高等教育自学考试初等教育教育专业Word下载.docx

1、艺术的主体性特征3、综合应用：艺术的审美性特征第二章 艺术的起源本章学习的目的是了解艺术的起源，要求能区别关于艺术的起源的五种主要观点，理解艺术的起源最终应归结为人类的实践活动。第一节 关于艺术起源的几种观点（一）艺术起源于“模仿”（二）艺术起源于“游戏”（三）艺术起源于“表现”（四）艺术起源于“巫术”（五）艺术起源于“劳动”第二节 人类实践与艺术起源的多元决定论（一）关于艺术起源的几种观点（二）人类实践与艺术起源的多元决定论（一）艺术史上对艺术起源的几种主要观点（1）艺术起源于“模仿”；（2）艺术起源于“游戏”；（3）艺术起源于“表现”；（4）艺术起源于“巫术”；（5）艺术起源于“劳动”。1

2、、领会：艺术的起源最终应归结为人类的实践活动第三章 艺术的功能与艺术教育本章学习的目的是理解艺术的功能以及艺术教育与美育的关系，要求学生理解艺术最主要和最基本的特性及功能是审美价值；认识和领会艺术的审美认识作用、审美教育作用、审美娱乐作用三大主要审美功能以及它们的主要特点；认识到艺术教育在我们当今社会生活中的重要意义及其所承担的任务和目标。第一节 艺术的社会功能（一）审美认知作用（二）审美教育作用（三）审美娱乐作用第二节 艺术教育（一）美育与艺术教育（二）艺术教育在当代社会生活中的重要意义（三）艺术教育的任务和目标（一）艺术的社会功能（二）艺术教育（一）艺术的社会功能（1）艺术审美认知作用的定

3、义； （2）艺术对于社会、历史、人生具有审美认识功能；（3）艺术审美教育作用的定义；（4）艺术之所以具有审美教育作用的原因；（5）艺术审美娱乐作用的定义。（1）艺术审美教育作用的三个特点；（2）艺术审美娱乐功能的两个作用。（1）艺术教育和美育的关系；（2）现代社会中艺术教育的概念。（1）艺术教育是实施美育的主要手段；（2）广义的艺术教育的重要意义。3、简单应用：广义的艺术教育在当代社会中显得更加必要和紧迫.4、综合应用：艺术教育的任务和目标第四章 文化系统中的艺术本章学习的目的是了解艺术在人类文化中的地位，要求理解艺术与哲学、宗教、道德、科学的关系及其产生的影响。第一节 作为文化现象的艺术（一

4、）文化与艺术（二）艺术在人类文化中的地位第二节 艺术与哲学（一）哲学与艺术的相互关系（二）西方现代哲学与西方现代派艺术第三节 艺术与宗教（一）宗教与艺术的相互关系（二）形形色色的宗教艺术第四节 艺术与道德（一）道德与艺术的相互关系（二）艺术中的道德内容第五节 艺术与科学（一）艺术与科学的联系和区别（二）现代科学技术对艺术的渗透和影响（一）作为文化现象的艺术（二）艺术与哲学（三）艺术与宗教（四）艺术与道德（五）艺术与科学（1）泰勒、克鲁伯和克拉克洪提出的关于文化的定义；（2）文化大系统包括的三大子系统。艺术同哲学、宗教、道德、科学之间的相互关系表现在两个方面哲学对艺术的影响西方现代哲学与西方现代

5、派艺术的密切关系形形色色的宗教艺术艺术与宗教的联系与区别道德的定义道德与艺术的紧密联系表现在两个方面艺术与科学的联系和区别2、综合运用：现代科学技术对艺术的渗透和影响中编 艺术种类第五章 实用艺术本章学习的目的是了解实用艺术的种类，要求理解建筑艺术的概念及其独特的艺术语言和表现手段；园林艺术的定义；世界三大园林体系的不同特点；中国园林艺术独特的艺术风格；实用工艺美术和现代设计的概念及其主要分类；当今社会实用工艺美术的发展趋势；实用艺术的实用性与审美性相结合、表现性与形式美相结合、民族性与时代性相统一的三大审美特征。第一节 实用艺术的主要种类（一）建筑艺术（二）园林艺术（三）工艺美术与现代设计第

6、二节 实用艺术的审美特征（一）实用性与审美性（二）表现性与形式美（三）民族性与时代性第三节 中外实用艺术精品赏析（一）北京故宫（建筑艺术）（二）悉尼歌剧院（建筑艺术）（三）北京颐和园（建筑艺术）（四）苏州拙政园（园林艺术）（一）实用艺术的主要种类（二）实用艺术的审美特征（1）建筑艺术的定义；（2）园林艺术的定义及世界三大园林体系；（3）工艺美术的定义及其主要分类；（4）现代设计的定义及其包括的内容。（1） 建筑艺术独特的艺术语言与表现手段；（2）中国园林艺术独特的艺术风格。表现性与形式美；民族性与时代性；实用性与审美性。第六章 造型艺术本章学习的目的是了解造型艺术的种类，要求理解造型艺术的概念

7、；中西绘画艺术不同的概念、表现形式与审美观；雕塑艺术的含义及其基本特征，雕塑艺术的各种表现手法；摄影艺术的概念、样式和体裁；摄影艺术所具有的纪实性与艺术性相统一的独特的审美特征；书法艺术的概念和它的发展历史；书法艺术的基本技法、表现形式和特殊的艺术规律；造型艺术所具有的造型性与直观性、瞬间性与永固性、再现性与表现性的重要审美特征。第一节 造型艺术的主要种类（一）绘画艺术（二）雕塑艺术（三）摄影艺术（四）书法艺术第二节 造型艺术的审美特征（一）造型性与直观性（二）瞬间性与永固性（三）再现性与表现性第三节 中外造型艺术精品赏析（一）韩熙载夜宴图（绘画艺术）（二）清明上河图（绘画艺术）（三）最后的晚

8、餐（绘画艺术）（四）蒙娜丽莎（绘画艺术）（五）日出印象（绘画艺术）（六）巴尔扎克像（雕塑艺术）（七）二次世界大战时的丘吉尔（摄影艺术）（八）兰亭集序（书法艺术）（一）造型艺术的主要种类（二）造型艺术的审美特征（1）绘画的定义及其分类；（2）雕塑艺术的定义及其分类；（3）摄影艺术的定义、样式和体裁；（4）书法艺术的定义和汉字书法的五种书体。（1）西方雕塑史上四个最为辉煌的高峰期；（2）摄影艺术独具的审美特征。书法艺术的基本技法和表现形式中国画的四个特点（1）造型性与直观性；（2）瞬间性与永固性。（3）再现性与表现性第七章 表情艺术本章学习目的是理解表情艺术概念，要求学生理解音乐艺术的定义及其各种

9、不同的分类方法；音乐艺术丰富的艺术语言和表现手段；舞蹈艺术的定义及舞蹈艺术两大类别的艺术特色；表情艺术所共有的审美特征。第一节 表情艺术的主要种类（一）音乐艺术（二）舞蹈艺术第二节 表情艺术的审美特征（一）抒情性与表现性（二）表演性与形象性（三）节奏性与韵律美第三节 中外表情艺术精品赏析（一）第三交响曲（音乐艺术）（二）第九交响曲（音乐艺术）（三）歌剧费加罗的婚礼（音乐艺术）（四）芭蕾舞剧天鹅湖（舞蹈艺术）（一）表情艺术的主要种类（二）表情艺术的审美特征表情艺术的定义（1）音乐的定义和不同的分类方法；（2）音乐的艺术语言和表现手段。近现代欧洲音乐史上最重要的音乐流派及其代表人物舞蹈艺术的定义和

10、两大类别（1）节奏性与韵律美；（2）表演性与形象性；（3）抒情性与表现性。第八章 综合艺术本章的学习目的是了解综合艺术的基本概念和艺术特色，要求学生理解戏剧艺术广义和狭义的定义、艺术规律及其艺术特性；影视艺术的基本概念、分类方式和它们独特的美学特征；综合艺术的审美特征。第一节 综合艺术的主要种类（一）戏剧艺术（二）戏曲艺术（三）电影艺术（四）电视艺术第二节 综合艺术的审美特征（一）综合性与独特性（二）情节性与主人公（三）文学性与表演性第三节 中外综合艺术精品赏析（一）哈姆雷特（戏剧艺术）（二）老妇还乡（戏剧艺术）（三）雷雨（戏剧艺术）（四）窦娥冤（戏曲艺术）（五）一江春水向东流（电影艺术）（六

11、）卧虎藏龙（电影艺术）（七）罗生门（电影艺术）（八）现代启示录（电影艺术）（一）综合艺术的主要种类（二）综合艺术的审美特征（1）综合艺术的定义；（2）戏剧艺术的定义、分类；（3）电影艺术的定义、分类；（4）电视艺术的定义。电影艺术综合性的三个层次情节性与主人公文学性与表演性综合性与独特性第九章 语言艺术本章的学习目的是了解语言艺术概念，要求学生理解语言艺术不同体裁的含义、形式和它们不同的特征与要素；语言艺术共同的审美特征。第一节 语言艺术的主要体裁（一）诗歌（二）散文（三）小说第二节 语言艺术的审美特征（一）间接性与广阔性（二）情感性与思想性（三）结构性与语言美第三节 中外语言艺术精品赏析（一

12、）离骚（诗歌）（二）荷马史诗（史诗）（三）红楼梦（长篇小说）（四）安娜卡列尼娜（长篇小说）（一）语言艺术的主要体裁（二）语言艺术的审美特征（1）语言艺术的定义；（2）诗歌的含义及多种不同的艺术形式；（3）散文的含义和范围；小说的定义和三个基本的构成要素。2、综合应用：散文的种类及其两个重要特征1、简单应用：语言艺术的审美特征集中体现为哪几个方面下编 艺术系统第一十章 艺术创作本章的学习目的是了解艺术创作相关的概念，要求学生理解艺术家是艺术创作的主体；艺术创作过程的三个方面；艺术创作心理中的辨证因素；艺术风格、艺术流派艺术思潮的概念。第一节 艺术创作的主体艺术家（一）艺术家是艺术生产的创造者（二

13、）艺术家与社会生活（三）艺术家的艺术才能与文化修养第二节 艺术创作过程（一）艺术体验活动（二）艺术构思活动（三）艺术传达活动第三节 艺术创作心理（一）形象思维与抽象思维、灵感思维（二）意识与无意识第四节 艺术风格、艺术流派、艺术思潮（一）艺术风格（二）艺术流派（三）艺术思潮（一）艺术创作的主体艺术家（二）艺术创作过程（三）艺术创作心理（四）艺术风格、艺术流派、艺术思潮（1）艺术家定义；（2）艺术才能的定义。（1）艺术家自身具有的特点；（2）艺术创作从主客体两方面来看都与社会生活有着十分密切的关系。（1）艺术体验的定义；（2）艺术构思的定义；（3）艺术传达活动的定义。形象思维的三个特点（1）艺术

14、风格的定义；（2）艺术流派的定义；（3）艺术思潮的定义。艺术风格的民族特色和时代特色艺术风格多样性的形成原因有哪几个方面第一十一章 艺术作品本章的学习目的是了解艺术作品相关的概念，要求学生理解艺术作品的三个层次；典型和意境的概念；中国传统艺术精神可以提炼为“道”、“气”、“心”、“舞”、“悟”、“和”六个字。第一节 艺术作品的层次（一）艺术语言（二）艺术形象（三）艺术意蕴第二节 典型和意境（一）典型（二）意境第三节 中国传统艺术精神（一）中国美学与中国艺术（二）中国传统艺术精神（一）艺术作品的层次（二）典型和意境（三）中国传统艺术精神（1）艺术语言的定义；（2）艺术形象的定义；（3）艺术意蕴的

15、定义。艺术作品的三个层次典型的定义及其广义的解释；除了情景交融的境界外，意境还至少具有三方面的特点。1、综合应用：第一十二章 艺术鉴赏本章的学习目的是了解艺术鉴赏中的一般规律；要求理解在完成艺术鉴赏过程中包含的审美心理的各种要素，以及各要素之间发生的极其微妙和复杂的相互作用；艺术鉴赏的审美过程中呈现一定程度的阶段性和层次性。第一节 艺术鉴赏的一般规律（一）艺术鉴赏的重要意义（二）艺术鉴赏力的培养与提高（三）艺术鉴赏中的心理现象第二节 艺术鉴赏的审美心理（一）注意（二）感知（三）联想（四）想象（五）情感（六）理解第三节 艺术鉴赏的审美过程（一）艺术鉴赏中的审美直觉（二）艺术鉴赏中的审美体验（三）

16、艺术鉴赏中的审美升华第四节 艺术鉴赏与艺术批评（一）艺术批评的作用（二）艺术批评的特性（一）艺术鉴赏的一般规律（二）艺术鉴赏的审美心理（三）艺术鉴赏的审美过程（四）艺术鉴赏与艺术批评艺术鉴赏的定义艺术鉴赏中的心理现象艺术鉴赏作为一种审美再创造活动主要体现在三个方面艺术鉴赏力的培养与提高（1）注意；（2）感知；（3）情感。（1）想象；（2）理解。联想（1）审美直觉的定义；（2）审美体验的定义；（3）审美升华的定义。艺术批评的作用艺术批评的特征 、有关说明与实施要求一、 关于考核目标的说明本大纲是考试大纲，即为命题的依据；同时，本大纲又是教学大纲，即为使用教材教学时的依据；本大纲还是学生学习、复习

17、时的自学大纲，指导学生更集中、更方便地理解教材和掌握教材。本考试大纲按照识记、领会、简单应用、综合应用四个层次来规定各章考核点的考核要求。（一）识记：要求考生了解本课程的基础知识，即有关名词、概念、原理、知识的涵义，并能正确地认识和表述。（二）领会：要求在识记的基础上，能全面把握本课程中的基本概念、基本原理的内容，能掌握有关概念、原理的区别与联系以及不同的表述方法。（三）简单应用：要求在领会的基础上，能应用本课程中的基本知识、基本原理中少量知识点，分析和解决简单的理论问题或实际应用问题。（四）综合应用：要求考生在简单应用的基础上能运用学过的多个知识点，综合分析和解决较复杂的理论问题或实际应用问

18、题。二、关于自学教材的说明1、指定教材艺术学概论：彭吉象著，北京大学出版社，2006年8月第3版。2、参考书目艺术概论考试参考书 中央广播电视大学出版社艺术教程 复旦大学出版社三、自学方法指导本课程内容量较大，知识面相当广，普及性、实用性也较强，考生平时的学习和工作中又不可能都接触到，有些可能还从来没有系统的学习过，所以学习时应该注意以下各点：（一）首先最重要的是要在大纲的指导下，认真阅读和理解教材。认真阅读是理解和记忆的基础，正确理解和牢固记忆才可能在今后的工作中应用。（二）从阅读到理解和记忆，要注意知识的正确性、系统性、灵活性和应用性。1、正确性：就是概念的科学性，正确掌握知识，才能正确解

19、释、判断、比较、选择、分析和简述。2、系统性：就是要注意梳理归纳、综合分析、比较研究，有了这个基础，才能真正理解、记忆和应用。3、灵活性：书本上的知识首先要理解、记忆，进而融会贯通、触类旁通，才能在实践中灵活应用。4、应用性：要注意将学到的有关艺术方面的知识联系到日常教学工作的实践中灵活运用，才能把本课程的知识转化为自身审美能力、动手实践能力等综合素质的提高。（三）在学习的过程中要注意思考、综合、记忆、论述、比较分析、综合应用的训练。1、思考：这是记忆和综合、论述、比较分析、综合应用的前提，不会思考，往往会引起思路混乱，更难以论述、比较分析和综合应用。2、综合：本课程知识面多而且量大，要善于分

20、类梳理，进行有条不紊的综合。 3、记忆：许多有关的基本知识必须记忆，不记忆无法归纳、综合、分析、比较，更无法论述和综合应用。4、论述：掌握基本知识和基本概念以后，还要善于联系艺术不同种类、不同的表现形式进行论述，做到有观点、有材料、有分析。5、比较分析：要注意各种知识、概念的比较，有比较才能有分析，有分析才能有提高。6、综合应用：要注意将点、面知识组合起来综合应用，由点到面，再由面到点，举一反三，反复在这方面加以训练。四、对社会助学的要求（一）社会助学应根据本考试大纲所规定地考试内容和考核要求，全面、系统地认真钻研指定教材，对自学考者进行切实有效的辅导，引导他们刻苦钻研教材，防止自学中的各种不

21、良偏向，体现社会助学的正确导向。（二）要正确处理基础知识和应用能力的关系，努力引导应考者将基础知识转化为实际应用能力。在全面辅导的基础上，重点培养和提高自学应考者运用掌握的知识进行教学实践的综合素质，以及其自身的审美素质。五、关于命题考试的若干规定（一） 覆盖面与重点章节试卷试题的组配，要覆盖本大纲涉及的考核知识点和考核要求，并适当突出重点章节，体现本课程的基本内容。（二） 试卷能力层次比例一般识记占30%，领会占30%，简单应用占20%，综合应用占20%。（三） 试卷难易比例试题的难度分为易、较易、较难、难四个档次。每份试卷中不同难度试题的分数比一般为：易占20%，较易占30%，较难占30%

22、，难占20%。（四）本课程考试题型考试题型分为选择题（包括单项选择题、多项选择题）、填空题、名词解释、判断说明题、简答题、论述题。（五）本课程采用书面闭卷笔试。考试时间为150分钟。题型举例：一、填空题（答案要求简明、唯一性）例1、中国书法史上，最常见的书体有篆书、隶书、和。二、单项选择题（四个选项中只有一项是正确的，要求有一定的迷惑性，但又不易造成歧义）例2、我国国歌的作曲者是（ ）A、 田汉 B、 刘天华C、 聂耳 D、 施光南三、多项选择题（五个选项中有25项是正确的，要求有一定的迷惑性，但又不易造成歧义）例3、综合艺术主要包括（ ）A、电影艺术 B、绘画艺术C、话剧 D、电视艺术E、实

23、用艺术 F、戏剧艺术四、名词解释（要求概念性或专用性的名词）例4、艺术教育、建筑艺术、音乐艺术等。五、判断说明题（不是简单的判明是非，而是无论对错都要说出道理，因此命题时要考虑学生能书面作答，讲出道理）例5、（1）实用艺术就是实用工艺美术。（非）理由：（实用艺术范围很广，建筑艺术、园林艺术都是它的重要组成部分）（2）抒情性和表现性是表情艺术审美特征的一个重要组成部分。（是）（表情艺术的审美特征有三个部分组成，抒情性和表现性只是其中一个组成部分。）六、简答题（要求答题简明扼要，无需解释展开或分析）例6、艺术鉴赏主要体现在哪几个方面？七、论述题（要求有一定的综合性，答题能围绕主要论点简要说明或略作分析，并能理论联系实际）例7、谈谈你对艺术教育的任务和目标的认识和建议。