17《地震中的父与子》Word文件下载.docx

1、陈老师这里给同学们带来了一组洛杉矶大地震后拍下的照片。高高的立交桥眨眼间变成了残垣断壁；漂亮的小轿车被倒塌的房屋硬生生拦腰砸断；消防队员们望着豪华的商业街变成了一地瓦砾，束手无策；地震过后引发的大爆炸吞噬着人们最后的希望；昔日美丽的家园如今却变成这幅模样。灾难过后的洛杉矶遭到巨大的破坏，变得如此荒凉，这样的地方就叫做（课件出示“废墟”一词）“废墟”在刚才的画面中，我们还看到了火光冲天的（课件出示“爆炸”一词）爆炸看到一片又一片的（课件出示“瓦砾”一词）“瓦砾”这一课还有一个生字，我们要读准它的平舌音。（课件出示“砸”）谁来试试？砸女生一块儿读读，全班那这些生字词你能读准确吗？第二排词语，男生读

2、，每个词语读两遍。第三排女生。 读了这些词语，仿佛把我们带入了这场无比惨烈的地震中，那么在这样的一场地震中，父与子之间发生了一件什么事呢？父亲安顿好受伤的妻子，然后就去一地废墟的儿子的学校救儿子。结果呢？结果他不仅救出了儿子，还救出了儿子的14个同学。说得清楚明白。周老师给你一个建议，如果能够再加上时间、地点、事情的起因，就能完整地说出这篇课文的主要内容，谁愿意来试一试。有一年，美国的洛杉矶发生了大地震，有个父亲安顿好自己受伤的妻子之后，就冲到了儿子的学校，从废墟中救出了儿子和他的14个同学。父子俩终于又父子俩终于又团聚了。的确，在大地震这样的灾难面前，人类如同蚂蚁般渺小，生命在转瞬间灰飞烟灭

3、，可就在这样的灾难中，这对父与子却创造了生命的奇迹，请同学快速地浏览课文，看看课文中怎么评价这一对父子？这是一对了不起的父与子。这是一对了不起的父与子（师板书）。了不起的父亲，了不起的儿子。这节课，我们先走近这位了不起的父亲。请同学们静心默读课文112自然段，在这部分课文当中，有许多有关父亲的描写，请仔细读一读，看看有哪些语句让你感受到这是一位了不起的父亲，把它画下来，也可以在旁边做上批注。开始吧。（学生默读课文2分钟，圈点批注，教师巡视。）都读好了吗？没读完的咱们一边听别人的，一边启发自己。咱们来交流交流。你从哪些语句中读出了父亲的了不起？（读）他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没

4、人再来阻挡他。说说你的理由。因为他坚持了很久，我觉得他非常了不起。我觉得这位父亲，他能为儿子付出一切，别人来劝说他，他的回答只是我一定要救出我的儿子。不听别人的劝阻。还有吗？我还从第3自然段看出这位父亲了不起，因为他想起对儿子的承诺，所以他就去兑现他的承诺。真好，同学们从这么多地方，从字里行间读出了父亲的了不起。咱们就一个一个地来交流。先来看看刚才这位同学说的，有很多人劝说父亲，可他就是不离开，也就是课文中的这部分内容（出示课文片段）。请同学们仔细地看一看，都有哪些人劝说父亲？有消防队长、警察，还有路过的人。路过的人、消防队长、还有警察，他们都劝了父亲，说说他们分别是怎么劝的？咱们一起读读（读

5、）有些人上来拉住这位父亲，说：“太晚了，没有希望了。”消防队长怎么劝？（读）太危险了，随时可能发生大爆炸，请你离开。警察怎么劝？（读）你很难过，我能理解，可这样做，对你自己、对他人都有危险，马上回家吧。面对他们的劝阻，父亲的回应是这样的三句话。（课件出示）请同学们再读读这三句话，你有什么发现？我发现父亲的三句话都是差不多的意思。而且最后两句话还一模一样。同学们的眼睛真厉害，陈老师有疑问了，虽然是一样的意思，虽然有点重复，可是，父亲说这三句话的时候心情是一样的吗？不着急，请你再读一读，体会体会再说。第一次他说“谁愿意帮助我？”有点恳求的心情。从第一句话里，你读出了恳求。第二句是：“你是不是来帮助

6、我？”我感觉这句话里有急切的感觉。你是怎么体会的？我是从他问消防队长的话中体会出再晚一点，儿子可能就有生命危险。还有谁给他补充补充。他很想救出他的儿子，心情非常急切。你们知道消防队员在大地震之后是负责什么工作的吗？是负责救援工作的。所以，见到消防队长他见到消防队长，以为是来帮助他救儿子的。他以为儿子有希望了，所以，像刚才那位同学说的那样，他的心情是非常的急切。还有谁愿意说？还有就是警察的话：“你很难过，我能理解，可这样做，对你自己、对他人都有危险，马上回家吧。”可父亲的回答是：”父亲的回答呀，有一点生气，甚至有点崩溃。有点生气？快给我们说说。（消防队长没有帮助他，警察又走上前来让父亲马上离开，

7、而此时儿子还在废墟下）（评价：你不仅读出了父亲三句问话的不同语境，还给咱们分析了父亲心里的所思所想）同学们，透过父亲这三句简简单单的问话，我们读出了父亲心里这么多的起伏变化，就让我们把体会送进这段话，咱们一块儿来读一读。陈老师和大家合作，看着大屏幕，请你们就读父亲的这三句问话。（引读）当有些人走上前来劝说父亲，父亲是双眼直直地看着这些好心人，恳求地问（读）谁愿意帮助我？（引读）当消防队长出现在父亲面前，父亲觉得自己的儿子有获救的希望了，于是他急切地问（读）你是不是来帮助我？（引读）消防队长没有帮助他，警察又走上前来，要父亲马上回家。这个一心要救儿子的父亲简直要崩溃了，于是他问道我想问问阿曼达的

8、父亲，人们这样劝阻你，震情又这样严重，你为什么不离开？（此时此刻你就是阿曼达的父亲）因为每个父亲都爱自己的儿子，自己的儿子被压在废墟下面，很可能会有生命危险，每个父亲都会这样做。（真是一个深爱儿子的父亲）（走到另一生旁边问）你为什么不离开？因为我曾经答应过儿子，说不论发生什么，我总会和他在一起。那其实是父亲对儿子的一句承诺。联系上下文，你真会读书，父亲对儿子曾经有过一句承诺，大家一块读读。这不仅是父亲对儿子的一句承诺，也是对儿子爱的誓言，父亲坚守着对儿子的这句承诺，决不放弃（板书）。我想问这位父亲（师又问另一学生），既然你心里有这么多的想法，你为什么不对大家说清楚呢？时间紧迫、儿子在等我、父亲

9、的心里着急啊，这是因为父亲的心里对他的儿子有一份爱，深深的爱（板书）就是透过父亲这三句简单重复的问话，我们读懂了他的恳求，他的急切，他的崩溃，而这一切的一切，让我们真真切切地感受到这是一位了不起的父亲。课文中还有哪里让你感受到父亲的了不起？刚才同学们交流时还谈到第12自然段里，父亲挖了很长时间，也让他读到了父亲的了不起。那我们就按照他说的，一起来读一读这一句。（课件出示句子）他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。有哪些同学都画下了这个句子。一块读读这句话，这句话中有没有哪个词语深深打动你？体会深刻（艰辛）你还从这个挖字感受到了什么？（坚持）父亲当时没有任何工具，就靠着一双

10、手拼命的挖，请你带着你的体会读读生读句子。还有不同的体会吗？这位父亲艰难地挖了8小时、12小时、24小时可是老师不明白，在这一过程中，他做的可能不止“挖”这个动作吧，他可能要？他可能会掏，会搬。他可能还会挖，会刨。我认为他可能还会扔。一个简简单单的“挖”字，包含了如此丰富的内容，让我们体会到了父亲的劳累和坚持。这就是作者的匠心，这也就是文字的魅力。让我们定格这个“挖”字，读好这个“挖”字。他挖了他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。此时此刻，挖掘已经进行了36小时，可是我们的作者这样为什么不直接写挖了36小时，而要这样罗列时间的进程呢？这样写，更能体现他挖了很久。体现出时

11、间的漫长。这样写更能表现父亲的坚持。通过这样写，我们可以看出父亲的决心。请你们带着各自的体会，自由练一练，你会怎样读好这时间的进程？一生读句子，很急促。你为什么读得这么急促？我要读出父亲心里的焦急。另一生读句子，语速缓慢。你为什么读得这么缓慢低沉？因为时间过得那样漫长，父亲那样劳累。还有不同的读法吗？虽然是简简单单的4个时间词，但同学们都读出了各自不同的理解，真了不起，再来看看，这是怎样情境下的36个小时呀？是地震中的36个小时。也许会发生大爆炸。塌方、余震。可是这位父亲依然坚持挖了36小时。让我们读一读他艰难挖掘的时间的进程，他依然坚持挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他

12、。时间就这样在推移，艰难的挖掘还在继续，父亲还是一无所获，也许他曾经挖出了其他遇难者的尸体，可是这位父亲依然坚持挖了是什么支撑着这位父亲这苦苦挖掘？（板书）是信念。是父亲对儿子的承诺。是父亲救出儿子的决心是父亲对儿子深深的爱。通过“挖”这个动作，我们读懂了如山的父爱，而此时此刻，这苦苦坚持的挖掘，让我们不得不再一次感叹，这是一位36小时过后，我们看到的是这样一位父亲。女生，读。（出示课文片断）他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。就让我们记住，记住这位历尽艰辛，疲惫不堪却始终坚持挖掘的父亲的形象。男生就让这位了不起的父亲的形象永远定格在我们心中。全班，读。此情此景，让我想起5.

13、12汶川大地震后始终萦绕在我脑海中的一个形象、一个动作、一段言语。（课件音乐起，陆续出现汶川地震的一幅幅图片）男儿有泪不轻弹，只是未到伤心处，此刻，这个痛失女儿的父亲用他孤独无助的泪水告诉我们，什么是一个父亲心中最深的伤痛；又是父亲，他背着从废墟中挖出的儿子的尸体，艰难地行进在山路上，原因只有一个，他要带儿子回家；这个小婴儿的妈妈，用血肉之躯顶住坍塌的天花板，护佑这个小生命甜甜的梦，却只是在临终前留下这样的一则手机短信：亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住，我爱你天下的父母千千万，爱子之情却一样深。就让我们再一次走近父亲的心，此时此刻，挖掘已进行了36小时，可是儿子还生死还未卜。这一刻，这个深

14、爱儿子的父亲会对心爱的宝贝说点什么呢？请你将泪水凝聚在笔端，写在书页的空白处。学生在音乐中写话。让我们来听一听已经写完了的同学的话。请你动情地读给大家听。亲爱的阿曼达，你渴不渴？饿不饿？你害怕吗？我来了，我要救你出来，一起回家。亲爱的阿曼达，你在哪儿？如果你怕了，就想一想，我就在你身边，我向你承诺过，无论发生什么，我都会跟你在一起的。你一定要坚持住，爸爸马上就来。等着我，我亲爱的儿子。（又是那简简单单的14个字，却分明让我们看到了一位父亲对儿子承诺的永远）你的心声一定会传到阿曼达的耳边。（“一定”让我们读出了父亲斩钉截铁的承诺）亲爱的宝贝，你在那黑暗的废墟中渴吗？饿吗？害怕吗？如果害怕就闭上眼，想想我和你在一起时那些快乐的回忆。你一定要坚持，你忘了我常对你说的那句话吗？爸爸来救你了，相信爸爸，爸爸永远爱你。（掌声）爸爸永远爱你！谢谢同学们。你们动情的话语，为我们描绘了这样一位深情的父亲。让我想起这样一首诗：总有一个人将我们支撑，总有一种爱把我们环绕，这个人就是父亲。这种爱就是坚守承诺，坚持挖掘的，如山的父爱。下节课，再让我们走进课文，看看这位深爱儿子的、了不起的父亲，又有着一位怎样了不起的儿子。下课。