第十二课说声对不起Word文档格式.docx

1、（3）关切（guan qie）关心（4）出奇（chu qi）不平常（5）支支吾吾（zhi zhi wu wu说话含混躲闪（6）凑（cou）接近（7）怪（guai）责备（8）超越（chao yue ）超过（9）彼此（bi ci）互相（10）要好（yao hao）接近四 词语例释（1）挡造句;她挡住了门，不让别人进去（2）承认造：他不敢承认错误，一直躲着（3）不知所措老师不知所措地看着吵闹的孩子（4）期待造;老师期待着我取得更好的成绩（5）责备他没做作业，爸爸责备了他总结：今天我们学习了新的词语，你的收获是多少？板书 第十二课 说声对不起 词语作业： 抄写词语 预习课文教学反思第二课时 课文理解课

2、文内容，明白一个讲文明、懂礼貌的小学生做错了事就应该主动道歉，承认错误。 1、使学生懂得知错就改、主动道歉是一个人应该具备的美德。2、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会人物的心理活动 教育学生从小要养成良好的习惯，做个讲文明、懂礼貌的好孩子。教学准备：有关文明礼貌方面的录像、实物投影、生字卡片等。教学过程：一、激发兴趣，导入新课。2、同学们朝夕相处，你们之间一定发生过录像中的事吧！陈刚和陆叶之间就发生过一件不愉快的事，他们是怎么处理的呢？3、导入新课，板书课题。二、自读课文 1、学生自由朗读课文，标出不认识的字和难读的句子。2、小组内交流识字、读书好方法，互帮互学。3、集体检查生字自学情况。

3、4、再读课文，思考：课文讲了一件什么事？把自己读懂的内容与同桌交流。三、研读课文，明白事理。1、学生自由读文，想想你读懂了什么？组内交流。2、再读课文，把读不懂的地方做上标记。3、组内汇总不明白的地方，集体讨论解决。4、班内交流各小组没有解决的问题。5、指导学生有感情地朗读课文，体会出“我”的紧张、害怕的心情来。6、全班集体讨论：“我”为什么应该对陆叶说“对不起”？7、教师小结：讲文明、懂礼貌是我们每一个学生应该具备的品德。四、拓展延伸，加深理解。1、学习了课文，你明白了什么？2、文中类似的事情，几乎每天在同学们之间发生，假如你遇到这样的情况，你会怎样做？五、总结全文，布置作业。以前，在你身上

4、一定也发生过类似的事情吧！如果有，请你用“对不起了，朋友”，勇敢地向你的朋友说声“对不起”吧板书 第十二课 说声对不去 第三课时 课文二 词语3、 认识生字及认识多音字“挨”；4、 通过学习汉语的活动，激发学生学习汉语的兴趣。一 习作（xi zuo） 写生（xie sheng）卵石（luan shi） 夹子（jia zi ） 模特儿（mo ter）二 （1）来历（gu zhi）人或事物的背景或历史 （2）山清水秀（shan qing shui xiu ）形容风景优美（3）协（xie）挑选（4）摔（shuai）很快地往下落（5）心花怒放 xin hua nu fang 形容高兴的样子（6）缓缓（

5、huan huan ）慢（7）痕迹hen ji ）物体留下的印儿（8）珍惜（zhen xi）十分爱护三 词语例释宁愿造句：我宁愿不去广场玩也要把作业做完第四课时 课文二教学目标:1抓住重点词句读懂课文。感受老大爷美好的心灵。2体验生活中的美好事物，培养对生活的热爱之情。体验生活中的美好事物，培养对生活的热爱之情一、导入孩子们，今天老师带来了一幅画，我们一起来欣赏欣赏。谁能描述一下这画上的景象？（抽答）说得真清楚。看来老大爷是这幅画的主角，谁还能把老大爷观察得更仔细些？（板书：老大爷）（抽答）你是一个很细心的孩子。这幅画被小作者“我”放在了习作本的首页。是什么不平常的经历让作者如此难忘呢？我们一

6、起走进课文中去看看（出示课题），齐读课题。二、学法指导。这是一篇略读课文，孩子们打算怎么来学习它？这是我们在前面就学到的读书方法，在这一课同样适用。三、辅导自学。（25分钟）1下面我们赶快进入第一步的学习放声读课文。读准字音, 把课文读通、读熟。开始吧！孩子们都举手示意读好了，我来检查一下。听的孩子拿起笔记下有哪些字音要纠错。小评委们来点评一下。孩子们真会读书，而要读得更好的话，我们还要用心去体会文中的词句。2好，下边孩子们快速默读课文！思考这篇课文主要写了什么呢？（教师相机指导，汇报交流，小结方法：）归纳主要内容可以从中心句、中心段入手，现在又学了一招，从题目的隐含意义去思考。作者说难忘这幅

7、画，其实隐含的是难忘谁？ 3、那么老大爷的美好心灵是从哪些方面体现出来的呢？课文中哪些段落写到了这个内容？（410）下面就围绕老大爷的美好心灵批读课文410自然段，待会来交流收获和体会。别急，老师有锦囊妙计，请看大屏幕：（出示课件）批读课文：围绕主题“老大爷的美好心灵从哪些方面体现出来的”可以进行以下活动：不明白的标出“？”；在感受深的句子旁写体会 ；勾画好词佳句，美美地读这些句子；四、作业：孩子们仿照课文倒叙的写法，写一篇日记，“难忘的”（一张照片）（一本书）（文具盒）（微笑）（一句话）板书设计一幅难忘的画（倒叙）动作 语言 神情 老大爷：划走划回“等着”笑了笑 （助人为乐、真诚善良） 第五

8、课时教学目标以课文为材料，通过听说读写训练，提高口语交际能力和书面表达能力。教学重点 提高口语交际能力教学难点 句型学习新授课 课时：一 学习掌握下列句子1. 那真是一件比挨二十大板还难过的事例：我们班的人比他们班还要少2. 可不怎的，我的嗓子眼儿里像堵了块石头。不知怎的，天就是不下雨3.老师啊，您为什么非得让我开口呢？您为什么非得去喀什呢？二、口语交际能力（1）完成教科书上的“交际能力“（2）结合本科的话题，设计一下情景，让学生讨论表达情景1 生活上，学习上别人对你有帮助，每一次帮助后你如何表达对他们的感谢之情。情景2当你影响了别人的生活，学习时你如何向他人道歉三 总结全课，布置作业1. 总结全课，肯定成绩和进步2.布置作业书面作业，以“我的道歉“为题。列出写作提纲板书 第十二课