北师大二年级语文上册十三单元风和水表格教案Word下载.docx

1、教师活动学生活动设计意图一、创设情境，激趣导入。同学们，你们见过风是什么样子的吗？但是当风到来的时候我们却能马上感觉到。想和有趣的风交朋友吗？今天，我们一起走进课文，板书课题风学生交流二、初读课文，整体感知1、用自己喜欢的方式自由读课文，将自己课前圈好的生词多读几遍。2、遇到解决不了的词语可以请同桌帮忙认读。3、检查反馈：开火车认读字语卡片4、自由读课文，标一标这首诗有几小5、想一想，你读懂了什么1、自读课文，自学生字2、同桌教读生字3、全班开火车认读生字4、读课文，标出诗歌小节5、交流自己读懂得内容三、读悟结合，体验情感。1、学习第一小节（1）谁来读第一小节？其它同学想想从第一小节中你知道了

2、什么板书：树叶颤动-风在那儿（2）谁能结合插图说说“颤动”是什么意思？还可以把它换成什么？（3）是啊，树叶在微风的吹拂下不停地颤动，我们仿佛看到了翠绿的叶片在微风叶闪着亮光，你们能把体会到的读出来吗？（4）让学生试着背下来2、用刚才的方法自学23小节。A、出示学习提示：（小黑板）（1）自由读每小节，同桌之间借助插图说说每一小节说了什么（2）把自己体会到的内容，带着动作读出来（3）试着背诵。B、交流反馈第2小节。（1）指名读第2小节，第2小节写了什么？（2）板书：林木点头-风正走过（3）多么有趣的风啊，你们能想像一下，花儿边点头边会说些什么吗？能读出风的淘气、可爱吗？C、交流反馈第3小节（1）第

3、3小节写了什么？（2）你见过河水起波纹的样子吗？能用哪些词来形容？（3）板书：河水起波纹-风来游戏1、自读第一小节，交流读懂内容，换词练习：颤动摆动、摇动2、生带动作朗读，男女生赛读，教师引读3、学生试背第一小节4、学习小组内交流，小组代表全班交流5、生表演读第3小节6、齐背第二小节7、交流描写河水起波纹的词语：波光粼粼、微波荡漾8、生边用手做上下起伏状边读课文9、齐背第三小节四、课堂练习联系生活，仿写练习。你还从哪些方面能感觉到风，模仿课文说一说。练习仿写五、作业（自选）1、画风2、到室外继续观察风给周围景物带来的变化。第二课时一、复习检查：1、出示生字卡片2、要求学生背诵课文1、学生认字，

4、交流认字方法2、背诵课文二、指导书写1、出示本课生字，教师巡视指导。2、小组内选出字写的最好的一个同学，把他写的字放到展示台上展示1、学生仔细观察每个字在田字格中的位置，学生练写2、同学互评，把写得好的字用圆圈圈起来三、回归整体再读课文，把你最喜欢的词语写在“自选词语小货车”上。读课文，积累喜欢的词语四、作业练习1、用 “颤动”、“游戏”各说一句话。2、阅读短文风啊，你真奇怪五、板书设计树叶颤动-风在那儿水起波纹-风来游戏教学反思我是什么我是什么是一篇常识性课文。本课以第一人称我的叙述方式，生动形象地介绍了自然界中水的不同形态和对人的利弊关系。课文内容生动有趣，语言朴素而生动，是一篇寓科学知识

5、于趣味故事的优秀教材。通过学习引导学生知道只有合理地利用水资源才能造福于人的道理，从而达到激发学生观察大自然的兴趣，培养观察大自然的能力的目的。1、认识11个生字，会写8个字。2、能正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。3、了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环保意识正确、朗读课文，了解水的变化及与人类的关系。一、激趣导入1、故事导入：同学们，今天我想把一个调皮可爱的小朋友介绍给你们，大家想不想认识他们呀？（播放录音故事）2、谜语导入：今天，老师给大家带来一条谜语，看看你能猜到谜底吗？千条线，万条线，落到水中看不见。3、板书课题1、听故事2、猜谜语3、齐读课题使学生很快进入学习

6、状态，激发学生探究的欲望。从整体上感知了课文内容，了解了课文大意。二、初读课文，自学生字1、给学生充分地时间自由读课文。2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，强调标出的生字、词语，注意难点的字音。如：躁、灾是平舌音；稼是第四声，在庄稼一词中，读轻声等。3、读书交流，鼓励质疑。说说读完课文你了解了什么？还有哪些不懂的地方。教师根据学生的情况，及时对问题进行梳理、归纳、解答。4、利用生字卡片，出示我会认中的11个字。引导学生在小组内互相指认，交流识字的方法。1、自读课文用笔标出生字、词语和不懂的地方。2、生评议读书情况3、交流、质疑4、小老师教读生字，开火车读生字词比赛尊重学生主体地位，培养学

7、生读书质疑的良好习惯。教师有效地收集学生读文后的反馈信息，以便及时调整教学进程与走向三、指导书写1、出示生字，引导学生观察每个字在田字格中的位置，找出自己认为难写的字。2、教师范写。边写边强调重点学生描红，临写，自由练写四、复习巩固1、用学会的词语说说话，给生字找朋友。2、和伙伴一起合作读课文，读最喜欢的段落。1、用词语造句2、小组合作，一边表演动作，一边朗读。充分尊重学生意愿，鼓励学生自主选择学习方式和学习内容，培养学生自主学习意识一、导入1、听写生字词，巩固识字。2、指读课文1、同桌检查听写情况。2、学生评议读书情况。二、启思通过学习，我们知道了水是会不断变化的。那么水是怎样变化的？水除了

8、变化以外，还有什么特点呀？你能不能想个好办法，把这些问题弄懂呢？（学生可能会提出小组读书，边读边记、画表格填写故事表演绘画表现等方法。）1、学生讨论，寻找解决问题的方法。2、交流方法。以问启思，讨论探究阅读理解的方法，充分发挥了阅读主体的作用，培养了学生的自主意识和解决问题的能力。三、探究组织学生根据自己提出的学习方法，进行合作学习。教师要及时关注各组学习情况，因材指导，帮助学生选择正确地运用自主选择的阅读方法，以确保学习质量。四、展示注意引导学生弄清以下的问题。（1）水的不同状态及变化过程。（2）水在不同地方的不同样子。（第3自然节（3）水在人类生活中的利弊。2、教师可利用课件，帮助学生巩固

9、认识和理解。组织评价各组的学习情况，特别注重对学生合作情况，创新方法及学习态度的评价。学生结合自己的学习（小组学习），汇报学习情况充分相信学习，引导学生发现、探究、自主学习。发挥教师在教学中的组织者、合作者、促进者的作用。培养学生阅读理解的能力，合作学习及主动探究的意识。五、拓展你还知道哪些水的作用与危害？学生讨论交流六、演读1、引导学生结合对文中重点语句的体会和理解，练习感情朗读课文，教师相机指导2、组织学生分别戴上水、汽、云、雨、雹子、雪的头饰，表演课文内容。适当加上运用和表情。1、感情朗读，用突出重音的方法读出落、打、飘；用愉快、轻柔的语气读出白云与红霞的美丽、可爱；用沉闷的语气读出云的沉甸甸用轻而慢的语调读出水的平静、温和用稍强的语气读出水汹涌澎湃等。2、表演朗读从读到说最后到演，科学地遵循了儿童思维发展规律。充发挥了学生的想像，利用了儿童善于表现自我的特点。使学生在充满情趣的活动中，巩固了所学的知识，培养了创新的胆识和表演能力七、板书设计