了，我们可不能像玉米先生一样，等到牙齿掉光了才开始刷牙，从现在起，我们每天早上起床的时候要刷牙，晚上睡觉的时候也要刷牙，刷牙的时候，要漱漱口，吃完东西还要漱口，每天中午吃完饭要漱口，吃完零食也要漱口，这样，我们的口腔才会干干净净的，不会生病。你们记住了吗？五、作业连一连，认一认、读一读，描写并仿写词语，认一认、读一读，描写词语，在辅助下仿写词语。认一认、读一读，在大量辅助下描写词语。六、板书设计3、刷牙 刷牙 漱口（刷）牙（漱）口刷（牙） 漱（口）作业（A类）：1、连一连。2、认一认、读一读。刷牙 漱口3、说一说、写一写。刷（ ） 漱（ ）作业（B类）：1、认一认、读一读。漱口 刷牙 2、说一说、写一写。作业（C类）：漱口 刷牙