人教版四年级下册语文表格教案第四单位Word文档格式.docx

1、普通教室六、教学过程第一课时教学环节教师活动学生活动设计意图或补充内容一、介绍背景，导入新课。苏联人民为反对法西斯德国及其欧洲和亚洲的盟国而进行的正义战争。1941年6月22日德国突然进攻苏联。苏联人民，在以斯大林为首的党和政府的领导下，开始了卫国战争。1941年10月，德军大举进犯莫斯科。12月苏军发动反攻，次年1月取得莫斯科会战的胜利。同年夏，德军又集中主力进攻斯大林格勒。11月9日，苏军在斯大林格勒展开反攻，1943年2月2日全歼德军主力。不久苏军又取得库尔斯克战役的胜利，并收复大片失地。1944年，苏军发起总反攻，全部收复沦陷的土地，并把军事行动转入敌人领土上进行。1945年5月，苏军

2、攻克柏林，迫使德国宣布无条件投降。认真聆听，质疑举例：为什么到处都有战争？战争带来的都是什么？法西斯的来历： “法西斯”是古代罗马高级长官的一种权力标志，。初为早期王权的标志，后高级长官出行时由扈从肩扛（每人一束），象征其行政权力，法西斯主义（Fascist）即取名于此。二、初读课文读准字音，理解词文1.学生自学2.检查自学情况。重点词语：木屑，尘埃三、再读课文说说课文的主要内容，给课文的每个段落概括大意。标出自然段根据自己理解写段意老师重点指导抓住重点词语分析段意四、学习课文第一段要求：1.在这一段中你了解了什么？2.怎样理解课文中的几句话：（1）“有个孩子坐在河岸边上，搭拉着两条腿。他光着

3、头，穿着一件颜色和树叶差不多的绿上衣，手里拿着一块木头，不知在削什么。”（这个孩子是夜莺，他这样做的目的就是要有意地吸引敌人）（2）“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒只有我一个！”（在敌人不易察觉中戏弄敌人，体现出他的聪明。）（3）“人哪？战争一开始这里就没有人了。大家都喊：野兽来了，野兽来了-就都跑了。”（体现出他的机智勇敢，镇静。让敌人觉得他只不过是个不懂事的孩子，相信他，让他带路。3.小夜莺给你留下了什么印象，你有什么感受？（勇敢机智聪明活泼能干自信）从表面上看，这两句话在描写夜莺的歌声，但联系上下文，便可发觉其中还有其他的意义，“停了一会儿”“新的劲头唱起来

4、”，机警的小夜莺已发觉了敌人，经过思考，他决定去接触敌人，把敌人引入游击队的埋伏圈，消灭敌人。夜莺：一种迁徙的食虫鸟类，擅唱而著称，它的音域之宽连人类的歌唱家也羡慕不已。夜莺的鸣叫声高亢明亮、婉转动听。杜鹃：又叫杜宇、子规、布谷鸟，多数种类为灰褐色，但少数种类有明显的赤褐色或白色斑。五、小结你觉得小夜莺是个什么样的小孩？找出文中句子，分析“快活”是小孩子的性格特点，快乐、活泼。“快活”在这里反映了“小夜莺”在敌人面前表现出超乎寻常的镇静、坦然。孩子在凶恶的敌人面前表现得如此镇定自如、依然快活，可见孩子的胆量。重点强调：机智，聪明，随机应变对祖国的热爱和对敌人的憎恨板书设计： 13 夜莺的歌声

5、吸引敌人 与敌人周旋 夜莺的歌声 首尾呼应 歼灭敌人 / 投入新的战争/第二课时一、学习课文第二段1.自学课文，思考：（1）一路上小孩为什么有时学夜莺叫，有时学杜鹃叫？（2）为什么夜莺“有时胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来”？（3）夜莺回答德国军官的突然问话，表现了他的什么？2.交流，朗读。3.小结。（为了麻痹德国兵，以便后来他用鸟叫同游击队联络是不引起敌人的怀疑。（为了麻痹德国兵，让他们觉得夜莺还是个孩子，顽皮又贪玩）（机智，灵活）阅读课文：1.强调了战争对村庄的破坏，战争打破了村庄的美好与宁静，将美好的东西破坏，也写出了敌人的凶恶与残暴。2.孩子故意打岔

6、，避免正面回答。这是夜莺在敌人不易擦觉的时候戏弄敌人。反映了孩子的冷静、机智、沉着。3.野兽：德国强调。说明孩子爱憎分明，前一句保护了群众，后一句痛苦了敌人。由于他巧妙地回答了德军军官的盘问，德国军官觉得他只不过是个不懂事的孩子，相信了他的话，并且让他带路，也说明了孩子是个出色的小战士。二、学习第三段1.学习这一段，想一想这一段主要讲了什么？从中能了解到夜莺的什么？2.读一读表现夜莺机智的句子和游击队的对话，加深理解。（主要讲了游击队是怎样从夜莺那里了解到德国军情况的。从中了解到夜莺与游击队配合的默契，游击队与夜莺之间的关系十分亲密。三、学习第四段1. “从松树林里发出一声口哨响”这句话告诉我

7、们什么？2.游击队是怎样消灭德国兵的？请找出有关句子读一读，想一想游击队为什么会全歼敌人。3.德国兵被消灭后，小夜莺为什么又坐在原来的河岸边？他在望什么？4.课文为什么写孩子穿的衣服是跟树叶差不多的绿颜色呢？5.小结。（游击队发给夜莺的暗号，让他迅速隐蔽）（当孩子把敌人带进伏击圈，接到游击队发出的暗号时便于迅速隐蔽。四、总结全文1.课文紧扣题目，请把出现“夜莺”的地方划出来。2.“夜莺的歌声”的含义：一是小孩叫夜莺，他把敌人带进游击队的埋伏圈，让游击队消灭敌人，夜莺的歌声是胜利的歌声；二是小孩用夜莺的叫声报告敌人的情况，夜莺的歌声是传递情报的声音；三是小孩是个爱祖国、恨敌人，机智勇敢的小孩，夜

8、莺的歌声是热爱祖国，勇敢地和敌人斗争的颂歌。3.通过一件什么事反映什么？4.课文的开头和结尾有什么联系？（通过对苏联卫国战争时期，一个小男孩帮助游击队歼灭一伙德国侵略者经过的记叙，反映了苏联少年的机智勇敢的伟大的爱国主义精神。（互相呼应） 夜莺的歌声起因：引敌发现主动接近巧答盘问取得信任经过：诱敌进伏击圈机智勇敢的巧妙报告敌情爱国主义精神结果：全歼敌人夜莺又叫 七、教学反思教学亮点不足之处改进措施14 小英雄雨来1课文简说。这篇略读课文节选自作家管桦写的同名中篇小说，选入课文时有改动，讲的是在那战火连天、枪炮轰鸣的抗日战争时期，晋察冀边区的少年雨来，聪明勇敢，游泳本领高强，为了掩护革命干部，机

9、智地同敌人作斗争的故事。围绕这一主题，课文分六个部分叙述。第一部分讲雨来的游泳本领高。雨来生活的芦花村在晋察冀边区的北部，是抗日根据地。芦花村旁有还乡河，河里有芦苇，雨来每到夏天就到还乡河游泳，所以练就了一身游泳的本领。第二部分讲雨来上夜校受到爱国主义教育，他在夜校跟着老师轻声念着：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”第三部分讲雨来掩护区交通员李大叔。在战斗形势异常紧张的关头，生活在革命家庭中的雨来，在危急的情况下毫不慌张，勇敢地掩护了李大叔，并机智地把敌人引开。第四部分讲雨来和鬼子进行不屈的斗争。雨来机智地回答敌人的盘问；拒绝了敌人的哄骗和利诱；在敌人威胁、毒打下也没有屈服。第五部分讲芦花村

10、的人们误以为雨来牺牲了。村里人都说：“雨来是个好孩子!”“有志不在年高。第六部分讲雨来并没有死。雨来能够在敌人的枪口底下巧妙逃生，进一步表现雨来的机智勇敢。本文的故事情节紧凑而又丰富多彩、跌宕起伏，将一位热爱祖国、不畏强敌的少年英雄展现在读者面前。选编这篇课文的目的，一是让学生在阅读中了解战争年代人们的生活，学习小英雄雨来勇敢机智的品质，从中受到爱国主义教育；二是运用联系上下文等方法理解文中含义深刻句子的意思。本文篇幅较长，因此要训练学生用较快的速度阅读课文，了解内容。1认识8个生字。2了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。3理解“有志不在年高”等句子的

11、意思。4给课文的每个部分加小标题。本课教学的重点是体会雨来机智勇敢的优秀品质，难点是用较快速度阅读课文，把握课文主要内容。一、激发情感，参与预习1、导语：抗日战争时期，晋察冀北部的芦花村有一个十二岁的小英雄。他被迫给敌人带路，却把鬼子带进了我们设计的地雷阵，炸得鬼子狼哭鬼嚎。以后，他和其他的孩子们一起站岗放哨，送鸡毛信，配合八路军与鬼子周旋你们知道这位年仅十二岁的小英雄是谁吗？2、放录音。配乐诗小英雄啊，雨来！思考：此时此刻，你有什么想法？你还了解小英雄雨来的其它事迹吗？出示图片：小雨来与鬼子斗争的片断。思考问题对小雨来感兴趣并参与朗诵和雨来事迹的记录设计意图：通过故事性的叙述引学生入境，体会

12、战争中的小少年如何成为人们心目中的小英雄的。二、教师总结通过以上的朗诵以及观看图片，我们仿佛置身于课文所描绘的特定的情境中，我们的心中仿佛燃起了一把熊熊的民族反侵略战争之火。观看图片，体会雨来锁在的生活环境通过图片激发情感，对课文感兴趣。三、入题出示课题：（1）理解课题：（2）引导到学生质疑：看到课题后，你想知道什么？（为什么称雨来是小英雄？）（从课文中的哪些地方可以看出雨来是一位小英雄？小指的是雨来的年龄小，是一个少年。英雄指的是雨来的特点。雨来课文中的主人公。课题表现出文章的中心英雄通过课文前的“连接语”引导学生进行阅读的。除了激发学生的阅读兴趣外，对课文的主旨和阅读方法、学习的重难点给予

13、了提纲挈领性的导向。四、学习预习（1）出示预习提纲 思考题：A文章通过哪件事表现雨来机智勇敢的优秀品质？B文章的其它部分与表现雨来是一个小英雄有什么关系？第一段：芦花村的自然环境怎么美？通过一件什么事说明雨来勇敢机智灵活，游泳本领高？第二段：从哪看出雨来上夜校，受到爱国主义教育？在书中用“_”划下来。第五段：芦花村的乡亲对雨来不怕牺牲的精神表示怎样的赞叹？第六段：雨来怎样机智脱险？（2）以学生的自学为主（分为若干的学习小组），注意养成边读、边想、边标画的方法。（掩护李大叔、和鬼子斗争）（围绕各部分重点问题讨论，教师加以点拨。对照阅读提示，用比较快的速度默读课文。边读边用笔划出有关内容，读后与小

14、组的同学互相交流，有疑问的地方互相解决，不能解决的做个记号，待后集体解决。五、汇报预习，交流解疑1、询问学生在预习中的不解之处。2、汇报预习的情况。3、分角色朗读，参与评价。4、分组讨论：作者是根据哪些情节和词语表现雨来是一个小英雄的？5.试着读一读，在组内分角色读一读。6.指名在班上分角色朗读课文或者表演。A自愿读或者表演B大家评议。（第四段写的是雨来与鬼子展开英勇斗争，决不说出李大叔的藏身之处）把有关的词语标画出来。（敌人的手段是哄、骗、恐吓、毒打，甚至用死来威胁。而雨来始终说：“没看见”）确定重点段：哪段最能表现小雨来是一位小英雄，哪段就是重点段。六、四、作业1、读书，体会小雨来的品质。

15、2、体会文章各部分之间的联系。找出文中表现小雨来品质的句子，并体会分析培养学生自学能力 14 小英雄雨来 高超的游泳本领 / 跳进河里，安全脱险雨来接受爱国教育 / 掩护交通员李大叔一、复习巩固，回忆旧知1、指名说出文章各部分的主要内容。2、说说小英雄雨来是一个什么样的人物？从哪些地方可以看出来？3、指名朗读课文的第四段。复述课文内容小雨来有高超的本领，文中第几段第几行体现了他的聪明才智。培养学生的语言组织能力和表达能力二、回顾全文，深入探究1、从重点内容入手，理清段间联系。（1）鬼子抓住雨来为什么要枪毙他？（2）雨来在鬼子面前为什么表现得如此坚强？（3）雨来又是怎样从鬼子手中逃脱的？他为什么

16、能这样做？（4）你认为他是一个怎样的人？2、同学讨论划出“我们是中国人，我们爱自己的祖国”在课文中的位置。重点理解课文中两次提到这句话有什么重要的意思？从而体会雨来的优秀品质。让学生认识到这是雨来能够掩护李大叔和对祖国深切的爱，才有了后面勇救交通员、勇斗鬼子的故事三、讨论，品味（课文中第一次出现在第二段中。雨来在夜校学习时，女老师指着黑板上的字念着：”）敌人的威胁、利诱，软硬兼施，都不能使雨来屈服。” “我们是中国人，我们爱自己的祖国。”是他意志、信念、力量和经受各种考验的精神支柱。这说明雨来在夜校不仅学了文化，更重要的是接受了思想教育。这种爱国主义的思想，在他头脑里扎下了根，这是雨来与敌人斗

17、争的力量源泉和思想基础。课文中第二次出现在第四段中。鼓舞鞭策着他，使他经受住敌人的毒打。在严峻的斗争面前，雨来重温这句话，倍感亲切。在小组中读读、议议，互相交流阅读情况和感受，互相提出和解决问题，组织学生集体交流，教师适当地引导对信息点的梳理、整合、概括，并对难点进行适当的点拨解疑四、总结归纳1.归纳各段的主要意思，提炼成为小标题。第一部分：雨来家乡的景色优美，他游泳的本领高强。第二部分：雨来上夜校读书，受到爱国主义教育。第三部分：雨来掩护交通员李大叔。第四部分：雨来与鬼子展开英勇斗争，始终不说出李大叔的藏身之处。第五部分：乡亲们以为雨来牺牲了，都很难过。第六部分：雨来没有死。2.提炼课文的小

18、标题：提问思考：怎样编写小标题呢？可以是句子，也可以是词语。可以用书上的语句，也可以用自己的话编写。第一：望着妈妈笑第二：爱自己的祖国第三：掩护李大叔第四：与鬼子斗争第五：有志不在年高第六：雨来没有死学习给课文的每部分加上小标题，体会雨来机智勇敢的优秀品质，并用较快速度阅读课文，把握课文主要内容。五、讨论段间的联系描写还乡河景色美，点明雨来的家乡美，并为后来雨来脱险打下伏笔；雨来在夜校受到爱国主义的教育，是雨来临危不惧，英勇斗争的思想基础；鬼子阴险狡诈，能反映出雨来坚强不屈众乡亲对雨来的评价，点明雨来是一个好孩子；雨来脱险没有死，不仅与文章开头互相照应，也是小雨来优秀品质的体现。景物描写的作用

19、“太阳已经落下去。蓝色的天上飘着的浮云像一块一块红绸子，映在还乡河上，像开了一大朵一大朵鸡冠花。苇塘的芦花被风吹起来，在上面飘飘悠悠地飞着。”这里写出不仅白天的芦花村景色优美，太阳落下去以后，这里依然是那么美。在这片美丽的土地上，生活着勤劳善良的村民们。人杰地灵，人们多么希望雨来这个好孩子仍活在大家中间啊！第六部分写“还乡河静静的，河水打着漩涡哗哗地向下流去。虫子在草窝里叫着。”这一段看似写景，实际在写人们的心情。人们多么盼望雨来会突然出现在大家面前啊！连那河水都在静静地等待着，草窝里的虫子都在呼喊着雨来。文章中三次景物描写，都表达了一定的思想情感。由此看来，成功的景物描写，可以帮助我们更好地

20、表达文章的中心。15 一个中国孩子的呼声1课时这篇课文属书信体文章，是一个中国孩子写给联合国秘书长加利的一封信。这封信首先表达了“我”和妈妈对加利先生的问候和深深的谢意，接着深情回忆“我”的爸爸出征前后的情景，在悲痛中怀着自豪和崇敬，并表示要向爸爸学习，用生命捍卫和平。最后，呼吁国际社会一致行动起来，维护和平，制止战争!本文情感强烈，课文饱含着一个孩子失去亲人的悲愤和对和平无比渴望的真挚情感。语言朴实，没有口号，但读起来催人泪下。它用一个孩子的眼光看世界和平，把家庭的不幸和世界的不幸有机联系起来，引起读者的共鸣。选编本文的意图一是缅怀那些为维护世界和平而英勇献身的英雄们，引导学生从小放眼世界，

21、关注国际局势，树立热爱和平、维护和平的信念；二是进一步学习理解含义深刻句子的方法，体会这些句子所表达的思想情感。1.让学生掌握了课文的部分内容。2.理解课文深刻的句子。3.教学重难点：理解课文深刻的句子。理解信中“我”的呼吁，体会“我”对父亲的深切怀念、对和平的无比渴望是本文的教学重点。认识“世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的和平之花”，树立维护和平的观念是本文教学的难点。一、激情导入同学们，我们都在和平的环境中生活着。可是，你知道吗？这样安定的生活并不属于每一个孩子，因为世界上有不少地区还弥漫着战争的硝烟。多媒体配乐播放战争场面及战争中人们的悲痛与无奈。看到这

22、些情况你们想说些什么呢？学生入情入境生活在战争中的人们，他们无时无刻地在祈盼和平的降临，因为和平意味着生的希望，意味着能尽情享受阳光激情导入，激发学习兴趣二、重点学习第二部分请同学们快速朗读课文，读完后想想：信的主要内容是什么？它着重写了什么？请同学们重点朗读课文二、三、四自然段，想一想；这几段话中哪些地方给你的印象最深刻，请找出来，再谈谈自己的体会。集体交流；哪些地方让自己的印象最深刻？交流时，要特别关注下列语段，并按语段后的教学步骤，指导学生体会。检查生字，掌握情况。朗读课文二、三、四自然段，谈谈自己的体会集体交流通过自己感悟，和同学间的交流，品味语言三、品味语言语段：两年多来，我们全家沉

23、浸在失去亲人的巨大悲痛中，我至今都忘不了，爸爸临上飞机前对我和妈妈那深情的目光。他说：“孩子，等爸爸回来，我一定送你一顶蓝盔。”我们与爸爸相约，等爸爸凯旋的那一天，我们要带着最美的鲜花迎接他。a.爸爸说这句话的时候，心里会怎么想？b.雷利写信时想起爸爸那深情的目光和坚定的话语，他的心情会是怎样的？应怎样把这种心情读出来。c指导朗读。（语段：现在这顶蓝盔回来了，但它是钉在爸爸的灵柩上回来的。我们如约捧着鲜花，接到的却是爸爸那覆盖着国旗的遗体。鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的血。根据问题，自由阅读课文。体会父亲的自豪，和儿子对父亲的不舍，到最后的理解和支持。与同学交流，互相说出自己想法，提升回答问题的组织和表达能力。学会在朗读中表现情感，同样在交流中提高。教师用学生“找”和自己“引”的办法初步让学生掌握了课文的部分内容。并给与朗读指导，让学生在朗读中体会情感。四、品读课文爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么。啊！我听见了，妈妈听见了，在场的叔叔阿姨听见了，全世界都听见了，他呼唤的是：和平！a.朗读这段话，一边读一边想；读着这段话，你仿佛看到了什么？b.如果当时你面对此情此景，会有怎样的感受？c.指导朗读。（语段：我的爸爸精通四国语言，是一位出色的经济学硕士，本来