心理学教育心理学考前1000题10Word文件下载.docx

1、知觉的整体性知觉的选择性知觉的理解性D.知觉的恒常性10。“用进废退”与哪种遗忘观点相一致（ ）A.记忆痕迹衰退说B.材料间干扰C.同化说检索困难11.贾德的“水下打靶实验说明（ ）掌握知识是次要的,训练官能才是重要的B.两种情景相同的要素越多,迁移的程度越高C.概括化原理掌握得越好，迁移的效果越好D.迁移取决于对各要素间整体关系的理解12.根据皮亚杰的道德认知发展理论，以下属于中学生对惩罚的看法的是（ ）犯了过错被成人惩罚是理所当然的B.所犯错误的内容与惩罚的性质可以无关C.最严厉的惩罚是最有效的D.有效的惩罚应该是报应性惩罚13。下列哪种记忆类型符合俗语所说的“良言一句三冬暖，恶语伤人恨不

2、休”（ ）形象记忆逻辑记忆C.情绪记忆D.动作记忆14。一些学生常在经过艰苦复习通过考试后立即忘掉了所学内容，这是因为他们想尽快摆脱伴随这些内容的令人不快的情绪。这种遗忘是（ ）消退性遗忘干扰性遗患C.抑制性遗忘D.动机性遗忘15。“唯小人与女子难养也”,这句话反映的是（ ）A.首因效应晕轮效应社会刻板印象D.近因效应16。心理学家用“视崖实验”考察个体的（ ）大小知觉运动知觉C.时间知觉D.深度知觉17.前摄抑制与倒摄抑制证实了遗忘的（ ）。A.动机说痕迹衰退说提取失败说干扰说18.电影、电视、活动性商业广告等制作所依据的心理学原理是（ ）。A.动景运动B.运动后效C.自主运动D.诱发运动1

3、9.教师让学生即兴回答问题,这是为调动学生的（ ）A.直觉思维B.发散思维C.常规思维逻辑思维20.下列哪项属于真正的创造（ ）A.鲁班发明锯子B.高斯少年时做数学1100的连加找到远古时期的化石陶渊明发现桃花源21。罗杰斯说:体会当事人的内心世界，有如自己的内心世界一般，可是却永远不能失掉“有如”这个品质.这就是（ ）A.同情同感C.理解D.真诚22。“曹冲称象”主要反映的是（ ）A.抽象逻辑思维聚合思维C.动作思维D.发散思维23。“那个人长什么样我不记得了,但是再见面时我能认出他的模样.”这属于（ ）。A.回忆再认C.想象D.联想24。有些残疾人通过惊人的努力而变成世界著名的运动员；有些

4、口吃者可成功地变成一位说话流利的演说家。这属于（ ）防御机制。抵消B.移置反向形成过度代偿25.俗话说“人逢喜事精神爽”，这种情绪状态属于（ ）A.激情B.应激心境热情26.有爱就有恨，有喜悦就有悲伤,有紧张就有轻松,说明情绪和情感（ ）具有两极对立特性具有不可调和特性C.两极是不相容的其两极是绝对对立的27.考试时，当一个学生想偷看夹带时，经过激烈的思想斗争，最终决定放弃作弊，做一个诚实的人。按照弗洛伊德的人格理论,在此过程中起主导作用的人格成分是（ ）A.本我B.自我C.超我D.现实我28.奥尔波特将一个最典型、最有概括性并对一个人的各方面行为均产生影响的特质称为（ ）共同特质B.中心特质

5、C.首要特质D.动力特质29。教师在课堂上采用小组讨论的教学方法，重点是培养学生的（ ）搜集信息的能力B.交流、协作和表达的能力C.创新能力D.解决问题的能力30。人们在感知、记忆、想象和思维等认识过程中表现出来的个性差异的性格特征是（ ）。A.性格的理智特征B.性格的情绪特征C.性格的意志特征D.性格的态度特征31。下列选项中，属于民主型教养方式的是（ ）对儿童的态度积极肯定，经常提出明确的要求倾向于拒绝和漠视孩子对儿童缺乏基本的关注不对孩子提出任何要求，让其随意控制自己的一切行为32.如果高水平学生在测验项目上能得高分，而低水平学生只能得低分，那么就说明该测验的（ ）高.A.效度B.信度难

6、度D.区分度33.马斯洛需要层次理论说明，在某种程度上学生缺乏学习动机可能是由于某种（ ）需要没有得到充分满足而引起的。自我实现B.高级缺失性D.成长性34.学生对自己的文章进行校对时,很难发现其中的错误,但校对他人文章时，却很容易发现。这是由于（ ）注意的分散粗心定势35.气质的特点决定于（ ）A.社会生活条件B.人的活动目的神经活动的特征活动的内容36.有研究表明，同卵双生子即使生长在不同的家庭环境中，他们的智商也有很高的相关。这说明了（ ）人的智力发展与家庭环境没关系B.遗传对智力有很大的影响人的智力发展与遗传没关系一个人的智力发展水平是先天决定的37。教师给学生讲努力学习可以让他们以后

7、过上好生活，是为了培养学生的（ ）直接兴趣个体兴趣间接兴趣D.情境兴趣38.学生既害怕学习困难，又害怕学习不好受到处分.这反映的是（ ）双趋冲突B.双避冲突C.趋避冲突D.以上皆非39。有个学生平时行动迟缓、情绪反应极慢又不表现于外，如果一旦发生情绪反应，却深刻、持久，能体验到别人觉察不出的事件。这位学生的气质类型属于（ ）胆汁质B.多血质黏液质D.抑郁质40.下列关于教师威信的观点错误的是（ ）教师威信包括人格威信、学识威信和情感威信教师的威信分为权力威信和信服威信教师威信实质上是一种良好的师生关系教师应该树立权力威信41.教育心理学家认为教师在不同时期关注的焦点问题不同，一般来说，新教师最

8、关注的是（ ）。教学情境有关问题B.自我生存有关问题学生发展有关问题D.自我实现有关问题42。学校心理健康教育的重心是（ ）A.心理规律的掌握心理学知识的学习心理素质教育理想教育43。心理健康教育的对象主要是（ ）A.心理正常的学生B.存在心理问题但无力自我解决的学生存在严重心理问题的学生D.存在轻度心理问题的学生44。缺乏对他人的同情与关心，同时缺乏羞耻心和罪恶感,这种心理问题属于（ ）焦虑症B.依赖型人格障碍C.抑郁症反社会型人格障碍45.教师负有维持课堂教学秩序和教学纪律的责任，这属于教师的（ ）角色。A.教员B.朋友C.课堂的管理者学生模仿的榜样46。一位教师把关注的焦点放在是否因材施

9、教，有没有启发引导学生，激发学生的学习兴趣，该教师目前处于（ ）A.关注学生阶段关注生存阶段C.关注情境阶段D.虚拟关注阶段47.（ ）的目的是促进个体在人际关系中公开表达自己的真实情感和观点，维护自己权益也尊重别人权益，发展人的自我肯定行为.A.全身松弛法B.系统脱敏法果敢训练强化训练48.学习困难综合征的表现不包括（ ）诵读困难B.行为障碍C.计算困难D.绘画困难49。以下哪项不属于心理健康教育的内容（ ）生活辅导择业指导学习辅导D.健身辅导50.教师通过协调课堂内的各种人际关系，而有效实现预定教学目标的过程称为（ ）A.课堂凝聚力B.课堂控制课堂管理课堂气氛51.学生在解答复杂应用题和作

10、文时，往往在群体情景中不如单独完成效果好.因为（ ）A.社会助长B.社会抑制从众D.责任扩散52.群体发展的最高阶段是（ ）。A.松散群体联合群体C.非正式群体D.集体53.关于知识应用与学习迁移的关系，下列说法正确的是（ ）在知识的应用中都存在着迁移在知识的应用中可能存在着迁移知识的应用与迁移没有关系迁移就是知识的应用54。创设情境的形式主要包括（ ）文字材料情境语言描述情境形、声、色情境问题情境实验情境B.C.D.55。在物理中学习了“平衡”的概念,会对以后学习化学平衡、生态平衡产生影响，这种学习过程中的迁移称为（ ）正迁移B.负迁移顺向迁移D.逆向迁移56.短时记忆的记忆容量是有限的，为

11、了包含更多信息可采用的方式是（ ）。A.感觉B.注意组块D.复述57.推动学生学习的内部动力是（ ）学习动机学习兴趣自我需要价值观58。程序性知识的运用是指（ ）A.解决是什么的问题B.解决怎么办的问题C.解决怎么样的问题D.以上都对59。学生考试之后对试卷进行查漏补缺的检查和反馈属于（ ）组织策略B.计划策略监控策略D.调节策略60。操作技能形成的具体途径是（ ）模仿B.练习学习61.在儿童早期,以下哪种内驱力的作用最为突出（ ）A.认知内驱力附属内驱力C.自我提高内驱力欲望内驱力62.迷信、巫术的流行，说明（ ）影响社会态度的形成。经验的情绪后果B.参照群体C.知识水平D.社会因素63。陈

12、述性知识的表征方式是（ ）A.命题B.产生式系统C.产生式D.故事脚本64.心理定势对解决问题具有（ ）积极作用B.消极作用C.无作用既有积极也有消极作用65。一种学习中所习得的一般原理、原则和态度对另一种具体内容学习的影响是（ ）A.正迁移横向迁移C.特殊迁移非特殊迁移66.根据声音表象和动觉表象进行的思维属于心智技能的（ ）物质或物质化阶段出声的外部语言阶段C.无声的外部言语阶段D.内部语言阶段67。在归因理论中,属于外在的、稳定性因素的是（ ）能力努力C.运气D.任务难度68.在英语学习中,学生在学习“eye和“ball”后学习“eyeball就比较容易.这种现象属于（ ）A.一般迁移B

13、.具体迁移垂直迁移D.负迁移69.学习外语有不同的发展阶段,开始时按照语法规则将汉语转换为英语；等达到一定深度后不再转换语法规则,而直接做出自动反应。这个过程说明了隐性知识和显性知识的（ ）转化过程.A.社会化B.外化内化综合化70.学习“直角三角形是一种特殊的三角形”，这种学习属于（ ）词汇学习B.符号学习C.概念学习D.命题学习71。计划安排每天自习时间表，属于学习策略中的（ ）A.组织策略认知策略精加工策略资源管理策略72。罗杰斯提出的学习动机理论是（ ）A.需要层次理论B.强化理论C.自我效能感理论D.自由学习理论73。精加工策略的实质是（ ）重现学习材料建立信息之间的联系C.把材料归

14、类D.计划监控74.对解决问题的多种方法进行逐一尝试，从中选择一种有效的方法,最终找到解决问题的答案.这是（ ）。A.爬山法B.启发式方法算式法方法D.手段目的分析法75.依据经验或直觉选择解法的方式是（ ）。A.推理式启发式算法式D.演绎式76.认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力在动机结构中所占的比重并非一成不变。在（ ）附属内驱力最为突出。A.儿童早期B.少年期青年初期D.成年期77.心智技能的对象具有（ ）A.外显性B.客观性C.展开性观念性78.短时记忆的容量是（ ）A.36个组块59个组块68个组块7个组块79.抵抗外界诱惑的能力主要体现了个体的（ ）。A.道德认识B.道德情感C

15、.道德意志D.道德行为80。提倡用“道德两难故事法培养学生的道德思维，促进道德水平向高一阶段发展的儿童心理学家是（ ）杜威B.科尔伯格C.皮亚杰班杜拉81.个体品德的核心部分是（ ）道德认知道德情感道德意志82。下面属于断续性操作技能的是（ ）游泳滑雪C.开车D.射击83。在态度和品德的形成过程中，对榜样的模仿属于（ ）阶段.A.依从同化C.认同D.内化84。创设问题情境的前提是（ ）A.熟悉教材B.了解学生C.实施启发式教学采用多种形式创设问题情境并贯穿始终85.把习得的动作固定下来，并使各动作成分相互结合成定型的一体化的动作，称为（ ）。A.操作的定向B.操作的模仿操作的整合D.操作的熟练

16、86.在学生的学习策略训练中，使策略与动机相结合的最有效的方法是（ ）A.使学生能陈述策略学习的重要性让学生开展学习竞赛C.使学生知道策略应用的适当条件使学生体验到应用策略能提高学习效率87.元认知的实质是人对认知活动的自我意识和（ ）自我学习自我调节C.自我控制D.自我反省88.为了促进迁移,教师注重提高学生的知识概括化水平，依据的迁移理论是（ ）形式训练说B.共同要素说C.关系转换说D.认知结构迁移论89。行为塑造和行为矫正的原理和依据是（ ）A.操作性条件作用理论经典条件作用理论C.精神分析理论D.认知理论90。班杜拉认为，人的学习最重要的形式是（ ）A.发现学习B.合作学习观察学习有意

17、义学习91。对客体的永久性认识属于（ ）阶段。感知运动形式运算C.前运算具体运算92.根据科尔伯格的道德判断发展阶段理论的观点，只根据行为后果来判断对错的儿童,其道德判断发展水平处于（ ）“好孩子”取向阶段B.惩罚和服从取向阶段C.良心或原则取向阶段D.权威和社会秩序取向阶段93。最容易给学生在校学习带来不利影响的认知方式是（ ）A.场独立型抽象型沉思型冲动型94.测得一名儿童的智商为60，他属于（ ）正常儿童智力超常儿童弱智儿童聋哑盲儿童95.心理学家研究发现，不同民族、国家、地区的儿童获得语言过程的顺序都具有一致性。这说明儿童心理发展具有什么特点（ ）普遍性B.阶段性C.渐进性适合性96.

18、同时向一个总体的有代表性的样本问一些同样问题的方法是（ ）观察法测验法问卷法D.实验法97。打字高手不看键盘就可以打字，这说明动作技能形成的标志是（ ）A.意识调控减弱利用细微线索C.动觉反馈加强在不利条件下维持正常操作98.。一种记忆的特点是：信息的保存是形象的，保存的时间短、保存量大，编码是以事物的物理特性直接编码，这种记忆是（ ）短时记忆瞬时记忆C.长时记忆动作记忆99。形式训练说的代表人物是（ ）.沃尔夫B.桑代克布鲁纳D.奥苏贝尔100.（ ）认为，习得的经验能否迁移，取决于个体能否理解各个要素之间形成的整体关系,能否理解原理与事物之间的关系。个体越能发现事物间的关系,则越能加以概括、推广，迁移越普遍。共同要素说经验类化理论关系转换理论【感谢一直以来的陪伴励志麻雀，陪你到老师！】