外研社版小学四年级上册英语教案 含教学反思1Word文档格式.docx

1、能力目标：熟记颜色类单词，会用这些单词描述事物。情感目标：体验自主学习取得成功的乐趣。教学重点难点重点：让学生根据规律掌握数字13-19，并识记数字20.难点:教学方法情景驱动法师生活动过程设计意图一、Warming up1.Greetings 师生间进行简短问候。2. sing a song （边做动作边唱）二、Presentation活动一：数字变变变老师提前准备好20支铅笔，并提问：What is this? How many?复习数字112。老师左手拿出3支铅笔右手拿出一支铅笔对学生说：three and one is four.经过几组练习后，所给的数量逐渐变大直至出现13。老师教授

2、并板书thirteen（并将teen用彩笔书写）,同样的方式教授14，引导学生自己总结这些单词的构成规律，然后猜写1519。全班同学、女同学、男同学等多种分组方式以报数的形式练习数字1-20.活动二：七彩世界请同学们回答问题：How many colours do you know?请穿不同颜色衣服的同学到前面，复习blueblackredgreenyellow,并教授新颜色单词puplepinkorangewhite.并板书。从每组中请出一名同学站在台前，听老师说出的颜色，快速指出黑板上正确的那个单词，并把它读出来。活动三：今天我们的好朋友 Panpan and Weiwei也来到了我们的课

3、堂，让我们一起来看一看他们之间又发生了什么有趣的事情。听课文录音。再听课文录音，并思考问题。1）How many colours in the text?2）Weiwei他们一共搭了多少块积木？3）最后他们成功了吗？3. 请同学们小组讨论并回答以上问题，再次听录音，同时找出有关数字的单词。4 . 听课文录音,并请同学们逐句跟读,注意模仿录音中的语音和语调.四、Practice1.act :请同学们分角色朗读、表演本课课文。2 .say and do.（学生四人一组，每组学生得到1-20的数字单词卡片，教师给出一个数字如：twenty。学生将从自己组的卡片中选出几张数字卡片读出来,这些数字的和必

4、须是twenty。如：eleven 和nine或者 thirteen 和seven。速度最快的一组获胜。3.Game （请同学们描述自己衣服的颜色。五、Summary1.同学们了解了哪些知识？谁能来描述一下？（学习新单词，能描述周围事物的颜色，并学会了数字1-20。2.那就请同学们运用所学知识介绍一下你的家庭或者是小组成员吧。Homework请用今天所学到的知识向同学描述自己的房间。巩固与拓展训练: 用下列字母拼写出单词。1. i r t n e 2. e e r n g3. s t e n e I x 4. r u l p e p5. f t i e e f n 6. t e n w y t

5、调动学生积极性直观、生动、形象，很容易把学生注意力其中在教师身上，使学生直接理解所学英语，而且视听结合，易于加深印象，能激发学生的学习热情和兴趣。帮助学生复习所学单词。让学生反复录音模仿，模仿外国人的洋腔、洋调、洋味儿，力求是学生感知、习得纯正，地道的英语。通过游戏，熟练掌握知识。教学反思结尾与开头呼应，不仅操练了目标语言be going to，引导学生运用所学知识解决实际问题，同时也激发了学生对祖国大好河山的热爱之情。引导学生把所学知识应用于实际生活中，最终提高实际运用语言的能力。将课内学习延伸到课外，维持学生对英语的持久学习兴趣。Module 1 Numbers Unit 2 Ive go

6、t twenty points.1、 Language knowledge语言知识学习20-30之间的数字用及短语“t .”2、 Language skills语言技能能够听、说、认读单词和短语，能够用本课的功能用语和他人交流。3、 Sentiment情感态度培养学生学习英语的兴趣，激励学生积极参与活动，积极与他人合作。教学重点掌握语言结构“Ive got twenty-six points.” 及“Have you got?”及其回答：“Yes, I t.”能听、说、读单词和短语“twenty-one, twenty-two ”“have got ,point ,winner”并能熟练运用新

7、知识与他人对话。教学难点灵活运用新知，与他人进行熟练对话。任务型教学法，直观教学法、认知法等教学方法Step 1 Warming-up1GreetingT: Good morning, boys and girls.S: Good morning, Miss Zhang. 2Free talk We and presentation1. CAI出示图片20只小狗 Right! （增加一只小狗）But now between twenty and one. Dont forget it. （Maybe some pupils can answer it.）20 + 2 = 22twenty an

8、d two is twenty-two （S回答后，T带读整句话。2、Practice : Do sumsT：Lets do sums.（一手拿着数字20的卡片）Twenty and three（另一手拿着数字3的卡片）is twenty-three（将两张卡片靠近）. 、 Group work学生按照教师的示范在小组内练习、请个别学生完成以下六个题目：20+4 20+5 20+6 20+7 20+8 20+9 Who can do it like me will get 3 points. 3Practice: Rush-to-answer 快答环节 Ill show some number

9、s, please say the numbers quickly and loudly.教师出示一组数字卡片：21-29,采用指定小组读的形式。 T：（将卡片面向Sam group）Sam Sam: （快速读出数字）Step 3 New lessons1 T: We usually play cards（ 出示热身环节的动物牌），like poker . Weiwei and the text. Play the CD-ROM, listen and point Open the book, turn to page 4, listen and point. T: Listen again,

10、 and think about three questions:1、His friend the questions . Read the text after T. Read the text after the CD-ROM. Step 4 Consolidation Game：Play cards Lets play cards like Weiwei and （用动作示范两副卡片混合在一起），I get 1、2、3、4、5 cards, also gets five cards（动作）. If I and read the text.3. Copy the words twice:2

11、1-29（先画好四线格，示范书写。利用简笔画来呈现动物单词，直观、生动、形象，很容易把学生注意力其中在教师身上，使学生直接理解所学英语，而且视听结合，易于加深印象，能激发学生的学习热情和兴趣。利用song帮助学生复习所学数字。通过游戏，熟练掌握数字。本节课的设计以新课标教学理念为指导，重、难点突出，步骤清楚，利用多媒体课件，直观、生动、形象，充分调动学生积极参与课堂教学活动，课堂气氛活跃，教学过程兼顾不同层次的学生。在加强听、说、认读技能训练的同时，注重培养学生的书写技能。用游戏和比赛来巩固月份单词是本节课的亮点。Module2（单元备课） Directions. Function: Aski

12、ng the way . Describing the directions. Target Language: Imperatives. Go straight on. Turn right . Turn left. Go Straight on, live, road, excuse me , turn left, turn right, next to , supermarket, station, train, up, , near, left. Go straight on. Turn left. Its next to a supermarket. Unit 2. Wheres T

13、rain 1?2. Its up down the . Teaching time: Five periods.Module 2 DirectionsUnit 1 Go straight on.培养学生乐于助人的品质。学习句型Wheres West Lake Road, please? Go straight on. Turn left. Turn right. Where are you going?培养学生问路、指路的能力。教学重点;1. 学习句型：Wheres ,please?2. 掌握单词及词组： turn left turn rightexcuse me next to superm

14、arket情景教学法、直观教学法. Warming up TPR活动。教师边说边做：”Right .”学生跟着教师边做边说。. Revision:教师出示一些表示地点的图片如parkzooshopschool等，请学生抢答出单词。. Presentation:1. 教师拿出公园的图片对学生说：”Im going to the park this weekend. Where are you going this weekend?”学生说出自己的出行计划”Im going to.”2. 教师说：”Sam is going to Damings West Lake Road or East Lak

15、e Road? Lets wactch the VCD.”3. 学生观看课文VCD，找出答案并回答。4. 教师提问：”Sam asks the way to the policeman. How does ，同时在大屏幕上演示出课文中的路线图，教师边指图边讲解。教授词组go straight onturn left turn right。5. 教师在大屏幕上出示几种路线图如： 让学生说出路线。6. 学生打开书，跟录音朗读课文。7. 分角色朗读课文。. Practice:1. 活动：问路。让学生自己画一幅地图，上面有三条路，分别标有school zoo supermarket my and th

16、en turn left”。2. 活动：我迷路了。教师准备一些路线图和要找的目的地单词卡。教师将单词卡片发给一些学生，再将路线图发给另一部分学生，那单词卡片的学生作为迷路者来问路，如：”Im lost. Wheres the park?”拿着路线图的学生帮助他们来指路。. Summary: 教师说：”Today we . Turn left. Turn right. ” We use them in the daily life. 请学生画出从家到学校的路线图并英语标注。通过复习地点单词为练习本课的句型Wheres ,please?做好铺垫。为课文教学创设情景通过练习及时操练重点词组。此活动目

17、的在于巩固练习问路及指路的语句，培养学生观察和动手能力。学生在活动中操练了问路和指路。本节课我最大的感受是学生在情境中学习，在具体的语境中学习会有事半功倍的效果。这需要我们做老师的要多研究教材，多设计一些适合学生学习的情境，多让学生参与到学习的情境中，这样，学生的学习兴趣上来了，学习效果一定也会有很大提高。Module2 Unit2 Its at the station.1.Grasp the new wors about position:up, down ,near ,at2.Can grasp how to ask the way and express thedirections .3

18、.Ask the students to help strangers.理解方位介词up， down ，near， at 并明白它们表示的方位位置。Step1.warm up and coming to Play a game:listen and guess. 播放火车的声音，让生猜：Whats this?引新单词train.（使用单词卡，教读、领读） 师引导说：Today Amy will go to by train,and shes singing a song freely, lets listen，Here comes the train 让生拍手跟唱，活跃课堂气氛。Now thi

19、s class lets follow Lingling ,and get on the train together.Step2.Presentation and drills 师画小山、房屋和车站的图形，让生猜引新词hill， 拿出黑板擦假扮火车，从火车上山开始引Wheres the train ?师做火车上山的动作引;up the the .-Its at the station. 6.通过驾驶火车，让生练习重点句型。Step3.Practice 1.到站后下车，和Amy一块回家，然后师画地图（课本活动练习3 练习第一单元的方位词） 2.创设情境，带新同学回学校，通过本节课内容复习实践。

20、 3.到校后休息，Have a rest.引课文活动4，Lets chant together.Step4.Summary 回顾今天的旅途，What have you got？Step5.Homework. 画一幅你家附近的地图，用英语来向朋友介绍如何到达某地。为新单词的学习创设情景，便于学生记忆。活跃课堂气氛。此活动目的在于巩固练习本节重点句型，培养学生观察和动手能力。Module 3 （单元备课） Activities. Talking about pictures. The Present Continous Tense Shes watching TV. write , letter,

21、 picture, friend, take , talk to , little, play with, listen to , read, Songs: Chants and phymes. Unit 1. Shes writing a letter. 1. This is my friend, Lingling. Shes writing a letter. 2. This is my little brother, Tom. Hes playing with a toy train. Unit 2. What are you doing ?1. What are you doing,

22、children?2. Im listening to music. Five periods. Module3Unit1Sheswritingaletter.1知识学习：句型： 1）-What are you doing? -I m 2）-What is heshe doing? -HeShe is 2习惯养成：培养学生积极主动的学习态度，能大胆开口，积极参与各项学习活动，善于与同学交流。3.能力培养：培养学生用英语进行交流，养成用英语思维的良好习惯，提高学生的创造力和实践能力。4.品德培养：培养学生团结合作的精神，养成良好的文明习惯。难点：直观演示帮助理解。1 Warmupa. Greet

23、ingb. Ask and answer检查上节课学过的对话。c.让学生根据以前学过的内容做动作。play table tennis ,swimming, cycling 2. Leading-up准备阶段以后，教师问:Do you know other actions? 出示Lingling 正在写信的图片，学习单词write ， letter然后根据词组作出动作。或者教师做动作学生说句子。同学之间练习。同样学习其他的单词、词组。3.情景操练单词的学习过程中，教师或者磁带领读，纠正发音。小组练习。同桌练习等。在练习正确发音之后，句型的练习，教师根据学生的掌握情况采取I do you say

24、,I say you do ,I do you draw等形式，巩固所学的词组。4课文学习出示课本,大家看一下Sam给大家带来了许多图片,我们来一起学一下他是怎么来向大家介绍的.（1）Listen and point.播放录音，主要培养学生的认读能力，至少听两遍。（2）Listen and repeat.再次拨放录音，学生边指边读。（3）Listen and answerWhat is lingling doing ? Daming Amy Tom doing ?找同学回答。（4）再次放录音,学生跟读.（5）看课本图片,从第一幅图片开始,找同学帮Sam介绍.直到最后一幅.（6）分组或男女生分别介绍一幅.同桌或小组练习. 5小结归纳归纳总结本课内容,强调如何描述某人正在做某事.巩固所学的动词词组.拉近师生间的距离，活跃课堂气氛，又复习句型和食物单词，逐步导入本课内容。这一活动环节设计有层次性。呈现活动设计较合理，问题合适，因为这样可以帮助学生熟悉课文内容。整堂课，学生表现积极活跃，在我的鼓励下，纷纷参与到了课堂中。同学间互相帮助学习，学习态度端正，学习目标顺利完成。2areyoudoing?培养学生用英