声乐班基本功训练Word格式.docx

1、（三）形体训练坐姿训练：昂首（抬头），挺胸，收腹，坐凳子三分之一处，两手平放在膝盖上（或者桌子上）站姿训练上身保持昂首（抬头）,挺胸，收腹，提臀，双手自然下垂，眼睛看着前方，面带微笑。丁字步站立式训练：双脚呈垂直方向接触，其中左脚脚跟靠在右脚脚窝处，两脚尖对两斜角，如一“丁”字，所以叫做丁字步。八字步站立式训练：脚跟紧靠，两脚成45度，自然八字形，又称八字步。两脚开站式训练：两脚分开与肩同宽，膝关节顶直。行走训练：上身直立，两肩向后拉；膝盖挺直，摆动胳膊；后臂摆直，前臂略弯，脚跟着地第 一 课一、授课内容：声乐基本知识与发声技巧、歌曲 额吉纳胡杨二、教学目的：通过理论讲解和实践练习,使学生了解

2、并掌握正确的发声技巧及良好的歌唱状态,在演唱练声曲时强调呼吸对声音连贯的重要性，加强学生对声乐作品旋律性的歌唱要求，在正确演唱歌曲的同时保持声音的流动和统一。三、授课时间：4课时四、教学重点：歌唱时声音与气息的结合，把握气息与声音的流动性,以及声音的连贯、统一。 教学难点：歌唱时气息的熟练运用，保持气息的均匀.连贯,唱高音时喉头的稳定和气息的运用，注意音乐的情感表达。五教学过程（一）授课内容1、理论讲解：歌唱的状态： 歌唱是以人的身体作为发声乐器来进行表演活动的。发声歌唱时，人的形体和精神都应进入并保持演唱所需要的状态。正确的呼吸、稳定的喉头位置、共鸣腔体的调节与运用以及表情动作，都是在良好的

3、积极的心理状态下进行操作的。要使整个身体的组织机构处于适合唱歌的最佳工作状态，才能使歌唱器官的各个组成部分相互配合、协调运动，获得理想的歌唱声音。歌唱的姿态： 歌唱发声的一些毛病，或不能获得良好的声音效果，常常是由于姿态不正确造成的。 正确的歌唱姿态要保持：1）身体自然端正站立，双脚平行分开，分开距离达到肩的宽度即可，双脚亦可一前一后，但重心要稳。2）头端正、眼平视，勿伸下巴。上胸舒展，双肩略向后，两手自然下垂，小腹微收，但身体不可紧张和僵直。3）脸部自然呈微笑状态，根据歌曲内容而富于表情。4）练习或歌唱时，整个人都要处于一种精神振奋、生气勃勃、积极向上、充满信心的状态。呼吸练习： 练习发声之

4、前作一些无声的呼吸练习，有助于体会横膈膜控制呼吸的作用。 简单的练习方法是：在正确的歌唱姿态下，口鼻同时缓慢的吸气，感觉把气吸至腹部和腰周围，然后保持吸气状态缓慢而均匀的呼气，同时，小腹略向内收，要感觉到小腹收缩的力量推动气息的呼出，呼气时间应保持在20秒钟左右。呼完一口气后再换气，换气时，小腹还原，腰腹放松，口鼻同时迅速的吸气。如此循环地进行呼吸练习。喉头位置与打开喉咙： 所谓喉头位置相对稳定，是指歌唱发声时的喉头始终处于自然、自如、颈部肌肉放松、易于发出优美声音的稳定状态。正确的喉头位置形成于打开喉咙深吸气的状态之中。当我们喝水前的那一瞬间，喉头就处于歌唱发声的正确位置。要根据个人情况选择

5、最容易稳定喉头的母音并在恰当的音域内练习。 打开喉咙的意义在于扩张可调节的共鸣器官（口腔、喉腔、咽腔），主要是扩张咽腔部分，使喉、咽、鼻整个咽腔部分形成一个适合于发声共鸣需要的通道，气息和声音畅通无阻地通过，声音得到扩大和美化。打开喉咙最充分、最自然、最适度的方法就是练习“打哈欠”。但要强调的是在歌唱发声时所要求的打开喉咙，实际上是处于半打哈欠的状态。2、发声练习（1）无声呼吸练习（打嘟噜）：1 234543 2123454321 |嘟： ： 嘟： 脸部及脖颈部放松，下巴回收，双唇轻松合拢，深吸一口气后以均匀平衡的气息振动声带并吹出唇外，推动两唇颤动，灵活地发出均匀、连贯、持久的“嘟噜”声音。

6、要注意脖颈部不可挤卡、紧张，声音感觉是在口咽部滚动。（2）跳音练习： 1 3 | 5 3 | 1- Yi 此练习所训练的是气息和横膈膜的对抗问题，有力度的大跳练习气息和声音的搭配情况，声音跳动要有弹性，气息随着声音的跳动向外扩张，声音集中，喉器稳定，注意音色大统一。（3）连音练习：5 6 5 4 5 4 3 4 3 2 3 2 1 mi ma mi ma mo 注意声音的连贯，气息均匀的送出来，喉咙充分、自然、适度的打开，保持高位置，舌头平放，舌根和后咽壁形成一个圆状空间，喉头处在深吸气位置上，吸好气唱出所练习的母音，然后用旋律把声音连起来。3、歌曲演唱 （练声曲略）演唱作品： 额吉纳胡杨 这

7、首歌曲悠扬、深情，是蒙古族歌曲，是一首有思想的作品，表达作者对胡杨精神的赞扬和歌颂。演唱要求：（1）了解歌曲创作特点和风格流派，把握作品所要表达的思想情感。（2）歌曲演唱要声音要浑厚，悠扬，腔体不要过于打开，以免声音过于厚重、沉闷。按照歌曲的表情记号演唱，基本就能表达出歌曲悠扬、深情的情绪状态。（3）值得注意的一点是在演唱“额济纳”的时候，不要把每个音的时值唱满，要有厚重、悠长，表现出悠扬、动人的声音。（4）完整演绎作品，加强歌曲作品的艺术处理，注重声乐作品的艺术表现力。（二）、教 法： 讲授法因材施教个别辅导个别作品实践演唱教师分析讲解。六、复习巩固和教学要求 （）学生按照要求完成并掌握基本

8、的发声训练方法；（）提出练习中所遇到的困难和疑问；（）教师总结评价，指出学生演唱的优缺点,提出改进意见。布置作业：复习歌曲额济纳胡杨并提出声音训练的基本要求。七、教 具：钢琴、声乐教材、音响材料八、教学参考资料： 新丝路 新童歌 九、教学后记： 第 二 课一.授课内容：歌唱中的声音稳定与气息支持、歌曲好想好想去西藏通过对学生的实际教学，使学生意识到歌唱中保持声音的高位置是非常重要的，在良好的气息支持下,声音的位置越高，头声的成分就越多，音质也就越优美。歌唱中共鸣腔的运用。强调歌唱时头腔共鸣的重要性，在喉头稳定的情况下挂上高位置，保持积极的歌唱状态。气息与声音的流动性,声区的统一和音乐作品的艺术

9、表现。（一）教学内容：1练习曲 （）闭口哼鸣练习： 1 234543 2123454321 | mu 用口鼻同时吸气，鼻孔兴奋张开。哼鸣时，声音均匀、柔和地从鼻腔向外叹气，在叹气的感觉下保持声音通畅，横隔膜有明显的支持点。哼鸣时嘴巴似闭非闭，上下齿不要咬死，舌头放平，喉头下沉。声音从上口盖以上发出，眉心和鼻梁处有轻微的振动感且每个音都从同一位置哼出来。 （） 音程练习： 5 4 | 3 2 | 1 | 5 4 | 3 2 | 1 |yi ya 各母音结合子音交替练习，气息控制要平稳，低音、中音、高音的声区共鸣要贯穿统一。各音和不同的母音之间要保持同一歌唱状态演唱，声音竖在“管子”里，使声音效果

10、自如、舒展、丰满、连贯、流畅。（）顿音的练习： 1 3 5 3 1 演唱时要求着力点在横隔膜上，有弹性的向外扩张，把声音送入头腔共鸣区，有助于声音与气息的衔接和保持呼吸肌肉群的弹性。声音要求轻巧、圆润、丰满而有弹性。2、 歌曲演唱 演唱作品 ： 好想好想去西藏，这是一首旋律优美，能打动人心的歌曲。歌曲采用三段式结构，虽然各段的音调有所变化，具有典型的藏族民歌的特点。（1）了解歌曲的创作特点和风格流派，把握作品所要表达的思想情感。（）有感情的朗诵歌词，吐字、发音洪亮地向前送出去。要作到“字正腔圆”，就要注意每个字的字头、字腹和字尾，做到咬字正、吐字清、归韵准。（）学生逐句练唱，教师注意分辨演唱中

11、出现的问题，及时纠正，并集中对歌曲演唱的难点进行重点突破。讲授法、示范法、因材施教法个别辅导个别作品实践演唱教师分析讲解。六复习巩固和作业要求（）学生完整演唱声乐作品；（）自我评价其作品的演唱效果；（）教师总结评价，指出学生演唱所存在的问题,提出改进意见,解答学生疑问。七、 教 具：钢琴、声乐教材、音响材料.第 三 课 歌唱的吐字与艺术表现，歌曲：下雪了注意歌唱时气息的运用咬字吐字的练习以及较好地归韵收音,使每句唱词都能做到较好的交待；特别是歌曲结尾最末一个字的归韵收音,无论是强音收或弱音收,都应精心处理。声音的稳定与统一，音色优美，气息均匀、流动，以“情”带“声”，培养良好的乐感。教学难点：

12、演唱作品时字正腔圆，完整的表达作品所要诠释的内容，演唱歌曲时要有艺术美感。五、教学过程： （1） 闭口哼鸣练习： 1 2 3 4 5 4 3 2 1 在哼鸣的位置上哼唱出“mu”,用口鼻同时吸气，鼻孔兴奋张开。（）开口音练习（哼鸣带母音练习）： 5 - 5 4 3 2 1 m-en mo 在哼鸣的位置上唱出母音“mo”，练习时不用很强的声音，唱到低音时要保持同样的位置，就好像唱高音时一样都送到头腔去，喉头稳定，下巴也要保持放松。在哼鸣练习时一定要注意声音的稳定性，不要为了追求高位置而抛弃气息和横隔膜的支持把声音掉起来唱。应当在正确的呼吸支持下尽可能多的运用共鸣，声音柔和的、有控制力的、有弹性的

13、唱出来。（3）音程练习： 5 65 6 5 4 3 21 yi ya yi ya yi ya母音结合子音交替练习，气息控制要平稳，低音、中音、高音的声区共鸣要贯穿统一。 . . . . . 5 4 | 3 2 | 1 yi2、歌曲演唱演唱歌曲： 下雪了 这首作品的结构是三段体结构。三个乐段不同风格形成鲜明对比，第一乐段期安静思念缠绕、向往期待，第二乐段思念到极致的强烈感情，第三乐段又回到想念爸爸妈妈的情感，因为下雪了，父母要回家过年的期待之情。（）了解歌曲创作特点，把握作品所要表达的思想情感。作品要求字正腔圆，要求有语感的正确朗诵。（）进一步分析作品的曲式结构和所需要的声音特制，较完整的表现作

14、品的艺术特点。（）完整演绎作品，加强歌曲作品的艺术处理，注重声乐作品的艺术表现力。讲授法、示范法、个别辅导个别作品实践演唱教师分析讲解。六、复习巩固和作业要求（）学生有感情的完整演唱声乐作品；（）教师针对学生演唱作品的具体情况进行指导教学，提出改进意见。复习歌曲：第四课课题： 山顶上教学目标： 1、情感目标：学习演唱歌曲山顶上，培养学生具有初步的理解和分析歌曲的能力。 2 、知识目标：通过发声训练 ，指导学生运用正确的呼吸方法，体会气息对声音的支持。 3、能力目标： 通过发声训练，适当扩展音域，要求做到声区基本统一，发声连贯、流畅、圆润。 教学的重点与难点： 1、引导学生感受山顶上，体验歌曲的

15、思想情感和艺术魅力。 2、 歌曲的演唱风格和特点，能够细致完整表达歌曲的思想感情。 教学方法：讲解、分析、启发的教学法 教具： 钢琴 教学过程： 一、复习上节内容 二、发声训练 1、哼鸣训练 目的与要求：体验头腔共鸣和声音靠前的感觉，使其获得声音的高位置。a、身体自然直立，两肩放松，吸进适量气息并注意深的呼吸支点。b、嘴唇微闭，舌自然平放舌尖轻靠下牙根，下腭放松，上下牙稍分开不要咬紧。c、哼唱时感到声音集中在鼻腔上方，两眉之间感到明显振动，象擤鼻涕时的感觉。d、不论音的高低，都始终保持这种高位置的感觉，这对上下声区的统一很有益处。 2、气息与声音的统一协调训练 训练气息的控制能力，体会歌唱时气

16、息与声音的关系，呼吸要自然，不要太浅，声音深叹在气息支持上发出，保持连贯、均匀、统一。保持声音位置、气息支持、喉头状态三不变，使声音圆润、通畅、统一。 3、扩展音域训练 用闭口音mi带出高位置的发声，便于进入头腔共鸣，声音要象一个箭头穿透前额，引起鼻腔、头腔的充分共振，并在mi的位置换开口音ma，在气息的支持下ma就在mi的箭头尖上发出,上行至高八度时，把声音打开，如登山临顶充分抖开，气息形成对抗，支撑点要稳定，下行时又要如飞流直下三千尺，但要保持声音的高位置、下面的支持点，两点之间似有一个反向弹力对抗。 三、歌曲学习与演唱山顶上 1、作品简析： 这是一首优美抒情的歌曲，全曲采用三部曲式结构。

17、 第一部分只要是叙述，由于叙述性较强，因而旋律的起伏也不大。 第二部分是歌曲的高潮部分，悠扬而深情。第三部分又回到叙述部分深情而优美。 2、艺术处理：歌曲为三部曲式，第一部分主表叙述，演唱时要用平稳的情绪、气息、声音表现歌曲。第二部分要拓展情感幅度的表达，整体演唱时要充分把握住这首歌的风格，深刻歌曲中人物内心的变化。第三部分对童年、对家人的描述， 要情绪饱满，优美抒情地演唱。3、演唱要求： 演唱者首先要对外出打工子女有一个初步的了解（可了解一下自己学校里的打工子弟的生活），以便更好的理解作品、表现作品。演唱时要优美抒情、情绪饱满、声音通畅而有流动感，气息要平稳流畅，吐字要柔和清晰，表达出孩子思

18、念外出务工的爸爸妈妈之情。注意歌词的归韵，整体演唱时要注意气息与声音位置要平衡统一富有穿透力。 四、教后记： 第五课教学内容：1、发声训练 2、学习歌曲额济纳胡杨及对作品的处理教学目的:1、 情感目标：学习并演唱额济纳胡杨，体会歌曲的艺术气息和朦胧美。2、知识目标：通过学习此歌，加强学生对发声、吐字重要性的认识。3、能力目标：灵活渗透歌唱的姿势与歌唱的气息知识，努力培养学生良好的歌唱状态和歌唱习惯。教学的重点与难点：1、引导学生充分理解歌曲内涵，恰如其分的表达。2、歌曲字头的“轻”表达。教学方法:讲解、分析、启发的教学法教 具：钢琴、教材教学课时：教学过程：一、复习上节内容二、发声训练1、哼鸣

19、练习 目的与要求：2、U母音及带a母音练习，目的与要求： 练习打开头腔共鸣，获得高位置，打开喉咙形成管状，上下一致，声区统一，较好地带动a母音的练习，嘴唇微闭成“撮口”，上唇要拢住，唇尖用力，喉咙打开，上下畅通好似一根管子。三、歌曲学习与演唱额济纳胡杨1、作品简析：歌曲是一首典型的蒙古族歌曲，曲调悠长、优美有意境。2、艺术处理： 歌曲抒发了草原上琴声悠扬、夜晚幽静的意境，节奏平稳，旋律带叙述性，感情强烈，有感而发。一波推动一波赞美的强烈感情，溢于言表。要蕴涵歌曲的意境，字头可轻些，注意字音的准确、清晰。此外，由于歌曲强烈的情绪变化，要控制好气息运用，高潮部分要唱“火”了或唱“热”了，才能表达作

20、者的原意。四、作业： 课后用正确的歌唱姿势、准确的呼吸方法，认真体会歌曲的含意，准确诠释表达作品。五、教后记第六课梅花雪 梨花月教案 梅花雪 梨花月教学目的：1、情感目标：学习并演唱歌曲梅花雪 梨花月，培养学生具有初步的理解和分析歌曲的能力。了解中国江南民歌风格，掌握其民歌特点，力求做到旋律连贯柔和的特点。通过发声训练指导学生运用正确的呼吸方法，体会气息对声音的支持，结合歌曲，以自然声区为基础，着重中声区的训练，力求做到喉头稳定发音自然流畅。1、引导学生感受歌曲梅花雪 梨花月，体验江南风格歌曲的艺术魅力。2、把握歌曲的演唱风格和特点，能够细致完整表达歌曲的思想感情。教学方法：钢琴 教材一、发声

21、训练1、哼鸣训练目的与要求：2、U母音带a母音训练 3、连音训练 训练声音连贯统一。注意呼吸、发声的协调配合，每条练习都一口气唱完，音量不宜过大，力求使乐句的线条优美连贯，富有流动感，结尾的长音要用弱-强-弱来收音，防止声音直白和僵硬。二、歌曲学习与演唱梅花雪 梨花月 歌曲由两段加结束句组成，轻柔、舒展、悠长。演唱时可从结合平稳、均匀的气息，松弛自然的声音出发。1、演唱要求：a、演唱者首先对我国江南的地域、风俗、民情、文化、历史等有一个简单的了解，其次对歌曲的创作时间和背景有所了解。b、了解江南歌曲的演唱特点，在歌曲的演唱中保持气息的连贯、母音的圆润，采用无声换气，一句一口气，保持歌唱状态，咬吐字注意柔和，此歌歌词为“梅花”辙，歌唱的咬字发音时要注意运用横字竖咬、宽韵母窄唱、穿鼻归韵等方法。三、作业： 掌握歌曲的特点和演唱风格，表现形式，感受歌曲的艺术魅力。四、教后记： 2016年8月26日