经济与管理学院本科毕业论文的写作要求和安排Word格式文档下载.docx

1、1、文字用汉语规文字书写，字数在8000字左右。2、书写毕业论文版面不分栏，一律由本人在计算机上用Word输入、编排并打印在A4幅面白纸上。3、页面设置（1）页边距左边距：2.5厘米，右边距：2厘米，上边距：1.4厘米，下边距：1.8厘米。（2）页码的书写与编排毕业论文页码从摘要部分开始至致，用阿拉伯数字连续编排，页码标在右下。4、论文标题序号统一采用中文国标。具体序号为：一、（一）1、（1）第一，第二，.（2）5、目录目录按院统一要求的格式编写，目录要求列到二级标题，一级目录用小四号宋体，二级目录用小四号宋体（行距可视目录中标题的多少而定）。6、中英文摘要中文摘要包括题目“摘要”字样、摘要正

2、文和关键词。摘要正文后下空一行打印“关键词：”，每一关键词之间用分号分开，最后一个关键词后不打标点符号。正文字体均用小四宋体。英文摘要字体用小四号Times New Roman字体，容、格式与中文摘要一样。7、正文字体、字号与行距正文部分：论文题目为三号黑体；一级标题为四号黑体；二级标题用小四号黑体，其他标题和正文用小四号宋体；数字和字母用Times New Roman体，段落前空2字符，单倍行距。8、论文注释格式凡文中引用的数据和观点均应以注释形式表明具体出处。正文中引用的数据和观点均用脚注的形式标明出处，采用这样的序号，标注处应该用上标（即）。脚注序号每页新起，即每页序号从开始。脚注采用小

3、5号宋体。9、论文图表格式（1）表和图均应有标题，以表1-1、1-2,表2-1、2-2，图2-1、2-2，图2-1、2-2的形式显示，表和图若为引用，必须标明详细出处（标在图、表的下方），表、图中的符号要予以说明。示例：说明：资料来源：国家统计局：中国统计年鉴（2000），80页，中国统计，2000。（2）表序、表题放在表的上方，图序、图题放在图的下方。论文中的表述不要用上表、下表、上图、下图之类的表述，而是直接用表1-1，图1-1这样的表述。（3）表序、表题和图序、图题用小4号楷体加粗。（4）表序与标题之间、图序与图题之间不要加冒号，而是以空格隔开。（5）表和图的容（指标、符号、数据等）的字

4、体应比正文文字字体小。10、年代、年份、数字的表述方式不能用85年之类的表述，而必须用1985年这样的表述；不能用80年代之类的表述，而必须用20世纪80年代（或1980年代）之类的表述。数字在千位数以上，每隔3位数以空格隔开，如1 000，10 000 000等。11、英文缩写的表述方式英文缩写第一次出现时，必须有中文全称。格式：中文全称（英文缩写）。世界贸易组织（WTO）12、参考文献按毕业论文正文中出现的顺序列出直接引用的主要参考文献。参考文献的标注应符合国家标准GB771487 文后参考文献著录规则。文献为期刊的排列顺序是：编号、作者、文章题目名、出版年、期刊号、年份、卷号、期数、起止

5、页码；文献为图书的排列顺序是：编号、作者、书名、出版时间、版次、出版单位、起止页码。1斯密:国民财富的性质和原因的研究，中文版，上卷，商务印书馆，1979。2. 于宗先:资产泡沫化与经济消长，载经济学动态，2004年第6期。3中国人民银行:各项贷款增速回升，储蓄存款明显增加，载中国财经信息网（ 外文参考文献建议采用以下格式：Eugene F. Fama, 1968.Risk Return and Equilibrium: Some Clarifying Comments.The Journal of Finance, Mar 1968, Vol. 23 Issue 1, pp.29-40.Al

6、fred E. Kahn，1998. The Economics of Regulation: Principles and Institutions.The MIT Press.参考文献数量不少于10篇。13、文献来源引注原则注释与参考文献均应源自第一手文献（含外文文献的中译一手文献）,即不要用期刊或者上的文献，如新华文摘、人大复印期刊、中国期刊网刊载的论文等电子文献都是二手文献，不得直接引注。在期刊或者上发现的文献，务必查阅原发期刊，引注务必用原发期刊。14、论文封面、目录、中英文摘要、论文正文、参考文献的字体、字号、行距等见附件格式。三、印刷与装订毕业论文统一用A4纸标准大小的白纸打印，

7、单面印刷，左侧装订。（订两个订书针，上下各留50mm。装订顺序为： 1、论文封面单独占1页2、目录单独占1页3、中英文摘要4、正文5、参考文献单独占1页6、致单独占1页7、附件与相关的表格（装订顺序：开题报告、中期检查表、成绩评分表（先教师用表、后评阅人和答辩委员会用表）、答辩提问记录、成绩评定表。2010年1月附论文参考样本：（下页）大学毕业论文题 目： 社会学视角下的高校宿舍文化建设 指导教师： 职称：（以上字体均为三号黑体）学生： 学号：专 业：院（系）：完成时间：（以上字体均为小三宋体）目 录（四号宋体加黑）（四）发挥高校宿舍群体核心人物的作用11参考文献13致14附件：1.毕业论文开

8、题报告2.毕业论文中期检查表3.毕业论文评分表（指导教师用表）4.毕业论文评分表（评阅人用表）5.毕业论文答辩成绩评分表（答辩小组用表）6.公共管理学院本科生毕业论文答辩记录7.毕业论文的评价意见 社会学视角下的高校宿舍文化建设（三号黑体）摘 要（小四黑体）：大学生宿舍文化对处于青年期的大学生群体的预期社会化起到非常重要的作用。本文以社会学的视角，以文化、高校宿舍文化为切入点，认为高校宿舍文化具容的广泛性、产生与发展的二重性等特征，它对大学生社会化具有价值观导向功能，规行为和塑造人格的作用，同时也有助于增强大学生的自主性和自我意识，并对大学生性别角色意识的社会化也有影响。但我们也应当注意到高校

9、宿舍文化存在凝聚力不强，缺乏生机与活力等问题。针对这些问题笔者提出了相应的对策，以加强高校宿舍文化建设。关键词（小四黑体）：高校 宿舍文化 社会化 建设Abstract: University dormitory culture of university students in youth groups of the society is expected to play a very important role. In this paper, the perspective of sociology, culture, university dormitory culture as th

10、e breakthrough point, that a university dormitory culture of the extensive content, resulting in the duality and the development of such characteristics of its students with the values of community-oriented features, and regulate the conduct and shaping of personality role, but also help to strength

11、en the autonomy of university students and self-awareness, awareness of gender roles and the students of the community also have an impact. But we also should be noted that the existence of college dormitory culture do not have a strong cohesion, the lack of vigor and vitality and so on, I raised th

12、ese issues for appropriate countermeasures to strengthen the college hostel culture.Key words: university culture of the dormitory socialization construction随着我国高等教育的改革和创新，学分制逐渐在大部分高校推行。在这种改革的背景下，学生宿舍将逐渐取代班级成为高校部学生群体基本单位，宿舍日渐成为大学生社会化的重要场所。大学生处于社会化生命周期的青年期，青年期大量进行的是预期社会化，人们在此过程中学习的不是现在要扮演的角色，而是将来要扮演的

13、角色。如果不能顺利度过这个阶段，那么将很难适应社会和被社会所接受。因此，必须高度重视宿舍文化建设对大学生社会化的作用，加强高校宿舍文化建设。本文以社会学的视角从文化与高校宿舍文化的概念、特征、宿舍文化对大学生社会化的作用、高校宿舍文化建设中存在的问题与具体对策几个方面展开论述，并希望通过本文的阐述，对当前高校宿舍文化建设具有借鉴意义。一、文化与高校宿舍文化的概念（一）文化文化是与自然现象不同的人类活动的全部成果，它包括人类所创造的一切物质与非物质的东西；从这个定义中我们可以看出文化是人类在环境以与自身的互动过程中物质和精神力量的一种对象性展示，一方面它体现了人的本质力量与其创造的物质资料方面的

14、成果，另一方面也体现了人的精神生产、思维方式与价值观念的生产与再生产。如果把校园看成一个独特社区的话，那么的学生宿舍文化就是校园社区文化一个重要组成部分。文化又分为主文化和亚文化，其中主文化是在社会上占主导地位的，为社会上多数人接受的文化；亚文化是指仅为社会上一部分成员所接受的或为某一社会社会群体特有的文化。由于从宿舍文化表现形态和存在方式看，大学宿舍文化在空间、时间的分布是有限的，它只存在于有限的大学期间，存在于具体宿舍之中，它随着新生入学这后一个新群体大学宿舍的产生而产生的，是大学生在一起共同生活互动过程中共同创造出来的。因此，大学宿舍文化就是大学宿舍成员共同的群体生活中所创造的亚文化形态

15、，它仅为宿舍成员所特有。（二）高校宿舍文化交通大学于1986年首次提出“寝室文化”的概念。原国家教委于1997年发文对这以概念表示认可，从此寝室文化建设成为高校文化建设的重要组成部分。但后来，有学者认为用“宿舍文化”概念来代替“寝室文化”概念更为准确。主要是因为“寝室文化”概念容易使人将大学宿舍文化仅仅局限在单个寝室的文化，忽视了整个宿舍区的互动所形成的文化，而“宿舍文化”的概念可以弥补此不足。因此，“宿舍文化”的概念被广泛用于学术界。从“宿舍文化”这个概念的产生过程我们可以给高校宿舍文化下这样一个定义：高校宿舍文化是指以大学生为主体，在宿舍这个空间中，所有成员在学习、生活、交往等社会互动过程

16、中，形成的物质文化和精神文化的总和，主要是指宿舍成员共同认可的价值和意识体系。二、高校宿舍文化的特征（一）容的广泛性大学生宿舍文化总体来看有两种形式构成，即表层文化和深层文化。表层文化是指大学生宿舍里的具体生活现象，如作息时间、爱好习惯等；深层文化是指大学生宿舍生活中所反映出来的文化观念，如大学生的人生观、价值观。其中深层文化是大学生宿舍文化的观念容，表层文化则是深层文化的具体表现形式。表层文化是最直观的，也是我们所能掌控的，它包括四个方面：一是物质文化，即宿舍部设施、环境卫生、室设等；二是制度文化，即宿舍规章制度的制定和执行；三是生活文化，即宿舍各成员间生活方式和各种各样的娱乐活动；四是精神

17、文化，即宿舍文化生活中，同学们表现出来的各种思想观念，行为方式以与成员间形成共同观点、共同追求的群体形象。同时精神文化也是宿舍文化的灵魂所在。由此可见宿舍文化容的广泛性。（二）产生与发展的二重性大学生宿舍的成员组成往往不是来自同一所中学，同一个地域，这就决定了宿舍文化的产生是产生在成员与成员，成员与新的环境互动基础之上的。当大学生刚进入大学时，他们是自己以前学习和生活的社会文化的一个载体，个体因此带有一种社会性并且因为现象学社会学家阿尔弗雷德舒茨所言的“生平情景”的存在，这种社会性也带有哺育他成长的特定群体和他从前所置身的特定社会环境印记，因而有着鲜明的个体特征。也就是说，他们是承载着以往自己

18、的生命或个人历史进入新的学校、宿舍群体之中。因此，他们会用在过去的经验储备上建立起来的“手头知识库存”来解读和应对新的生存环境（同时也通过“学习”来获得有关新的生存环境的知识以适应这一环境）。在这一阶段宿舍成员不断的利用“手头知识库存”与成员与新环境互动，并学习新的生存环境知识以适应环境，其结果是宿舍文化的产生。宿舍文化自产生之后并不是一成不变的，它是随着环境变化，宿舍成员关系的变化而变化的。宿舍成员与成员与环境之间互动产生了宿舍文化，同时宿舍文化又作为宿舍成员与其与环境互动的中介，产生新的宿舍文化。从而实现了宿舍文化的生产与再生产，即宿舍文化产生与发展的二重性。（三）情感的渗透性社会学家戈夫

19、曼把戏剧的比拟引入社会学，运用剧场的语言，如剧本、舞台、观众、表演、前台、后台等来描述自我在日常生活中的表演。其中戈夫曼将这样的一个区域称为“前台”，即个体在特定的时间的表演为观众展现一定的情景，须借助标准的、有规则的设置和道具的场所。并且认为前台趋向于被建构、被制度化和对不同环境进行模式铸造。基于这一原因，“当一个个体充当某构好了的角色时，他通常会发现某一特定的前台已经设置好了”。前台倾向于被选择，而不是有演员创造的。而后台是不让观众看到的，同时也是限制观众与局外人进入的舞台部分。后台通常与前台为邻，但彼此泾渭分明。在前台，人所表现出来的是社会化的自我；而在后台人们所表现出来的则是自我中的自

20、发的、最本质的那部分，即情感的自我。戈夫曼又把“彼此协作以形成某一特别情景定义的表演”的群体称为“剧组”。其中剧组成员彼此处于一种重要关系中，首先每个成员之间相互依赖，并且在长期的互动过程中他们之间存在一种互惠互赖的心理契约，通过这种契约把他们联系起来。其次，剧组成员都意识到他们在上演同一幕剧，都了解舞台演出的技巧上的秘密，即都是“知情人”，他们彼此熟悉且社会距离相对较小，共同保守剧组秘密。因此，戈夫曼把剧组称为“秘密社会”，并指出，在剧组里“表演者经历了行动诡秘的同谋生涯”。如果我们把大学生的课堂与其他校园活动当做前台的话，因为在这些场合中他们要扮演一定角色，很少投入情感。那么，宿舍则是大学

21、生的“后台”，宿舍群体构成“剧组”，在宿舍中他们更多的表现本质的自我，他们都是“知情人”，遵守心理契约，保守群体秘密，形成“秘密社会”。因此，宿舍成员之间的互动不只是停留在就事论事的表层关系上，而是富有“人情味儿”，带有更多情感色彩。成员间遵守心理契约，保守群体秘密是他们情感交流的基础，从而使这个“秘密社会”具有的情感渗透性。（四）排他性一般而言，宿舍文化的排他性可分为宿舍部和宿舍外部的排他性，但主要表现为宿舍之间的排他性。宿舍部的成员之间的排他性主要是由于来自不同地域的同学他们各自的“生平情境”和“手头知识库存”不同，所以他们的价值观和行为方式在某种程度上存在差异，这些差异可能会导致有些宿舍

22、成员彼此不和睦，互不理睬，甚至会发生一些冲突，从而使他们仅仅把宿舍当成一个睡觉的地方，对宿舍的归属感丧失。而宿舍间的排他性主要表现为价值观、情感以与宿舍部公共产品供给上的排他性。首先，同一宿舍的成员要在一起生活三年或者四年，在这段时间，正有如法国社会学家布迪厄所认为的由于生存条件的一致性，致使他们的实践活动在客观上趋于一致，从而形成集团或阶级习性的客观一致性，在这里，并不需要特殊的行为协调机制或者规或者有意识的策划或者直接相互作用，实践活动的规律性，统一性或系统性就可以构成，这是宿舍成员在现实的客观条件下所构成的惯习的一致性的基础。由于宿舍之间形成的惯习的不一致导致其价值观方面的不一致，所以价

23、值观的不一致是宿舍间排他性的因素之一。其次，因为宿舍文化具有情感渗透性的特点，宿舍成员之间共同遵守他们在互动中所形成的秘密社会的心理契约，进行情感交流，而这种交流情感的基础是“情感秘密”的保守，如果秘密不能保守则会危机到群体生存与成员间的关系。因此，宿舍文化的情感渗透性仅在宿舍部成员之间，同时也构成宿舍之间排他性的有一因素。最后是宿舍部公共产品的供给上的排他性。宿舍部的“公共产品”是不允许外宿舍成员长期“搭便车”的，但对宿舍部成员的“搭便车”行为却视而不见。例如：如果一个甲宿舍的成员经常使用乙宿舍成员打的热水，就可能遭到乙宿舍成员的冷遇，并通过间接或直接的方式使甲宿舍成员行为减少并最终停止。但

24、乙宿舍成员可以好不客气的使用，即使他一次也不打热水。产生这种结果的原因是从长期来看所有“公共产品”是由宿舍成员共同提供的，而外宿舍成员则不参与这种长期提供，从而产生了宿舍之间在公共产品的供给上的排他性。三、高校宿舍文化对大学生社会化的作用大学生处于社会化的生命周期的青年期，青年期上承儿童期，下接成年期，是人生的一个特殊时期。埃里克森认为“自我认同”问题是青年期面临的主要问题。青年期大量进行的是预期社会化，人们在此过程中学习的不是现在要扮演的角色，而是将来要扮演的角色。青年期开始后，由于身心的重大变化，青年人开始思考“我是谁”、“我将何去何从”等重大问题。因此，宿舍作为大学生社会化的重要场所，宿

25、舍文化在大学生社会化中起到非常重要的作用，主要表现为以下几个方面：（一）高校宿舍文化具有价值观导向功能任何文化都履行一定的功能，宿舍文化也不例外。大学生宿舍文化虽然是一种群体亚文化，但它却发挥着重要的价值观导向作用。宿舍文化直接影响着大学生的价值观甚至行为方式。宿舍文化在其形成和发展过程中会产生一种文化定势，这种文化定时一耳濡目染、潜移默化的方式作用于宿舍成员，形成一种文化氛围，这种文化氛围对大学生的价值观具有重要的导向作用。不同的文化氛围形成不同的价值观念，同时影响到宿舍成员的行为方式。如果一个宿舍的文化氛围是积极向上的，那么整个宿舍成员的面貌也是积极的向上的，他们会努力学习并且参加社会实践

26、活动，不断的积极进取，宿舍文化则成为他们前进的动力。如果一个宿舍的文化氛围是消极、颓废、庸俗的，那么生活在其中的宿舍成员就会不思进取，生活颓废、消极、萎靡不振，等毕业以后就不能很好地适应社会环境，甚至会对社会造成危害。（二）高校宿舍文化具有规行为和塑造人格的作用宿舍非物质文化可简单的分为制度性文化和非制度性文化。宿舍制度文化表现为学校制定的宿舍管理规章制度，他通过宿舍管理人员执行和同学们的遵守发挥效力，它具有一定的强制力，不管宿舍成员是否同意，必须无条件的为宿舍成员所遵守。制度性文化往往从总体出发，从大局考虑，为了全体宿舍成员的利益去约束部分越轨者的行为，是宿舍管理机制良性运行与协调发展，促使

27、大学生思想和行为向着积极健康文明和规化的方向发展，同时起到用规的制度塑造人的作用。另外，宿舍成员所形成的初级群体在日常互动过程中会形成一套没有明文规定的期望即心理契约。这种心理契约不仅确定了成员间物质利益互动关系同时也确定了成员在群体中的地位与互动关系。这种心理契约弥补了制度性文化覆盖空间的不足甚至有时还会取代制度性文化形成实际的互动规。因此，它在规宿舍成员的行为和塑造其人格方面也起到重要作用。（三）高校宿舍文化有助于增强大学生的自主性和自我意识大学生进入大学以后需要面对新的学习和生活环境，以前他们大多在离家比较近的中学读书，离家人比较近，生活或学习中遇到困难多是向家人求助，并且家人会提供最大

28、限度的支持和保障。家人的帮助时不求回报的，如果说有的话，也就是希望自己的孩子能考上好大学，有一个好的前程。当进入大学以后，由于空间的距离学生和家长之间的求助与帮助不能与时获得。学生在遇到困难的时候大多是自己想办法解决或求助同学，而这些求助的同学中宿舍同学是首先要考虑的，宿舍同学的在场解决了家长缺场所带来困难。这样就实现了有依靠血缘关系为主导的求助方式向以依靠业缘关系为主导的求助方式转变。在这种业缘关系中，帮助不再是一种简单的不求回报行为，虽然没有明确的契约提出要求回报但宿舍成员会有一种预期即当自己遇到困难时别人也能像自己给他人提供帮助一样得到别人帮助，不管这种预期是有意识还是无意识。在此转变过

29、程中，因为个体必须意识到自身所具备的资源、自己的求助和帮助对象与如何支配这些资源，所以宿舍成员的自我意识与自主性也得到增强。（四）高校宿舍文化对性别角色意识的社会化也有影响社会角色是社会群体对处于某一特定地位上的个人所规定的一套行为模式。男女两性的差异不仅表现为不同的生理特征，还表现为不同的社会特征。在不同的文化背景中，人们对不同性别的人存在不同的角色期待。个人学习自己所属文化规定的性别角色的过程就是性别角色社会化。性别角色社会化是随文化而异的。后现代主义社会学家福柯提出规训的概念，认为在一个规训的社会中，秩序不是通过法律、政府的强制体制实施，而是通过各种控制技术，或者规训技巧和话语来维持的。规训包括了对活动不断加以强制和规的时刻表，对人们的各种行为表现进行监控的监督措施，为奖励顺从、惩罚抗逆而设立各种考核制度，以与为了是强化道德价值而推行的规判断等等。规训的最终目标和结果是规化，通过对精神和肉体的改造来消除所有社会的和心理的非规则性，产生有用且驯服的主体。规训制造出受操纵、被训练的身体，驯顺的身体。高校宿舍作为大学生社会化的重要场所，其中宿舍文化承担着一种规训的功能。由于男女两性的性别差异，社会文化对其性别角