专题07 文言文比较阅读中考语文考前快速提升原卷版Word文档下载推荐.docx

1、 “莫之许”即“莫许之，意思是不同意这种看法。疑问句中代词宾语前置现象。文言文疑问句中，当使用疑问代词做谓语动词（或介词）的宾语时，该宾语往往要放在谓语动词（或介词）的前面。噫！微斯人，吾谁与归？（岳阳楼记）“谁与归”应理解为“与谁归”，意为“和谁同道”。定语后置。常用“者”作标志，翻译时放在名词前面。盖简桃核修狭者为之核舟记遂率子孙荷担者三夫愚公移山介宾短语后置。它相当于现代汉语的状语，翻译时应放在谓语前。投以骨狼战于长勺曹刿论战祭以尉首陈涉世家4.被动句。古汉语中，主语和谓语属于被动式关系的叙述句叫被动句。一般有以下几种形式：（1）用“为所”、“为所”表示被动。为乡里所患周处 二虫尽为所吞

2、幼时记趣（2）用“为+动词”表示被动。吴广素爱人，士卒多为用者陈涉世家（3）用“于”表示被动。只辱于奴隶人之手马说备考策略掌握答题规律，提高解题能力1解释文言实词和虚词对于文言虚词的解释主要以识记为主，牢记教材中常见文言虚词的用法和例句，做课外文言文试题时，与课内使用虚词的语句进行对比，如果句式相同、使用语境类似，应该和课内句子中虚词用法相同，最后再结合句子意思进行验证。对于文言实词意思的理解，除了牢牢识记，结合课内意思进行对比外，我们可以从以下几个方面分析：（1） 字形分析，看形推义即根据字形判断词的意义。文言文中，即使是生僻的词语，也可以根据造字法中的象形、会意和形声，均可推断词的基本意义

3、。羁鸟恋旧林，池鱼思故乡。（归园田居）“羁”字看其字形，为马被辔头罩住，可理解为束缚之意。类似从“罒”的字均有“网罗、束缚”的意思。有“罗（网）、罟（网）、罩、罹”等。（2）语境分析，因文定义即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体意项。一鼓作气，再而衰，三而竭。（曹刿论战）“再”与“一”、“三”相对使用，可见它不是指“又一次”，而是“第二次”。（3）联想推断，知识迁移近几年文言文考查都坚持“课外材料考课内”这一原则，即考查的语段和内容是学生陌生的，但知识点却是课内的，可从课内学过的文言文或熟知的成语典故中找到相关依据。讽帝大征西方奇技。结合邹忌讽齐王纳谏中“讽”的意思，可以推断句子中“讽”

4、意思也是讽谏，用暗示、比喻的方法委婉地规劝。2文言句子的翻译文言句子的原则是：信（准确、忠实于原文、不歪曲、不遗漏、不随意增减意思。）、达（表意明确、语言通畅）、雅（简明、优美、有文采）。在掌握文言实词、虚词的基础上，文言文翻译可以采取“留”、“换”、“补”、 “删”、“调”等方法，把握“直译为主，意译为辅”，“字不离词，词不离句，句不离段，段不离篇”的原则，准确把握词语和句子在具体语言环境中的意义。留：留就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、书名、官名、国号、年号、度量衡单位、古代专有名词等，翻译时可保留不变。补：补出省略成分。删：删去不译的词语。文言中凡是无实在意义，

5、只表语气、停顿、补足音节和舒缓语气等的虚词，都可略去。换：替换。用现代词汇替换相应的古代词汇。调：调整倒装句句序，按现代汉语习惯句式将其调整过来。3断句（节奏划分）（1）在理解文意基础上断句。了解文意，这是断句的先决条件。在一定语境中，我们结合文章意思看哪几个字可以组合成一句话，其他的字又可以怎样组合成一句话，这些话之间要停顿。利用总分关系断句借助对比、对偶、排比、顶真等修辞断句利用对称句式。（2）根据标志性的词断句。文言文中的对话常用“曰”“云”等字，这些标志性的词后面要停顿。文言句子的句首语气词“盖”、“夫”“至若”“若夫”等，表示将发表议论，提示原因，后面要停顿。句首的连词或总结性的词语

6、，如“若”“而”“然则”等或表总结性的词语，如“故”“是故”等，这些词语的后面要停顿。句尾语气词“也”“矣”“欤”“焉”“哉”等语气词后面也要停顿。疑问语气词“何”“胡”“安”“孰”等词构成疑问句时，能与前面的句子区别进行断句。（3）根据句式结构断句。文言文中有些固定句式结构，如：“者也”、“不亦乎”、“孰与乎”、“为所”、“受于”、“见于”、“其乎”、“何为”、“不乎”等，根据这些句式结构也可断句。另外，古文讲究整齐对称，行文中上下句常用相同的字数和相同的结构，据此可正确断句。（4）根据互文、对偶、排比等修辞手法断句。文言文中常常出现互文句、对偶句、排比句，抓住这些句子的特点断句，一般能收到

7、断开一处，接着可以断开几处的效果。断句时也可以与前后进行比较，看看能不能与前后句子形成互文句、对偶句、排比句。（5）根据句子的语法结构断句。一般，文言句子的语法结构与现代汉语大体相同。一个完整的句子是由主语、谓语、宾语组成的。文言句子的朗读停顿往往在主谓之间或动宾之间,谓语中心词和介宾短语之间。另外，复杂的句子中，关联词后面要停顿，总领性词语后面要停顿。4综合分析题。综合分析题包括理解人物形象、理解人物情感、把握观点、感悟评价题等。一般来说，作者通过短小的文言语段，记叙一件事，描写一个人物，表达一个中心或一种哲理。所以我们首先理解全文的内容，然后根据问题借助文中的关键语句分析作者的情感、观点、

8、人物形象等，联系类似文章的阅读经验谈谈自己的感悟、评价。真题再现（2017湖北荆州）【甲】至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥。酿泉为酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。【乙】郑燮，号板桥，清乾隆元年进士，

9、以画竹，兰为长。曾任范县令，爱民如子。室无贿赂，案无留牍。公之余辄与文士畅饮咏诗，至有忘其为长吏者。迁潍县，值岁荒，人相食。燮开仓赈济，或阻之，燮曰：“此何时，若辗转申报，民岂得活乎？上有谴，我任之。”即发谷与民，活万余人。去任之日，父老沿途送之。【注释】谴：谴责，责备。任：承担，责任 （1）下列语句中对加点字解释不正确的一项是 _ A即发谷与民，活万余人 活：救助。使活 B室无贿赂，案无留牍 牍：书信 C值岁荒，人相食 值：遇到 D去任之日，父老沿途送之 去：离开 （2）下列加点词的意义和用法都相同的一项是 _ A树林阴翳，鸣声上下 上有谴，我任之 B太守归而宾客从之 微斯人吾谁与归 C醒能

10、述以文者 以画竹、兰为长 D 燮开仓赈济，或阻之 今或闻无罪，二世杀之 （3）下面对两段的理解和分析不正确的是 _ A欧阳修与滁人畅游山水，酒酣而醉，此乐是为山水之乐而醉，更为能与民同乐而醉 B郑板桥因担心上级拒绝，没有经过申报就开仓赈济灾民，最终遭到了撤职处分 C郑板桥不仅为官洁廉，勤政爱民，敢于担当，而且富有艺术才华，喜与文人雅士交游 D欧阳修和郑板桥担任官职，都能情系百姓，造福一方，因而都收到了老百姓的爱戴。（4）翻译下列句子。人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。此何时，若辗转申报，民岂得活腹乎？（2017湖南益阳）阅读下面的文言文选段，完成1215题（17分）【甲】于是入朝见威王，

11、曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王。由此观之，王之蔽甚矣。” 王曰：“善。”乃下令：“群臣、吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤议于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。（节选自邹忌讽齐王纳谏）【乙】秦王怫然怒，谓唐且曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐且对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐且曰：“大王尝闻布衣之怒乎？“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。“此

12、庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。（节选自唐且不辱使命）12对下列句子的朗读停顿划分不正确的一项是（3分）A四境之内莫不有求于王 B今齐地方千里C与臣而将四矣D此庸夫之怒也13下列加点字词解释不正确的一项是（3分）A臣之妻私臣（偏爱） B能面刺寡人之过者（讽刺）C臣未尝闻也（曾经） D今日是也。（这样）14将下列句子翻译成现代汉语。（8分）（1）能谤议于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。（2）布衣之怒，亦免

13、冠徒跣，以头抢地耳。15下列说法不正确的一项是（3分）A【甲】【乙】两文中，邹忌和唐且都不畏强权，坚持真理，是古代臣子忠君爱国的代表。B【甲】【乙】两文中，邹忌婉言进谏，唐且化险为夷，他们的机智善辩告诉我们说话要看对象，讲究方式。C【甲】文运用设喻的方法，以事喻理，以小喻大，形象生动。D【乙】文最引人注目的是人物的对白，步步紧逼，针锋相对，扣人心弦。（2017湖南湘西）阅读下面两篇古文，完成下列各题。 【甲】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。 念无与为乐者，遂至承天寺，寻张怀民，怀民未寝，相与步中庭。庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。何夜无月，何处无松柏，但少闲人如吾

14、两人者耳。（苏轼记承天寺夜游） 【乙】徙知徐州。河决曹村，泛于梁山泊，溢于南清河，汇于城下，涨不时泄，城将败，富民争出避水。轼曰：“富民出，民皆动摇，吾谁与守？吾在是，水决不能败城。”驱使复入。轼诣武卫营，呼卒长，曰：“河将害城，事急矣，虽禁军且为我尽力。”卒长曰：“太守犹不避涂潦，吾侪小人，当效命。”率其徒持畚锸以出，筑东南长堤，首起戏马台，尾属于城。雨日夜不止，城不沉者三版。轼庐于其上，过家不入，使官吏分堵以守，卒全其城。（节选自宋史苏轼传）【注释】涂潦： 锸（1）解释加点词的意思。但少闲人如吾两人耳徙知徐州（2）下面句中加点词语古今意义相同的一项A盖竹柏影也B苍颜白发，颓然乎其中者，太守

15、醉也C吾在是，水决不能败城D朝晖夕阴，气象万千（3）将下面的句子翻译成现代汉语。怀民未寝，相与步中庭使官吏分堵以守，卒全其城（4）从甲乙两文中，你能感受到苏轼怎样的情感或者是怎样的精神品质？请分别加以概述。（2017山东莱芜）阅读下面文字，完成9-13题。【甲】臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，

16、北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝，而忠陛下之职份也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。（节选自诸葛亮出师表）【乙】诸葛亮围祁山，南安、天水、安定三郡反应亮。帝遣真督诸军军郿，遣张郃击亮将马谡，大破之。安定民杨条等略吏民保月支城，真进军围之。条谓其众曰：“大将军自来，吾原早降耳。”遂自缚出。三郡皆平。真以亮惩于祁山，后出必从陈仓，乃使将军郝昭、王生守陈仓，治其城。明年春，亮果围陈仓，已有备而不能克。增邑,并前二千九百户。四年,朝洛阳,迁大司马,赐剑履上殿,入朝不趋。真以“蜀连出侵边境,宜遂伐之,数道并入,可大克也。”帝从其计。真当发西讨,帝亲临送。真以

17、八月发长安,从子午道南入。司马宣王溯汉水,当会南郑。诸军或从斜谷道,或从武威入。会大霖雨三十余日,或栈道断绝,诏真还军。真每征行,与将士同劳苦,军赏不足,辄以家财班赐,士卒皆愿为用。真病还洛阳,帝自幸其第省疾。真薨,谥曰元侯。注：真，指曹真，三国时魏国名将。（节选自三国志魏书）9.解释下列句中加点的词。（4分）躬耕与南阳 躬：_先帝不以臣卑鄙 卑鄙: _帝遣真督诸军军郿 军: _ 1 迁大司马 迁:10.下列句子中加点词的意义与用法相同的一项是（2分 ）A.咨臣以当世之事 不以物喜B.以伤先帝之明 虽我之死，有子存焉C.真以亮惩于祁山 行者休于树D.帝从其计 其真无马邪11.把下面句子翻译成现

18、代汉语（4分）苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。2 明年春，亮果围陈仓，已有备而不能克。12.甲文中诸葛亮说“当奖率三军，北定中原”，为此，他采取了哪些行为？请根据乙文作答。（2分）13.依据选文，分别概括诸葛亮和曹真的特点。（2017江苏常州）（一）阅读两个文言选段，完成710题。（共13分）甲公将战，曹刿请见。 其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿日：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公日：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未偏。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。“小信未孚，神弗福也。“小大之狱，虽不能察，必以情。“忠之属也。可以一战。战则请从。”公与之乘，战

19、于长勺。公将鼓之。刿日：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。既克，公问其故。对日：“夫战，勇气也。彼竭我盈，故克之。（选自曹刿论战）乙周武王克殷，封姬姓于巴，爵之，建都江州，为南土诸侯之首。周之季世，巴国有乱。将军蔓子性行刚烈，晓畅军事，夙夜筹谋。遂请师于楚，许以三城。楚王终救巴，蔓子亦身披坚执锐。巴国既宁，楚使请城。蔓子曰：“借楚之威，克弭祸难，诚许楚王城，然巴土不可分。宁死，将吾头往谢之，城不可得也！”乃自刎以死国，以头授楚使。楚王叹日：“使吾得臣若蔓子，用城何为！”乃以上卿之礼葬其头。巴国葬其身，亦以上卿礼。（摘自华阳国志，有删改）【注】季世：末代。弭：平息，消除。7解释下列加

20、点的词语。（1）牺牲玉帛：（2）齐师败绩：（3）夙夜筹谋：（4）楚使请城：（5）乃自刎以死国：8用现代汉语写出下列两个句子的意思。（5分）l（1）彼竭我盈，故克之（2）使吾得臣若蔓子，用城何为！9乙文中楚王为何要“以上卿之礼”来厚葬巴蔓子将军？10对两个选段有关内容的理解和分析，正确的一项是（2分）（ ）A甲文着力运用精彩的对话描写来推动情节发展，揭示主题和表现人物性格。B乙文主要是通过描述楚王的言行从侧面来刻画巴蔓子这一感人形象的。C甲、乙两文都略写战争过程，甲文是为了突出曹刿的谋略与机智，而乙文则是为了突出楚国军队的勇猛与强大。D曹刿的“肉食者鄙”、巴蔓子的“自刎以死国”、陈胜的“举大计”

21、与诸葛亮的“兴复汉室”都表达了“燕雀安知鸿鹄之志哉”的悲愤之情。 （2017湖南郴州）文言文比较阅读（16分）【甲】 自三峡七百里中， 两岸连山， 略无阙处。 重岩叠嶂， 隐天蔽日， 自非亭午夜分， 不见曦月。至于夏水襄陵， 沿溯阻绝。 或王命急宣， 有时朝发白帝， 暮到江陵， 其间千二百里， 虽乘奔御风， 不以疾也。春冬之时， 则素湍绿潭， 回清倒影， 绝巘多生怪柏， 悬泉瀑布， 飞漱其间， 清荣峻茂， 良多趣味。每至晴初霜旦， 林寒涧肃， 常有高猿长啸， 属引凄异， 空谷传响， 哀转久绝。 故渔者歌曰： “巴东三峡巫峡长， 猿鸣三声泪沾裳。 （选自郦道元三峡）【乙】此石经始禹凿；河中漱广，

22、夹岸崇深，倾崖返捍，巨石临危，若坠复倚。古之人有言：“水非石凿，而能入石。”信哉！其中水流交冲，素气云浮，往来遥观者，常若雾露沾人，窥深悸魄。其水尚奔浪万寻，悬流千丈，浑洪赑怒,鼓若山腾，浚波颓垒，迄于下口。方知慎子下龙门，流浮竹，非驷马之追也。（选自郦道元河水龙门） 【注释】经始：开始。禹：治水的大禹。广：开阔。崇深：高深。捍：捍卫。深：深处。 悸：惊动。魄：心魂。寻：古代八尺为一寻。浑洪：水势浩大。籲（bi）:传说中的一种动物，像龟。 鼓：鼓荡。山腾：像山腾起。浚（jCin）波：大的波浪。慎子：慎到，战国时人，著有慎子，说：“河下龙 门，其流，驶如竹箭，驷马追之不及。11.解释文中加点的字

23、。（1）沿溯阻绝（ ） （2）哀转久绝 （ ）（3）河中漱广（ ） 窥深悸魄 （ ） 12.翻译文中划线的句子。 （1）虽乘奔御风，不以疾也。译文：（2）水流交冲，素气云浮。13.侧面描写是两文共有的写作手法，请从两文中各找一句，并说说其作用。答：14甲乙两文都写了水，试比较两文中水的特点的异同。（2017四川泸州）古诗文阅读（31分）（一）阅读下列文言文，完成14题。（17分）桃花源记陶渊明 晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之。复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人

24、。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。 南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终，后遂无问津者。愚溪诗选（节选）柳宗元 灌水之阳有溪焉，东流

25、入于潇水。或曰：冉氏尝居也，故姓是溪为冉溪。可以染也，名之以其能，故谓之染溪。予以愚触罪，谪潇水上。爱是溪，入二三里，得其尤绝者家焉。古有愚公谷，今予家是溪，而名莫能定，士之居者，犹龂龂然，不可以不更也，故更之为愚溪。 愚溪之上买小丘为愚丘自愚丘东北行六十步得泉焉又买居之为愚泉。愚泉凡六穴，皆出山下平地，盖上出也。合流屈曲而南，为愚沟。遂负土累石，塞其隘，为愚池。愚池之东为愚堂。其南为愚亭。池之中为愚岛。嘉木异石错置，皆山水之奇者，以予故，咸以愚辱焉。 夫水，智者乐也。今是溪独见辱于愚，何哉？盖其流甚下，不可以溉灌。又峻急多坻石，大舟不可入也。幽邃浅狭，蛟龙不屑，不能兴云雨，无以利世，而适类于

26、予，然则虽辱而愚之，可也。 宁武子“邦无道则愚”，智而为愚者也；颜子“终日不违如愚”，睿而为愚者也。皆不得为真愚。今予遭有道而违于理，悖于事，故凡为愚者，莫我若也。夫然，则天下莫能争是溪，予得专而名焉。【注】断断：争论不休。1下列对文中画波浪线部分的断句，完全正确的一项是（ ） （3分） A愚溪之上买小丘/为愚丘/自愚丘东/北行/六十步得泉焉/又买/居之为愚泉。B 愚溪之上/买小丘/为愚丘/自愚丘东北行六十步/得泉焉/又买居之/为愚泉C 愚溪之上买小丘/为愚丘/自愚丘东/北行六十步/得泉焉/又买/居之为愚泉D， 愚溪之上/买小丘为愚丘/自愚丘东北行/六十步得泉焉/又买/居之/为愚泉2对下列句子中加点词的解释不正确的一项是（ ） A余人各复延至其家 延：邀请B诣太守，说如此 诣：到C以予故，咸以愚辱焉 故：缘故D不能兴云雨，无以利世