粤教粤科版小学科学四年级上册第01课 种番茄教案教学设计Word文件下载.docx

1、1、活动1 在花盆里播种1 春天是播种的季节，温度和湿度等自然条件适合植物的生长，许多植物的生命都是从种子开始的，因此，我们可以通过播种的方式种植番茄。2 所需材料：花盆 土壤 小铲 喷壶 番茄种子3 如何播种？播种方法 点播 散播等点播：适用于大粒种子或生产快的苗木，以及需要精细管理的种类。散播：适用于小粒种子，把种子均匀散在土壤畦面上，切记过密！我们播种番茄适合点播种植，该方法简单，适合盆栽种植活动。4 种番茄的过程与方法（a） 选种 尽量挑选饱满、完整的种子。（b） 松土 用铲子铲松花盆里面土壤。（c） 播种 不宜过深，稀疏适中。（d） 浇水 用花晒适量浇水保持土壤湿润即可。5 思考：播

2、种后如何管理？（a） 花洒适量浇水，保持土壤湿润（b） 经常检查出苗情况（c） 定期施肥，提供养料（d） 科学的管理才可以保证番茄苗健康成长2、活动2 发芽了，长大了1 交流 种子发芽的过程是怎样的？先长根，再长茎和叶，根向下生产。2 番茄幼苗生产长过程中发生什么变化？ 叶子数量增加，新长出的叶子与最先长出的两片叶子形状与大小都不相同，茎变长高变粗。3 怎样测量幼苗茎的高度？ 以土壤与幼苗茎的交界处作为起点，植株的顶芽为终点进行测量。4 怎样测量幼苗茎的周长？ 用棉线绕幼苗茎的底部一周，在棉线做好标记，再用直尺测量棉线的长度，这个长度就是茎的周长。 做好我的记录，完成活动手册第1页。 第一单元

3、第02课开花和结果练习粤教粤科版小学科学四上第一单元第2课时开花和结果同步练习一、填空题。1、植物的花一般由（ ）、（ ）、（ ）和（ ）四部分组成。2、植物开花的过程的共同特点：先形成（ ），接着发育成（ ），然后（ ）和（ ）展开，最后（ ）枯萎凋谢。3、植物营养生长到一定阶段后就会开始生殖生长，也就是（ ）、（ ），最后结出（ ）。4、当雄蕊花药中的（ ）成熟后传到雌蕊的（ ）上，植物就完成了（ ）过程。只有经过（ ）后，雌蕊的子房才会发育成（ ）。5、植物结果的共同特点：果实在（ ）部分形成、果实（ ）、果皮（ ）或（ ）会发生变化。二、选择题。1、开花与结果直接相关，在花的结构中，（

4、 ）和（ ）在植物繁殖中起着非常重要的作用。A、花萼 B、花冠 C、雄蕊 D、雌蕊2、花粉管进入胚珠的路线是（ ）。 A、柱头子房花柱胚珠 B、胚珠子房花柱柱头C、柱头花柱子房胚珠 D、柱头花柱胚珠子房3、玉米的果穗常有缺粒现象，原因是（ ）。A、缺乏肥料 B、水分不足 C、传粉不足 D、缺乏光照4、番茄的形成需要经过的过程是（ ）。A、开花受精传粉结果 B、开花传粉受精结果C、传粉开花受精结果 D、传粉受精开花结果5、小明家的油菜地旁，新建了个养蜂场，对于这片油菜地将来的产量，下列说法正确的是（ ）。A、由于蜜蜂大量增加，蜜蜂吃掉了花粉，因而这块油菜地的产量会降低B、由于油菜花是虫媒花，养蜂

5、场的建成有利于传粉，所以产量会增加C、油菜花是风媒花，所以养蜂场的建成对传粉没有影响D、油菜花虽是虫媒花，但油菜不是靠蜜蜂传粉，所以影响不大三、简答题。简要描述开花的过程。开花和结果同步练习答案1、花萼 花冠 雄蕊 雌蕊 2、花芽 花蕾 萼片 花瓣 花朵 3、开花 结果 种子 4、花粉 柱头 传粉 传粉 果实 5、雌蕊 逐渐膨大 颜色 形态 1、C D2、C3、C4、B5、B先形成小小的绿色花芽，绿色的萼片包裹着黄色的花瓣，萼片展开为5-6片并露出黄色的花瓣，花瓣展开成5-6片并露出黄色的雄蕊和黄绿色的雌蕊，花瓣颜色变成褐色并枯萎。粤教粤科版小学科学四年级上册第12课保护矿产资源教案教学设计第

6、12课保护矿产资源教学设计一、教材分析本课是粤教科技版科学四年级上册第2单元“岩石”的最后一课。在前面4课的学习中，学生已经认识几种常见岩石和矿物的表面特征，通过调查初步了解了岩石在日常生活中有广泛的应用。本课旨在于引导学生通过查阅资料了解矿产资源在生产和生活中的应用实例，知道矿产资源是人类重要的自然资源，树立合理开采和利用矿产资源的意识。本课包括情景图导入、活动1“矿物的用途”、活动2“其他矿产资源”三个教学环节。情景图导入以一张记录矿车正在运输矿物的图片，激起学生探究矿物用途的热情。活动1引导学生通过查阅资料了解到矿物在生活和工农业生产中的广泛应用。 活动2先引导学生了解“煤、石油、天然气

7、也是生活生产中的重要矿产资源，且它们的形成需要几百万年甚至数亿年”。在此基础上，本课通过引导学生讨论，使其认识到矿产资源是有限的、宝贵的，从而树立保护和合理开发利用矿产资源的环保意识。二、学情分析矿石、矿物从古至今都是人类生产生活资料的重要组成部分，几乎涵盖我们的衣食住行和工农业。虽然在前面第9课的实践活动中，学生通过调查身边的石材，了解到岩石被广泛地运用于建筑材料、家庭用品等领域，但他们对矿物的用途关注很少，对矿产资源和人类的关系了解并不多。因为许多矿物不能直接供人们使用，需要经过冶炼和加工才能变成人类需要的物品。例如，铁矿需要通过高温冶炼才能成为钢铁，然后再进行多个步骤的加工才能制成各种钢

8、铁制品。学生对便利生活已经习以为常，例如，各种琳琅满目的物品可随时满足他们生活、学习需要，按一下开关就有电，就可以启动各种生活设备等。他们大多并不知道便利生活的背后是人类对各种矿产资源的广泛应用和日益消耗。他们也许听说过要保护矿产资源，但不知道保护矿产资源的原因，也不知道自己的生活习惯与矿产资源的开发和利用的关系，以及自己也可以通过一些日常小事参与到保护矿产资源的行动中。另外，四年级的学生已经具备一定搜集和整理资料的能力、思辨能力，通过查找矿产资源在生活生产中广泛应用的例子，学生可以深刻地体验到矿产资源是人类宝贵的资源财富，但如何更加有效地收集、整理资料及通过讨论树立保护矿产资源的环保意识，则

9、需要教师进行有效的引导。三、教学目标1知道矿物、石油、天然气等是重要的自然资源，广泛应用于生活和生产中。2能通过查阅资料了解人类在生活和生产中利用矿产资源的例子。3认识到合理开采利用矿产资源的重要性，愿意节约资源。4乐于与他人分享学习成果和想法。四、教学重、难点教学重点：分享与交流人类在生活和生产中应用各种矿产资源的例子。教学难点：理解矿产资源不能无限地开采下去。五、教学准备教具准备：PPT教学课件。学具准备：课前收集人类在生活生产中利用矿物的资料、学生活动手册。六、教学过程（一）任务驱动媒体：出示本课的任务驱动场景图。讲述：每天，在矿场里满载着各种矿物的矿车都在忙碌地工作着。问题：这些矿物被

10、运到哪里？出示矿物冶炼的图片。 交流：学生发表自己的看法。 提问：各种矿物都有什么用途？提出探究任务：让我们通过查阅资料的方法，了解各种矿物在生活和生产中的应用实例。（二）活动探究 1活动1：矿物的用途我们日常生活中经常见到铁、铜等金属制品，其原材料就是从铁矿、铜矿等矿物中提炼出来的。提问：我们生活中哪些地方用到了铁或铜的金属制品呢？交流：学生根据生活经验回答，教师对学生的回答内容进行分类。小结：在我们的学习、生活和工农业生产中都要用到各种铁制品和铜制品。因此，铁矿或铜矿是重要的自然资源。提出任务：课前，我们已经收集了各种矿物用途的资料，现在我们进行分享，来了解更多矿物的用途。学生汇报收集和整

11、理的资料，教师引导学生将矿物的用途从学习、生活（衣食住行）、工业、农业等方面进行归类。通过收集和整理资料，我们可以发现原来我们的学习、生活、工农业生产等方方面面都需要用到各种矿物。矿物真是宝贵的自然资源。2活动2：其他矿产资源除了矿物，在地球上还蕴藏着其他重要的矿产资源。你知道地球上还有哪些重要的矿产资源吗？出示煤、石油和天然气的图片。学生看图回答。煤、石油和天然气分别有什么用途呢？学生根据经验发表自己的看法，教师将学生的观点进行分类，并根据需要为学生提供必要的资料进行引导。出示煤、石油和天然气用途的图示。我们的衣食住行都离不开煤、石油和天然气，它们都是我们日常必备的能量资源和材料资源。各种矿

12、产资源的形成都要经历几百万年，甚至数亿年的地质变化才能形成。我们能无限量开采各种矿产资源吗？为什么？讨论：引导学生从矿产资源的形成条件和人类消耗矿产资源的速度这两者之间的关系进行讨论。与短暂的人类历史比较，各种矿产资源的形成时间是一个非常漫长的过程， 它们是不可再生的。相对于各种矿产资源的形成时间，人类对各种矿产资源的消耗速度是非常快速的。而且，随着全球人口的增长，以及科技迅猛发展，人类对各种矿产资源的需求会越来越大。如果人类对各种矿产资源不加以保护利用，各种矿产资源将很快会枯竭。（三）总结与拓展总结：通过今天的学习，我们了解了各种矿产资源的用途，知道它们是我们赖以生存的自然资源。但各种矿产资源需要经历非常漫长的时间才能形成，它们是不可再生资源。我们应该怎样保护各种矿产资源？引导学生从自己的身边小事做起来进行讨论。小学生可以从节约用电、节约各种物品的使用等日常行为做起，积极参与环保出行、垃圾分类回收等环保活动，从生活中的点点滴滴来保护矿产资源。七、板书设计矿物煤矿产资源石油天然气第12课 保护矿产资源广泛应用于生活和生产中是重要的自然资源保护、合理开发利用