最新PEP人教版小学英语四年级下册Unit 6分课时1公开课教学设计Word格式.docx

1、第一课时批注一、Warm-up & Revision1.课前热身：Shake your body.Shake your shoulders,shua shua shua. （上下抖动肩膀） Shake your hands,clap clap clap.（甩甩手，拍三下）Shake your hip,pia pia pia.（扭扭屁股，打三下）Shake your feet,dong dong dong.（抖抖脚，跺三下）2.Review：让学生单独复习上节课学习的词汇与句子。热身运动可以让学生结束上节课的紧张，并集中其注意力。二、Presentation & Practice1.教师通过图片

2、引出单词umbrella，scarf。2.小游戏：Read and touch。如：教师把scarf的单词卡放在学生眼前，让学生边拍卡片边读单词。3.教师拿出准备好的实物手套和眼镜，引出gloves，sunglasses，并强调其为复数形式。4.教师将准备好的几双手套拿出来说：The gloves are very nice.Who wants to try them on？边说边将try . on写在黑板上带读。5.教师假设自己是售货员，让一名学生上台买东西演练对话。T：Can I help you？S1：Yes.The sunglasses are very nice.Can I try

3、them on？Sure.Here you are.6.让学生两人一组演练对话。7.播放Lets learn部分的录音，学生跟读。8.Complete and say教师用肢体语言表现很热，说：Its hot，so I put on my T-shirt.Its cold，so I put on my coat.让学生根据图片完成表格中分别在hot，cold的情况下该穿戴什么衣服，并用英语表达出来。创设情境鼓励学生大胆说英语，有利于学生理解对话内容并且培养学生英语语感。作业设计1.Listen to the tape for 5 times.2.Copy the phrases on the

4、notebook.板书设计umbrella scarf gloves sunglasses try.onCan I try them on？第二课时1.Greetings.2.师生小互动。教师分别和学生一一对话：“How are you？Whats your name？How old are you？Is it sunny today？”等。简单的问候、小对话可以增进师生间的感情，拉近师生距离。1.教师走到一名学生前与之对话：Hi,Lily.I like your yellow coat.Can I try it on？教师通过试穿学生的衣服，引出本节课的重点“Oh.Its too small

5、.”2.播放录音，让学生带着问题听对话，并找出答案：Where is John? What are they going to buy？3.听录音并跟读。4.教师着重讲解size并带读。5.教师创设情境，将各种鞋子的卡片展示出来，自己是售货员，让学生扮演妈妈和John演练对话。6.收集几件学生的外套、鞋子等，让学生分组讨论，练习对话并展示。S1:Can I help you?S2:Yes.These shoes are nice.Can I try them on? Size 5,please.Of course./Sure.Here you are.S3:Are they OK? No,th

6、ey are too big. /They are just right.创设的情境让学生感知理解对话内容，并能让学生学会将英语运用到实际生活中。1.背诵Lets talk。2.和同桌之间演练对话。Can I try them on?Size 6,please.第三课时1.Listen and chant.2.让学生将之前学过的Lets spell读一读。1.出示单词卡片，引导学生开口读一读2.自读单词，在这些学过的单词下画线归类相同的发音。3.小组讨论归纳单词中的发音规律。4.指导学生开展自主合作学习。5.展示交流：汇报单词中的字母组合的发音规律。6.老师精讲:总结几组单词中的发音规律，提示

7、发音。7.Listen to the tape.（1）引导学生观察单词相同字母部分，体会在单词中的发音规律。（2）看图，跟读歌谣，体会在单词中的发音规律。8.学生做拼读游戏。教师将字母组合er，ir，al，or，ur，ar，le，排成一列在黑板上，再找出几个辅音字母放在首尾，带领学生拼读。9,教师呈现课件：Welcome to the “R-family”.Im “ar”.Im in “car”.I say /:/ ，/:/. Im “er”.Im in “ruler”.I say /， / ，/.Im “ir”.Im in “shirt”.I say /:/， /:/.Im “or”.Im

8、in “homework”.I say /:/ ，/:Im “ur”.Im in “nurse”.I say /:Im “or”. Im in “fork”.I say /:/， /:/ ，/:学生能够通过听听做做的游戏，记住典型单词的发音，有利于单词的拼写记忆。课件呈现的音标规律简单明了，易于学生理解记忆，也可以让学生自己代入单词，总结更多的相同发音。1.听录音并读单词5遍。2.模仿课件总结的音标，找几组不同的单词代入其中。computer dinner girlwall homework nurse card little people world课堂小结课堂设计主要的特点是以任务为依托，

9、以活动为手段，通过各种有趣的活动帮助学生将枯燥、抽象的语言变得生动，让学生在感知、体验、参与中获取知识，形成能力。在操练过程中利用竞争性的游戏使学生进入紧张、兴奋的状态，既提高了学生的学习兴趣，也巩固了单词的读法。同时在语音方面要多花些时间，鼓励学生多说多拼读。Part BLets talk Lets learn Read and write Lets check【知识目标】能听、说、认读并理解本部分的四个新单词pretty, expensive, cheap, nice。 【能力目标】能在情境中运用句型“How much is？Its”询问商品的价格，能用“Its+形容词./They are

10、+形容词.”描述物品的特征。【情感目标】了解衣服的码数的英文表达以及主要英语国家的货币。s learn部分的单词pretty, expensive, cheap, nice，逐步学会听、说、读、写单词。2.要求学生能听懂本部分重点句型，会询问物品的价格。能够描述衣着特征和价格。PPT、实物、图片、录音机、磁带等。1.Sing an English song“What are you wearing？”.2.检查学生背诵课文的情况。1.教师用PPT展示两件外套并标注价格29与290引出词汇cheap和expensive。2.用PPT展示一些好看的衣服、帽子，引出pretty和nice。3.将准备

11、好的单词卡片（一边是形容词，一边是衣物类的）随意组合让学生说：a nice coat ，a cheap hat，a big shirt，an expensive dress等。4.Lets play根据例子与图片，让学生完成表格。5.教师根据表格复述：Sarah has a pretty dress.Its 50 yuan.Its very nice.6.让学生介绍自己所完成的内容：Wu Yifan has a nice schoolbag.Its 40 yuan.7.教师用PPT展示一些图片，让学生介绍。运用图片对比让学生理解词汇，将单词卡片组合起来让学生练习不仅可以复习之前的内容，也可以熟

12、悉新知识。1.听录音5遍并跟读。2.抄写重点词汇。cheap expensive nice pretty 1.Lets sing“How much is that doggie in the window？2.Free talk.1.教师利用课件、挂图呈现对话情境。教师说：Look，Sarah and her mum are shopping.What can you see in the shop？引导学生说出dress，skirt。2.教师说：Yes.There are many pretty skirts.How much is this skirt？引出句型并板书。3.听录音，让学生跟

13、读。4.学生分角色朗读对话。5.教师在黑板上用简笔画，画一些漂亮的裙子、衣服，并标好价钱，让学生演练对话。Chen Hong，how do you like this dress？ Its very pretty.Yes.How much is this dress？S2：Its 100 yuan.Its too expensive.6.其他学生在听的过程后回答问题：How much is this dress？Is it cheap？7.学生自己利用所学知识模拟购物交易活动。听对话回答问题有利于训练学生的注意力。对于英语学习，听力训练是很有必要的。1.Listen to the tape f

14、or 3 times.2.背诵Lets talk。How do you like this skirt?Its very pretty.How much is it?Its $89.Clap，stamp，snap，bump.Clap，clap，clap.（拍拍手）Stamp,stamp,stamp.（跺跺脚）Snap,snap,snap.（打响指）Bump,bump,bump.（打击膝盖）2.学生分男生女生组背诵课文。课前小热身舒缓课堂氛围。1.教师让学生看书上的图片（课本P63右上角的图），说说有些什么：There are some umbrellas，sunglasses，gloves a

15、nd scarves.2.让学生说说物品的价格、颜色。3.带着问题听录音。4.教师再次播放录音，学生跟读。然后分小组朗读广告（解释SALE的意思），小组内讨论四个小题的答案。5.模仿书上Look and write.部分的句子，并画出自己的衣物用“They are”造句。6.教师在黑板上画出sunglasses，umbrella，scarf，coat，shoes等的简笔画。red scarf，让学生上台着色。7.Listen and tick（） or cross（）.听音判断图片正误，并说出哪里错了。8.Look and match.教师展示图片引导学生先说：The glasses are

16、10 yuan.They are so cheap.This is a scarf.Its green然后让学生尝试说并将其与短语进行配对。9.让学生自己设计自己喜欢的衣物，并用英语介绍。I have a red dress.Its 35 yuan.Its cheap，but its very pretty.I like my dress. 听力对于学生很重要，揪出其错误利于集中学生注意力。让学生学会学以致用，能将学习与实际生活结合起来。1.将本单元重点词汇、对话读三遍。2.写一个小作文介绍自己的物品。They are very expensive.They are too small.在教学中给孩子们创设一个真实购物的情景，在情景中示范对话，然后指导孩子在这个情景中进行模拟的购物交际活动。在进行句型操练时，教师可以适当地扩展到孩子学习过的单词，争取让每一位学生参与其中。在活跃的课堂氛围下也存在一些问题，如：课堂纪律有点乱，有个别活动如自由发言完成得不是很到位。在今后的教学中我还是要多注意这方面的问题。