苏教版四年级上册语文一课一练课内基础知识练习全套 24页无答案Word下载.docx

1、比喻亲兄弟的感情深厚。（ ）形体和影子不能分离，比喻彼此关系亲密，总在一起。3、_代诗人_在中秋之夜因思念_吟诵了一首 ，其中的名句是：“人有_，_，_。_，_共婵娟。”4、“手足情深”中“手足”的意思是_，在文中指的是_和_。这首词的作者是_。5、解释诗句。“但愿人长久，千里共婵娟”：_第3课 古诗两首1、解释词语和诗句意思湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨：_ _诗句解释：_夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。2、望洞庭中作者将_比作_，将_比作_。诗句形象的表现出了月下洞庭湖_、_的特点。峨眉山月歌这首诗表达了诗人_的思想感情。3、解释词语镜：_ 在这里指：_半轮：_ 影：_ 向：_ 思君：第4

2、课 秋天1、按课文内容填空秋风在田野里_，秋风在小路上_；秋风抓一把桂子的_，把夏天的_轻轻涂掉稻穗儿_，蝉声儿_，成熟的向日葵在_；野菊花_田间羊肠小路，_都长了肥膘。走在秋天，头顶有_的阳光_；捡一片黄叶_地_，秋天_会向我们_。_举着红缨乐了，忘掉一个夏天的_；_红着脸儿笑了，一曲_在心灵酿造。2、读句子，回答问题。走在秋天，秋天的太阳更红更娇；走在秋天，秋天的空气更甜更好。说秋天的太阳“更娇”是因为_说秋天的天气“更甜”是因为_苹果嚷着冷了，要穿红袄；葡萄嚷着冷了，要披紫袍。从带点的词中，你知道了作者把_和_比作_来写，让我们感受到了_。第5课 我给江主席献花1、课文围绕课题“献花”一

3、词，按照_、_、_的顺序，把献花的过程写的具体生动，表达了“我”当时_、_、_的心情。2、改写反问句。例句：在“回归”的日子里，洗刷了百年耻辱的香港人，首次迎接自己的国家元首，怎能不欣喜若狂、激动万分呢？3、读句子，完成题目。他望着热泪盈眶的我，微微地俯下身，爱抚地把我拥进他那宽大温暖的胸怀。江主席亲切地拍了拍我的肩膀。从加点词语中体会到_。我就像一个失散多年的孩子重又回到了母亲的怀抱，顿时感到一股暖流流遍全身。我情不自禁地踮起脚，在他老人家的脸颊上吻了一下。我依偎在领袖身旁，久久不愿离开。从加点词语中体会到_。第6课 天安门广场1、课文第3自然段按方位顺序具体介绍了天安门广场上有代表性的建筑

4、物。它们分别是_、_、_、_。点明位置的词语有_、_、_。2、天安门是_的象征。1949年10月1日，北京30万人在天安门广场举行了_。人民领袖_在天安门城楼上向全世界庄严宣告：_！从此，天安门广场成了全国人民_的地方。无数盆献花组成一个个大花坛，把广场装点得犹如五彩缤纷的大花园。作者把_比作_，让我们读了以后真切地感受到_。课文写出了天安门广场_的特点。第7课 徐悲鸿励志学画1、读句子，回答问题。从此，徐悲鸿更加奋发努力。他像一匹不知疲倦的骏马，日夜奔驰，勇往直前。当时，巴黎的博物馆里陈列着许多欧洲绘画大师的作品，每逢节假日，徐悲鸿就进馆去临摹。他画呀，画呀，常常一画就是一整天。经过潜心临摹

5、，徐悲鸿的画技有了很大的提高。徐悲鸿的生活十分清苦。他只租了一间小阁楼，经常每餐只用一杯白开水和两片面包，为的是省下钱来购买绘画用品。“从此”是指从_起。用“_”画出打比方的句子。这句话把_比作_。作者这样写是为了_。作者从两个方面写出徐悲鸿更加奋发努力。一方面是_，另一方面是_。写“徐悲鸿的生活十分清苦”，与他的励志学画有什么关系？_作者从_、_两个方面叙述了徐悲鸿学画期间的清苦生活。2、联系课文内容，写出句子意思。功夫不负有心人。有眼不识泰山。第8课 虎门销烟这一天，天气晴朗，碧海、蓝天、绿树，把古老的虎门寨装点得分外壮丽。“分外”的意思是_。为什么感觉原本就存在的“碧海、蓝天、绿树”在今

6、天“分外壮丽”？为什么邀请外国商人来虎门寨观看销烟？2、硝烟的顺序是先_，再_，然后_。3、根据课文内容填空。时间：_ 地点：_ 主要人物：_重要意义：_4、辨别多音字。担 dn（ ） 应 yng （ ） dn（ ） yng（ ）卷 jun（ ） Jun（ ）第9课 泉城1、根据课文内容填空，再回答问题。趵突泉名列七十二泉之首，位于西门外的趵突泉公园内。一个开阔的方形泉池，差不多占了_。池里的水很清，_。泉池正中有三股_的清泉，“咕嘟咕嘟”地从泉底往上冒，如同_。本段写了趵突泉的_，再描绘趵突泉的_趵突泉的主要特点是_、_、_。2、写出各个泉水流动的特点。珍珠泉：_五龙潭：黑虎泉：趵突泉：3、

7、按课文内容填空。 说到济南，自然会想到济南的_。这些泉有的_，好像_，有的_，好像_，有的声音_，听起来如_，有的声音_，听起来如_。其中最著名的要数_、_、_和_了。第10课 九寨沟1、按课文内容填空，回答问题。 一座座雪峰_云霄，峰顶_。大大小小的湖泊，像_镶嵌在_中。湖水_，_色彩斑斓。从河谷至山坡，遍布着_。每当天气晴朗时，蓝天、白云、雪峰、森林，都_在湖水中，构成了一幅幅_的图画，难怪人们把这些湖泊叫做“_”“_”呢。由于河谷_，湖泊与湖泊之间恰似_。由此形成的一道道_的瀑布，宛如_，_，蔚为壮观。这个自然段写了_、_、_、_四种景物。这些景物有什么特点？这些景物哪些是详写？哪些是略

8、写？为什么？请把瀑布形成的原因抄写在下面。也许，就在不远处，有一只体态粗壮的金丝猴，正攀吊在一棵大树上，眨巴着一对机灵的小眼睛向你窥视。也许，会有一群善于奔跑的羚羊突然窜出来，还没等你看清它们，又消失在前方的丛林中。也许，你的运气好，会在远处密密的竹丛中，发现一只憨态可掬的大熊猫，正若无其事地坐在那里咀嚼鲜嫩的竹叶。也许，你还会看见一只行动敏捷的小熊猫，从山坡跑下谷底，对着湖面美滋滋地照镜子。文章写到的小动物是_、_、_、_。他们的特点是_、_、_、_。为什么用了四个“也许”？2、课文最后一个自然段在全文中起_、_的作用。这样结尾的好处是_。第11课 田园诗情极目远眺，碧绿如_般的草原上，是一

9、头_的奶牛。有的牛背上盖着防潮的毛毡，正在_；有的站立不动，放佛_。牛犊跑前跑后，活像_；老牛仪态端庄，好似_。绿意盎然的村野乡间，是_的郁金香。片段写了牛群的四种姿态，分别是_、_、_、_。写牛犊的句子里，把牛犊_的特点和老牛_的特点写的生动具体形象。荷兰，是_之国，_之国，也是_之国。本文对荷兰的_进行了生动具体的描写。_的牲畜，_的低地，_的夜晚，只有远处的几座_闪烁着_。3、根据句子意思，写出词语。形容四周很安静，一点声音也没有。形容仪表端庄庄重。悠闲而陶醉的样子。形容宽广空旷的没有边际。第12课 桂花雨1、根据课文内容回答问题。课文第一自然段，不只是写了桂花，还写了_。这样写，是为了

10、_。如何理解母亲说：“外地的桂花再香，还是比不得家乡旧宅院子里的金桂。桂花纷纷落下来，落得我们满头满身，我就喊：“啊！真像下雨！好香的雨呀！”读一读摇桂花的句子，从中体会到_。2、解释词语。随即口占一绝：_ 撮一点桂花：_第13课 开天辟地1、先填空，再回答问题。临死的时候，他的身躯化成了万物：口中呼出的气变成了_，发出的声音变成了_，左眼变成了_，右眼变成了_，隆起的肌肉变成了_，流淌的血液变成了_，筋脉变成了_，皮肤变成了_，就连流出的汗水也变成了_。本段采用_的结构方式。这段话讲了_。这篇课文是一篇_，赞扬了盘古_的精神。你还知道哪些这样的故事？_ _ _ _2、分自然段谢谢特点。一、二

11、自然段：写了盘古_，表现出他_的特点；三至六自然段：第七自然段：写了盘古_，表现出他_的精神。第14课 普罗米修斯盗火1、读读课文第6自然段，思考：宙斯是怎样惩罚普罗米修斯的？2、选词填空决定 决心欢欢很喜欢画画，他（ ）长大成为一名画家。小明课间打闹被惩罚后认识到自己的错误，他（ ）去向同学道歉。3、用合适的词语形容人物。宙斯：_普罗米修斯：_赫剌克勒斯：第15课 一路花香1、这是一篇_，从中我明白了：_2、课文讲了一只_的水罐在_的水罐面前_，而挑水工却告诉他：_。3、解释带点的字。完好无损：_ 日复一日：4、体会说话人的心情，填上合适的提示语。一天，那只破损的水罐在小溪边_地对挑水工道歉

12、。挑水工_地问：“为什么呢？”“过去的两年，我总是只能运半罐水。”破水罐_地说。挑水工_地说：“在我们回家的路上，我希望你注意路边那些美丽的花儿。第16课 说勤奋1、作者在文章的第一自然段中鲜明的提出了自己的观点：_。接着两个自然段分别介绍了北宋著名的_司马光和现代著名的_童第周勤奋学习成才的故事，来证明自己的观点。文章的最后，作者还号召我们：2、司马光这个成功者手中的献花是_，童第周手中的献花是_。3、司马光的汗水和心血表现在：（1）小时候，_，（2）长大以后，_。4、童第周的汗水和心血表现在：（1）每天天刚亮，_。晚上睡觉前，_。（2）他还十分_。5、为什么作者要选这两个故事作为证明自己观

13、点的例子呢？6、选择恰当的关联词填空。虽然但是 只有才 即使也 由于他（ ）完成了高难度手术，在欧洲产生了很大的影响。（ ）基础比别人差一点，只要下功夫，（ ）是可以成功的。如今，我们的学习生活条件（ ）有了很大的改善，（ ）仍不能忘记“勤奋”二字。（ ）一生勤奋，（ ）能对人民、对社会作出应有贡献。第17课 李时珍夜宿古寺1、根据课文内容填空，完成题目。李时珍轻轻推开门，只见里面_是灰尘，断垣残壁上_了青苔，中间的神像_了_的蜘蛛网。从所填词语中体会到古寺的破败。之所以描写古寺是为了_李时珍说：“嗯，_地奔波，在_过夜，比住在家里苦多了。但我们修订好本草纲目，_，吃点苦也是值得的。这两句话集中体现了李时珍师徒_。2、课文最后一个自然段描写寺外的风啸鹰叫和皓月当空的原因（作用）是_