小学二年级语文《清清的溪水》教案Word文档格式.docx

1、在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时提醒。（2）看投影，读词语：先让学生自己练习读，再指名读：关系泥沙洗澡重新胜负浇水培土栽树刨坑大象（3）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。（教师板书）负：上面是“刀”字头，下面的“贝”字第一笔是竖。注意与“见”字区分。培：左右结构，部首是“土”字旁，右边是“立”和“口”字。“培”字的第七笔是撇。浇：这是左右结构的字，左边是三点水，右边是“尧”字，注意“尧”字的右上方没有点。象：可以运用熟字去偏旁的方法记忆，熟字像去掉单人旁就是大象的象。第六笔是：撇栽：先写“土”字头，再写“木字旁”下面的笔顺是：斜钩、撇、点。这是一个形声字。动手书空写一写。（教师进

2、行板演，易错的地方用彩色笔标出来）（4）理解词意：（结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充，利用工具书查一查）（5）要求会认的字，让学生结合语言环境读一读：“小兔气愤地说。”“野猪跳进小溪，想洗个澡，可是越洗身上越脏，变成了一个小泥猪了。“野猪刨坑，大象栽树。“溪水变成浑浑的了。三、读课文，看插图，初步理解课文内容。1、让学生自己练习读课文，要做到正确和流利。2、同桌之间进行互查。3、与小组成员一起看插图，说说画面的意思，理解课文内容，而后练习读书。4、教师检查学生读书情况：四、指导学生进行书写：1、让学生观察田字格中的范字，而后描写。2、教师让学生进行板演，进行评价。五、总

3、结本课学习情况。六、布置作业：1、抄写生字词。2、正确、流利地朗读课文。3、提出不懂的问题。第二课时教学目的：1、了解课文内容，知道为什么溪水会变浑。2、培养学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力。3、培养学生的环境保护意识，树立保护树林、保护环境的意识。1、解课文内容，知道为什么溪水会变浑。2、培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。1、培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。2、培养学生的环境保护意识，树立保护树林、保护环境的意识。教具准备：投影片一、复习巩固：1、教师和学生一起做摘苹果的游戏。（谁摘下了苹果，就带着同学们读生字）。2、看投影，读词语：3、教师小结学习生字情况。二、

4、学习课文：（一）初读课文，整体感知：1、自由读课文，想一想：清清的溪水一直都是清清的吗？它有哪些变化？（先是清清的，后来是浑浑的、变黄了，最后又恢复了清清的。）2、溪水为什么突然变黄了？让我们带着问题去学习。（二）细读课文，深入理解：1、指名读第二十自然段，用自己的话说说：溪水为什么会变黄？（因为大象和野猪为了比谁的力气大，把树林里的树都快拔光了。没有了树林，土壤便会流失，一下雨，周围的黄土就被冲到小溪里，小溪的水就会变黄、变浑了。教师还可以引导学生结合课外资料，说一说树木对防止土地流失、保持水土平衡、美化环境的作用，帮助学生理解。2、这一部分有情节，练习有语气地朗读：（1）自由读，试着加上表

5、情和动作。（2）小组读一读，商量怎样能够更好的读出语气来。（3）全班交流展示：小组展示读班级分角色读3、看投影片上的图片，练习有表情、有语气地分角色朗读课文，或根据投影提示排演课本剧。（要给学生创设施展才华的空间，安排好时间去练习，教师深入到各个小组去指导）4、清清的溪水变浑了，动脑筋想一想：我们应该怎样办？结合你的生活实际和查找的有关资料说一说：如：清理水中的泥沙。在水边种植树木，植树造林。进行治理，并建立保护区。加强宣传的力度，号召所有的人都自觉维护我们周围的环境。在水中饲养动物，帮助清理污水，同时改善溪水的环境质量。5、再读课文：想一想：大象和野猪是怎样做的呢？在书中画一画，自由读最后两

6、个自然段。6、指导最后两个自然段的朗读：（1）指名读，抓住学生中读的好的地方，请他说一说为什么这样读，读出溪水又变清后的喜悦之情。（2）齐读。三、拓展练习：1、以清清的溪水为题或另选题目，以小组为单位汇报学习成果：（1）分角色有语气地朗读。（2）分角色排演课本剧。（3）说一说通过学习这篇课文，你明白了什么？（4）以大象和野猪的口气写一封公开信。（5）为课文续编故事。2、结合生活实际进行讨论：在我们的现实生活中有没有像大象和野猪这样的人？有没有类似的事情？是怎样解决的？四、教师小结：这个故事告诉我们：毁掉了树木，造成水土流失，就会使溪水变浑。要使溪水变清，就要多栽树。作为二十一世纪的小学生大家要

7、增强环保意识，用实际行动保护我们的家园。记住一句话：保护环境，人人有责！五、作业：1、有语气地朗读课文。2、把本课所学到的内容告诉身边的人，做一个保护环境的宣传员。【篇二】小学二年级语文清清的溪水教案一、教学目标：1、认识14个生字，会写8个生字，学习新偏旁“衤”。2、正确流利地朗读课文。3、让学生懂得保护大自然、热爱大自然，才能使我们生活的环境变得更加美丽。二、内容分析：这是一篇充满童真、童趣的童话课文。课文主要写了大象、棕熊为了比谁的力气大，把小树林的树木拔光了，经过小兔的教导后，它们重新把树木栽好，使得溪水又变清了的事。重点难点：能正确流利地朗读课文；可以正确填写动词+名词的短语；能通过

8、读课文，培养学生热爱大自然，保护环境的意识。三、学生分析：在本阶段，学生还处于刚刚起步阶段，学生已经初步掌握了汉语拼音和一部分汉字，对阅读有了初步的兴趣。本文属童话，由于孩子对童话比较感兴趣，这篇课文有利于提高对孩子的阅读和识字兴趣。四、设计思路1、创设情景，引领学生走进童话世界。2、并在诵读中有所领会和熏陶，获得思想启迪；3、重视学生自主识字。五、教具准备：课件，动物的、头饰，拼音词语卡片。一、导入新课1、小兔的家门前一条小溪，这是一条什么样的小溪呢？出示课件（板书：清）2、请同学们再仔细观察，一场大雨过后，清清的溪水变得怎么样了？（板书：黄）3、大家想知道这是什么回事呢？4、板书课题，齐读

9、课题。二、随文识字1、自由读文，读准字音。2、出示课件在书上找出生字做记号，同桌互相合作，认读生字。3、开火车认读生字。4、字词对对碰游戏，生字组词。5、指导书写“被”，讲解新偏旁“衤”、三、品读课文（一）齐读第1、2自然段。师：是啊，清清的溪水为什么会变黄呢？让我们跟随小兔一起去找找答案吧！（二）指名读第3自然段。1、小兔看到了什么？找出表示看的两个动词，区别“看”“望”。2、齐读第3自然段。（三）学习第4-8自然段1、小兔看到大象和棕熊把一片小树林快拔光了，它的心情怎样？它是怎么说的？2、分小组读第4-8自然段。3、指名读小兔说的话。出示课件小兔为什么大声喊？4、指导读出小兔着急的心情来。

10、5、出示第二句，指导读好反问的语气。6、树林和小溪有什么关系？大象和棕熊明白吗？从哪个词可以看出，理解“不解”。7、指导读小兔解释的话，带着生气的语气。8、大家明白了溪水为什么会变黄的原因吗？出示课件小结：大片的树林被拔起，使泥土变得松软，一场大雨把松软的泥土全都冲进小溪里，清清的溪水就渐渐变黄了。9、分角色表演读。（四）师范读第9自然段。1、大象和棕熊来到小溪边有了什么样的体验？2、他们明白了什么？（五）学习第10自然段1、出示课件他们是怎样改错的？2、填空（课后思考题二题）3、师生接读第10自然段。（六）学习第11自然段。1、出示课件谁能用欢快的语气读最后一自然段。2、指导朗读。3、配乐朗

11、读。四、课外拓展，总结全文【篇三】小学二年级语文清清的溪水教案教学目的1、掌握本课的生字、新词，能认读第二类生字。2、能理解课文内容，有感情地朗读课文。3、培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。教学重难点1、了解树木与自然环境的紧密联系。2、培养学生热爱自然的思想意识。教学过程一、组织教学。小朋友们好！今天，我将作为一名学生加入到你们的队伍，和你们一同来学习，好吗？让我们在学习过程中互相帮助、团结合作吧！二、回顾上节课学习内容同学们，这节课我们继续学习清清的溪水这篇课文，上节课，我们初读课文，学习了生字词，对课文内容有了大致的了解，谁说说从课文中你知道了什么？学习第一自然段。我这里有一幅美丽

12、的图画，想让大家跟我一起分享，好吗？（出示课件：展示第一自然段内容的画面。看看这幅图，这是小兔的家园，觉得怎么样？哪些地方美，用自己的话说说看？这么美的家园，课文第一自然段是怎样用文子叙述的，我们读读看，是否能从读中体会到美呢？师；谁来帮帮他，让他读得更好？三、解读第39自然段。1、可有一天，溪水变黄了，这是为什么呢？请同学们自读39自然段。读到这儿我有点看不懂了，谁来帮帮我呀，水怎么突然变黄了？（1）小组讨论：溪水为什么变黄？（2）选小组代表汇报，老师根据学生的叙述展示课件“大象和野猪拔树”的画面。出示图一：同学们看，大象和野猪正在干什么？仔细观察它俩的动作神态，想象一下它们可能说什么？同桌

13、之间边表演边说。正当它俩拔得起劲时，被小兔看见了，小兔会怎么想？怎么说呢？（3）学习第4自然段。a、课件出示：读一读，填一填。小兔跑过去，（大声）喊：“喂，别拔啦！你们为什么拔树哇？”大象和野猪停下来，说：“这两天我们在比赛谁有力气，还没分出胜负呢。”小兔（气愤）地说：“比力气！你们毁掉了树林，也毁了小溪。”大象和野猪（不懈）地说：“这和小溪有什么关系？”小兔（生气）地说：“这么多树被你们拔掉了，雨水把泥土都冲进小溪里啦！不信，你们去看看。b、根据你对提示语的理解，自由朗读句子。c、同桌分角色对读，一个读小兔说的话，一个读大象和野猪说的话。d、理解提示语的意思，进行情境体验。（4）师：树被拔了

14、，为什么溪水就变黄了呢？（课件：下着暴雨，洪水从上而下直冲下来，光秃秃的泥土由于没有了植物根系的稳固，大块大块地融入水中。（5）溪水变黄，有害吗？书上怎么说？（6）你们还知道有那些其他的伤害？2、小组再次讨论、交流、汇报。3、老师再出示多媒体录象：洪水掩没庄稼，冲毁农田，卷走房屋，冲走牲畜或人，给人们带来了无尽的伤害。4、野猪和大象有这么大的转变，这是谁的功劳？（小兔）小兔可真了不起，能说服大象和野猪，请大家把小兔和野猪、大象的对话找出来读一读。四、解读第1011自然段。1、大象、野猪知道错了吗？他们是怎样弥补自己的过失的？让学生自由读第1011自然段。2、我现在学着大象和野猪来植树。（老师故

15、意把植树的顺序颠倒）学生注意观察，发现顺序不对。那你认为该怎样植树？（让三位同学上台，两位表演，一位解说）用“先再然后最后”学说话3、通过大家的共同努力，环境又恢复了美丽的面貌。（课件播放结合课文内容展示祖国美丽的自然环境的真实画面，让学生感受环境美。五、总结全文，进行环保教育。1、读了小兔、野猪和大象的对话之后，说一说你喜欢谁？为什么？2、谈一谈：联系实际谈谈我们应该怎样保护树木？3、资料交流：保护环境，除了保护树木外，还要注意什么？六、谈学习收获学习大象、野猪知错就改的品质。七、布置作业，巩固知识。把故事讲给家里人听，并每人为环保出一份力，植一棵树或别的一件事。分类精心精选精品文档，欢迎下载，所有文档经过整理后分类挑选加工，下载后可重新编辑，正文所有带XX或是空格类下载后可自行代入字词。