最新部编版小学语文五年级下册 第一单元主题阅读卷含答案Word文档下载推荐.docx

1、这花脸好大，好特别！通面赤红，一双墨眉，眼角雄俊地吊起。头上边突起一块绿包头，长巾贴脸垂下，脸下边是用马尾做的很长的胡须。这花脸与那些愣头愣脑、傻头傻脑、神头鬼脸的都不一样，虽然毫不凶恶，却有股子凛然不可侵犯的庄重之气，咄咄逼人，叫我看得直缩脖子。要是把它戴在脸上，管叫别人也吓得缩脖子。我竟然不敢用手指它，只是朝它扬下巴，说：“我要那个大红脸!”卖花脸的小罗锅儿，举竿儿挑下这花脸给我，笑嘻嘻地说：“还是这孩儿有眼力，要做关老爷！关老爷还得拿把青龙偃月刀呢！我给您挑把顶精神的！”说着从戳在地上的一捆刀枪里，抽出一柄最漂亮的大刀给我。大红漆杆，金黄刀面，刀面上嵌着几块闪闪发光的小镜片，中间画一条碧

2、绿的小龙，还拴一条红缨子。这刀！这花脸！没想到一下得到两件宝贝，我高兴得只是笑，话都说不出。舅舅付了钱，坐三轮车回家时，我就戴着花脸，倚着舅舅的大棉袍执刀而立，一路引来不少人瞧我。特别是那些与我一般大的男孩子们投来艳羡的目光时，我快活极了。舅舅给我讲了关公的许多故事过五关斩六将、温酒斩华雄边讲边说：“你好英雄呀！”好像在说我的光荣史。当他告诉我这把青龙偃月刀重80斤时，我简直觉得自己力大无穷。舅舅还教我用京剧自报家门的腔调说：“我姓关，名羽，字云长。到家，人人见人人夸，妈妈似乎比我更高兴。连总是厉害地板着脸的爸爸也含笑称我“小关公”。我推开大人们，跑到穿衣镜前，横刀立马地一照，呀，哪里是小关公

3、，我是大关公哪！这样，整个大年三十我一直戴着这花脸，谁说都不肯摘，睡觉时也戴着它，还是妈妈在我睡着后轻轻摘下放到我枕边的。第二天醒来头件事便是马上戴上它，恢复我这“关老爷”的面貌。大年初一，客人们陆陆续续来拜年，妈妈喊我去，好叫客人们见识见识我这关老爷。我手握大刀，摇晃着肩膀，威风地走进客厅，憋足嗓门儿叫道：客人们哄堂大笑，都说：“好个关老爷，有你守家，保管大鬼小鬼进不来！我越发神气，大刀呼呼抡两圈，摆个张牙舞爪的架势，逗得客人们笑个不停。只要客人来，妈妈就喊我出场表演。妈妈还给我换上只有拜祖宗时才能穿的那件青缎金花的小袍子。我成了全家过年的主角。（本文作者冯骥才，有改动）1.【整体感知】文章

4、既写了“我”和花脸的故事，又写了“我”的心情，你能认真阅读全文，补充下面的表格吗？“我”和花脸的故事得到花脸“我”的心情高兴2.【体会感情】读下面的句子，注意加点的部分，根据理解填一填，选一选。（1）这样，整个大年三十我一直戴着这花脸，谁说都不肯摘，睡觉时也戴着它，还是妈妈在我睡着后轻轻摘下放到我枕边的。从加点的部分可以体会到“我”_。（2）除上面的句子以外，短文中还有很多的语句表达出“我”对花脸的喜爱之情，下面不能比较鲜明地表达“我”对花脸喜爱的句子是（ ）A.我则不然，最喜欢的是买个花脸戴。B.这花脸与那些愣头愣脑、傻头傻脑、神头鬼脸的都不一样。C.我高兴得只是笑，话都说不出。D.特别是那

5、些与我一般大的男孩子们投来艳羡的目光时，我快活极了。3.【分析内容】联系全文思考：文中的“我”为什么这么喜欢那个花脸？因为这个花脸好大，好特别，有股_；因为戴上这个花脸，一路上_。4.【评价人物】结合文中对人物语言、动作、神态的描写，说说文中的人物各有怎样的特点。如，卖花脸的小贩：精明热情。“我”：_舅舅：_妈妈：5.【语言运用】状状同学读了这篇短文之后，想自己动手，用硬纸板制作一个孙悟空的“花脸”面具，请参考短文中画横线的部分，完成下面的“花脸面具制作指南”。材料准备：硬纸板、剪刀、_等。制作步骤：（1）将硬纸板剪成人脸的形状；（2）_；（3）_。使用方法：用橡皮筋将制作好的“花脸”面具套在

6、头上，两眼从两个圆孔中露出来即可。阅读下面的一组古诗，完成练习。溪居即事 闲居初夏午睡起二绝句（其二） 唐崔道融 宋杨万里 篱外谁家不系船， 松阴一架半弓苔， 春风吹入钓鱼湾。 偶欲看书又懒开。 小童疑是有村客， 戏掬清泉洒蕉叶， 急向柴门去却关。 儿童误认雨声来。1.【诗中有画】我能边读边想象画面。（1）溪居即事这首诗勾画了一幅素淡的水乡春景图：临水的村庄，掩闭的柴门，疏疏落落的篱笆，_表现了水乡恬静、优美、淡雅、平和的意境。（2）杨万里的诗中描绘了一幅初夏山居图，画面中有_等初夏时节的事物，还有把泉水滴落的声音误认为是_而跑出来观望的儿童，表现出诗人闲居的情趣。2.【诗中有趣】我能联系生活

7、实际读懂内容。溪居即事中，诗人用“疑”“急”两个字，把儿童那种_的心理状态描绘得惟妙惟肖，生动地刻画了一个_的农村儿童形象。3.【诗中有情】读诗句，从加点字中你能体会出诗人怎样的情感？戏掬清泉洒蕉叶，儿童误认雨声来。_ _类文阅读1.发现花脸 戴花脸表演 惊喜 得意2.（1）特别喜欢关公，想当英雄，对花脸爱不释手。（2）B3.凛然不可侵犯的庄重之气 那些与“我”一般大的男孩子们投来艳羡的目光 人见人夸，“我”得到家长和客人们的赞扬，满足了想当英雄的心理4.天真可爱，崇拜英雄，想当英雄。 慈爱，喜欢孩子。 慈爱、宽厚。5.彩笔、橡皮筋（2）用彩笔在人脸形状的硬纸板上画孙悟空的脸谱，在眼睛的部位挖

8、两个圆孔（3）将橡皮筋固定在画好的硬纸板上，使其能套在头上古诗赏读1.（1）碧波粼粼的溪水，悠悠飘荡的小船，奔跑的儿童（2）“松阴”“蕉叶” 雨声2.好奇、兴奋、急切 热情淳朴、天真可爱3.一个“戏”字写出了诗人的闲散无聊，一个“误”字写出了儿童的天真烂漫，两者相互映衬，含有无穷乐趣，写出了诗人生活的闲适恬静，抒发了诗人对乡村生活的喜爱之情。童年的馒头如今的幸福时光使我欣慰，不过有时心底也会泛起一缕儿时的苦涩。那时候，娘拉扯着我和妹妹，家里穷得丁当响。我在5里外的村小上学，6岁的妹妹在家烧火做饭，背着那个比她还高半截的竹篓打猪草，娘起早摸黑挣工分，日子清贫得像一串串干枯的灯笼花。有年“六一”，

9、学校说是庆祝儿童节，每个学生发3个馒头。我兴冲冲地对娘和妹妹说，明天发馒头，妹妹一个，娘一个，我一个。妹妹笑了，娘也笑了。那天，学校真的蒸了馍。开完典礼，手里多了片荷叶，荷叶里是三个热腾腾的大馒头。回家路上，看着手中的馒头，口水一咽再咽，肚子也发出咕咕的叫声。吃一个吧，我对自己说，于是先吃了自己那个。三两口下去，嘴里还没品出味儿，馒头已不见了。又走了一段，口水和肚子故伎重演，而且比刚才更厉害。咋办？干脆，把娘那个也吃了，给妹妹留一个就是。娘平时不是把麦粑让给我和妹妹，她只喝羹吗？娘说过，她不喜欢麦粑呀！我回家时，呆呆地看看手中空空的荷叶，里边连馒头屑也没一星了。我不知道自己怎样进了门，怎样躲开妹妹的目光。娘笑了笑，没吭声。呆立间，同院的二丫娘过来串门，老远就嚷嚷：“平娃娘，平娃娘！你家平娃带馒头回来了吗？你看我家二丫，发3个馒头，一个都舍不得吃，饿着肚皮给我带回家来了！”娘从灶间抬起头，“可不，我家平娃也把馒头全带回来了！你看嘛”娘说着打开锅盖，锅里奇迹般地蒸着5个白中带黄的大馒头！“你看，人家老师说我家平娃学习好，还多奖励了两个呢！二丫娘看看我，我慌乱地点点头那天晌午，娘把馒头拾给我和妹妹，淡淡地说，“吃吧，平娃，不就是几个馒头嘛！”妹妹大口大口咬着馒头，我却哇的一声哭了。后来，我发现，就是在那一天，我的童年结束了。