1、(出示三声符号)这是三声符号,戴在a上后,a要读成3( 板书:3)范读,指名读,三声发音时要拐旁,叫“三声拐弯”,再指名读,齐读。(出示四声符号)这是四声符号,a戴上它后就读4( 板书:4)范读,指名读,发四声的音要向下降,叫做“四声降”,指名读,齐读。复习声调规律,齐背儿歌:一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。2 教学单韵母o(l)看图,指明说图意。(公鸡在打鸣,喔喔地叫),我们要学的第二个单韵母和公鸡打鸣时发出的“喔喔”声很像。(出示单韵母o的卡片)指导发音:嘴唇要拢圆,范读,齐读,指名读。(2)掌握o的四声依次出示o的四声,分别问:这是几声?怎样读,练习发音。3 教学单韵母e(1)看图,你
2、发现了什么?“鹅”的音读平了就是e的音,这是我们要学习的第三个单韵母,指名读,齐读。(2)在学习a、o四声的基础上自学e的四声分小组读,指名读,正音,齐读。三、巩固练习1出示a、o、e的卡片,复习发音。2出示a、o、e的四声卡片,依次读,打乱顺序读。 随 想板 书 设 计教 学 反 思1能直接熟练读出带声调韵母的音。2认识四线格,学习使用四线格。3能正确书写a、o、e。一、复习导入1上节课我们学习了哪几个单韵母,谁想念给大家听?2齐背四声儿歌。3复习发音。二、认识四线格在黑板上打好四线格,问:你发现了什么?告诉学生哪格是上格、中格、下格。三、 教生书写a、o、e (课件演示a、o、e的写法)l
3、学习a的笔顺 ( 教师示范书写:a占中格,先写左半圆,再写竖右弯。 学生书写,并在练习本写三个a)2、学习o的笔顺(教师示范书写:o也占中格,一笔写成,学生书空,并在本上写三个o)3学习e的笔顺 (教师示范书写:e也占中格,先在中格的中间写横,然后连着写左半圆。注意:e是一笔写成的。学生书空,在本上练习。)4小结:a、o、e都占中格,并要占满格。5学生练习书写。四、练习读书教给儿歌:张大嘴巴:aaa 拢圆嘴巴:ooo 扁扁嘴巴:eee五、总结:我们认识了单韵母a、o、e,掌握了它们的音、形及书写,又认识了四线格,学会了如何在四线格中正确书写字母。 六、布置作业1在家庭作业本上将每个单韵母的四声
4、书写一遍。2练习朗读短文。i、u、1学会i、u、三个单韵母,读准音,认清形,正确书写。2掌握i、u、的四个声调,能直接读出声调。3学会使用四线格。教会学生读准iu三个单韵母的音。学会iu的四声,读好二、三声。一、指导复习单韵母a、o、e出示卡片,齐读今天我们来学习汉语拼音第2课二、学习i、u、的读音及四声(课件演示)1 教学单韵母i(l)(出示第一幅图)问:(一件衣服)(出示i的卡片)问:你会读吗?正音、指名读。(2)掌握i的四声 出示i的四声,问:谁想试着读一读?正音,指名读,齐读。2 教学单韵母u(1)(出示第二幅图)问:你知道了什么?(一只乌鸦,u和乌鸦的乌发音一样)指导读,指名读。(2
5、)学习u的四声分小组试读,指读。3 教学单韵母三、复习iu四声四、指导学习i u 的笔顺(课件演示i u 的写法)1 教师引导学生观察四线格中的i u 问:它们各占在什么格?(i占中格和上格,u占中格,占上格和中格)2 教师示范书写:i u 学生在练习本上书写三遍。注意的笔顺:先写u,再对着两个竖右弯的竖写两点。3让学生再练习三遍i、u、三、总结我们学习了汉语拼音的第二课,掌握了i u 三个单韵母的音、形及书写。四、布置作业1将i u 的四声在家庭作业本书写一遍2朗读课后短文y、w1、学会声母“y、w”,读准音,认清形,能正确书写。2、学会整体认读音节“yi、wu、yu”。3、学习“y、w”和
6、单韵母拼成的音节。能正确区分声母、韵母和整体认读音节。一、复习:1、把学过的声母读一读,背一背。二、学习声母“y、w”和整体认读音节“yi、wu、yu”1、出示声母“y、w”的图。2、请学生自己借助图学习字母的音形和整体认读音节“yi、wu、yu”。3、分小组学习,同学之间互相帮助。4、请同学当小老师给同学们讲一讲怎样记住字母的音形。5、 教师强调“y、w”是声母要读得轻短些,“yi、wu”是整体认读音节,要读得稍长响些,应整体记忆。6、指名读声母和整体认读音节, 教师及时纠正。7、开火车读一读,横排读,采取多种形式读。三、看图拼读音节1、先出示电脑课件:没有音节、没有动物的图。(26页中间图
7、)2、师问:图上都画了什么?你能用一两句话说说这幅图吗?(学生可以从湖水、大树、小草这几方面说一说)3、点击鼠标出示小动物。再让学生说一说小动物在干什么?以增加学生学习的兴趣。4、最后电脑出示音节。让学生试着读一读,读得不准时请别的同学帮助,充分发挥学生学习的主动性。5、自由读。四、写声母“y、w”1、引导学生看书上的范字,看看是几笔写成的?占什么格? 2、 教师范写(1)“y”是两笔写成的,第一笔是右斜,第二笔是左斜,占中下格。(2)“W”是两个斜上斜下写成的,不要写得太宽。 教师要重点指导。1 学生练习书写, 教师行间巡视,个别辅导,纠正学生的写姿和执笔方法。b p m f 1学会b p
8、m f四个声母,读准音,认清形,正确书写。2学会使用四线格。教会学生读准b p m f四个声母的音。一、 复习导人1指读、齐读6个单韵母2小组读带调韵母从今天开始,我们学习声母二、指导学习声母1指导看图(l)(出示幅)图上画了什么?(一个小女孩在听广播;一个小男孩在泼水;摸瞎子;工艺品佛像)(2)问:你还发现了什么?2师指导bpmf的读音:把“播”读得轻一些,短一些,就是b的发音。(出示b的卡片)先听老师读b,注意:声母应读得轻短些,跟读,齐读,指名读 。示范p的音,发 p音时双唇闭拢,然后突然双唇放开送气。学顺口溜:两扇小门rnrnm。范读f音,指导发音方法:上牙放在下唇上,突然放开送气。学
9、习顺口溜:伞柄朝上 f一f一f。3指导正确书写(1)观察四线格上的pmfb的形:它们各占什么格?(2)师指导书写: b占中格和上格,先写竖,从上格的中间起笔,在中格里挨着竖写右半圆。P一共两笔,占中格和下格,中格占满,竖写到下格的一半处。m的笔顺 | n m共三笔,占中格,要占满。 f共2笔,占中格和上格,但不顶上格。(3)学生摹写一次,在本上练习写三遍。三、巩固练习 :唱顺口溜,听音送卡片。四、布置作业将b p m f的四声在家庭作业本书写一遍一、复习导入1抽读声母bpmf 2读这四个声母时要注意什么?(读得轻短些)3指读、齐读单韵母和四声。二、指导拼读音节1启发谈话:今天开始我们要学习音节
10、,音节大多由声母和韵母作朋友组成2(出示图片)女孩推着什么字母?把声母b和单韵母a拼起来,他们俩一碰,拼出什么?3示范拼读ba 4学生练读baba5看图拼带调音节:(1)图上画的什么? (2)练读b1 b2 b3 b46分小组练习拼读bpmf和u拼成音节,bpmf和i拼成音节,并读读单韵母带调音节三、练习拼读音节四、 指导朗读课后短文 1师范读,生跟读。 2指名读、齐读。五、总结 这四个声母中bpmf是双唇音,发音时P和f都要送气。f是唇齿音,上唇贴近下唇,让气流从中缝摩擦出来。m发音时,气流从鼻腔出来,声母要读得短些。我们还学习了音节拼读方法:前音轻短后音重,两音相连猛一碰。六、布置作业1将
11、bprnf每个抄写三遍2练习拼读b、p、m、f与u、i、o相拼的音节d t n l 1学会dtnl四个声母,读准音,认清形,正确书写。2学会dtnl与单韵母组成的音节及四声。3.培养学生看图和读书的能力。学会 dtnl的音、形。 难点:练习 dtnl与 aeiu相拼的音节。一、复习:1指读6个单韵母。 2齐读4个声母b p m f 3认读音节:二、指导学习声母: 1学习d (l)(出示第一幅图)图上画的是什么?(马在奔跑)(2)示范发d的音,d就是马奔跑时发出的声音,发d音时,舌夹抵住上牙床,舌尖突然放开就能发出这个音。(3)学习顺口溜:左下半圆ddd (4)db有什么区别? 2学习t(1)(
12、出示第二幅图)图上画了什么?t的形状像什么?(伞柄) (2)示范t的发音,方法与d差不多,但t要送气。 (3)练习发音 (4)学习顺口溜:伞柄朝下 t一t一t3学习n (1)(出示第三幅投影)图上画了什么?(一个门洞)(2)n的顺口溜:一扇小门nnn(3)示范发音:发n音时,用舌尖顶住上牙床,让气从鼻子里出来。(4)学生练习发音4学习I (l)(出示第四幅投影)图上画了什么?(一根小棒)(2)示范发l音,发音时舌头顶住上牙床,让气从舌头边出来,叫舌边音。(3)学生练习发音 (4)学习顺口溜:一根小棒 l一l一l5指导书写: d的形状像什么?(马蹄印)d的笔顺:c d共两笔,占中格和上格。t的笔
13、顺: t共两笔,t写在上格和中格 I n共两笔,占中格。l竖要写直,占中格和上格。三、 巩固练习1认读声母d t n l2说顺口溜猜字母一、复习检查1指读声母d t n l2区分bpd的不同点,m和n的不同点,t和 f的不同点。小组讨论,指名说。3拼读音节:指名读、齐读 二、学习拼读1看图练说,图上画了什么?(爸爸打字,小刚拿玩具,妈妈提篮子,桌子上有梨。2出示音节 d3自由试拼、指名拼读,集体拼读。3出示音节n2 t0 l0,分小组拼读、指名拼。4教直呼方法,拼音时,先摆好d的口形,紧接着用d的本音连带调a的韵母,一口气呼出音节。用同样方法看图学习其他音节三、出示音节,让学生练习拼读或直呼d
14、a de di du ta te ti tu四、拼读音节并作比较n-(-n( n-n l-l l-)-l)五、指导学生朗读课后短文六、总结我们学习了四个声母dtnl,它们发音时都用舌尖顶住上牙,口形像e一样半开。1学会“d t n l”四个声母,读准音,认清形,并能在四线三格中正确书写。2读准“d t n l”与单韵母相拼的音节。3初步掌握三拼音连读的拼音方法,拼读介母是“u”的音节。语文活动1 1、能区分ao ; u- ; il ; bd ; mn; ft。2、过练习活动使学生掌握已学的声音与韵母的拼读。3、掌握已学声母与韵母的顺序。一、复习学习过的声母1、 读声母:a o e i u 2、 读韵母 b p m f d t n l y w 。二、读一读,写一写。a oeiubpmfdtnl三、拼一拼。b u P u m u b a p a bu pu mu ba pan a l a d i t i n i na la di ti ni四、我会说爸爸。妈妈。五、排排队b m t l
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