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1、但是对待学习的态度却相差比较大。重点班学习态度好,课前认真预习和完成导学案,上课认真积极主动;我所教的1、2、5三个平行班学习态度相对较差,主动学习和探究的能力比较欠缺,完成作业的质量较低,主动问问题的学生也比较少。考试成绩分析这次考试我们全级的平均分和番中相差不大,全体均分差1.8分,正取生平均几乎和番中一样,从总体上看,考试情况是很不错的。但是我所教的几个班成绩在整个年级中排名相对靠后,跟普通班相比差距不大,但跟重点班相比差距很大。四、原因分析（一）教师方面:1、课堂上仍然存在讲多练少的情况,据部分同学反映,课堂上听的懂,但是课后做题不会2、上课时我容易在次要问题上纠缠,把握不住重点,导致

2、有些时候备课的内容讲不完,进度比较慢。3、由于进度相对其他老师较慢,以致有的课后练习和作业来不及评讲,没有针对学生容易产生误差的问题进行专门讲解,使得有些学生老在一个问题上出错。4、由于教学经验欠缺,有些与考试相关的知识关键点讲解不到位（二）学生方面:1、学生基础知识薄弱,识记较差。不少试题是以教材上文字为蓝本编写,但得分情况不理想。很多试题考査的知识点在课堂多次强调过,仍然不知所以然。还有很多知识点记忆不准确,导致错误,比如讲春分日记忆成春至日。反映至少两个方面的问题,一是没有认真阅读记忆过教材,二是基础知识点应用太少,概念不明晰。2、学习态度不端正,存在明显的只求一知半解的情况。表现为学习

3、中出现问题不及时解决,不喜欢问问题;还表现为上课不积极主动的思考,只求表面印象,不求用心理解。普通班的许多同学上课是用推的,在老师的催促下才会动动手,但是仍然不动脑。3、学习习惯很差。经过了半个学期,现在课前有半数的同学能准备好教材、导学案等学习用品,但是课前预习、复习、作业等方面仍旧存在很多很深刻的问题。这些表现主要有不问问题、不认真思考问题、不注重用图等大的方面。而小的方面则多不胜数。第四篇:高一地理期中考试总结_教学工作总结学习从分享开始高一地理期中考试总结教学工作总结因为在试题以考察非常基础的识记性知识点的情况下,所教四个普通班竞然以15份的巨大差距落后于重点班。而对于考试各个方面的分

4、析与比较,可详述如下限于出卷经验不足,所以不敢出难题、“怪题”、巧题。我从百余页试题库中,精减出这一套试题,甚至可以说我在出题时都有徇私哪些题目我觉得自己的学生作不出来的我就坚决不选!这样编订出来的试题,可以说再也没有办法简单了!从这个方面来说我觉得自己应该是要受到批评的!全套试卷真正有难度的只有一个题目,而且是作为一个单选题出现的。所以总体而言,本套试题识记性较强,理解性题量不足,即难度偏低!只是考察覆盖面:部分我认为特别重要的东西,其实仍然没有纳入试题,包括春秋分日的考査;而有些部分则略显繁冗。总体上说,覆盖面较广,比例页比较协调合理。二、学情简略概括所教3、4、5、6四个普通班,基本由我

5、从开学带上来。其中3班曾经由李光荣老师带过2个星期,一个月后才正式更换。而1、2两个重点班,均经历过三个老师的变换,现由王明友老师任教。总体而言,6个班如校基础相差不大,重点班稍好。但是学习态度差异相当大,1、2班课堂气氛活跃,课堂融洽和谐。甚至很多学生表现出对于学习非常不在意三、考试成绩分析微果网人人都是好老师2、学生基础知识薄弱,识记较差。很多试题考查的知识点在课堂多次强调过,仍然不知所以然。还有很多知识点记忆不准确,导致错误,比如讲黄道面记忆成黄赤面。反映至少2个方面的问题,一是没有认真阅读记忆过教材,二是基础知识点应用太少,概念不明晰。3、学习态度不端正,存在明显的只求一知半解的情况。

6、表现为学习中出现问题不及时解决,不喜欢问问题;还表现为上课不积极主动的思考,只求表面印象,不求用心理解!普通班的许多同学上课是用推的,在老师的催促下才会动动手,但是仍然不动脑。4、学习习惯很差。经过半个学期的训练,课前现在有半数的同学能准备好教材、练习册等学习用品,但是课前预习、复习、作业等方面仍旧存在很多很深刻的问题。也表现为不问问题、不认真思考问题、不注重用图等大的方面。5、作习题不注重作图用图。从开学到现在,我一直在致力于他们作图能力的提高,甚至有的时候全课时变成了一届美术课,但是学生依然没有形成很好的作图习惯。考后课堂上面随即调查了下,作为一个重要的工具图太阳直射点的回归运动,竟然有一

7、半以上的学生在考试中间没有用过!造成的直接结果就是至少有5-10分可用该图顺利解答的试题丢分!可以设想,若注意了用图,普通班的平均分至少可以提高5分!第五篇:高一必修一地理期中考试总结第一单元宇宙中的地球地球运动的基本形式:公转和自转绕转中心太阳地轴方向自西向东（北天极上空看逆时针）自西向东（北极上空看逆时针,南极上空相反）周期恒星年（365天6时9分10秒）恒星日（23时56分4秒）角速度平均1o/日近日点（1月初）快远日点（7月初）快各地相等,每小时150（两极除外）线速度平均30千米/小时从赤道向两极递减,赤道1670km小时,两极为0.地球自转和公转的关系:（1）黄赤交角:赤道平面和黄

8、道平面的交角。目前是23026（2）太阳直射点在南北回归线之间的移动地球自转的地理意义（1）昼夜更替（2）地方时（3）沿地表水平运动的物体发生偏移,北半球右偏,南半球左偏三:地球公转的地理意义（1）昼夜长短和正午太阳高度的变化昼夜长短的变化北半球:夏半年,昼长夜短,越向北昼越长太阳直射点在那个半球,北极圈以北出现极昼现象那个半球昼长,赤道全年冬半年,昼短夜长,越向北昼越短昼夜平分,春秋分日全球北极圈以北出现极夜现象昼夜平分南半球:与北半球相反正午太阳高度的变化春秋分日:由赤道向南北方向降低由太阳直射点向南北随纬度的变化夏至日:由23026n向南北降低方向降低冬至日:由23026s向南北降低23

9、026n以北在夏至日达到最大值离直射点越近高度随季节的变化23026s以南在冬至日达到最大值越大南北回归线之间每年有两次直射四:光照图的判读（1）判断南北极,通常用于俯视图,判断依据为:从地球北极点看地球的自转为逆时针,从南极看为顺时针;或看经度,东经度递增的方向即为地球自转的方向（2）判断节气,日期及太阳直射点的纬度晨昏圈过极点（或与一条经线重合）,太阳直射点是赤道,是春秋分日;晨昏线与极圈相切,若北极圈有极昼现象为北半球的夏至日太阳直射点为北纬23026,若北极圈有极夜现象为北半球的冬至日,太阳直射点为南纬23026（3）确定地方时在光照图中,太阳直射点所在的经线为正午12点,晨昏线所包围

10、的白昼部分的中间经线为12点,晨线与赤道交点经线的地方时为6点,昏线与赤道交点经线为18点,依据每隔150,时间相差1小时,每10相差4分钟,先计算两地的经度差（同侧相减,异侧相加）,再转换成时间,依据东加西减的原则,计算出地方时（4）判断昼夜长短求某地的昼（夜）长,也就是求该地在纬线圈上昼（夜）弧的长度,这个长度也可由昼（夜）弧所跨的经度数来推算（5）判断正午太阳高度角先求所求地区与太阳直射点的纬度差,若所求地和太阳直射点在同一半球,取两地纬度之差,若所求地和太阳直射点不在同一半球,取两地纬度之和,再用900-两地纬度差即为所求地的正午太阳高度五:晨昏线与经线和纬线（1）根据晨昏线与纬线相交

11、判断问题晨昏线通过南北极可判断这一天为3月21日或9月23日前后晨昏线与南北极相切,北极圈内为昼,可判断这一天为6月22日前后,北半球为夏至日,北半球为夏季,南半球为冬季晨昏线与南北极相切,北极圈内为（来源好范文网ww. HAOword.CoMD夜,可判断这一天为12月22日前后,北半球为冬至日,北半球为冬季,南半球为夏季（2）根据晨昏线与经线相交关系判断昼长和夜长推算某地昼长或者夜长,求昼长时,在昼半球范围内算出该地所在地的纬线圈从晨线与纬线圈交点到昏线与纬线圈交点,所跨的经度除以15即该地昼长,如果图上只画了昼半球的一半,要注意,图中白昼所跨经度差的2倍,除以15才是该地的昼长七:区时,地

12、方时的计算第一步:先求两地的经度差第二步:再求时间差,以每一度经度相差4分钟来算第三步:然后判断两地的东西方向,求东用加,求西用减.若求出的时间大于24小时,则减24,日期加1天,若时间为负值,则加24小时,日期减去1天第二单元大气:大气的组成和垂直分层1）低层大气的组成:干洁空气（氮一生物体的基本成分、氧一生物维持生命活动的基本物质、二氧化碳一光合作用的基本原料、臭氧一吸收太阳紫外线“地球生命的保护伞”）、水汽和固体杂质（成云致雨的必要条件）2）:大气的垂直分层（课本29页图2.1）高度温度大气运动对人类活动的影响高层大气2014-3000千米电离层反射无线电波平流层50-55千米随高度的增

13、加而上升平流运动臭氧吸收紫外线升温;有利于高空飞行对流层低纬:17-18千米,中纬:10-12千米,高纬:8-9千米随高度增加而递减对流运动天气现象复杂多变,与人类关系最密切大气热力作用（1）对太阳辐射的削弱作用吸收作用:具有选择性,水汽和二氧化碳吸收红外线,臭氧吸收紫外线,对于可见光部分吸收比较少反射作用:无选择性,云层越厚,反射作用越强,在夏季多云的白天,气温不是很高散射作用:具有选择性,对于波长较短的篮紫光易被散射,所以晴朗的天空呈蔚蓝色（2）对地面的保温效应大气吸收地面的长波辐射,截留热量而增温,由于大气对于太阳短波辐射的吸收能力比较差,但是对于地面长波辐射吸收作用强,所以地面辐射大部

14、分都是被大气吸收大气逆辐射是大气辐射的一种,方向朝向地面,对地面热量进行补偿,起保温作用二:大气的热力状况大气的热力作用1）热力环流:由于地面冷热不均而形成的空气环流,是大气运动的一种最简单的形式从图中可以看出,近地面等压线向低压方向（向下）弯曲,高空等压线向高压方向（向上）凸起2）大气的水平运动一风影响因素:等压线越密集的地方,则风力越大（图2.10,2.11,2.12）在单一水平气压梯度力作用下:风向垂直等压线,指向低压风向在水平气压梯度力和地转偏向力作用下:风向与等压线平行在三个力作用下:风向与等压线成一夹角,始终由高压指向低压方向全球性的大气环流1）三圈环流（课本37页图2.14）在地

15、表形成了七个气压带和六个风带,气压带风带随太阳直射点的南北移动而南北移动对于北半球来说,夏季向北移,位置偏北;冬季向南移,位置偏南.（图2.15）海陆分布对大气环流的影响（3）季风环流（图2.18）地区东亚南亚,东南亚气候类型温带季风气候亚热带季风气候热带季风气候成因海陆热力性质差异海陆热力性质差异,气压带和风带的季节移动风向冬季西北风（亚洲大陆）东北风（亚洲大陆）夏季东南风（太平洋）西南风（印度洋）常见的天气系统1）锋面系统一冷锋和暖锋（图2.19,2.20）冷锋暖锋概念冷气团主动向暖气团移动暖气团主动向冷气团移动天气特征过境前单一气团控制,天气晴朗单一气团控制,低温晴朗过境时阴天、雨雪、刮

16、风、降温连续性降水过境后气压升高,气温下降,天气晴朗气温上升,气压下降,天气转好降水的分布降水一般出现在锋后降水一般出现在锋前大气举例北方夏季暴雨,冬春季大风,寒潮,沙尘暴2）低压、高压系统一气旋和反气旋（以北半球为例,图2.21）气旋反气旋气压低气压（中心低,四周高）高气压（中心高,四周低）水平运动四周向中心辐合（北逆南顺）中心向四周辐散（北顺南逆）垂直运动上升下沉天气多阴雨天气多晴朗、干燥天气举例台风长江流域的伏旱,北方“秋高气爽”天气五;气候的形成和变化1）气候的形成因子（太阳辐射、地面状况、大气环流、人类活动）不同气候类型的气温特点1气温的分布,一般是低纬温度高,高纬温度低;山上的气温

17、比山下低;暖流经过地区的气温比寒流经过地区高1同一纬度地带内,由于下垫面不同,不同地点的气温状况不同,其中影响比较的大是海洋和陆地1大陆性气候与海洋性气候的比较（北半球）气候类型气温日较差气温年较差最高气温月最低气温月大陆性大大7月1月海洋性小小8月2月不同气候类型的降水状况1赤道地区气流以辐合上升为主,全年雨量充沛1南北回归线至南北纬30之间,在副热带高压和信风带控制下,常年干旱大陆的西岸有两种情况,以亚欧为例,地中海地区（亚热带）,夏季处于副热带高压中心的边缘,气流下沉,干燥少雨,冬季由于副热带高压向南移,此地受西风带的控制,多气旋活动,湿润多雨。欧洲地区（温带）,终年盛行西风,各月降水量

18、较多,而且比较均匀1大陆的东岸,以亚欧大陆为例,处于季风环流的控制下,冬季受来自大陆的冷干气流的影响,降水不多,夏季受来自海洋的暖湿气流的影响,降水较多1大陆的内部,以亚欧大陆为例,终年受大陆气团的控制,降水比较少1两极地区以辐合下沉气流为主,全年降水少2）气候的类型（课本47页的图2.26）3）主要10种气候类型的判断（课本48页图2.27）步骤依据因素变化结论判断南北半球最高（或最低）气温月份6.7.8三个月气温最高北半球12.1.2三个月气温最高南半球判断所属温度带最冷月均温最冷月均温冫15热带气候最冷月气温在015亚热带气候或者温带海洋性气候最冷月气温在-150温带气候最热月5寒带气候

19、确定具体的气候类型降水量的年内分配情况年雨型热带热带雨林气候2014m温带温带海洋性气候7001000mm夏雨型热带热带草原气候（7501000mm）热带季风气候15002014m）亚热带亚热带季风气候温带温带大陆型气候冬雨型亚热带地中海气候少雨型热带热带沙漠气候寒带极地气候六;大气环境保护（1）全球变暖原因:二氧化碳的增多而使气温升高二氧化碳増多的原因:大量燃烧矿物燃料,毁林危害:海平面上升,淹没陆地改变各地降水状况和干湿状况,导致世界各国经济结构的变化保护措施:提髙能源的利用技术和能源利用效益,采用新能源努力加强国际合作（2）臭氧层的破坏与保护除了自然原因以外,主要是人类使用制冷设备排放的氟氯烃危害人体健康,对生态环境和农林牧渔业造成破坏减少并逐步禁止氟氯烃等消耗臭氧物质的排放,加强国际合作（3）酸雨概念:人们一般把ph值小于5.6的雨水称为酸雨成因:燃烧矿物排放的大量二氧化硫和氮氧化物等酸性气体河湖水酸化,土壤酸化,危害森林和农作物生长,腐蚀建筑和文物古迹等防治措施:防治酸雨最根本的措施是减少人为硫氧化合物和氮氧化合物的排放,我国已经采取了发展洁浄煤技术、清洁燃烧技术等措施来控制酸雨