人教版小学语文一年级下册教案.docx

1、人教版小学语文一年级下册教案(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)一年级语文下册备课全册备课一、 教材分析本册教科书包括“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分，其中课文是一个重要的基础部分，它直接关系到学生阅读能力的提高。课文部分包含33篇课文，大体由浅入深的顺序编排，每个单元课文内容和形式多样，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。二、 教学目标学会20篇课文，会正确流利有感情的朗读，提高阅读能力，要求认识490个常用字，会写290个字。三、 教学重难点学习33篇课文，会正确流利有感情的朗读，要求认识490个常用字，会写290个字。四、 教学设想识字，写字部分总在打好

2、写字基础，教师要具体指导字的基本笔画，笔顺规则，要边指导，边示范，严格要求，严格训练，写字贵在精，而不在多。课文部分，朗读最重要，利用多媒体课件引导学生掌握朗读的方法，体会其中的感情运用。口语交际部分联系学生的生活实际开展。五、 进度安排第一单元：18课时第二单元：14课时第三单元：16课时第四单元：12课时第五单元：12课时第六单元：12课时第七单元：12课时第八单元：12课时六、 采取的措施每一单元教学都采用课文间相互联系的方法，形成一个单元含义，对每篇课文的教学都用课件显示出来，让学生在生动形象的情景中学习。七、 应注意的问题在本册教学中，培养学生的品质，让学生理解感恩的情怀，并还有感恩

3、的心态对周围的每个人，在知识学习方面，提高学生的认字水平，提高学生的阅读量，并注重学生良好学习习惯的养成。 第一单元设计理念： 本组教材，围绕“注意观察春天的景物、气候”的主题来编排。教学时，要让学生认识到：在生活中识字，注意积累生活中的字。愿我们的学生也善于发现，善于思考，善于创造，走进自然、走进社会大课堂。设计思路：本组教材，无论是识字1的春天韵文，还是柳树醒了春雨的色彩邓爷爷植树，都向学生们展示了一个美丽的春天。指导本组课文的学习，可先引导学生读导语，从整体入手。提示学生借助汉语拼音阅读本组课文，初步感知每课内容。并启发学生注意观察周围环境，围绕专题，学习收集有关资料，在学习中主动展示自

4、己的本领。课文要少讲，多感悟。几篇传统课文要有新的教法。教学重难点：识字、写字，培养学生注意观察周围环境的能力。课前准备：多媒体课件，生字卡，图片等。进度安排：识字11课时第一课柳树醒了2课时第二课春雨的色彩2课时第三课邓爷爷植树2课时第四课古诗两首2课时语文园地一2课时。单元生字检测1课时单元生字补救2课时单元检测2课时单元补救2课时采取措施：联系实际，结合课文，利用课件达到最好的教学效果。应注意的问题：本单元要让学生多说说在春天里周围发生的变化，让学生多观察生活。一年级语文表格式电子备课课题识字1（新授课）课时一课时设计理念知识与技能：认识17个生字，会写万、丁等6个字。过程与方法：正确、

5、流利、有感情的朗读韵文。情感态度与价值观：感受春天的美好。材料准备教学方法春景图、课件欣赏春景图，熟练朗读韵文，联系实际，做好教学工作。设计思路激发学生对春天的喜爱之情，产生寻找春天的想法。在语言环境中学习生字。教学过程教师活动学生活动设计意图创设情境， 激趣导入初读韵文识字写字课件出示带拼音的生字，指名读，齐读。 理解韵文，领略春天1、以小组为单位进行朗读比赛。（教师参与其中，与学生共同比赛，共同评议，并相应指导。）2、给最佳合作小组送上小燕子的礼物。朗读背诵看图引导背诵。指名背，全班齐诵全文。欣赏春景图，练习说话。（展示春景图）你看见了什么？用最美丽的语言说给小燕子听吧，他会把最美自由读韵

6、文，要求：读准字音，遇到生字多读几遍。互相提醒字音，说说自己的记字方法交流识字方法，相应指导书写要求会写的字。1、 分小组合作朗读。要求：团结互助，互相提醒，共同努力。2、以小组为单位进行朗读比赛。（教师参与其中，与学生共同比赛，共同评议，并相应指导。）课件展示：小燕子唱春天来了，让我们一起走进美丽的春天吧！）（展示春景图）你看见了什么？用最美丽的语言说给小燕子听吧，他会把最美的花送给你。经过朗读大擂台，我们又来到了智慧图前，谁能把文中的词语贴在图中合适的地方？（出示春景图，让学生把词语贴在图中相应的地方）拓展升华请你去大自然中找找你眼里的春天，画一画或写一写好吗？板书设计识字一春回大地 万物

7、复苏柳绿花红 莺歌燕舞冰雪融化 泉水丁冬百花齐放 百鸟争鸣课后反思：通过对韵文的朗读，初步感知，使学生产生对春天的喜爱之情，产生寻找春天的想法。使学生在语言环境中学习生字。一年级语文表格式电子备课课题1、柳树醒了（新授课）课时第一课时设计理念知识与能力：认识8个生字，会写6个字。朗读课文，背诵课文。过程与方法：知道春天里事物的变化。情感态度与价值观：喜欢观察春天。材料准备教学方法1、学生准备春天的图画。2、课件教学内容与课件结合，生动形象地开展教学。设计思路在理解课文的基础上，认识本课8个生字，会写说、话等6个字。教学过程教师活动学生活动设计意图展示作品导入新课板书课题：柳树醒了。学生读题，认

8、读醒字初读课文，整体感知1、听录音，说说柳树 在谁的帮助下醒了。春雷（闪电）春雨 春风 春燕2、分小节自由读课文，要求读准字音，读通顺。说打算怎么记合作识字细读课文，指导朗读。分小组展示春天的图画。全班交流，通过展示台展示优秀作品。听录音，说说柳树 在谁的帮助下醒了。春雷（闪电）春雨 春风 春燕分小节自由读课文，要求读准字音，读通顺。1、学生在文中圈画生字，读一读。2、同桌对读，互相正音。3、交流：那个字最难记？给小朋友们提个醒。你从什么地方知道柳树醒了？分小组读书交流。A、 指名读。B、 相像：春雷会跟柳树说些什么话呢？C、 如果你是春雷，那就把这悄悄话说给组员们听吧。D、用自己喜欢的方式读

9、第一节。（展示课文中的插图）你们看到了什么？（学生自由说）春风中，柳树展示出它婀娜多姿、俏皮可爱的样子，你愿意让柳树变得更美吗？（请同学上来画一画）比赛读，评选朗读高手。拓展升华1、你愿意让柳树更美吗？请你画一画。2、积累春天的词语看谁最棒！板书设计柳树醒了春雷 春雨 春风 春燕我爱春天课后反思：1、个别学生不识字，加强辅导。使学生掌握识字的方法并能主动识字。2、学生喜欢画画，手中的画评出优秀贴在墙上，学生很高兴。一年级语文表格式电子备课课题1、柳树醒了（复习课）课时第二课时设计理念知识与能力：朗读课文，背诵课文。过程与方法：知道春天里事物的变化。情感态度与价值观：喜欢观察春天。材料准备教学方

10、法1、学生准备春天的图画。2、课件分小节朗读，最终达到能背诵课文。设计思路让学生在文中圈画生字，读一读。同桌对读，互相正音、交流，让学生掌握识字的方法并能主动识字。教学过程教师活动学生活动设计意图复习导入读背课文1指名分小节朗读课文，喜欢这一小节的其他同学可以一起读。实践活动仿照课文续编诗句，再说一说。如：春天跟-说话了。 说着说着，指导写字。1、出示我会写中的生字2会背课文的站起来，齐背课文。1.自由读读课文，再现课文中的生字。2.开火车读生字。3.完成课后我会读 会背课文的站起来，齐背课文。学生练习说话，培养想象力学生书写，师生评议。指名分小节朗读课文，喜欢这一小节的其他同学可以一起读。会

11、背课文的站起来，齐背课文。教师范写学生认为最难写的字。拓展升华1、贺知章曾写过一首诗咏柳，回家背给父母听。2、欣赏春天的风光，想像一下在春天里，还有什么醒了呢？板书设计柳树醒了说 话 枝 梢 春 高课后反思：1、个别学生不识字，加强辅导。使学生掌握识字的方法并能主动识字。2、学生喜欢画画，手中的画评出优秀贴在墙上，学生很高兴。一年级语文表格式电子备课课题2春雨的色彩（新授课）课时第一课时设计理念知识与能力：认识11个生字，会写你、绿等7个字。过程与方法：正确、流利的朗读课文。情感态度与价值观：了解春天景物的特点，感受春雨给大地带来的变化，喜爱春天这个季节。材料准备教学方法从课外读物中收集春天的

12、词句。利用课件，图文结合，达到最好的教学效果。设计思路看懂图画，了解课文内容，认识11个生字，会写你、绿等7个字。教学过程教师活动学生活动设计意图一、 体验生活，引入课题现在正是三月春回大地的时候二、 初读课文， 整体感知 开展游戏活动，学习字词学生自由读课文，注意读准字音。1出示课文插图或播放多媒体课件，说说图中画了哪些鸟？（贴三种鸟的图片三、初读课文，整体感知1、出示带拼音的词语。2、出示本课11个生字，全帮各个小组轮流读。3、识字小擂台。四、情景感悟，对话朗读五、 认识并书写生字：淋 洒 滴 自由读，各小组在组长带领下分组朗读选一名识字大王读生字，其他同学在自己的生字卡片中找到，并快速举

13、起来（1）三种鸟分别认为春雨是什么色彩的？他们的根据是什么呢？ （2）春雨从天上下落到不同的植物上，用了不同动词的表示动作的词，能找出来吗？指导朗读：不对；不对，不对 你们瞧；你们看花了，花也了。拓展升华1、分角色朗读对话。 2、创设情境演一演。板书设计春雨的色彩线 论 题 颜 淋洒 滴 油 欢课后反思：通过反复朗读课文，很多同学都能了解到课文中三种鸟分别认为春雨是什么颜色的，但只能了解到这些表面现象，还不能渗入到春天这个季节春雨给万物带来的变化。一年级语文表格式电子备课课题2春雨的色彩（复习课）课时第二课时设计理念知识与能力：正确、流利地朗读课文。过程与方法：了解春天景物的特点，感受春雨给大地带来的变化。情感态度与价值观：喜爱春天这个季节。材料准备教学方法从课外读物中收集春天的词句。结合歌曲，重在朗读。设计思路看懂图画，了解课文内容，认识11个生字，会写你、绿等7个字。教学过程教师活动学生活动设计意图复习导入1、开火车读生字词。2、出示生字卡片滴，欢，题。学生组词。比比谁是组词大王。3、读一读书上读读说说中的词语。4、任意选择生字，分小组互相组词。小雨沙沙小雨小雨 沙沙沙 沙沙沙种子种子 在说话 在说话 哎哟哟 雨水真甜 哎哟哟 我要发芽二、朗读课文，分角色朗读。三、表演唱春雨沙沙四、指导书写1、出示我会