1、长春版小学语文四年级语文上册第七册全册教案下载(此文档为word格式,下载后您可任意编辑修改!)长春版四年级语文上册4-1甘罗教案教学目标:1.学会本课的生字、理解词语“挑唆、施礼”的意思。2.在掌握字词的基础上,通过朗读体会语言的幽默感,感受语言表达中幽默的魅力。3.通过学习课文启发学生思考幽默在生活中的妙处。教学重点、难点:1理解课文内容,感受中华语言的艺术魅力。2初步了解幽默的构成方式。教学准备:1.道具、收集自己喜欢的幽默故事。2.有关甘罗的资料、制作生字课件。教学时数:3课时第一课时教学内容:解题、初读课文,学习生字。教学过程:一、揭示课题:齐读课题,介绍甘罗。(甘罗从小聪慧过人,1
2、2岁出使赵国,煽动赵燕之战,使秦国不动一刀一枪得了十六座城池,为秦统一六国做出了巨大贡献。)二、初读课文,了解课文大意。读准字音。三、再读课文,理解课文内容。1.自读,谈读后的感受。2.画出自己认为最幽默的一句话。3.交流感受。4.教师总结,感悟幽默构成方式。四、练习有感情地朗读。五、学习本课生字、词语。1.教师提出生字,领读生字。2.学生给生字注音、组词。3.教师引导学生理解词语的意思。宰zi 主管,主持。(宰相宰杀主宰)武w 武将(满朝文武武工武斗)替t 代替,替换(替手替身替代)宫gng 皇宫(宫殿东宫故宫)施sh 给予(施礼施工施主)捣do 打扰,扰乱(捣乱捣鬼捣米)既j 已经(既然既
3、往既而)六、再读课文。第二课时教学内容:联系上下文体会文中表现甘罗幽默特质的句子,从中体会幽默在生活中的妙处。教学过程:一、了解故事主人公的情况。学生介绍甘罗,引起学生学习课文的兴趣。二、自由朗读课文,给课文标出自然段。三、指名分段朗读课文。说一说读文后的感受,甘罗给你留下了什么样的印象。四、学习1-4自然段1.指名读第1自然段。从中找出成语“唉声叹气”,并让学生用自己的话说出这个成语的意思。通过这个成语来体会甘罗的爷爷当时有多烦恼。2.读了这个自然段后问问学生产生了什么问题。学生会想知道甘罗的爷爷为什么事而烦恼。引导学生带着好奇的语气朗读第2自然段中的问句。3.过度句:爷爷是怎么回答的?请学
4、生自由朗读第3自然段,用自己的话概括出来。(爷爷为秦王想吃公鸡的蛋而烦恼)指导学生带着烦恼忧虑的语气朗读这一段课文。五、学习4-9自然段1.过度句:甘罗了解了爷爷的烦恼后是怎样做的呢?指名读甘罗说的话。“秦王太不讲理了。”体会甘罗此时气愤的心情。感受甘罗是个有正义感的孩子。2.自读第4自然段第3句话,说说体会到了甘罗是个什么样的孩子。(从眼睛一眨这个词体会到甘罗是个聪明机智的孩子。)有感情朗读这一自然段。3.同学们一定想知道甘罗是怎样做的。小组内分角色朗读5-9自然段,交流一下甘罗的哪句话说的最幽默。4.学生汇报朗读,谈自己读文后的体会。5.教师指导学生朗读人物间的对话,从中体会甘罗的机智幽默
5、及勇敢。6.交流:说说甘罗给你留下了什么印象。在生活中,发生了哪些你认为比较幽默的事,听到了哪些幽默的话语,这些幽默的人或事在生活当中起到了什么样的作用?举例说明。第三课时教学内容:1.根据课文表演课本剧,体会课文语言的幽默。2.做课后练习题。教学过程:一、小组合作分工,编排课本剧1.小组内讨论,根据课文编写出小剧本。(1)时间、地点和人物;(2)编排故事情节;(3)人物的台词;(4)人物活动提示。2.组织小组内同学根据剧本排练。3.汇报表演课本剧。4.教师给予评价及指导。二、课后练习1书后词语要求会读,会写。2写课堂作业:基础知识中的几个多音字及形近字。三、作业:1.书写生字。2.在日记中写
6、一写自己经历的或看到的幽默的事,或听到的幽默的话。四、板书设计:甘罗有正义感聪明机智勇敢幽默长春版四年级语文上册4-3不用谢,爸爸教案教学目标:1学会本课生字,理解本课词语的意思,掌握课后复习内容。2通过读,弄懂课文的意思,练习用幽默的语言来读人物的对话。3懂得即便是大科学家也有弄错的时候。教学重点、难点:理解幽默语言的含义。教学准备:人物情景对话的课件。教学时数:二课时第一课时教学内容:学习基础知识教学过程:一、提示课题“不用谢,爸爸”。学生齐读课题。这一课的课题是以人物的语言为题,中间加了逗号,结尾没加标点符号。二、学习基础知识:1检查预习情况。2学生汇报、互相补充。3教师补充。4初读课文
7、,了解大意。三、巩固字词。四、读写下列词,写一写。平坦眼镜弄掉递给告诉第二课时教学内容:学习课文,理解讲读课文。教学过程:一、读课文,带着感情色彩来读人物对话。1事情发生的时间地点和人物。一天公共汽车上爱因斯坦小姑娘2对话的内容,事情经过。(1)爱因斯坦怎样把眼睛弄掉了?(可任意联想)(2)他为什么没有找到?(可任意联想,可举例说明眼镜的重要,生活中你遇到过类似的事情吗?)(3)小姑娘把眼镜递给爱因斯坦的时候,他为什么说谢谢?如果他知道递给他眼镜的人是自己的女儿,他会怎样表示?他究竟知不知道递给他眼镜的人是谁?为什么?(4)小姑娘为什么说不用谢?3幽默语句的含义是什么?二、概括一下文章的大意。
8、三、用较丰富的语言、丰富的想象,扩写文章。可加进环境描写;可加进人物的神态描写;可加进一些情节;可对人物语言进行较细致的描写;可再设计一些幽默情节。四、作业:1正确书写生字。2你一定看过许多漫画,大多含有一定的讽刺或幽默,试画一幅含有幽默感的漫画。五、板书设计:时间:一天地点:公共汽车上人物:爱因斯坦小姑娘长春版四年级语文上册5-1一串快乐的音符教案教学目标:学习个一类生字,认识个二类生字;在正确、流利、有感情地朗读课文的基础上,积累文中优美的词句;通过指导学生有感情地朗读课文,使学生感悟到一串音符的快乐,使学生体会快乐的深刻含义。二、教学重、难点:有感情地朗读课文。结合自己平时的生活,感受小
9、音符们为老奶奶带来的快乐。三、教学准备:一段欢快的音乐,课件。四、教学时数:三课时五、基础知识:1生字:搞:go(搞鬼搞活搞通)做;干;从事。搞建设、搞生产设法获得;弄。搞到、搞清整治人,使吃苦头。盘:pn(键盘、盘查、盘剥)有个意思,常用的有:古代盥洗用具的一种;盘子。托盘形状或功能像盘子的东西。磨盘算盘字盘棋盘地盘指商品行情。开盘收盘平盘回旋地绕。盘旋量词。一盘磨弹:tn(弹出、弹唱、弹力)由于一物的弹性作用是另一物射出去。利用机械使纤维变得松软。弹棉花弹羊毛一个指头被另一个指头压住,然后用力争开,借这个力量触物使动。用手指、器具拨弄或敲打,使物体振动。弹琴有弹性。弹簧抨击。讥弹弹劾联:l
10、in(串联、联系、联想)联结;联合。联盟对联。春联挽联烁:shu(闪烁、烁烁)光亮的样子。悉:x(熟悉、悉数、悉心)全;尽。悉心悉力悉听君便知道。柔:ru(轻柔、温柔、柔道)软。柔软柔韧柔嫩使便软。柔麻柔和(跟刚相对)。姓寂:j(寂寞、寂静、沉寂)寂静。沉寂寂寥万籁俱寂寂寞。寞:m(寂寞、落寞)安静;冷落。2区别字:搞(搞鬼)悉(熟悉)稿(稿纸)息(休息)3多音字:tn(弹跳)弹dn(子弹)4近义词:孤独寂寞5、解词:深情:深厚的感情。思念:想念。晶莹:光亮而透明。草上的露珠晶莹而发亮。第一课时教学内容:初读课文,了解课文的主要内容;识记本课的一类正字,认识二类生字。教学过程:一、直接导入:今
11、天我们学习新课一串快乐的音符,你们知道什么是音符吗?(乐谱中表示音长或音高的符号)下面我们就一起去文章当中认识这串快乐的音符。二、学生自由读,解决文中陌生或不理解的词语。三、对照生字表,迅速画出本课的一、二类生字,并读一读生字所在的句子。四、学习本课的一类生字。五、认读二类生字。第二课时教学内容:.学习课文,感悟一串音符的快乐;.有感情地朗读课文。教学过程:一、板书课题,读题导入:这节课,我们继续学习第12课,对于这个课题老师有三种读法,我读给同学们听一听。(师读)如果我要突出小音符的快乐,应该怎么读呢?(指读)让我们一齐来读一遍。(齐读课题)二、感情朗读,感受快乐。1.小音符真的快乐吗?它的
12、快乐表现在哪儿呢?上节课,你们已经读了课文,老师还让你们在文中找一找表现小音符快乐的语句,你们找到了吗?(找到了)谁能说一说?(指生说)老师把同学们找的句子,整理了一下,打在了大屏幕上。请同学们往前看。2.读中体会重点段。3.出示:(58自然段)(1)你们把表现小音符快乐的句子都找出来,你们能不能把它的快乐再读出来,再讲出来呢?练习读这段话,你想怎么读才能表现小音符的快乐呢?(2)指读。(老师请一名同学来读一读,你想读哪一句都以,谁愿意来试试)(3)相机指导朗读。第一句:小音符多可爱呀!它们像快乐的小伙伴一样,手拉着手轻快、自由地在田野上奔跑着。怎么读?(你读得真好!刚刚我们听到了一个小音符在歌唱,是独奏,现在我们要个合奏,请全体小音符手拉起手,一起来读一读这句话。)第二、三句:小鸟的歌声很清脆、动听,小溪的流水声很深沉、美妙。可它们的歌声都没有小音符的歌声那样好听、充满深情。怎么读才
copyright@ 2008-2022 冰豆网网站版权所有
经营许可证编号:鄂ICP备2022015515号-1