人教版高三历史一轮复习单元测试题第一单元古代中国的政治制度Word格式.docx

1、”。这直接反映了A. 宗法制度的完全瓦解 B. 分封制度的彻底崩溃C. 等级制度的整体颠覆 D. 礼乐制度的一定破坏7.战国时期秦国司法机关受理案件后，要把当事人的姓名、身份、籍贯、是否有前等问题写成书面报告；然后前往现场勘验、调查，每一过程都要做笔录；庭审时要听取当事人双方的口供，可进行刑讯；最后，司法机关做出判决。整个审判过程都记录下，制作成“爰书”。秦国的这种做法A. 成为统一六国的司法保障 B. 反映了对司法程序的重视C. 具有形式主义的特征 D. 保证了审判公正合理8.有学者认为，中国古代政治从西周时代的“礼仪政治”到大秦帝国时代的郡县制、官僚制和法律控制手段，无疑体现了政治形态的一

2、种“现代化”趋势。对材料中“现代化”的内涵理解准确是A. 官僚政治取代贵族政治 B. 由古代人治到现代法治C. 分封制度取代郡县制度 D. 由君主专制到君民共治9.中国古代避讳常见，如秦朝为了避皇帝赢政的讳，就把“政月”改为“正月”，“正”字的读音也为“征”了。汉朝为了避汉文帝刘恒的讳，把道德经里面的“道可道，非恒道”改为了“道可道，非常道”，“姮娥”改为“嫦娥”这说明皇帝制度的主要特征是A. 神权与王权相结合 B. 皇权至上皇帝独尊C. 专制主义中央集权 D. 独断行和随意性10.秦代中央政府行政工作由九卿具体执行，九卿如奉常（管宗庙礼仪）、郎中令（管宫中警卫）、治粟内史（管财政税收）等；而

3、唐代中央政府行政工作由六部具体执行，分为吏、兵、刑、户、礼、工六部。关于唐代制度与秦代制度的比较，下列说法正确的是（ ）A. 秦代九卿对行政工作的分类比唐代六部更加严密B. 唐代基本上实现了行政事务与宫廷事务的分离C. 唐代的六部制相比秦代九卿制弱化了中央集权D. 从九卿制到六部制的变化有助于精简国家机构11.秦及汉初的“尚书”仅是内侍小臣，掌管收发文书，汉武帝时始让其省阅奏章参与政务；东汉光武帝将尚书扩充为“尚书台”，“天下枢要，在于尚书”，但仍为内侍机构；隋唐时设置“尚书省”掌管六部，成为执行全国政务的机构。这在本质上反映了A. 中央集权不断加强的趋势 B. 君主专制不断加强的趋势C. 内

4、朝转为外朝的官制变革趋势 D. 相的行政级别逐渐降低的趋势12.汉初，丞相位高权重，辅佐天子处理政务，出现了多位如萧何这样的名相。但据汉书记载，武帝时多位丞相虽由列侯继任，但大都谨小慎微，难有建树。出现这一变化的原因主要是A. 大一统局面形成 B. 外朝失去了行政权C. 丞相的能力平庸 D. 君主集权得到加强13.晋书记载，西晋文学家王沈“少有俊才，出于寒素，为时豪所抑”，升官无望，感叹生不逢时。造成这一现象的主要原因是A. 王沈缺乏治理才能 B. 社会阶层缺乏流动 C. 军功爵制不合时宜 D. 九品中正制有局限14.汉代官秩仅六百石的三十州刺史，可监督秩三千石的郡守，秩仅千石的御史中丞可察官

5、秩万石之丞相；唐代官仅七品的都察院长，可察尚书省。隋、唐时期监察御史也称巡按使主要掌分察州县，还“分察尚书六司，纠其过失，及知太府司农出纳”。由此可见古代中国监察制度A. 具有相对独立的监察体系 B. 具有“以卑察尊，以小制大”的特点C. 重视监察官员的素质和选任 D. 监察官员位高权重15.唐代设有谏官专责监督皇帝，谏官由宰相任命。宋朝谏官改由皇帝任命，他们就不再监督皇帝，反过来监督宰相。明代将御史台改为督察院，专门监督政府。这一变化趋势反映的本质是（ ）A. 皇权的不断强化 B. 监督制度日渐成熟C. 监察权日益强化 D. 中枢构架不断变化16.中国古代某一时期，朝廷与地方矛盾尖锐。某节度

6、使派人到中书省办事，因其态度恶劣，遭宰相武元衡呵斥。不久，武元衡在靖安坊的东门被该节度使派人刺杀。此事发生在A. 汉长安 B. 唐长安 C. 宋东京 D. 元大都17.史载，宋太祖某日闷闷不乐，有人问他原因，他说：“尔谓帝王可容易行事耶偶有误失，史官必书之，我所以不乐也。”此事反映了A. 重史传统影响君主个人行为 B 宋代史官所撰史书全都真实可信C. 史官与君主间存在尖锐矛盾 D. 宋太祖不愿史书记录其真实言行18. 元初，中书省“省规”：三日一奏事，军国事务不拘于此限；定时由首领官排定需议事项，逐项讨论，事关重大且意见不同时将实情禀奏皇帝。这表明中书省A. 专为处理军国急事而设 B. 强调集

7、体议决防止大臣专权C. 通过分割权力强化相权 D. 任何决策之事实时禀报皇帝19.明太祖朱元璋以“图谋不轨”之名诛杀了丞相胡惟庸后，直接掌管六部和国家政事，每天处理奏章数百件。为此他自嘲道“百僚未起朕已起，百僚已睡朕未睡。不如江南富足翁，日高三丈犹拥被。”为此朱元璋设立A. 中书门下 B. 殿阁大学士 C. 内阁 D. 军机处20. 明初废行省，地方分设三司，分别掌管一地民政与财政、司法、军事，直属六部。明中叶以后，皇帝临时派遣的巡抚逐渐演变为三司之上的地方最高行政长官。这一变化有助于A. 扩大地方行政权力 B. 提高地方行政效率C. 削弱六部的权限 D. 缓解中央与地方的对立二、非选择题21

8、.如何加强对地方的管理是历朝历代统治者极为关注的问题。阅读下列材料：材料一 周文武所封子弟同姓甚众，然后属疏远，相攻击如仇雠，诸侯更相诛伐，今海内赖陛下神灵一统，皆为郡县，诸子功臣以公赋税重赏赐之，甚足易制，则安宁之术也。史记秦始皇本纪材料二 汉有天下，矫秦之枉，徇周之制，剖海内而立宗子，封功臣。然而封建之始，郡邑居半，时则有叛国而无叛郡。秦制之得，亦以明矣。柳宗元封建论材料三 （元行省）由中央政府常派重臣镇压地方之上，实为一种变相之封建。而汉、唐州郡地方政府之地位，渺不再得。此制大体上为明、清所承袭，于地方政事之推进，有莫大损害。自此遂只有中央临制地方，而中央、地方共同推行国政之意义遂失。钱

9、穆国史大纲（1）据材料一，指出西周与秦的地方行政制度。结合所学分析秦地方行政制度的特点。（2）据材料二，指出西汉初年实行郡国并行制的原因并分析由此产生的后果。（3）依据材料三，概括钱穆对行省制度的观点。（4）综合上述材料，谈谈对中国古代地方行政制度演变的认识。22.宰相制是古代中国政治制度的重要内容。阅读下列材料，回答问题。 材料一 宰相者，上佐天子理阴阳，顺四时，下育万物之宜，外镇抚四夷诸侯，内亲附百姓，使卿大夫各得任其职焉。 司马迁史记陈丞相世家材料二 即如唐制，中书舍人拟稿然后再呈送皇帝画一“敕”字然后行达门下省待门下省主管长官侍中及副长官侍郎接获此项诏书后，即加予复核诏敕自中书定旨，门

10、下复审手续完成后，即送尚书省执行。 钱穆中国历代政治得失材料三 有明（明朝）之无善治，自高皇帝罢宰相始也。黄宗羲明夷待访录置相（1）材料一中的“宰相制”最早创设于哪一朝代？结合所学概括宰相的职能。（2）据材料二，写出唐朝实行的政治制度名称。结合所学知识概括这一制度的主要作用。（3）材料三中“罢宰相”的“高皇帝”是谁？“罢宰相”后中央政治机构是怎样运作的。（4）综合上述材料，概括中国古代宰相权力变化的趋势。结合所学知识分析其原因。23.阅读材料，完成下列要求。材料一 中央集权制度并非秦朝建立后才有的产物，早在春秋战国时期，中央集权的思想便在诸侯国得到了深入的发展。秦始皇认为自周平王东迁以来，“天

11、下共苦战斗不休”的根本原因就是“以有侯王”，所以分天下为三十六郡。秦始皇推行的郡县制，在商鞅变法中也有所体现，普遍推行县制，设置县一级官僚机构，县下辖若干都、乡、邑、聚。摘编自李文芳探析秦朝专制主义中央集权制度建立的原因材料 汉武帝强化中央集权，至东汉末，全国百余郡，实施统一制度、法令。通过察举制度的实施，构建起研习儒经、崇尚教化、执行统一政策的士大夫官僚队伍。汉朝盛时“编户齐民”有5900多万人，儒家倡导的忠义孝悌等伦理，成为民众日常行为的规范。汉朝境内的百姓，不复以“燕人”“齐人”、“秦人”相区别，而是“某郡某县”人，他们虽方言有异，却使用着统一的不因语言差异而改变的文字。经历两汉四个多世

12、纪的统治，统一的观念深入人心，“书同文、车同轨、人同伦”，在先秦以来华夏融合的基础上，汉朝境内的人们逐渐被称为“汉人”。据汉书后汉书等（1）根据材料一并结合所学，指出秦朝中央集权制度的主要内容，并分析其确立的原因。（2）根据材料，概括汉朝在国家治理方面的举措。（3）根据材料并结合所学，简析汉朝国家治理对中国历史发展的意义。答案1.【答案】B【解析】材料“一切民事都被涂上了神事的色彩”“商王一年之中，无日不祭；大事小事，无事不卜”反映出商王朝政权中充满着神权色彩，这体现出政权与神权的紧密结合是中国早期政治制度特点之一，故B项正确；材料中没有体现出血缘关系，故AC项排除；D项是早期政治制度的特点之

13、一，但材料中没有体现出，排除。2.【答案】A【解析】根据“共主与各诸侯国都是作为相对独立的国际政治行为体并列存在”、“主要体现在土地、民心层面”、“制度层面的天下大一统”可知从先秦到秦朝时期“大一统”内涵变化的主要趋势是从天下共主到中央集权，不能体现民族认同感的增强和各地区经济联系的加强，故排除B、C项；中原文化已经统一的说法明显不符合史实，故排除D项。故选A。3.【答案】B【解析】根据材料并结合所学可知，周代推行宗法制，姬姓贵族在分封对象中仅占多数，故B项错误，符合题意。4.【答案】A【解析】西周时期实行分封制，分封制是按照天子-诸侯-卿大夫-士的层次，从材料中的“十等”、“下、上、神”、“

14、王、公、大夫、士、皂”等可以看出材料强调的是西周严格的等级制度。A正确；B是宗法制的核心，排除；C是商朝政治制度的特点，材料没有体现，排除；D是西周时期政治制度的特点，不符合材料主旨，排除。5.【答案】B【解析】诸侯国的青铜等器物与周王朝表现出很强的一致性，说明周王朝的文化通过分封制传播到诸侯国，推动了文化的交流与文化认同，B项正确；周朝时期政治权力尚未实现高度集中，A表述错误；材料主要说明文化认同，C材料不能体现，排除；D材料无法体现，排除。6.【答案】D【解析】材料中季氏对天子仪仗队的动用，体现的是礼乐制度遭到破坏，D选项符合题意；宗法制强调的是血缘关系，至今在中国社会仍然有巨大的影响，A

15、选项错误，排除；B选项说法过于绝对，排除；中国古代奴隶制社会和封建社会等级森严，C选项说法错误，排除。7.【答案】B【解析】根据材料“写成书面报告；然后前往现场勘验、调查，每一过程都要作笔录；”可说明秦国对司法审判的过程处理非常详细，反映出对司法程序的重视。故B项正确。秦统一六国是通过武力兼并的方式，与司法关系不大。故A项错误。材料中对于司法程序规定具有可操作性，不是形式主义。故C项错误。司法程序的严格并不能保证审判的公正合理性。故D项错误。8.【答案】A【解析】结合对秦汉政治的认识，郡县制度取代分封制度是官僚政治取代贵族政治的重要标志，是中央集权制度的中心环节，故A项正确；古代社会不是法治社

16、会，属于人治社会，B错误；材料中论述的是郡县制意义，C错误；古代属于君主专制，不是君民共治，D错误。9.【答案】B【解析】材料体现的是对皇帝名称的避讳，强调的是皇帝独尊和皇权至上，B选项符合题意；材料未涉及皇权和神权的结合，A选项排除；专制主义中央集权制度主要体现为君主专制和中央集权两方面，材料仅体现出君主专制，C选项排除；独断性和随意性的说法与材料无关，D选项排除。10.【答案】B【解析】秦代的九卿的一些官职是专门为皇室而设立的，唐代的六部是处理全国行政事务的部门，不再有专门为皇室设立的官职，说明了唐代基本上实现了行政事务与宫廷事务的分离，故答案为B；九卿并不比六部严密，A错误；九卿和六部都

17、为中央官制，有利于加强皇权，C错误；九卿到六部的变化并不能说明能精简国家机构，D错误。11.【答案】B【解析】题干讲的是秦汉至隋唐中央机构的演变过程，体现了皇权与相权的矛盾，本质上反映了皇权不断加强的趋势，故B项正确。题干没涉及地方官制的变革，故A项不正确。C项说的还是现象不是本质。D项题干并未涉及。12.【答案】D【解析】依据所学知识可知，汉武帝为了改变丞相位尊权重的局面，加强君主集权，先是频繁更换丞相，继而设立了中朝以削弱相权，因此汉武帝时代的多位丞相虽由列侯继任，但大都谨小慎微，难有建树，故D正确；大一统局面在汉初就以形成，故A错误；中朝设立后，外朝依然拥有行政权，故B错误；汉武帝时代的

18、丞相能力不一定平庸，故C错误。13.【答案】D【解析】根据材料“少有俊才，出于寒素，为时豪所抑”“升官无望，感叹生不逢时”反映了魏晋南北朝时期寒门无望，联系所学可知，主要是当时九品中正制只注重门第，故答案为D；材料没有体现王沈缺乏治理才能，A错误；材料没有体现BC内容，排除BC。14.【答案】B【解析】从材料可知，在古代中国品级较低的监察官员可以监督位高权重的朝廷大员，可见古代中国形成了“以卑察尊，以小制大”的监察制度，故答案为B；古代监察官员并不代表社会履行职责，只是帝王的耳目和工具。因此，古代中国没有形成相对独立的监察体系，A错误；材料没有涉及监察官员的素质和选任的信息，C错误；从材料可以

19、看出，古代中国监察官员的品级都低于所要监察的对象，B错误。15.【答案】A【解析】根据题意可知唐代的谏官任命由宰相到皇帝，由监察皇帝到监察宰相、监察政府，反映了皇权的不断强化，故答案为A；BC都是监察制度的表面现象，不是本质，排除；材料没有涉及到中枢构架的变化，D错误。16.【答案】B【解析】唐朝在中央实行三省六部制，中书省、门下省、尚书省的长官都是宰相。唐中期以后，朝廷在地方设置了许多节度使，节度使名为朝廷藩镇，实际上在政治、经济、军事上拥有较大权力，往往发展成为割据势力，安史之乱后形成了藩镇割据局面，严重削弱了中央集权。题干中发生的事件与唐朝历史环境相似，故B正确；汉承秦制，当时中央没有中

20、书省，魏晋以后始设，故A错误；宋朝立国之初，大力加强中央集权，尤其吸取唐未五代以来藩镇之祸，剥夺将领兵权，强调文人治国，不可能出现材料中现象，故C错误；元朝实行行省制，地方长官由朝廷任命行使权力时受中央节制，不可能出现材料所述现象，故D错误。17.【答案】A【解析】A项，如材料所述，宋太祖之所以闷闷不乐，是因为“偶有误失，史官必书之”。此一点，也正体现了宋太祖重视史书的记载、重视后人的评说，故重史传统影响君主个人行为符合题意。故A项正确。B项，由于史书为史官所撰，而史官在撰史的过程中难免存在个人主观色彩以及当时政治环境的影响，故全部真实可信表述错误。故B项错误。C项，材料主要阐述了宋太祖由于其

21、重视史书记载而闷闷不乐的状况，对于史官与君主之间存在尖锐矛盾并没有展开论述。D项，材料中宋太祖闷闷不乐的原因是“偶有误失，史官必书之”，表达的是宋太祖对史书记载的惧惮，而非不愿史书记录其真实言行。综上所述，本题正确答案为A。18.【答案】B【解析】“军国事务不拘于此限”说明A解读错误；“定时由首领官排定需议事项，逐项讨论”说明强调集体议决，因此选B ；C在题干中没有充分体现，而且中国古代在中枢权力中往往是分化权力、削弱相权，从而加强皇权；“事关重大且意见不同时将实情禀奏皇帝”说明D解读错误。19.【答案】B【解析】结合所学知识可知，明太祖朱元璋废除丞相后，导致政务缠身，为此设立殿阁大学士协助其

22、处理政务，B选项符合题意；中书门下是唐代中期至北宋前期的行政机构，由门下省、中书省与尚书省的最高长官共同参与行政，A选项排除；内阁是明成祖朱棣设置的，C选项排除；军机处是在清朝雍正时期出现的，D选项排除。20. 【答案】B【解析】本题考查了明代地方行政制度的相关内容。由“直属六部”、“演变为三司之上的地方最高行政长官”等内容巡抚的出现减少了地方处理事务的环节，能够集中权力，提高效率，故选B。21.【答案】（1）西周：分封制；秦：郡县制。特点：形成中央垂直管理地方；郡县长官均由皇帝任免。（2）原因：吸取秦亡的教训。后果：易导致地方势力膨胀，威胁中央集权。（3）观点：中央加强对地方控制，地方缺乏自

23、主性。（4）认识：在继承中不断发展；中央集权不断加强。【解析】（1）根据“周文武所封子弟同姓甚众”得出西周实行分封制；根据“皆为郡县”得出秦推行郡县制。根据所学可知，郡县制推行，形成了中央垂直管理地方，郡县长官均由皇帝任免，加强了中央集权。根据“汉有天下，矫秦之枉”得出吸取秦亡的教训。根据“然而封建之始，郡邑居半，时则有叛国而无叛郡”，结合所学可知，郡国并行制导致地方势力膨胀，威胁中央集权。根据“由中央政府常派重臣镇压地方之上”“而汉、唐州郡地方政府之地位，渺不再得”分析得出中央加强对地方控制，地方缺乏自主性。综合材料，可从中国古代地方行政制度在继承中不断发展，总趋势是中央集权不断加强。22.

24、【答案】（1）秦朝。职能：辅助皇帝处理全国的政事 （2）制度：三省六部制 作用：相互牵制、分散相权、加强皇权 （3）朱元璋（明太祖）。运作：吏、户、礼、兵、刑、工六部直接隶属于皇帝。（4）趋势：相权不断削弱直至被废除。原因：加强皇权的需要或专制主义中央集权不断强化。（1）朝代：根据所学知识可知，秦朝确立了宰相制。根据材料“上佐天子理阴阳，顺四时，下育万物之宜，外镇抚四夷诸侯，内亲附百姓，使卿大夫各得任其职焉”并结合所学知识可知，宰相主要辅助皇帝处理全国的政事。根据材料“诏敕自中书定旨，门下复审手续完成后，即送尚书省执行”可知，这一制度是三省六部制。作用：从三省的职能来看，实现了三省相互牵制，分

25、散相权，加强皇权的作用。（3）人物：根据所学知识可知，朱元璋（明太祖）废丞相。根据所学知识可知，废丞相之后，吏、户、礼、兵、刑、工六部直接隶属于皇帝。根据材料一确立丞相制度、材料二分割相权、材料三中废除丞相可知，古代相权不断削弱直至被废除。根据所学知识可知，削弱直至废除丞相制度的原因是为了加强皇权的需要或专制主义中央集权不断强化。23.【答案】（1）皇帝制、三公九卿制、郡县制等鉴于春秋战国的政治混乱（历史教训）；继承商鞅变法的遗产/中央集权思想的发展等（历史基础）；秦国统一全国；秦始皇的个人因素（现实条件）（2）强化集权，统一制度与法令；选拔人才，加强官僚队伍建设；宣扬儒家思想，规范民众行为。

26、（3）强化了民族认同，促进汉族的形成；利于统一多民族国家的巩固与发展；为后世的治国理政提供了借鉴。（1）“主要内容”，根据材料一信息“秦始皇推行的郡县制，在商鞅变法中也有所体现，普遍推行县制，设置县一级官僚机构，县下辖若干都、乡、邑、聚”并结合所学知识得出：皇帝制、三公九卿制、郡县制等。“原因”，依据材料一信息“早在春秋战国时期，中央集权的思想便在诸侯国得到了深入的发展”得出：中央集权思想的历史基础；由材料“秦始皇认为自周平王东迁以来，天下共苦战斗不休的根本原因就是以有侯王”得出：秦始皇的个人因素、鉴于春秋战国的政治混乱的教训；由材料“秦始皇推行的郡县制，在商鞅变法中也有所体现，普遍推行县制”

27、得出：继承商鞅变法的遗产；依据所学知识从秦国统一全国的角度补充。（2）“举措”，根据材料信息“汉武帝强化中央集权，至东汉末，全国百余郡，实施统一制度、法令”得出：强化集权，统一制度与法令；由材料信息“通过察举制度的实施，构建起研习儒经、崇尚教化、执行统一政策的士大夫官僚队伍”得出：由材料“儒家倡导的忠义孝悌等伦理，成为民众日常行为的规范”得出：（3）“意义”，根据材料信息“汉朝境内的百姓虽方言有异，却使用着统一的不因语言差异而改变的文字。经历两汉四个多世纪的统治，统一的观念深入人心”得出：由材料“在先秦以来华夏融合的基础上，汉朝境内的人们逐渐被称为汉人”得出：强化了民族认同，促进汉族的形成；结合所学知识从为后世的治国理政提供了借鉴的角度补充。