《会计基础》一体化教学第二章《会计要素与会计等式》之教案Word文档格式.docx

1、会计等式的原理、变形、经济业务的类型、经济业务对会计等式的影响五、主要教学方法案例教学法、列举法、反证法、归纳总结法、知识迁移教学法、小组讨论法等六、教学程序一：会计要素的教学程序 第一步骤：复习并抽查学生对上堂课的学习内容的掌握情况 第二步骤：组织教学并导入新课本节课要对会计核算核监督的对象进行更深入的学习和掌握， 各行各业的经 济活动千变万化，错综复杂；但是会计核算必须寻找共同点、相通点。好比大千 世界虽然光怪陆离，包罗万象，但却都是由原子等一些基本化学元素构成的一样， 各单位的经济活动虽然各不相同， 但也都是由一些基本的要素构成的， 这些构成 经济活动的基本要素就是会计要素 【从“大千世

2、界与化学元素的关系” 迁移联想 到“经济活动与会计要素”与的关系】 。第三步骤：教授新课 要求：课前预习，并结合自己所开设的工厂，对其经济活动（原始凭证上所 反映的内容）进行分析，并对六个会计要素进行对号入座。（一）分小组讨论： 什么是会计要素？在你的工厂中， 各项经济活动分别涉及和 体现了哪几种会计要素？各会计要素具有哪些特点？要求用通俗的语言对其进 行描述（找同义词或近义词）（二）询问讨论结果， 并由老师引入会计要素的概念， 对学生简单的解释进行评 价以及修正、补充1、引入会计要素的概念 会计要素是对会计对象按其经济特征不同所进行的分类，是会计核算和 会计报表的构成要素。经济活动与会计要素

3、的关系如同大千世界与化学元素的关系。 会计要素共有六类：资产、负债、所有者权益；收入、费用、利润。前 面三个是构成资产负债表的要素，并且具有静态（时点）的特征。后面三个是构 成利润表的要素，并且具有动态（时段）的特征。2、会计六要素的通俗解释1资产 - 财产。本单位所拥有的或者能够控制的财产。如：厂房、机器、 设备、商标、土地使用权、原材料、产成品、小汽车、钞票、银行存款、别人欠 你的钱（债权）、购买的股票、债券、基金等等。特点：已经形成的、本单位有所有权或控制权、能以货币计量、预期能给 企业带来效益、经济资源。2负债 - 欠债。本单位欠其他单位的钱（债务） ，本单位是债务人。欠债 必须偿还，

4、用资产或劳务或新债务均可（银行借款、欠的货款、欠的工资、欠的 水电费等等）。已经形成的、现时义务、必须偿还、能以货币计量。3所有者权益 - 本单位全部财产假定还清欠债后剩下的财产 =全部财产 - 欠债=资产 -负债。是本单位的投资者在本单位中所享有的经济利益，主要包括 投入资本和留存收益（留存利润） 。属于所有者、 = 资产-负债、债权人权益优先、权益主要体现在由表 决权、参与经营权、利润分配权、剩余财产要求分配权等。4收入 - 货款、营业额。本单位通过日常经营活动所得到或应得到的钱 （商 品销售收入、劳务收入、材料销售收入、租金收入、利息收入等等） 。是在日常经营活动中经常发生的、一种经济利

5、益的流入、导致所有 者权益增加、不包括代收款项。不包括接受投资、出售固定资产无形资产等5费用 - 所消耗掉的财产、物资，成本、开支。本单位在日常经营活动中 所开销或应开销的钱和所消耗掉的实物（生产成本、商品销售成本、劳务成本、 经营费用等）。领用的原材料、支付的工资、支付的广告费、展览费、销售 人员的薪水、模特费、包装费、汽油费、利息费、水电费、工商收费、上交的税实在日常经营活动中经常发生的、是为了取得收入而发生的、与收 入相配比、是一种经济利益的流出、导致所有者权益减少。不包括还债、购置资 产、对外投资等6利润 - 本单位净赚的钱 =收入-费用=所得-所费。 特点：属于所有者、是一种经营成果

6、、财务成果、是企业追求的目标。（三）结合案例 - 学生的自办工厂，采取列举法、反证法、归纳总结防范方法 分别分析六个会计要素的特征、区别（四）结合原始凭证， 说明每一张原始凭证所反映的经济业务内容都可以归纳为 某两个以上的会计要素，并且提请大家注意会计要素的增减变化。第四步骤：归纳总结要求学生对本堂课的学习内容及学习效果进行归纳总结， 并自我剖析有何收 获有何疑问。第五步骤：探究引导与布置作业探究引导提问：会计要素之间是相互独立的还是相互联系的呢？如果有联 系会有什么联系呢？布置作业： 1 、指出自办工厂中各项活动所涉及的会计要素及其增减变化。2、指出实训练习中各类原始凭证所反映的会计要素及其

7、增减变 化。七、教学后记对所有者权益要素较难理解与把握，对一项经济业务涉及到两项以上的会计要素发生变化较难理解。要更形象的解释“所有者权益 - 还清欠债后剩下的 财产=全部财产 -欠债=资产-负债。本单位的投资者在本单位中所享有的经济利益，主要包括投入资本和利润”会计基础一体化教学第二章会计要素与会计等式之教案（下）陈昌平 衡阳技师学院经贸系一、教学目标：通过对会计要素之间的联系进行分析，引出会计等式，并通过老师和学生自 己列举大量的经济业务， 以证明和反证会计等式恒等， 并将经济业务的发生对其 的影响进行分类，进一步加深对会计等式恒等的理解和掌握。二、教学重点：会计恒等式及其变形、经济业务对

8、会计等式的影响三、教学难点：对会计恒等式的理解、经济业务的发生对会计等式的影响四、课时分配：计划课时会计要素内在的联系（资金的占用与资金的来源相等）1 课时经济业务的发生对会计等式的影响2 课时3经济业务的类型以及会计等式的变形与扩展五、主要教学方法：列举反证法、归纳总结法、学生自我讨论归纳法、探究性教学法六、教学程序二 会计等式的教学程序第一步骤：复习、抽查了解学生对上一堂课的学习内容的掌握情况： 第二步骤：企业的经济活动既可以表现为购产销的实物运动， 也可以反映为资金的流入 （筹资）、资金的运用（投资） 、资金的流出（资金分配） ，也就是说企业全部的 资金都一定有来源（资金从哪里来） ，也

9、一定有去处（资金到哪里去了） ，而且资 金的占用 = 资金的来源，会计六要素中，那些要素反映了资金的占用，那些又是 反映资金来源的要素呢？一项经济活动往往涉及到两个以上的要素同时发生或增加或减少的变化， 也 就是说要素与要素之间是相互联系的， 他们要么同时增加， 要么同时减少， 要么 此增彼减。课前预习，并结合自己所开设的工厂，对其经济活动进行分析，寻找 六个会计要素之间的联系课前提问：根据自己公司的情况，相互讨论并分别列举 3 项各类要素。 指出 5 张原始凭证所反映的会计要素的增减变化 六个会计要素之间有什么联系？经济业务对会计要素有什么 影响？哪些会计要素反映了资金的占用（资金用到哪里去

10、啦？） ，那些会计要素 反映了资金的来源（资金是从哪里来的？）？“资金的占用”一定会等于“资金的来源”吗？（二）询问讨论结果， 并由老师引入会计等式的原理， 对学生的讨论结果进行评 价以及修正、补充1、引入会计恒等式的原理并进行变形资金的占用 = 资金的来源（一个事务的两个方面） 资产=权益资产 = 负债 + 所有者权益资产 + 费用 = 负债 + 所有者权益 + 收入资产 = 负债 + 所有 者权益 +利润。结合原始凭证进行具体引导： 收到投资者投入的货币资金 100 万元，就货币资金 100 万元来说， 是资 产，就货币资金的来源来说， 是所有者权益； 并且本公司的资产和所有者权益同 时增

11、加了 100 元。2向银行借款 30 万元并且存入自己的存款帐户里面。 资产和负债同时增加 了 30 万元。3归还投资，偿还借款，用银行存款购买设备、原料，借新债还旧债，债 权人将债券改为股权投资，从利润中提取利润分配给投资者等等。2、举例并分析经济业务对会计等式的影响（主要根据原始凭证所反映业务对 会计要素增减变化的影响进行归纳总结）1资产内部一增一减 以银行存款 138000 元购买一辆货车。2负债内部一增一减 从银行借款 250000 元偿还前欠某单位的原料款。3所有者权益内部一增一减从本年利润中提取盈余公积 100000 元4资产与负债同增同减 向银行借款 50 万元存入银行。 从某单

12、位购入原材料，价款 15 万元尚未支付。 以银行存款支付前欠货款 15 万元。5资产与所有者权益同增同减 收到某单位投资价值 100 万元的设备一套。 以银行存款退还投资者投入资金 10 万元。6负债与所有者权益一增一减 经协商，某商业银行将本单位之前向其介入的偿还期限为 3 年的 1000 万元长期借款转做对我单位的股权投资。从本年利润中提取 30 万元作为分配给投资者的红利。7资产与费用一增一减以银行存款 5000 元支付本月广告费（利息费用、水电费、 审计费、诉讼 费等）。将生产完工的产品验收入库。8资产与收入同增同减销售服装 1400 套，100 元/ 套，收到货款 140000 元存

13、入银行。销售出去的服装因质量问题遭遇退货 100 套，将已收到的货款 10000 元 从银行划转到对方开户行。9收入与所有者权益或负债一增一减销售服装 1000 套，100 元/套，以之前已经预收货款 30000 元作抵， 另还需向对方收取货款 70000 元将本月收入 500 万元转入本年利润。本公司欠某单位原料款 5 万元，经协商，该单位同意本单位为其加工 1000 套工作服装以抵债。费用与所有者权益或负债同增同减 计提本月已支付给员工的工资 123500 元尚未付。 计提本月应缴纳的所得税 66600 元尚未上缴。将本月管理费用 388000 元转入本年利润。 冲减本月多计提的所得税费用

14、 1600 元。1 、 归纳经济业务的类型及对会计等式的影响结果，如下面图示：同时等额增加资产权益增额减等同时等额减少资产+费用=负债+所有者权益 +收入注】等式左右两边同增、 同减，等式的某一边一增、 一减；某一要素内部一增、一减。归纳总结并布置作业以及课堂答疑列举并查找 9 个不同类型经济业务的原始凭证并分析其对会计等式的影响。1 、学生感觉对所有者权益减少导致负债增加、 所有者权益增加导致负债减 少这两种业务类型比较不太好理解， 因为这种经济业务不常发生， 因此也暂时不 求理解。对策：先了解利润分配以及债券转股权。2、做作业时，学生不明白一项业务与多项业务的区别和界限，不明白原始 凭证与凭证间的联系， 当然也不明白各类银行结算凭证的区别。 常常将一张凭证 理解成一项业务或多项业务搅和在一起，部分同学分析不出会计要素间的关系， 因此作业本不整洁，乱涂乱画现象较严重。措施一：须反复强调一项业务对会计等式的影响，一项业务可能涉及多张 原始凭证，一项业务通常是一次性完成的一件事。措施二： 补充说明各类银行结算方法与工具及原始凭证的解读 （现金支票、 转账支票、银行本票、银行汇票、商业汇票、汇兑之信汇、电汇、托收承付、委 托收款、信用卡等，要求实训练习册中有与之相配套的原始凭证）