K12学习冀教版小学三年级英语下册全册教案1Word格式文档下载.docx

1、T:Iantapencil.Iantapencil.ayIhaveapencil?Iantaboo,saytogether,class!Ss:Iantaboo.Step7、Useactionstodeonstratethenephrases。Ihungry.Ianttoeat.Eat,eat.Ithirsty.Ianttodrin.Drin,drin.Step8、Drill：练习举着有食物和饮料的卡片，引导学生完成下列句子。Ihungry.IanttoEat.Ithirsty.IanttoDrin.Step9、引导学生：Loo!Theresaboyandagirl.Listen,hataret

2、heysaying？听一听他们在说些什么？播放录音，看图学习句子。小组之内练习句子。表现好的一组奖励金星。Step10、小组讨论对本课内容总结汇报，完成活动手册，练习完成写单词的部分。六、板书hungryeatthirstydrintablefood七、课后反思：Lesson2eat、chicenAndFish知识目标：1、要求学生掌握下列单词eat、chicen、fish。正确的听、说、口头运用数字eleven、telve、thirteen、fourteen、fifteen。能理解并能口头说句子Thisfoodisgood.。通过图片，词语和对话理解句子所表达的意思，并能口头运用句子表达自己

3、的感情；能听懂简单的指令和要求做出适当的反应。关注学生情感，继续关注饮食的营养卫生。本课的八个单词和句子。录音机和磁带，教师用卡片和本课主题图的张贴画，奖励用的小星和实物。师生同唱“oNE,To,TIEySHoE”，复习单词food,eat,drin,举起词汇卡片，让学生说出这些单词。用张贴画出示本课主题图，引导学生看图：学生可以说出一些熟悉的食物的名称.hatisDannysaying？引出Danny的话：Thisfoodisgood!说明good是一个我们可以用来描述食品的词。如果喜欢某种食物，我们就说Goodfood!或者Thisisgoodfood!引出本课要学的有关饮食的内容。Ste

4、p3、用出示eat，放音。依次学习chicen、fish。鼓励发音不标准的学生多读几遍，至读音标准。Step4、播放录音，让他们指着书上的小图画看书跟读。Step5、Gae：Step6、Practiceingroup。Step7、Deonstrate：eleven和telve.出示十一个苹果，当学生数到ten的时候，教师接着说eleven，并让学生跟自己一起说.依次学习Step8、为了便于记忆解释为什么后面数字的结尾都有“teen”。播放录音，让学生看书跟读，同时还可以用手指来表示所说的数字。Step9、Drill：让全班学生跟老师一起数到11，然后让他们自己接着往下数，反复练习telve,t

5、hirteen,thirteen、fourteen、fifteen.教师举着1到15不同数目的物品，让学生数数。采用多种形式全班练习，利用小卡片组长组织练习，直至掌握为止。表现好的小组奖励小笑脸。Step9、小组讨论对本课内容总结汇报，完成活动手册，练习完成写单词的部分。eat、chicen、fisheleven、telve、thirteen、fourteen、fifteenLesson3ouldyouliesoesoup?要求学生掌握下列单词noodles、duplings、soup、rice能理解并能口头运用句子ouldyouliesoe?yes,please./No,thans.能在真实

6、地环境中进行会话。注意用餐中的礼节。三、教具、学具：puters,radio,pictures,cards四、教学过程：Step1ar-up/RevisionLetschant.o?Tablefood,tablefood，Ihungry.Ianttoeat.Tablefood,tablefood,Ithirsty.Ianttodrin.Letseat.Letsdrin.Playagae:Raceandritethenubersaeadialogueusingthefoodpicturestheyhave:A:Ihungry.Ianttoeatfish/chicen/eat.hataboutyo

7、u?B:Ihungry,too.IanttoeatStep2PresentationSays:Ihaveuchfood.Theyaredelicious.good!Doyouanttoeat.o?Letseat.Letslearn.Shothepictures:noodle,duplings,soup,riceLetthereadafteryouseveralties.As:hatsyourfavouritefood,noodles,duplings,souporrice?Playaguessinggae:Guess,hatsthis?Ifyouareright,thepictureisfor

8、you.o?Presentthedialoguebyusingputerandsay:TodayjennyesLiingshouseforsupper.hatdotheyeat?Letsloo.Thenlettheactitout.Doyouanttobeahost?Hototreatyourlittleguest.Loocarefully.Presentthedialogueofnuber2.Explain“soeore”.Thenletthestudentssayafterthetapeorputer.Step3PracticePracticethedialogueinthree:ould

9、youliesoe?B:Areyouhungryno?No.Actitout.Atlastyouayfindouthichisthebestgust.Givethesoefloers.Step4AssessentTohaveanintervieiththeirfailiesandfriendsusingthedialogueehavelearned.Draandritedonthefoodyoulie.五、板书Lesson3ouldyouliesoesoup?Noodlesduplingsouldyouliesoesoup?Rice六、课后反思：Lesson4:VegetablesandFru

10、itvegetablesfruitorningafternooneveningDoyoulie_?Ilie_.Idontlie_.能够表达自己喜欢或不喜欢的食物。培养学生健康饮食，不偏食的习惯。二、教学重难点：学会使用句子：Ilie/dontlie_.表达自己喜欢什么食物。三、教具学具：蔬菜水果粘贴画，哭脸和笑脸卡片，学生自画的喜欢的食物图片，单词卡片等。StepI：GreetingandRevision:GreetingSing“thefruitsong”Playtheaudiotapetosingthesongtogetherasthestudentsshotheirpictures.As

11、studentstointroducetheirfoodpicturestotheirpartnerstoexercise“ouldyoulie_?yes,please!/No,thans!”ifnecessary,theteachershouldgiveanexaple.StepII:NeclassPartI:DoyouLieThisThisisypicture.Thisis_.Ilie_.ouldyoulie_?S:Ilie_.Doyoulie_?yes/NoIdontlie_.Doyoulie_?Asstudentstoexerciseiththeirpicturesinpairslie

12、theteacher,thenshoinfront.Gaenaed“FindingFriends”用两套相同的食物卡片分发给同学们，请他们用Doyoulie_?句型问其他的同学,当问到和自己手里卡片食物名称一样的同学时就找了到自己的朋友。Playtheaudiotapeasthestudentsfollointheirboos.PartII:Pleaselooatthebooandguesshatthepictureareabout.Playtheaudiotapeasthestudentsfollointheirboo.orinpairs:Talabouthattheydointheorni

13、ng,afternoonandevening.告诉每行个同学一个单词，然后传到最后一个同学，再请最后一个同学在黑板上画出他所听到的，请个同学猜，当然最后一个同学不能说。看哪组同学传得快，猜得准。五、Blacboard:Ilie_.ouldyoulie_?Idontlie_.yes,please!Lesson5BreafastLunchandSupper一、教学目标能正确的说、认识和口头运用下列单词：breafastlunchsupper能够向他人介绍自己最喜欢的食物，并在生活中灵活运用：yfavouritefoodis_.能力目标能把所学单词、句子运用到日常生活之中，做到学以致用。如在向他人介

14、绍自己最喜爱的食物，和父母一起讨论彼此喜爱的食物二、教学重难点breafast、lunch、supper学会向别人介绍自己的喜好，同时学会去了解别人的喜好，并做到实际生活中的灵活运用。三、教具准备多媒体、幻灯片、录音机、学生自带的食物、食物的卡片四、教学过程Part1:Greetings!师生问候，使课堂气氛温馨，拉近师生距离。Part2:aring-upSingasong:IgetupintheorningPart3:Revie利用食物图片或学生自己带的食物，复习上节课所学知识，让学生介绍自己喜欢吃什么不喜欢吃什么，并通过动作表情来让别人对自己的喜好一目了然。很好的做到温故知新！Ilie_.

15、Idontlie_.Part4:Neconcepts做游戏colourPoint利用食物大挂图中颜色，做此游戏。Pointtored,pointtoblue用已学过的知识，让更多的孩子有展示自己的机会。然后自然的导出以前所作游戏。hatsyourfavouritecolour?S1:Blue.hatsyourfavouritecolour?S2:Red.hatsyourfavouritecolour?适当的几组游戏，师生互动，生生互动，自然导入yFavouriteFood的新授.hatsyourfavouritefood?S3:yfavouritefoodis_.T：Good!yFavouri

16、teFood.Sayit,please.全班读数遍。依照yfavouritecolour接着做yfavouritefood的游戏，学生可以走到大挂图前，也可以展示自己带来的食物，向别人介绍自己FavouriteFood.让游戏涉及到更多的学生，让英语课堂人人都有机会。S4:hatsyourfavouritefood?S5:我们都有自己喜欢的食物，让我们去看一看，hatsLiingsfavouritefood？播放多媒体，看卡通片，并跟读课文。翻译delicious,good并说明delicious比good更进一步.操练：学生利用食物或卡片小组之间合作做游戏。S6:Doyoulie_?S7:y

17、es,Ilie_/No,Idontlie_S8:S9:评选最佳小组，奖励小画贴。让孩子自己做评委，更公平。利用多媒体，学习第二部分：breafast,lunch,supper放光盘，并让学生观察图片，理解breafast,lunch,supper的含义，并跟读几遍。用P11页第二部分的内容做歌词，教授歌曲。采用曲调为Thisistheayealtoschool的曲调。Part5:class-closing做活动手册学生自我检测本课所学。让学生了解自己在课堂上的所得和不足，以便及时的进行自我提高和更正。使孩子们能不断进步。唱歌结束课堂SinganEnglishsong.整堂课在轻松愉快的歌曲中结

18、束.五、板书yfavouritefoodis_Lesson6hatsforbreafast?教学目标：一、知识与技能：认知词汇juiceeggsbreadtoastandjaporridgecereal能够运用句子Ilie_forbreafast.进行问答。二、过程与方法：创设情景，使学生在语言情境中体会并使用语句。学生小组合作，给学生更多的交流机会。运用事物或图片，学生更直观的理解认知词汇。三、情感态度与价值观：培养学生大胆自信地运用英语进行交流。提高学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。教学重难点：理解认知本课词汇及句子。了解西方的饮食文化，介绍早餐。教具学具：与本课教学相关的实物及图片，

19、单词卡片等。教学过程：一、classopeningandrevie.Greating.Hello,boysandgirls!Didyoueatyourbreafast?RevieIlie_.Idontlie_.二、Neconceptshatsthis?Igetupintheorning.Intheorning,Ieatbreafast.hatsforbreafast？Loo,asandanser“hatsthis？”.出示实物及图片，演示词汇juiceeggsbreadtoastandjaListentotheradio,readtheseordsafetie.Play“hatsissing？

20、”Porridgeorcereal?利用手偶演示板书Ilie_.Ilie_forbreafast.Asandanserinpairs.hatouldyoulieforbreafast?Ilie_forbreafast.帮助学生理解本课中涉及到的食物及相关的文化背景。Incanada,eeatcerealforbreafast.Itesinabox.Iputilandsugeronit.小组创编对话usethesesentences:Ilie_forbreafast.ouldyouliesoe_？yes,please.No,thans.Iput_onit.Itsdelicious!三、class

21、closing活动手册板书：juiceeggsbreadtoastandjahatsforbreafast?Ilie_.Ilie_forbreafast.课后反思：Lesson7hatsforlunch?四、知识与技能：认知词汇sandichildessertcooiesicecreacae四会单词juice回答问句hatsfor_?能理解会唱本课英文歌曲“Itstieforlunch”。五、过程与方法：学习歌曲，使学生在语言情境中快乐使用语言。运用事物或图片，使学生更直观的理解认知词汇。六、情感态度与价值观：培养学生的文化意识，扩展知识面。理解认知本课词汇及句子，会唱本课英文歌曲。与本课教学

22、相关的实物及图片，单词卡片，录音机等。二、classopeningandrevie.Hoareyoutoday?SinganEnglishsongyouliebest.Revieasandanserouldyouliesoe_?Ilieeat_forbreafast.hataboutyou？Lunch-tieIgetupintheorning.Intheorning,Ieatbreafast.hatsforbreafast？Ilie_forbreafast.ThenIgotoschool.Intheafternoon,Ieatlunch.No,itsLunch-tie!Leteatlunch！

23、hatsforlunch?出示实物及图片，演示词汇sandichiljuicePracticeingroups:Ilie_.Idontlie_.hatsforlunch?Ilie_forlunch.hatsfordessert?教师介绍西方饮食习惯。引出dessert出示实物及图片，介绍学习词汇cooiesicecreacaehatouldyouliefordessert?Ilie_fordessert.三、Letssingasong.Listenandintroduce:Itstieforlunch.Pointtoeachpictureasreadallthesentencesiththesong.Singafterthetapeanddoactionstogether.七、展示活动小组创编对话Ilie_forbreafastlunchsupperdessert.或唱本课歌曲I