福师11春学期《小学生心理健康教育》在线作业附答案Word文档格式.docx

1、D. 面对面而坐5.下列哪一项不是教师职业生涯发展的主要特点（ ） A. 无生涯性B. 强示范性C. 合作性D. 时空相对无限性6.社交辅导，又称（ ）。A. 人际交往教育B. 交往培训C. 人际关系学D. 社交教育7.学校心理健康教育的基本途径是（ ） A. 心理咨询B. 心理辅导C. 心理健康教育课程D. 全面渗透8.就学科教学中渗透心理健康教育的目标设定来看，心理健康教育的目标是（ ）。A. 副目标B. 首级目标C. 主目标D. 第一级目标9.性心理辅导的目标是（ ）。A. 性健康教育B. 性道德C. 性意志训练D. 增进学生的性心理健康10.对家庭心理健康教育与学校心理健康教育的关系，

2、正确的认识是（ ） A. 家庭心理健康教育不需要学校心理健康教育的配合B. 学校心理健康教育不需要家庭心理健康教育的配合C. 学校心理健康教育与家庭心理健康教育是“一唱一和”的关系D. 家庭心理健康教育应以家长为主体而进行11.学校心理咨询与辅导的过程一般包括（ ）。A. 五个阶段B. 六个阶段C. 四个阶段D. 七个阶段12.（ ）是通过采用心理量表 ，通过干预前测和后测 ，进行对比分析，从而对于学校心理健康教育的效果作出评估A. 调查法B. 观察法C. 测验法D. 问卷法13.家校协同开展心理健康教育的联系模式应该是（ ）。A. 主要是家长会、家访、家长来访B. 家校共同研究C. 家校共同

3、探索D. 除常规的联系方式外，家校应共同研究、共同探索14.合理选择职业应做到（ ）。A. 了解自己、职业和社会B. 了解专业和职业的关系C. 了解自己跟职业的关系D. 了解社会的需求15.在多数情况下，（ ）是学科教学中渗透心理健康教育的首选课堂管理模式。A. 权威型B. 人际关系型C. 民主型D. 放任型16.在咨询中，咨询者设身处地地去体会当事人的内心感受，理解和同情当事人的心情，达到一种情感上的共振，这称为（ ）。A. 理解B. 尊重C. 共情D. 真诚17.学校心理健康教育的基本目标是（ ） A. 优化心理素质，促进全面发展B. 开发学生的潜能，促进学生的自我发展C. 防治心理疾病，

4、增进心理健康D. 以上皆是18.神经症是（ ）。A. 一种由于生理因素造成的常见病B. 一种严重的心理疾病，社会适应能力与工作基本能力都丧失C. 一组非器质性的轻型大脑功能失调的心理疾病总和D. 是突发性的19.已知有一项关于学生的注意、记忆力、思维能力的心理测验，则这项测验属于（ ） A. 智力测验B. 个性测验C. 气质测验D. 性格测验20.勒温提出的三类领导方式包括民主型、专制型与（ ）领导方式 B. 放任型C. 训导型D. 恐吓型二、判断题（共10传统教育强调的三个中心是以教师为中心，以学生的学习为中心，以教材为中心 A. 错误B. 正确学科教学的过程富含心理健康教育的资源，这种隐性

5、资源的影响力甚至超过了学科课程本身的内容资源。情绪辅导有两个目标，一是调控消极的情绪和情感，二是培养积极的情绪和情感。行为主义咨询者主张直接关注来访者存在的问题和症状，抛弃了精神分析学派所说的无意识，从而消除了咨询过程的神秘化色彩。教师角色的认同，指对自己的行为很满意。智商是一个人注意力、记忆力、观察力、思维力、想象力等多种能力的集中体现，智力（IQ）是评价智力水平的一个相对比较客观的指标。心理咨询侧重学生心理疾病的消除和情感活动等的重建；心理治疗主要重在预防，防治性的功能较突出；而心理健康教育则在于学生心理调整技能的获得和心理潜能的开发。从德育和心理健康教育的目标、内容、方法看，两者存在着诸

6、多共同的因素，所以说德育和心理健康教育可以互相取代。心理健康教育的基础目标是防治心理疾病，增进心理健康。心理健康的终极目标是优化心理素质，促进全面发展。三、多选题（共学校心理健康教育要贯彻主体性原则 ，必须做到（ ） A. 要以学生的实际状况和需要出发，把心理健康教育的要求转化为学生自身的需要B. 平等对待学生，创造条件，尽可能让每个学生都有参与接受教育的机会C. 以平等、民主的态度来对待学生，维护学生的尊严D. 尊重学生的主动性、积极性，发挥学生的主体作用，不能替代学生解决一切事情根据行为障碍的不同表现方式，将其分类如下（ ） A. 不良动作习惯B. 退缩性行为C. 攻击性行为D. 特殊行为

7、问题教师职业角色特点有（ ） A. 教师角色责任的弥散性B. 教师角色期望的严格性C. 教师角色的易混性D. 教师角色的多重性学校应坚持的家庭心理健康教育的策略有（ ）。A. 以学生为主的策略B. 以家长为主的策略C. 以学校为主的策略D. 中立性策略E. 客观性策略学校心理健康教育的认知目标有（ ）。A. 开发学生的智能B. 培养学生的学习兴趣C. 使学生掌握学习策略D. 端正学生的学习态度E. 使学生改善学习品质影响中小学生心理健康的因素有（ ） A. 生理因素B. 家庭因素C. 学校因素D. 社会因素E. 个人心理因素F. 青春期身心发展特点21世纪我国学校心理健康教育将出现以下发展趋势

8、（ ） A. 学校心理健康教育普遍化B. 学校心理健康教育规范化C. 学校心理健康教育现代化D. 学校心理健康教育功能齐全化家长和家庭在实施家庭心理健康教育中的目标和任务包括（ ） A. 防治性目标和任B. 家长认清角色，强化家庭心理健康教育的责任意识C. 发展性目标和任务D. 家长不断提升自己的心理健康水平学校心理咨询室的布置要体现（ ）A. 温馨性B. 隐秘性C. 安静性D. 宣传性迄今为止，心理健康教育活动课程的教学模式设计主要有（ ）理论取向 A. 行为取向B. 认知取向C. 人格取向D. 人本取向在家庭心理健康教育的过程中，作为主要实施者的家长，则应坚持以下原则（ ） A. 全面发展

9、的原则B. 权威与尊重并重的原则C. 科学性和疏导性原则D. 预防性和发展性相结合原则根据理性情绪治疗理论，咨询者通常采用哪两种技术进行具体的咨询与治疗操作（ ）。A. 质问B. 教导C. 驳斥D. 释疑学校生涯教育的阶段（ ）A. 生涯认知阶段B. 生涯探索阶段C. 生涯定向阶段D. 生涯准备阶段E. 生涯安置阶段从教育效应的层面来考虑学校心理健康教育的目标（ ）A. 普及目标B. 基础目标C. 基本目标D. 终极目标家长在家校协同开展心理健康教育中的心理倾向有（ ）A. 依赖心理B. 应付心理C. 合作心理D. 目标心理非言语技术有（ ）A. 目光注视B. 形体动作C. 声音特征D. 距离

10、和角度E. 沉默贯彻教育性原则必须做到（ ）A. 把心理健康教育与思想品德教育结合起来B. 学校教育与家庭教育相结合C. 培养学生积极进取、乐观向上的精神D. 要以马克思主义思想作为我国心理健康教育的指导目前人们对学校心理健康教育的功能认识上的几个误区（ ）A. 科学化B. 德育化C. 医学化D. 学科化行为主义的理论来源有（ ）A. 巴甫洛夫的经典条件作用理论B. 斯金纳的操作性条件作用理论C. 斯金纳的社会学习理论D. 班杜拉的社会学习理论心理健康教育活动课程的教学模式主要有（ ）A. 情境 体验式教学模式B. “问题 体验 认知式”教学模式C. “体验问题认知式”教学模式D. 自主型活动

11、目标模式福师11春学期小学生心理健康教育在线作业二（ ）是一个人的整个精神面貌，他是一个人的经常的、稳定的、本质的、具有一定倾向性的心理特征。A. 个性B. 气质C. 性格D. 智力以下属于会谈中正确的非言语行为的是（ ）2002年，教育部对中小学心理健康教育的实施提出了更具体的要求所下发的文件是（ ）。A. 关于加强中小学心理健康教育的若干意见B. 中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的意见C. 中小学心理健康教育指导纲要D. 中共中央关于深化教育改革全面推进素质教育的决定王国维在论教育之宗旨中将精神教育之理想归纳为三个字（ ）。A. 才、智、德B. 真、善、美C. 真、智、德D. 知、

12、情、意教师要以发展的眼光来看待学生，不仅善于发现学生身上出现的问题，更要把握学生的过去，很好地预测学生将来可能出现的问题，指的是（ ）A. 尊重性原则B. 发展性原则C. 活动性原则D. 整体性原则完整的学校心理健康教育课程体系由（ ）课程和融合型课程综合而成下列哪一项不是教师职业生涯发展的主要特点（ ）已知有一项关于学生的注意、记忆力、思维能力的心理测验，则这项测验属于（ ）既是学校心理咨询的重点，又是大面积提高学生心理健康水平和心理素质的基础的是（ ）。A. 适应性心理咨询B. 障碍性心理咨询C. 发展性心理咨询和适应性心理咨询D. 直接性心理咨询学校心理健康教育的基本目标是（ ）从心理素

13、质结构的层面来考虑学校心理健康教育的目标有（ ）。A. 认知、情感、意志、品德B. 认知、情感、意志、行为C. 认知、情感、意志、个性D. 认知、情感、意志、记忆对学校而言，指导家庭开展心理健康教育的途径不包含（ ）A. 教育在家长学校中开设心理健康教育课程B. 代替家长解决不了的问题，学校应出面解决C. 引导邀请家长观摩、参与学校的心理健康教育活动D. 辅导开展家长心理辅导与咨询活动根据所含医学模式因素从多到少排列，以下正确的是（ ）A. 心理咨询、心理辅导、心理治疗B. 心理辅导、心理治疗、心理咨询C. 心理治疗、心理辅导、心理咨询D. 心理治疗、心理咨询、心理辅导勒温提出的三类领导方式包

14、括民主型、专制型与（ ）领导方式对家庭心理健康教育与学校心理健康教育的关系，正确的认识是（ ）学校心理健康教育的基本途径是（ ）心理健康教育课程是（ ）。A. 学科本位的综合课程B. 经验本位的综合课程C. 问题本位的综合课程D. 问题经验学科三位一体的综合课程适应性心理咨询主要面向全体学生，通过咨询为学生排解心理困扰，减轻心理压力，改善适应能力。因此，适应性心理咨询对应的是矫治性功能。心理健康教育课程是一门活动本位的课程。人本取向的教学模式设计是以人本主义心理学理论为基础的。健康就是指不生病。自我意识辅导的内容主要包括交往意识、交往技能、学会合作、学会竞争和社交障碍五个方面。常规性家校联系模

15、式包括家长会、家访、家长来访三种途径根据行为障碍的不同表现方式，将其分类如下（ ）良好的心理状态具有（ ）标志。A. 不生病B. 平衡C. 有序D. 和谐学校开设专门心理健康教育课程的可行性有（ ）A. 基础教育课程改革为心理健康教育课的开设提供了“ 空间”B. 实践表明，心理健康教育课是深受学生欢迎的一类课程，学生对此有很高的认同度C. 心理健康教育课的师资问题也是可以解决的D. 开设心理健康教育课程也是中小学心理健康教育指导纲要的要求学校开展心理健康教育的意义有（ ）A. 符合时代发展的要求B. 有助于推动我国教育改革的进程C. 满足学生成长、发展的需要D. 满足家长的要求学校开设专门心理

16、健康教育课程的必要性有（ ）A. 符合现代课程改革的方向B. 有利于促进学生心理的健康成长C. 有利于提高心理健康教育的成效D. 符合国际心理健康教育的发展方向学校心理健康教育的中心途径是（ ）。B. 心理治疗在家庭心理健康教育的过程中，作为主要实施者的家长，则应坚持以下原则（ ）学校心理健康教育内容的选择受到（ ）的制约A. 心理健康教育目标B. 学生的年龄特征和心理发展水平C. 社会中其他人的态度D. 当前形势和学生的心理健康现状在学科教学中渗透心理健康教育，如何做到科学、合理的设定心理健康教育的目标（ ）A. 心理健康教育目标是“次级目标” 或称为 “副目标”、“辅目标”B. 符合学科及

17、其教材的内在规定性C. 目标设定应符合学生的心理状况，具有客观针对性D. 目标设定应尽量避免过于“线性化”休闲辅导的内容包括（ ）A. 认识休闲的功能B. 学会休闲活动的选择C. 懂得休闲的伦理D. 学会选择休闲方式生涯辅导具有下列特性（ ）A. 发展性B. 广泛性C. 科学性D. 综合性学生的心理健康应该具备现实适应的良好和未来发展的潜力两个维度。具体而言，应该表现在以下（ ）方面。A. 智力正常B. 保持良好的情绪C. 心理健康的人际关系标准D. 意志标准E. 行为反应协调迄今为止，心理健康教育活动课程的教学模式设计主要有（ ）理论取向教师心理健康的标准有（ ）A. 认同教师角色，悦纳教师职业B. 具有和谐的教育人际关系C. 对教育环境的良好适应和改造D. 具有稳定而积极的教育心境学校在家庭心理健康教育中的目标和任务有（ ）A. 帮助家长树立心理健康的观念，增强对孩子心理健康重要性的认识B. 帮助家长认清角色，强化家庭心理健康教育的责任意识C. 帮助家长系统了解家庭心理健康教育的知识与原理，掌握科学的教育方法D. 帮助家长不断提升自己的心理健康水平