1、第二课时本课的重点是能运用所学句型来介绍自己的姓名、国籍以及初步掌握单词的书写格式。在新授时,教师 不是直接地去教单词,而是欣赏各国的历史文化来引出新单词的教学,这样既避免了教学形式的单一,又教给学生许多课外知识。在讲解单词书写要领时,教师一边示范一边让学生跟着说出其格式,这样有效地集中了学生的注意力,使学生在较短时间内学会了知识。第三课时本课以会话教学为主,口语交际贯穿教学的整个过程。在新知识传授阶段,教师由易到难,采用层层深入的方式来突破教学重难点;由整体到个人,使每位学生都有开口说话的机会。在侧重知识教学的同时,教师对学生渗透课外知识,使学生所学知识具有全面性,这样大大地开拓了学生的视野
2、。第四课时本课以趣味教学为主,游戏教学贯穿整个教学过程的前前后后,学生从兴奋的状态中进入新知识的学习,然后在兴奋的状态中结束新课。整堂课让学生有一种不想下课的心情,极大的提高了学生学英语的兴趣。在做游戏过程中,学生积极主动地参与其中,真正达到了“玩中学,学中乐,乐中用”的最佳境界。Unit 2 My family在课的一开始,教师就与学生亲切地进行口语交流,这样消除了学生的紧张感,拉近了师生之间的距离。然后教师通过运用照片来展开教学,真正体现了知识源于生活、语言服务于生活的理念。最后通过谈论同一个人不同照片的情况来巩固语言知识,每位学生对所学知识都有了一个深层次的提高。本课是对于上一节课的知识
3、的延伸,不管是在教学过程中还是在板书设计上,教师善于利用做比较这种形式来传授知识,这样不仅使学生学得轻松,而且掌握得非常牢靠。然后采用不同的变换形式来练习单词,使学生在练习中锻炼了反应能力。最后通过自带的父母亲照片来巩固所学语言知识,使学生能够将所学知识运用到实际生活中去,有效地提高了学生的学习主动性。这节课以对话教学为主,教师利用真实的人物照片来创设真实的语境,通过仿读、比较、朗读等多种形式来练习句型。在巩固新知阶段,运用身边亲人的照片来展开对话交流,让学生积极主动地参与到交流中去,这样不仅培养了学生用英语交流的能力,同时培养了学生的团结互助的合作精神。本课主要以口头交流为主,在教学中,教师
4、恰到好处地运用学生身边的照片来展开教学,这样既满足了学生的好奇心理,又真正体现了知识源于生活、知识服务于生活的教学理念。在进行单词教学时,教师是一位引领者,引导学生注重方法的学习,这样让学生少走了许多弯路,使学生在较短时间内学会了更多地知识。 Unit 3 At the zoo由于小学生天生喜欢动物,教师根据学生的这一喜好让学生通过看动物图片、画动物等形式来学习语言知识,通过比较动物的特征来学习形容词,使学生在较短的时间内轻松地完成了学习任务。本节课学生一直处于紧张而又兴奋的状态,尤其是在观看多媒体课件时,把课堂的气氛推向一个新的高潮,学生们跃跃欲试,都不由自主地站起来表达自己的观点。这种新颖
5、的教学方式刺激了学生的感官,使学生在欢快的气氛中巩固了所学的语言知识,极大地提高了学生学英语的兴趣。1、本节课提高“听指令,做动作”的形式来导入新课,自然轻松,既给学生营造了一个良好的英语学习环境,又为新知识的学习做好了铺垫。2、在巩固新知阶段,通过利用心爱的玩具来做游戏,教师把主动权交给学生,让学生发挥自己的才能造出更好的句子,从而较好地完成了学习任务。本课以口头交际为主,在新知识教授阶段,教师从单词入手,由单词到词组再到句子,由易到难,层层深入,降低了学生的学习难度, 学生在教师的带领下能够顺利而轻松地表达自己所要表达的意思,这样较好地增强了学生学习英语的自信心。Recycle 1这是一节
6、复习课,在课的开始,教师采用口语交流的形式将1-3单元的知识整合在一起,勾起了学生对已学知识的回忆,也为后面较长的对话练习扫清了障碍。这样消除了学生的紧张心理,重新帮助学生树立起自信心,使学生快乐地投入到学习中去。Unit 4 Where is my car?这节课教师通过创设真实的情镜,激发学生的学习兴趣,增强语言的实用性。课一开始先让学生复习了学习用品的词汇,再通过找东西引入新知识,把要学习的语言知识在学生的活动参与中呈现出来,最后通过做游戏来巩固语言知识,增强学生学英语的兴趣。本课集听、说、读、写、做为一体,在新知识教授的过程中,教师运用实物和简笔画的形式形象直观地把所要学的知识呈现在学
7、生面前,然后通过听指令做动作的形式来巩固新知识,这样不仅调节了课堂的气氛,而且加深了学生对所学的知识的印象。本课以会话教学为主,教师通过设置情境来导入新课,使学生有身临其境的感觉。然后通过做替换练习来巩固知识,一方面考查了学生的听说能力和反应能力,另一方面增强了学生的竞争意识,使学生在比赛中有所提高,有所进步。本课最精彩的部分在单词教学的引入上,由于小学生的好奇心强,喜欢新颖的方式,在设计教学时,教师采用口语交流,排球猜物品,听声音猜物品,只看物品的某个部分 猜物品等多种形式来展开教学,通过说一说、做一做、听一听,猜一猜等多种方式来全面调动学生的多种感官参与,使学生积极主动地投入到学习中去。U
8、nit 5 Do you like pears?本节课主要以会话教学为主,会话教学离不开真实的语境,教师巧妙地利用两盘水果来创设真实的语境,通过猜谜语游戏来引出新单词,这样把学生的兴趣提到最佳状态,此时再引入句型教学,只是利用善意的点头和摇头这两个动作就让学生轻松地学到了知识。小学生的好奇心理特别强,于是教师采用猜谜语的形式来引导新单词教学,在竞猜中学生的学习兴趣高涨,这样很快地提高了学生的参与热情。然后通过演示的方法来学习单、复数变化,使学生在较短时间内学到了知识。在听音教学中,教师把主动权让给学生,让他们在听音中找规律,这样很好地培养了学生的分析能力和归纳能力。这节课以会话教学为主,教师采
9、用猜谜语的教学方式,一方面提高了学生的学习兴趣,另一方面给学生营造了一种真实的语境,让学生在真实的语境中无拘无束地进行交流。采用由词到句的朗读方式来突破难点,使学生在听、说、模仿中进一步地理解知识,最后给学生提供一个合作交流的机会,让每位学生都能畅所欲言地表达自己的想法。由于小学生模仿能力比较强,喜欢表现自己,在教学中,教师可大量地运用肢体语言、动作演示等形式来传授知识,让学生在做一做、演一演等活动中轻松地学习知识。然后再配以节奏较强的歌谣来调节课堂气氛,让学生在欢快的氛围中愉快地结束了学习。Unit 6 How many ?在新知识传授阶段,教师巧妙地利用数学知识来引入新单词的教学,采用变换
10、不同的形式来进行数数比赛,这样既巩固了新知识,又训练了学生的反应能力。然后通过创设真实的情景来展开句型教学,使学生有一种身临其境的感觉。最后 通过变换不同的物品来操练句型,使学生能对所学知识做到举一反三。在新知识传授阶段,教师很注重学习方法的指导,让学生从拼写上,发音上来比较单词的异同点,这样既为学生节省了时间,又给学生牢固掌握知识提供了有利的保证。在巩固知识阶段,采用替换单词来说唱歌谣的形式,不仅调节了课堂气氛,考查了学生的应变能力,还让学生对所学知识掌握得更加牢固。本节课通过创设真实的情景来逐步学习新知识,使学生在真实的语境中体会语言的交际功能,在语言实践活动中感悟、运用语言。然后通过小组
11、讨论的方式来巩固知识,使学生在合作交流中增强了彼此之间的感情,同时也培养了学生团结互助的合作精神。教师充分整合数学知识来展开教学,以口答加法算式来引出新单词的教学,让学生用报数比赛的形式来巩固知识,这样既集中了学生的注意力,又培养了学生的团体合作精神。学生积极主动地参与到活动中,整堂课学生在快乐的氛围中轻松地完成了学习任务。Recycle 2本课以唱歌、听指令做动作、口语交流等形式来导入新课,这样不仅激发了学生的学习兴趣,而且综合复习了前面所学的知识。在新课展示这个环节,教师让学生带着几个问题去听录音,然后通过回答问题来抓住对话中的关键语言,辅以动作演示、讲解等形式来逐步理清对话中的难点知识,最后让学生成为学习的主体,鼓励学生大胆开口说英语。
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