宁乡县中小学教学常规.docx

1、宁乡县中小学教学常规宁乡县中小学教学常规 （义务教育部分） （试行稿） 为深入贯彻落实国家教育方针，全面实施素质教育，全面落实新课程理念，全面提高中小学教育教学质量，促进学校教学工作的规范化，特制定宁乡县中小学教学常规。 总 则 1、本常规遵循国家教育方针，服从于相关教育法律、法规文件精神，旨在促进教育发展的均衡性、科学性、可持续性。 2、本常规致力于积极实施素质教育，深入落实新课程理念，促进学生的身心健康发展、全面发展、个性发展、长远发展。 3、本常规注重以下几个原则： （1）整体性原则 教学工作是学校教育整体工作的一个组成部分，教学常规必须有利于贯彻党和国家的教育方针，有利于全面实施素质教

2、育，有利于学校整体教育目标的实现。教学工作是由教学、教研、管理、评价等环节构成的一个有机整体，教学常规必须有利于各部分的相互促进，协调发展，最大可能地发挥其整体效能。 （2）导向性原则 教学常规是在一定时期内对教学工作提出的基本要求，它随着教育的发展而发展。因此，教学常规应反映一定时期的教育教学思想和研究改革成果，具有先进性、先导性；特别是具有导向性。有利于促进教学、教研、管理、改革的发展。 （3）开放性原则 本常规不是封闭和僵化的教条，而是开放性的并且是在实践中不断充实和完善的规则系统。本着与时俱进的精神，学校在贯彻本常规的同时，应因地因校制宜，创造性地遵循与落实，应严格规范与科学运用相结合

3、，严格遵循与开放创新相结合。 （3）可操作性原则 本常规力求从实际出发，便于理解、掌握和运用。在内容上，尽可能明确、具体，力避空泛、模糊；在要求上，力求做到区分层次、量力而行、实事求是；在运用上，力求好用适用、可评可测。以有效地克服学校教学工作的盲目性和随意性，从而有利于建立正常的教学秩序，有利于发挥教学工作各个因素的整体效能，有利于全面提高教学质量。 一、教学领导与管理 1、端正教学管理思想： 教学领导是教学工作顺利开展的根本保证，各级各类学校都要切实加强对教学工作的领导。 学校领导要有正确的办学思想和先进的办学理念，真正把“一切为了学生”落实到学校的一切工作中去，全面贯彻教育方针，要树立素

4、质教育观念和现代教育思想，要用现代教育科学理论指导和管理教学工作，真正做到“以人为本，以校为本，以教学为中心”。 2、强化教学领导管理： 一是要建立“乡（镇）校年级组；教导处教研组任课教师”的层级教学常规督查指导制度，规范教师、学生教与学的行为，不断创新学校管理机制。学校领导要强化对教学工作的督查指导，实施教学计划审批制、教学全程监控制、教学业务研训一体制。对于教学常规的检查，要做到教研组一月一查一通报，学校一季一查一通报。检查结果均要及时分析、总结、通报和存档。 二是中心学校和各中小学校要建立健全教学质量监测体系。每学期要组织教学质量监测，并将其结果进行通报。但学校和任课教师不能按学习成绩对

5、学生进行排队。对教育教学质量好的学校和老师，要按照管理权限进行奖励和表彰。教学常规的检查结果和教学质量监测的结果应与单位、学校主要负责人、相关科任教师的绩效考核、评优评先、职称晋升直接挂钩。 3、凸显教学中心位置： 中心学校和中小学校领导要强化教学中心意识，提供教学保障，优化教学环境，加强教学调研指导，确保学校一切工作服从服务于教学中心。 中小学校校长、校务会成员均须兼课，经常深入教学一线，深入课堂，掌握一手资料，以教学领导教学。中心学校校长每期听课不少于30节，业务副校长每期听课不少于40节，其他校务领导每期听课不少于20节。初中校长、教学副校长、教导主任每期听课不少于30节，小学校长每期听

6、课不少于20节。初中小学其他校务会成员听课每期不少于15节。听课用统一发放的听课本，制定听课计划，填好相关内容，作好听课记录，及时写出评课意见，并当面进行点评、探讨、研究和指导。二、教学计划 4、国家课程计划。这是学校教育教学工作的法规性文件，对培养目标、课程设置、课时安排等作了具体的规定，是教学工作的基本依据。各学校要严格遵照执行，开齐课程、开足课时。严禁挤占非考试科目、突出“主科”教学、有偿补课等现象发生。学校在上级课程计划的指导下，安排好地方课程的实施计划及校本课程的开发与实施计划。 5、学校教学工作计划。每学期开学前或开学初必须制定出学校教学工作计划并在教师会上通过。计划要做到目标明确

7、、内容充实、措施得力、安排周到，具有前瞻性、现实性、可操作性。 6、教研工作计划。学校和教研组及每一个任课教师都应在每学期开学前或开学初分别制定出教研工作计划。教研组工作计划，由教研组长制订，教导处审批。内容应包括：本组成员；本组工作目标（含质量目标、教学研究目标、教师提高目标等）；达成目标的措施；活动安排等。教研组长应组织全体组员，认真落实教研计划，按计划开展教学研究，并作好跟踪记录。 7、学科教学计划。任课教师每期初要认真制定所教学科的教学计划。制订计划之前，必须认真研读课程标准，明确学科课程目标、内容标准和实施建议；系统钻研教材，弄清编排意图、内容体系和重点训练项目；认真分析学生现状，全

8、面了解学校教学工作计划。 学科教学计划内容包括：（1）课程标准对本册教材的要求；（2）学情分析；（3）教材分析；（4）教学目标；（5）专题讲座、学科竞赛；（6）优生、潜能生辅导安排；（7）具体措施；（8）学生学习评价的内容、方法、手段；（9）探究的教研专题及作法；（10）进度安排；（11）计划实施情况督查。 学科教学工作计划制订后，应报教导处（小学报校长）审批并存档。 三、备课 8、备课，是教师的重要工作之一，在上课前，必须认真备课。不备课上课是渎职的行为。 备课要做好下列工作： （1）研读课程标准，了解新课标的教学理念，明确新课程的性质，目标和实施建议。 （2）确定教学目标。要依据课程标准要

9、求，依据教材，依据学生实际，了解学生的知识基础、兴趣、学习习惯和思维状况，立足于学生发展确定教学目标，包括知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等三维目标。 （3）深入钻研教材，了解教材的编写意图。把握本内容在学科系统中的地位和作用，准确把握教学的重点、难点，科学处理教材，依托教材，活用教材，不拘泥于教材。 （4）精心选择教法，要依据教学内容和学生实际，确定教学方法。教法的选定，要立足于学生获取知识形成技能、立足于学生实践探究、立足于学生合作交流、立足于学生发展、立足于学生创新精神的培养。 （5）准备好教学具及电教器材。 （6）写好教案。教案要体现学生学习活动的过程、方法，要体现教师的教学风

10、格和创造性。一个课时一个教案，适量提前，严禁无教案上课。每课教学设计的首页必须标明备课时间。教案内容包括：教学内容、教学目标、重点难点、教学准备、教学方法、教学过程、作业、板书、教学旁记和反思等。多媒体教学鼓励教师使用电子备课，但必须自主设计，禁止无创造性的窃取他人电子教案，并要求分学期建好相关电子文档。 （7）教研组或年级组要定期开展集体备课活动，做到有主题、有内容、有交流，集体备课与个人备课相结合，取长补短，共同提高，但集体备课不能代替教师自主备课。 （8）鼓励各单位名优教师创造性的备课。 四、教学行为及课堂教学 9、更新教学理念。教师在教学过程中，要营造和谐的教学氛围，建立平等、合作、互

11、动的师生关系，设计具有开放性、探究性的问题，给学生自主探究的机会，让学生在动手实践、自主探究、合作交流、师生研讨中，激发兴趣，激活思维，培养能力，和谐发展。10、规范教学行为。教学行为是教师的主要教学表现，必须做到： （1）按课表上课。不擅自调课、改课、请人代课或缺课。 （2）坚持候课。上课前1分钟，教师必须到教室门口候课。下课不拖堂，课中不吸烟，不接打电话，不离开教室。不带小孩进教室。无特殊情况，不坐着讲课。 （3）仪表端庄。做到精神饱满，衣着整洁得体，不得穿奇装异服或过于前卫的服装进教室。 （4）语言文明。用普通话教学，音量、语速适中，表述清楚。不讲不文明的话，不讲有违党和国家政策的话，不

12、传播有害学生身心健康的言论。 （5）关心爱护每一个学生。建立平等、和谐的师生关系，尊重学生人格。做到教态、语言、行为等方面，具有亲和力、吸引力、凝聚力、感召力。廉洁从教，平等公正地对待每一个学生，不挖苦、不讽刺、不体罚和变相体罚任何一个学生。不为学生代购辅助用书。 （6）注意教学卫生，讲课频率适中，板书注重科学设计，字体工整，大小适度。能及时纠正学生不卫生的学习行为习惯。 （7）严禁家教家养。教师不得以任何形式进行家教家养，不得加班加点为整班学生补课，更不准进行有偿补课。11、优化教学过程。 教师要全心身投入教学，不断优化教学过程，上好每一堂课，不断提高课堂教学效益。（1）注重情境创设。教师要

13、从教材和学生实际出发创设轻松和谐的学习情境，充分调动学生的学习积极性，使100%的学生主动、积极投入学习。 （2）注重自主探究。教师要组织学生根据教学目标进行自主探究和操作，让学生在探究中自主达成教学目标，形成能力。尽量避免教师的一言堂，杜绝满堂灌满堂问，以保证课堂中学生有1/3左右的时间自主探究和操作。 （3）注重学生交流。交流是教学的主要形式之一，教师要给学生充分交流的时间，每堂课有1/2左右的学生有交流的机会（40人左右的班），特别要给潜能生交流的机会。 （4）注重知识构建。教师要引导学生对课堂内容和探究交流结果进行归真、归纳与提升，使学生构建知识体系。要尽可能与学生生活实践联系起来，把

14、课堂向生活和社会拓展。 （5）注重教学效益。教学过程要步步为教学目标的达成创设和落实，讲求实效。要保证学生课内有1/4以上的时间操作与实践。课内作业学生应当堂完成。与例题同等难度的随堂检测，有80%以上的学生达到优秀等级。让100%的学生有所收获和发展，获得成功喜悦。 五、学生作业布置与批改 12、教师应把作业指导作为了解教学效果和学生学习水平的重要工作，严禁用作业作为惩罚学生的手段，要求学生做到认真、独立、按时完成作业。作业书写要求规范、整洁、条理清楚，让学生逐步形成良好的作业习惯。 13、作业布置要份量适当，难易适度。基础学科的课外书面作业控制为：小学一、二年级不留书面作业，三至六年级不超

15、过1小时，七至九年级每天不超过1.5小时。根据知识和训练要求开发和丰富练习内容。学生作文的布置要结合教材的相关习作要求，周密计划安排。小学作业要有巩固性、趣味性、激励性，最好有分层要求。中小学均提倡自主型课外作业、社会综合实践作业。 14、作业批改要及时。作业评价以分数或等级形式呈现，作业评价要体现激励性；要求以教师批改为主，格式和书写规范，批改后要注明日期。提倡精批精改、面批面改，学生专项式练笔作文，可以在教师指导下学生互批互改。理科作业，提倡教师打人文性评语。作业布置与批改应做到“有发必收，有错必纠”。教师要有专门的作业批改登记本，认真记载批改情况。 15、各学段各学科每学期书面作业批改量

16、要求： 小学：语文书面作业不少于30次；低年级（1-2年级）拼音、习字和中高年级（3-6年级）的书法每周不少于3次；低年级造句不少于15次，中高年级作文每学期不少于8篇，专项练笔不少于8篇；每学期数学作业不少于55次，美术不少于15次。 中学：语文书面作业不少于16次；作文不少于8篇，专项练笔不少于8篇；数学不少于50次；英语不少于30次；政治、历史、地理、生物、美术不少于12次；物理、化学不少于16次。 六、课外辅导 搞好学生课外辅导，培优辅潜，大面积提高教学质量，是教师职责所在。提倡和鼓励每个教师做好培优辅潜工作。 16、教师要确定所教学科培优辅潜对象，定期进行培优辅潜工作，做到有计划、有目标、有时间、有内容