新人教版pep英语三年级上册第一单元教案Word文件下载.docx

1、1、本单元重点有关生活中打招呼的一些英语知识。重点学习句型是：Hello./ Hi. Goodbye. /Bye. /Im .。Whats your name? My name is . A、B部分的Lets talk渗透了这几个新的句型，应作为本单元的教学难点。2、本单元中学生初次接触字母，对于学生来说是一个重点，但也是一个难点。【单元内容学情分析】1、在进行词汇教学时尤其是通过实际生活来学习，让学生感知ruler, eraser, crayon, pencil, bag, pencil box, pen, book.而应当让学生在听录音学习过一两遍之后，并学会使用它们的单复数形式。2、在接

2、触Lets talk部分的对话前，应当让孩子先对句型有初步的理解。教师可以通过开学的情景让同学们之间进行打招呼，自然地引入新句型的学习，呈现新知。这样既有趣，又有利于孩子更好地掌握新句型。在教学Lets talk部分时，应当先进行整体呈现。让孩子像观看故事一样兴趣盎然地感受语言。在跟读、分角色练习等操练后，一定让孩子模拟情景表演一下对话的内容。3、教师可利用书中提供的情景让学生编对话、表演，也可以为学生提供一些其他的情景练习、表演，或者让有能力的同学自己设置情景、编对话、进行操练和表演，既为学生提供了更多的练习机会，又检验了学生实际运用语言的能力。在学生积极参与表演对话时，不要求学生都必须按照

3、课文内容表演，可根据实际情况或针对基础较好的同学，鼓励他们用学过的相应词汇进行替换。在扩展操练部分可以让孩子根据自己生活中的场景进行创编对话和表演，真正让语言的学习和学生的生活实际联系起来。4、对于字母部分，先让学生学会字母歌曲，整体感知26个字母。【课时安排】第一课时：A Lets talk Lets play第二课时：A Lets Learn Lets chant第三课时：A Lets sing Lets find out第四课时：B Lets talk Lets play 第五课时：B Lets learn Lets do第六课时：B Start to read第一课时A Lets ta

4、lk Lets play 【学习内容】A部分Lets talk，Lets play。【教材分析】本课时要学习A部分Lets talk，Lets play两部分内容。Lets talk部分内容主要围绕主干句型Hello! Im .展开，配有四幅情景图辅助教学；Lets play部分主要是用来巩固练习主句型：Hello!【学情分析】三年级的学生初次接触英语，主要是通过在课堂教学中学习对话，认读单词，学唱英文歌曲，培养学生的积极性。激发他们学习英语的热情。【学习目标】一、知识技能目标1能熟练朗读并模仿本节课对话。2能表演本节课对话。3能用 “ Im.”来介绍自己。（创编对话，“任务型”教学）。4了解

5、知识点： Im的用法。5 知识链： Hi! Im Sarah.二、情感态度目标鼓励学习英语，使用英语，做个有礼貌的小学生。【学习重点、难点】教学重点：让学生熟练掌握句型“Hellp!Im from”的用法。教学难点：自我介绍用语Im 的发音不容易到位，学习起来较难。Im的发音，应为aim不能读成em或ai；from的发音对于学生来说也较困难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。【学习准备】做游戏要用的小鼓，花，教材中相关人物的面具或头饰 、相配套的录音带等。【学习过程】一、热身（Warm-up）（此环节用时5分钟）说唱做演 / 玩赛，激情引趣（一）歌曲、歌谣中情绪热身Lets sing

6、: 师生齐唱第一册第10页的歌曲（二）复习旧知中知识热身先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。内容为“迪士尼英语”中第一课的片段（Magic English-Hello）学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi ，边看卡通边说英语。学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。（三）评价分组中注意力热身把全班分为两组，分别为Hello Group, Hi Group.【设计意图】通过分组比赛培养学生的竞争意识和合作意识，在给小组命名的过程中，巧妙运用本节课最实用的两个招呼用语Hello和Hi。二、呈现（Presentation）（此环

7、节用时10分钟）（一）话题交流，导入新课英语老师正常上课用语。T: Good morning/afternoon! Boys and girls.Ss: Im Miss/MrS1: （二）情景创设，理解语意1教师创设刚开学同学们互相打招呼的情景： Hello! We are the first time to see. Lets say hello to others, OK? Hello/Hi Im your new English teacher, please introduce yourself to me. Im（三）交际练习，版式呈现1课件呈现喜羊羊进入课堂找朋友画面，利用师生问答

8、，生生问答等基本操练形式进行简单有效的交际训练。 Im Miss/Mr Hi!S2:2通过板书呈现重点句型 /Hi!Im（四）问题视听，整体感知1Watch VCD整体感知对话，回答问题：Who is the boy?2Watch VCD again理解对话大意。【设计意图】在情境中呈现语言，运用语言，遵循学生的认知规律学习语言。根据学生的性格年龄特点。三、练习（Practice）（此环节用时10分钟）（一）跟读模仿，歌谣强化1 Listen and imitate.听录音模仿对话。通过听录音纠正学生的发音，培养学生良好的语音语调，初步形成一定的语感语速。2给课件中的人物配音。注意学生的语音语

9、调及表情、动作。3分角色朗读对话。师生读，男、女生读，Pari work读。让学生在不同形式的模仿中进一步理解对话，为在实际生活中运用语言打基础。4Lets chantIm Sarah. Im John先由老师教唱歌谣，然后分组说唱。（二）游戏巩固，表演生成1击鼓传花游戏。首先，将全班学生分为两大组。教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说Hello, Im /Hi, Im （这个游戏也可用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时起立做自我介绍。）在做此游戏时，教师应提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发音。特别是Im的发音

10、，应为aim不能读成em或ai，但要注意，教师不能一味的纠正发音，而挫伤孩子的学习兴趣或打消孩子练习的积极性。教师可根据学生情况，逐步在以后的课时中感受语音，感受发音。2小组表演对话。学生戴上本节课人物的头饰进行表演。【设计意图】在歌谣中巩固、操练语言，使学生愉快的习得语言。四、拓展（Extension）（此环节用时10分钟）（一）活动运用，任务落实1交友活动学生拿出准备好的自制的名片，名片上写有姓名、年龄、性别、籍贯等。学生们互赠学生名片，用“Hello! Im”互相交换名片。2练习任务中落实随堂检测【当堂测试题】Choose the right answer. （选择填空。（ ）（1）He

11、ll! Im _.A. Wu Yifan B. Wu yifan（ ）（2）Hell!A. Miss White B. miss White（ ）（3）Hell!A. sarah B. Sarah（ ）（4）Hell! A. Liu xin B. Liu Xin（ ）（5）Hi!m _. A. John B. john答案：A A B B A（二）总结赏析，情感升华Hello and hi, we are good friends.（三）作业分层，自主拓展1听录音跟读、模仿对话。2创编新对话。3用英语将自己介绍给家长听，请家长打分。【板书设计】 A Lets talk Lets playIm

12、【课后反思】 第二课时A Lets learn Lets chantA部分Lets learn, Lets chant。本课时由Lets learn和Lets chant两部分组成。Lets learn中有4个新单词和一个句型,让学生在游戏活动中巩固新单词，激发学生学习英语的兴趣。学生们刚学习单词，本课有几个比较难读的单词，如：eraser ,crayon等。需要教师在本课的教学过程中，重点讲解。1能听、说、认、读单词：ruler，pencil, eraser, crayon。2能熟练运用句型：I have a/an Me too!3了解知识点：a ruler an eraser.4语篇提升：

13、Look! I have a_ I have 2pencil a pencil I have a pencil.培养学生养成爱惜文具的好习惯。【学习重点、难点】 教学重点1掌握三会单词ruler，pencil, eraser, crayon,并能用 “I have a/an”来介绍文具。“I have a/an Me too!”进行问答练习，并能在实际生活中灵活运用。教学难点eraser, crayon的发音是本课的难点。CAI课件、录音机、磁带、本课4个单词所对应的图片及词卡等。说唱做演，激情引趣上课一开始，课堂上就响起了美妙的音乐，师生跟着音乐一起唱Hello这首歌曲。同时老师可以根据情况

14、，用自己班里学生的名字对歌曲进行改编。通过唱歌、改编歌曲，激发学生学习积极性，活跃课堂气氛。Free talk：师生自由对话，创造宽松的学习氛围。运用上堂英语课所学习的日常用语，师生之间展开情景对话交流。 T： I am S1： Im Peter.通过师生之间的自由对话，对所学语言的情景运用，拉近师生之间的距离，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。把全班分为两个大组， eraser组和crayon组，在整个上课过程中，根据学生听课情况随时给每个组粘贴相应图片。T：What can you see? Yes. We see two school things. If you do a good jo

15、b, you will get them【设计意图】通过分组评价的方法，引入竞争机制，评价的过程复习本课的两个难点单词，在做一做中让学生感知boy 和girl两个单词，为后面的单词教学打下基础。 Look! I have a pencil box. Do you want to know: Whats in it? Now lets begin a guessing game.（二）情景创设，理解词意1通过guess游戏，引导学生学习单词pencil先跟读，正音，再请学生认读单词卡片，贴到黑板上。Pencil, pencil, I have a pencil.2通过touch游戏，引导学生学习

16、单词penPen, pen, I have a pen.I have 2 pens.3同上方法教学单词：Eraser, crayon.Erase, eraser, I have an eraser.Crayon, crayon, I have a crayon.I have 2 erasers and 3 crayons.（三）句中练习，领读词卡 I have a pencil. Do you have a pencil? Yes, I have a pencil, too. I have a pencil. Me too!教师出示两支铅笔： I have 2 pencils. 学生也拿出两支

17、铅笔说：I have 2 pencils, too! I have an eraser. Do you have an eraser? Yes, I have an eraser, too. 用同样的方法学习rulers, erasers, crayons. I have 3 rulers. 学生也拿出三把尺子说：Me too!（四）版式呈现，视听正音1. 通过板书呈现重点单词和句型2. 听一听，练一练先仔细听录音，再让学生跟录音模仿单词和对话，看谁说得最好，为下环节的练习做准备。（一）跟读模仿，听做强化1跟读录音，男女生分角色问答练习，强化模仿。2Lets chant I have a ru

18、ler. Me too!I have a pencil. Me too!I have a crayon. Me too!I have an eraser. Me too!（二）游戏巩固，任务落实Guessing game 猜物品游戏将五种文具放在一个大盒子里，请一位同学出来选一样文具攥在手里放在背后，让其他同学才是什麽文具，（对说Yes ;错说No）猜对可为本组赢得一分。（一）活动运用，语篇提升1自我介绍自己的文具: Im _.I have a _. I have an _. I have 2/_. I have 2/_.A. ruler B. pencil C. eraser D. cray

19、on E. rulers F. pencils G. erasers H. crayons2练习任务中落实，随堂检测【当堂测试题】 （ ）（1）I have a _. A. ruler B. rulers（ ）（2）I have an _. A. eraser B. pencil（ ）（3）I have 2 _. A. crayon B. crayons（ ）（4）I have 3 _. A. pencil B. pencilsA A B B Pencils, rulers, erasers, crayons, they are our friends.（三）作业分层，自主发展1听说、认读Le

20、ts learn中的单词。2能够背诵吟唱本课歌谣。3用本节课所学单词和句型介绍自己铅笔盒里的文具。Part A Lets learn Lets chant ruler cryon an eraserI have 2 pencils/rulers/crayons/erasers.第三课时A部分Lets sing Lets find out。本课时由Lets sing和Lets find out两部分组成。Lets sing中整体感知26个字母；Lets find out中让学生在图中找出字母。学生在二年级的语文课中学习查字典时就已经掌握26个字母的歌曲，所以本节课对学生来说是比较简单的。1能会唱

21、26个字母的歌曲。2能熟练在图中找到有关字母。鼓励学生有信心学好英语字母。1能够熟练吟唱字母歌曲。2初步感知字母外形。字母Aa和Ii的发音要到位，双元音要发得饱满。教师准备录音机、图片、苹果，字母转盘，多媒体课件等。带领学生一起吟唱课本第5页的Lets chant:Good morning, boys and girls. Good morning, Miss Lets introduce yourself. Yes. We see the letters. If you do a good job, you will get letters, you are group A and grou

22、p B 【设计意图】让学生在评价过程中感知字母，熟识字母，对后面的学习字母有预热作用。 Boys and girls. Today we will begin to learn the letters. Do you like them? Yes.1认读字母Aa课件中出现一副梯子的图片，然后出现字母Aa。教师领读字母。两手举过头顶，用肢体动作呈现字母Aa。2认读字母Bb用字母卡片和肢体动作呈现字母Bb。3认读字母Cc用中央电视台少儿频道的标志“CCTV少儿”，呈现字母Cc。1在句子中练习Now you see, I can say my ABCs. Boys and girls, now yo

23、u see, I can say my ABC. Can you say your ABCs? Yes, we can say my ABCs. I can say my ABC2学生对字母有了初步了解后，将剩下的23个字母呈现给学生。 We will learn 26 letters in the future. Now you see:Aa Bb-Cc-DdEe-Ff-Gg, Hi-Jj-Kk-Ll-Mm-Nn,Oo-Pp-Qq-Rr-Ss-Tt, Uu-Vv-Ww-Xx-Yy-Zz.1通过板书呈现字母。2听一听，唱一唱先仔细听录音，再让学生跟录音模仿字母歌曲，看谁唱得最好，为下环节的练习做准备。【设计意图】先给学生呈现前三个字母，再让学生整体感知26个字母，符合学生的学校规律。1跟读录音，强化模仿。2Lets sing.1 Chain game:从Aa说到Zz，每个学生说一个字母，说出字母速度慢的同学，到讲台前来唱字母歌。2Listen and number.如：老师说No.1Aa Bb-Cc-DdEe-Ff-Gg, 学生就在课本中Aa Bb-Cc-DdEe-Ff-Gg的前面标上数字1。【设计意图】让学生在做游戏和任务过程中感知字母，熟识字母。1完成本课Lets find out的活动：找出图中的字母。2练习任务中落实，