长春版小学语文四年级语文上册第七册全册教案下载.docx

1、长春版小学语文四年级语文上册第七册全册教案下载(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)长春版四年级语文上册4-1甘罗教案教学目标：1.学会本课的生字、理解词语“挑唆、施礼”的意思。2.在掌握字词的基础上，通过朗读体会语言的幽默感，感受语言表达中幽默的魅力。3.通过学习课文启发学生思考幽默在生活中的妙处。教学重点、难点：1理解课文内容，感受中华语言的艺术魅力。2初步了解幽默的构成方式。教学准备：1.道具、收集自己喜欢的幽默故事。2.有关甘罗的资料、制作生字课件。教学时数：3课时第一课时教学内容：解题、初读课文，学习生字。教学过程：一、揭示课题：齐读课题，介绍甘罗。（甘罗从小聪慧过人,1

2、2岁出使赵国,煽动赵燕之战,使秦国不动一刀一枪得了十六座城池,为秦统一六国做出了巨大贡献。）二、初读课文，了解课文大意。读准字音。三、再读课文，理解课文内容。1.自读，谈读后的感受。2.画出自己认为最幽默的一句话。3.交流感受。4.教师总结，感悟幽默构成方式。四、练习有感情地朗读。五、学习本课生字、词语。1.教师提出生字，领读生字。2.学生给生字注音、组词。3.教师引导学生理解词语的意思。宰zi 主管，主持。（宰相宰杀主宰）武w 武将（满朝文武武工武斗）替t 代替，替换（替手替身替代）宫gng 皇宫（宫殿东宫故宫）施sh 给予（施礼施工施主）捣do 打扰，扰乱（捣乱捣鬼捣米）既j 已经（既然既

3、往既而）六、再读课文。第二课时教学内容：联系上下文体会文中表现甘罗幽默特质的句子，从中体会幽默在生活中的妙处。教学过程：一、了解故事主人公的情况。学生介绍甘罗，引起学生学习课文的兴趣。二、自由朗读课文，给课文标出自然段。三、指名分段朗读课文。说一说读文后的感受，甘罗给你留下了什么样的印象。四、学习1-4自然段1.指名读第1自然段。从中找出成语“唉声叹气”，并让学生用自己的话说出这个成语的意思。通过这个成语来体会甘罗的爷爷当时有多烦恼。2.读了这个自然段后问问学生产生了什么问题。学生会想知道甘罗的爷爷为什么事而烦恼。引导学生带着好奇的语气朗读第2自然段中的问句。3.过度句：爷爷是怎么回答的？请学

4、生自由朗读第3自然段，用自己的话概括出来。（爷爷为秦王想吃公鸡的蛋而烦恼）指导学生带着烦恼忧虑的语气朗读这一段课文。五、学习4-9自然段1.过度句：甘罗了解了爷爷的烦恼后是怎样做的呢？指名读甘罗说的话。“秦王太不讲理了。”体会甘罗此时气愤的心情。感受甘罗是个有正义感的孩子。2.自读第4自然段第3句话，说说体会到了甘罗是个什么样的孩子。（从眼睛一眨这个词体会到甘罗是个聪明机智的孩子。）有感情朗读这一自然段。3.同学们一定想知道甘罗是怎样做的。小组内分角色朗读5-9自然段，交流一下甘罗的哪句话说的最幽默。4.学生汇报朗读，谈自己读文后的体会。5.教师指导学生朗读人物间的对话，从中体会甘罗的机智幽默

5、及勇敢。6.交流：说说甘罗给你留下了什么印象。在生活中，发生了哪些你认为比较幽默的事，听到了哪些幽默的话语，这些幽默的人或事在生活当中起到了什么样的作用？举例说明。第三课时教学内容：1.根据课文表演课本剧，体会课文语言的幽默。2.做课后练习题。教学过程：一、小组合作分工，编排课本剧1.小组内讨论，根据课文编写出小剧本。（1）时间、地点和人物；（2）编排故事情节；（3）人物的台词；（4）人物活动提示。2.组织小组内同学根据剧本排练。3.汇报表演课本剧。4.教师给予评价及指导。二、课后练习1书后词语要求会读，会写。2写课堂作业：基础知识中的几个多音字及形近字。三、作业：1.书写生字。2.在日记中写

6、一写自己经历的或看到的幽默的事，或听到的幽默的话。四、板书设计：甘罗有正义感聪明机智勇敢幽默长春版四年级语文上册4-3不用谢，爸爸教案教学目标：1学会本课生字，理解本课词语的意思，掌握课后复习内容。2通过读，弄懂课文的意思，练习用幽默的语言来读人物的对话。3懂得即便是大科学家也有弄错的时候。教学重点、难点：理解幽默语言的含义。教学准备：人物情景对话的课件。教学时数：二课时第一课时教学内容：学习基础知识教学过程：一、提示课题“不用谢，爸爸”。学生齐读课题。这一课的课题是以人物的语言为题，中间加了逗号，结尾没加标点符号。二、学习基础知识：1检查预习情况。2学生汇报、互相补充。3教师补充。4初读课文

7、，了解大意。三、巩固字词。四、读写下列词，写一写。平坦眼镜弄掉递给告诉第二课时教学内容：学习课文，理解讲读课文。教学过程：一、读课文，带着感情色彩来读人物对话。1事情发生的时间地点和人物。一天公共汽车上爱因斯坦小姑娘2对话的内容，事情经过。（1）爱因斯坦怎样把眼睛弄掉了？（可任意联想）（2）他为什么没有找到？（可任意联想，可举例说明眼镜的重要，生活中你遇到过类似的事情吗？）（3）小姑娘把眼镜递给爱因斯坦的时候，他为什么说谢谢？如果他知道递给他眼镜的人是自己的女儿，他会怎样表示？他究竟知不知道递给他眼镜的人是谁？为什么？（4）小姑娘为什么说不用谢？3幽默语句的含义是什么？二、概括一下文章的大意。

8、三、用较丰富的语言、丰富的想象，扩写文章。可加进环境描写；可加进人物的神态描写；可加进一些情节；可对人物语言进行较细致的描写；可再设计一些幽默情节。四、作业：1正确书写生字。2你一定看过许多漫画，大多含有一定的讽刺或幽默，试画一幅含有幽默感的漫画。五、板书设计：时间：一天地点：公共汽车上人物：爱因斯坦小姑娘长春版四年级语文上册5-1一串快乐的音符教案教学目标：学习个一类生字，认识个二类生字；在正确、流利、有感情地朗读课文的基础上，积累文中优美的词句；通过指导学生有感情地朗读课文，使学生感悟到一串音符的快乐，使学生体会快乐的深刻含义。二、教学重、难点：有感情地朗读课文。结合自己平时的生活，感受小

9、音符们为老奶奶带来的快乐。三、教学准备：一段欢快的音乐，课件。四、教学时数：三课时五、基础知识：1生字：搞：go(搞鬼搞活搞通)做；干；从事。搞建设、搞生产设法获得；弄。搞到、搞清整治人，使吃苦头。盘：pn(键盘、盘查、盘剥)有个意思，常用的有：古代盥洗用具的一种；盘子。托盘形状或功能像盘子的东西。磨盘算盘字盘棋盘地盘指商品行情。开盘收盘平盘回旋地绕。盘旋量词。一盘磨弹：tn(弹出、弹唱、弹力)由于一物的弹性作用是另一物射出去。利用机械使纤维变得松软。弹棉花弹羊毛一个指头被另一个指头压住，然后用力争开，借这个力量触物使动。用手指、器具拨弄或敲打，使物体振动。弹琴有弹性。弹簧抨击。讥弹弹劾联：l

10、in（串联、联系、联想）联结；联合。联盟对联。春联挽联烁：shu（闪烁、烁烁）光亮的样子。悉：x（熟悉、悉数、悉心）全；尽。悉心悉力悉听君便知道。柔：ru（轻柔、温柔、柔道）软。柔软柔韧柔嫩使便软。柔麻柔和（跟刚相对）。姓寂：j（寂寞、寂静、沉寂）寂静。沉寂寂寥万籁俱寂寂寞。寞：m（寂寞、落寞）安静；冷落。2区别字：搞（搞鬼）悉（熟悉）稿（稿纸）息（休息）3多音字：tn（弹跳）弹dn（子弹）4近义词：孤独寂寞5、解词：深情：深厚的感情。思念：想念。晶莹：光亮而透明。草上的露珠晶莹而发亮。第一课时教学内容：初读课文，了解课文的主要内容；识记本课的一类正字，认识二类生字。教学过程：一、直接导入：今

11、天我们学习新课一串快乐的音符，你们知道什么是音符吗？（乐谱中表示音长或音高的符号）下面我们就一起去文章当中认识这串快乐的音符。二、学生自由读，解决文中陌生或不理解的词语。三、对照生字表，迅速画出本课的一、二类生字，并读一读生字所在的句子。四、学习本课的一类生字。五、认读二类生字。第二课时教学内容：.学习课文，感悟一串音符的快乐；.有感情地朗读课文。教学过程：一、板书课题，读题导入：这节课，我们继续学习第12课，对于这个课题老师有三种读法，我读给同学们听一听。（师读）如果我要突出小音符的快乐，应该怎么读呢？（指读）让我们一齐来读一遍。（齐读课题）二、感情朗读，感受快乐。1.小音符真的快乐吗？它的

12、快乐表现在哪儿呢？上节课，你们已经读了课文，老师还让你们在文中找一找表现小音符快乐的语句，你们找到了吗？（找到了）谁能说一说？（指生说）老师把同学们找的句子，整理了一下，打在了大屏幕上。请同学们往前看。2.读中体会重点段。3.出示：（58自然段）（1）你们把表现小音符快乐的句子都找出来，你们能不能把它的快乐再读出来，再讲出来呢？练习读这段话，你想怎么读才能表现小音符的快乐呢？（2）指读。（老师请一名同学来读一读，你想读哪一句都以，谁愿意来试试）（3）相机指导朗读。第一句：小音符多可爱呀！它们像快乐的小伙伴一样，手拉着手轻快、自由地在田野上奔跑着。怎么读？（你读得真好！刚刚我们听到了一个小音符在歌唱，是独奏，现在我们要个合奏，请全体小音符手拉起手，一起来读一读这句话。）第二、三句：小鸟的歌声很清脆、动听，小溪的流水声很深沉、美妙。可它们的歌声都没有小音符的歌声那样好听、充满深情。怎么读才