1、1. 会认64个生字;会写40个生字;掌握多音字“只、绿、处、场、了”。2.引导学生感受儿歌的乐趣,在儿歌的轻松氛围下识字,从儿歌中学习知识、获得感悟难 点会写40个。生字;2.正确、流利地朗读课文,背诵课文。方 法 引导学生感受儿歌的乐趣,在儿歌的轻松氛围下识字,从儿歌中学习知识、获得感悟,与实际生活相结合来理解儿歌内容和体会儿歌形式。解决重难点的措施方法1通过创设情境把观察插图与学课文结合起来。2把游戏与学习相结合,引导学生在玩中学。3指导学生有感情地朗读儿歌,提高学生的朗读能力。清水河镇育英小学集体备课教案设计(初稿)课题3拍手歌教学 1.会认13个生字;会写10个生字;掌握重点词语和多
2、音字“处”。 正确、流利地朗读课文;能读出儿歌的节奏,做拍手游戏。 教育学生了解动物与人类是朋友,树立保护动物的观念。识字、写字和学习动物的名称和特征,引导学生树立保护动物的观念。理解课文内容。教法:图文结合法、指导法。学法:观察法、游戏法。 用 具生字卡片、多媒体课件。备课时间2017年9月11日上课时间主备人朱雪英课时2课时参加人员一年级全体语文老师过程第一课时课时目标1. 正确认读13个生字;正确书写10个字。2. 正确认读“世界、孔雀、雄鹰”等词语;正确读写“歌声、熊猫、朋友”等词语。一、展示图片,导入新课。1、提问:你们认识里面的哪些动物?2、板书课题:拍手歌二、自读课文,学习生字。
3、1.出示自学要求:自读课文,注意生字读音。2.检测生字情况。(1)出示有拼音的词语,指导认读。(2)去掉拼音指名认读。(3)单独出示生字,交流认识方法。三、初读课文,整体感知1、 学生听录音,感受读课文的节奏,数一数课文有几个小节。2、 学生自由读课文,注意读准字音,读通句子。3. 同桌互读,纠正字音。四、细读课文,借图识记1、 画一画,找一找。引导学生自己画一画、找一找课文里提到了哪些动物,然后交流。交流的过程中,教师根据学生的交流出示第一组词语:“孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、百灵、老虎、熊猫”。认读后重点指导认识“隹”。先让学生观察“雀、鹰、雁”字形的相同之处,然后演示“隹”的字形演变过程,让
4、学生知道带有“隹”的字与鸟类有关。最后拓展识字,让学生说说还知道哪些部首是“鸟”或“隹”的字。2、读一读,选一选。这一环节主要学习第二组词语:“朋友、保护、伙伴”。教师可以出示如下练习:牢记 保护 伙伴我们要( )大自然中的动物。动物是我们的好( )。学过的生字大家一定要( )。练习之后再出示“记、己”进行对比,出示“朋、友”两个字,练习组词和用词语说句子,看谁用得准确。3.“开火车”认读,巩固识记。用卡片出示要求会认和会写的两类字,采用开火车、同桌互读、小组赛读等多种形式加以巩固。在认字的时候,将生字放在词语里,再把词语放到课文的句子里,再结合着理解句子、结合句子内容说话,将字词句运用整合起
5、来。4.自由读文,巩固生字。课堂小结学习了本课,你知道了什么?作业布置必做题1、认读生字。2、熟读课文。选做题回家把课文读给父母听。板书设计 世 界 雀 锦 雄 鹰 翔 雁 丛 深 猛灵 休 程 第二课时1、正确、流利地朗读课文;2了解“隹zhu、鸟”等偏旁表意的特点。一、拍手游戏,品读课文1、 学生自己拍手读课文,要求注意朗读的节奏。2、 同桌拍手互读。3、 全班拍手对读;教师引读。如教师读“你拍一,我拍一”,学生读“保护动物要牢记”,体会诗歌的节奏。二、整体把握,练习说话1. 引导学生默读课文,想一想:第 1小节和最后一个小节讲了什么道理。2. 学生思考后交流。3. 让学生抓住文中动物的特
6、点练习说话,交流对动物的了解,升华情感。(1)先说说自己对课文中动物的了解,可以从不同的角度去说。(2)让学生模仿例句,用一句或几句话夸夸它们。在说完整话的基础上,要求学生能够说出动物的特点来三、书写练习1、让学生观察生字结构,并练习书写。2、教师示范书写,指出应注意的地方。3、 教师范写,学生练习。4、师生赏评,练习改进。四、 拓展延伸:学生课后搜集其他内容的拍手歌,准备在后面的学习中交流。这节课,我们认识了好多动物朋友,也了解了它们的生活特点。动物和人类一样,都是大自然的孩子。我们要和动物和谐相处,爱护它们、保护它们,共同拥有美丽的大自然。1完成同步练习册.2抄写生字。把今天学的内容讲给家
7、长听。清水镇育英小学集体备课教案设计(修定稿) 课文1认识46个生字、4个偏旁;会写28个字。2学会用普通话正确、流利地朗读课文,并能熟练地背诵古诗静夜思。3理解课文内容,感受生活的美好和大自然的美丽。1创设轻松和谐的交流氛围,引导学生联系实际,畅谈自己的生活体验。2图文结合,以读为主,读中体会,引导学生加强语言积累,丰富情感体验,鼓励个性化的想象。3鼓励学生多阅读,增加阅读量。1、引导学生亲近自然、热爱生活。2、进步一步培养学生的想象能力、观察能力和语言表达能力。学习生字,正确、流利、有感情地朗读课文。合作学习法。1借助图片引导学生掌握生字的字形,并对生字进行分析,帮助学生理解生字。2学生自
8、读自悟,深入分析课文。3指导学生正确流利地朗读课文。课时安排静夜思 2课时 夜色 2课时 端午粽 2课时 彩虹 2课时语文园地四 3课时清水河镇育英小学集体备课教案设计(修定稿) 3拍手歌过程与方法理解课文内容2017年9月16日 一、展示图片,谈话导入,揭示课题1. 课件展示动物图片,引导学生说说认识其中的哪些动物,告诉学生这些动物就藏在今天要学习的课文中。2. 揭示课题,板书“拍手歌”,学生齐读。3. 认识“拍手歌”。回忆二年级学过的拍手歌。课件展示,请一位学生朗读,其他学生拍手应和。教师简介:拍手歌就是拍着手诵读的儿歌。二、初读课文,整体感知1. 学生听录音,感受读课文的节奏,数一数课文
9、有几个小节。2. 学生自由读课文,圈画生字,注意读准字音,读通句子。三细读课文,借图识记1. 画一画,找一找。先让学生观察“雀、鹰、雁”字形的相同之处,然后演示“隹”的字形演变过程(详见“教学资源”),让学生知道带有“隹”的字与鸟类有关。2. 读一读,选一选。“牢记、保护、伙伴”。练习之后再出示“记、己”进行对比,出示“保、伙、伴”三个字,练习组词和用词再认字的时候,将生字放在词语里,再把词语放到课文的句子里,再结合着理4. 自由读文,巩固生字。 批 注 第二课时 一、拍手游戏,品读课文1. 学生自己拍手读课文,要求注意朗读的节奏。2. 同桌拍手互读。3. 全班拍手对读;如教师读“你拍一,我拍一”,学生读“保护动物要牢记”,体会诗歌的节奏。够说出动物的特点来(详见“教学建议”)。三、书写“保、伙、伴”1. 观察偏旁,归类书写。出示生字卡片“保、伙、伴”,观察比较,说说写好单人旁需要注意些什么。2. 观察部件,交流提醒。引导学生观察生字部件中的笔画,说说书写时要特别注意哪些笔画或部件。3. 教师范写,学生练习。4. 师生赏评,练习改进。(七)拓展小结1. 总结全课:动物和人类一样,都是大自然的孩子。我们要和动物和谐相处,爱护它们、保护它们,共同拥有美丽的大自然。2. 拓展延伸:1 完成同步练习册。2 熟读课文备课组长意见:课后反思
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