三下语文海底世界教案优秀范文Word格式文档下载.docx

1、海底世界）提醒“底”字下面有个点。请大家齐读题。 【设计意图：学生从较为熟悉的海面出发，顺势激发学生对海底的好奇，让学生带着好奇心，带着探究的欲望去学文。】 3.（放录像）欣赏海底世界。看完录像，你们想说些什么? 二、初读感知。 1.用自己喜欢的方式读一读课文，注意读准字音,标出自然段。 2.（出示课件）这些字你们会认吗?谁来试一试?现在让我们一起借助拼音读一读. 波涛澎湃窃窃私语多种多样景色奇异物产丰富海藻嗡嗡啾啾 宁静闪烁肌肉峡谷细胞蕴藏储藏打鼾波涛澎湃窃窃私语检查预习情况，指导字音学习，为学习*扫清文字障碍。 3.默读课文，找一找，想一想哪句话回答了第一自然段的问题?景色奇异、物产丰富）

2、提醒“异”的书写。 三、略知大义。 同学们，海底对我们来说，一直是非常神秘的世界，大家想不想化身为潜水员，到海洋深处去看一看啊?请大家自由读课文，说一说，课文围绕海底景色奇异，物产丰富的特点，讲了那几个方面的内容? 根据学生回答进行概括，第一段：黑中有光;第二段：静中有声;第三段：动物的活动方法多;第四段：植物差异大;第五段：矿产资源丰富。帮助学生借助每段的中心句梳理*脉络，了解*是从哪及各方面描写海底世界的。这也符合本科教学目标要求。 四、总结： 大家要学会利用每个自然段中的中心句来梳理*脉络。下节课，我们一起细细品读*，感受海底世界的奇妙。 第二课时 一、复习旧知，导入新知 *从哪几个方面

3、介绍海底世界的?海底世界这么丰富，你想去看看，去听听吗?那么就请同学们再一次朗读课文，把你感兴趣的地方画下来，多读几遍，全班交流。 二、顺学而教，感受语言 1.黑中有光 （1）“海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。” 课堂讨论：“依然”是什么意思?（仍然）原来海底并不像海面那样波涛澎湃，也不像海面那样光线十足，越往下越黑。 （2）海底有光吗?你来读读相关句子。同学们，看，这就是深海里的光点，多么像布满星星的夜空啊。出示发光器官的鱼。播放发光水母。 师总结：同学们，深深的海底，宁静，黑暗，却有着点点星光，这多么神秘，多么奇异啊!让我们不由的发出赞叹，海底真是个景色奇异的世界啊! 2.静中有声。

4、 “海底是否没有一点儿声音呢?不是的。海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听,就能听到各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾。 （1）海底有什么声音?三个同学读。 （2）师顺势引导：“谁能够对他们的朗读提出建议和批评?”感受“窃窃私语”。 预设：应该轻声读，因为他们在窃窃私语。 什么是“窃窃私语”? （“窃窃”形容声音细小。“窃窃私语”指背着人轻轻地交谈。本课是比喻海底动物发出轻微的声音。） 让学生用动作演示“窃窃私语”。 句子对比：海底的动物常常发出轻微的声音。 （作者用这个词语赋予动物以人的行为，好像他们在说悄悄话，使它们更加可爱、动人

5、。 是啊，小动物在“窃窃私语”呢?我想再读这句话，你会读的更好。 （3）海底的动物只有这几种声音吗?省略号在这里表示什么? 除了这几种声音，还会有什么声音?你能继续说一说吗?同学们，深深的海底一片安静，而当我们带上水中听音器，却能感受到各种格样的声音，这多么奇妙啊，不得不说，海底真是个景色奇异的世界。 3.动物活动方法 （1）思考这段写了什么?围绕哪句话写的?中心句 （2）这段话围绕中心句写了哪几种动物的活动方法? （3）他们的活动方法是什么样子的? 小海参：慢，哪里看出来的?只能，4米，太慢了，真替她着急，你再来读读。 梭子鱼：快，几十公里，比火车还快，你来读读，把他速度快的特点表达出来。

6、章鱼与乌贼：利用反推力 贝类：“还有些贝类自己不动，却能巴在轮船地下做免费的长途旅行。”抓住这句话，谈谈自己的体会。一个“巴”字，让我们仿佛看到这些贝类紧紧地抓住船底，生怕自己被落下，多么可爱啊!“免费”字，形象生动写出了贝类的运动状态，感受贝类的聪明，怡然自得。 （4）你还知道海底那些动物的活动方法吗?出示龙虾，吸盘鱼的图片。说的真好，海底的动物种类上万种，他们的活动方式也是千姿百态，置身其中，我们不由得发出赞叹，海底真是个景色奇异，物产丰富的世界。 4.植物差异 请学生说一说海底的植物有哪些差异。 从颜色;大小两个方面进行比较。多种多样的植物，把海底点缀成了一个景色奇异，物产丰富的世界。

7、5.矿产资源 出示段落。有哪些资源。现在海上建立了很多石油钻井平台，而人类开采的资源却是海洋矿产中及其微小的一部分，我们不得不说，海底真是个物产丰富的世界。顺学而教，体会语言文字中感受海底世界景色奇异，物产丰富。 三、图片欣赏，感受奇异 海底世界，物产丰富，景色奇异，现在我们一起来欣赏一组海底图片吧。（出示图片） 四、美读小诗，拓展提升 学了这篇课文，想不想去去海底世界看看?虽然我们现在去不了，但是我们可以把自己的愿望化作一首小诗，我们一起来读读吧 我多想去看看 看看海底闪亮的星星 如同童话一般，感受它的神奇、静谧 我多想去听听 偷听他们的窃窃私语 嗡嗡，啾啾，汪汪，呼呼 听他们讲自己的故事，

8、感受他们的悲喜 我多想去亲亲 亲亲海底的小海参 和他们一起慵懒的蠕动 我多想去摸摸 摸摸那长长的海藻 从根摸到头，和它一起随海水轻摇自己柔软的腰肢 我多想去 啊，美丽的海底世界， 我爱你的奇异， 爱你的富饶! 师总结:是啊，“海底世界真是一个景色奇特，物产丰富的世界! 【设计意图:小诗的设计，帮助学生梳理课文内容，让学生续写诗歌，说一说，你想去做什么,为学生抒发自己的感情提供了一个平台，也培养学生语言运用的能力。 五、课外延伸，推荐书目 介绍推荐海底两万里 板书设计： 海底世界 景色奇异静中有声 物产丰富动物活动方式多样 植物差异大 矿产资源丰富 三下语文海底世界教案优秀范文二 1、学会本课的

9、15个生字;理解新词的意思;能根据问题的提示理解长句与难句的意思;会背诵第2自然段。 2、初步学会按事物的几个方面来分段的方法，能抓住过渡段来研读全文。 3、能获得有关海底的一些知识，激发学生探索大海秘密的兴趣，初步培养学生热爱大自然的情感。 教学时间：2课时 教学要点：初读课文，学习“景色奇异”一部分。按事物的几个方面分段，读悟1、2自然段。能仿照文中的句子说话;能通过朗读表现出海底景色的奇异。 教学过程： 一、读解课题，激发情感 1、“海底”后面加上“世界”说明了什么? 2、看录像进一步理解课题。 看完录像你最想说什么?和大家交流一下。 二、整体感知，给课文分段 1、自由读课文，把字词读准

10、，把句子读通。读完后，把最长、最难读的12个词句找出来，多读几遍。 2、再读课文，找出文中最能概括课文主要内容的段落，用“”划起来。 3、抓住过渡段给课文分段。 三、体会海底景色的“奇异” 1、理解“奇异”的意思。 2、读1、2自然段，用心体会，把你体会到特别“奇异”的地方找出来好好读一读，说说奇异在哪里。 3、交流板书：暗光静动 （1）换词理解“波涛澎湃、依然” （2）通过思考括号里的问题，理解句子的意思。 在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。（深海里的光点，是怎样形成的? （3）朗读理解“窃窃私语”。 四、说话训练，进一步感悟海底的“奇异” 海底的

11、动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像_，有的像_。 海底的动物常常在窃窃私语。有的像_，有的像_，还有的像_。 你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像_，有的像_，还有的像_。原来_。学习第二部分“物产丰富”，总结全文。合作学习第4自然段，知道各种动物的活动方式，了解海底物产的丰富。自主选择学法学懂第4自然段，培养学生热爱和探索大自然的情感。 一、复习导入 1、海底世界的景色奇异在哪里? 2、齐读1、2自然段。 二、整体感知4、5、6自然段。 1、自由朗读。把课文中写到的具体的物产名称用“”划出来。 2、给物产名称归类 海参海藻煤乌贼天然气铁 石油贝类章鱼梭子

12、鱼 三、研读第4自然段。 1、自由读。想想这一段是围绕哪句话写的，用“”划出。 2、讨论学法抓住“海底的动物各有各的活动方式”我们可以运用哪些方法学懂这段话? 讨论得出： （1） 画表格; （2） 出练习; （3） 提问题; （4） 有感情的朗读; （5） （略） 3、自由选择自己喜欢的学习方法，与选择同一学习方法的同学组成学习小组 4、运用所选的方法先自主学习，再小组合作交流、学习。 5、各小组展示学习成果。 6、朗读全段。 四、略读5、6自然段。看看有什么不懂的地方?自己能学懂的地方，有感情地把它读好。 2、师生之间，生生之间推荐课外资料。 你还了解海底的哪些知识，你是从哪里了解到的，介绍

13、大家去读一读。 五、总结全文。 1、有感情地自由朗读全文。 2、写话练习，深化情感 学了课文，听了同学们的介绍，你有什么想法，写下来和大家一起交流交流。 六、巩固练习。 选做作业本中的作业 暗光 景色奇异 静声 物产丰富动物海参、梭子鱼、乌贼、章鱼、贝类 植物海藻 矿物煤、铁、石油、天然气 三下语文海底世界教案优秀范文三 1.理解课文，体会海底是景色奇异、物产丰富的世界。 2.理解“窃窃私语”等词语的意思，体会它们的表达效果。会用“有的像有的像有的像有的还好像”说话。 3.能说出第四、五自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。 重、难点：了解海底景色奇异、物产丰富的特点。PPT 一、谈话导入

14、，激趣探奇 同学们，你们见过大海吗?大海是怎样的?今天，老师为大家带来了一段大海的画面（课件显示：波涛澎湃的海面）。 海底又是一个怎样的世界?你们想不想知道，这节课就让老师带着你们潜入海底，领略海底风光。（板书课题） 二、整体感知，理清思路 1、同学以自己喜欢的方式读课文，找一找课文哪句话回答了这个问题? （媒体显示：海底是一个怎样的世界? 2、学生回答后，（板书：景色奇异 物产丰富、） 三、精读课文，理解内容 （一）学习二三自然段 1、为什么说海底是个景色奇异、物产丰富的世界?请大家一起自由读读第二、三自然段，说说两个自然段分别写了什么，把你觉得奇异的景色划出来。 2、学生交流： （1） “

15、海面上波涛澎湃时，海底依然宁静”，写出了海底奇异。 （2）在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。 指导学生朗读句子，把景色的奇异读出来。 （3）“海底的动物常常在窃窃私语。”这一句也写出了海底的奇异。 你们都听到了什么声音? a. 指名读、评读，这声音能响亮吗?为什么?（因为窃窃私语就是指小声的说话）教师模拟让学生理解“窃窃私语”，指导学生通过朗读体会“窃窃私语”。 b. “它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报。”这句话告诉我们什么? （二）学习四、五、六自然段： 请同学自由读第四自然段，找出你最喜欢的动物的运动方

16、式读一读。 1、学生自由读 2、交流： （1）海参活动慢，每小时只能前进4米。 （2）我觉得身子像梭子样的鱼活动快，因为它每小时能游几十千米。 （3）乌贼章鱼活动怪，它们是靠水的反推力迅速后退的。 教师讲演“反推力”，告诉学生，他们玩的蹦床就是利用的反推力原理。 （4）我喜欢贝类，它们巴在轮船底下做免费的长途旅行。 （5）指导学生读好这一段。 3.海底除了动物，物产还有什么? （1）学生交流，在书中找出描写植物的句子。生读句子 （2）指导朗读。 4.海底除了有动物、植物，还藏着什么?那么有哪些矿物? 四、欣赏品味，深入理解 总结：海底景色光怪陆离、千奇百怪，令人向往，你们想看看吗?现在，我们就来轻松一下，欣赏丰富多彩的海底世界。 五、拓展整合，延伸知识 海底真是个迷人的世界，同学们，想把它深深的记在脑海里吗?喜欢绘画的你，可以画一画海底奇异的景象，喜欢朗读的你，可以读一读优美的*，喜欢写作的你，可以写一写你想对大海说的话。 其实，人类对海底还没有完全认识，海底还有许多秘密，就等着你们去挖掘，去探索，去发现，老师等着你们的好消息。 海底世界 景色奇异： 黑中有亮 静中有声 物产丰富 ： 动物 植物 矿物