1、(4)三清山可真是人间仙境啊!知识网页2扩句与缩句扩句就是在原句的主要成分上增加修饰成分,使句子意思表达得更具体、更生动。缩句就是保留句子的主要成分,取消修饰成分。缩句的方法是先仔细读一读,找出句子的主干,然后把修饰的词语去掉,使句意表达更加简浩。扩句和缩句之后,句子的原意都不能改变。例1、按要求扩写句子。 王老师批改作业。(1)(什么样的王老师批改作业?) (2)(什么样的王老师在哪里批改)(3)(什么样的王老师在哪里怎样地批改作业?这是一道分步扩句的检测题,同时也给我们传递了如何把句子写完整的信息。扩充的词语要和原来的词语搭配得当,使句子表达的意思更具体明确。参考答案:(1)两鬓斑白的王老
2、师批改作业。(2)两鬓斑白的王老师在办公室里批改作业。(3)两鬓斑白的王老师在办公室里认真地批改作业。例2:粗大的雨点像毫不留情地抽打着一切的鞭子。(缩句) 雨点像鞭子。后一个句子是在前一个句子的基础上,去掉了“粗大的”“毫不留情地抽打着一切的”修饰、限制的词语,保留了句子的主要成分。1、按括号里的提示,扩写句子。(1)操场上摆着鲜花。(哪里的操场?什么样的鲜花? (2)大熊猫吃着竹叶。(什么样的大熊猫?怎样吃?什么样的竹叶?(3)小树苗摇晃。(哪里的小树苗?在什么情况下?怎样地摇晃?2、缩写下列句子。(1)蚕的小小的身躯是一座非常奇妙的“加工厂”。(2)繁花似锦的焰火在夜空中构成了一幅美妙的
3、图案。(3)小鸟在树枝上欢快地唱歌。3、组词成句后缩句。(1)两面 礼堂 墙上 几幅 挂着 历代 中国 伟人 的 画像 组句 缩句 (2)泪水 在 运动员 激动的 的 眼眶里 滚动知识网页3句式变换句式变换就是按特定要求变换句子的表达形式,无论怎样变换句式,变换后的句意要与原句意保持一致,句式变换主要有以下几种:1、陈述句和“把”字句、“被”字句之间的变换;2、陈述句与反问句之间的变换;3、引述句与转述句之间的变换;4、肯定句与否定句、双重否定句之间的变换;5、陈述句与感叹句之间的变换。例1:把陈述句改成“把”字句和“被”字句。 小明做好了作业。 小明把作业做好了。 作业被小明做好了。做这类题
4、先要看“谁干什么”,理解句子的主要意思,再分析句子的变化,这类题的变换规律是:(1)“把”字句是用“把”将“干”后面的什么(即“作业”)提到“干”(即“做”)的前面。(2)“被”字句是将“什么”(即“作业”)从后面移到“谁”(即“小明”)的位置上来,从而强调“什么”,增强了表达效果。把下列陈述句改成反问句。 这比山还高比海还深的情谊,我们不能忘记。 这比山还高比海还深的情谊,我们怎能忘记呢?陈述句变换为反问句,即以相反的问话形式来表达肯定的意思,为了使语气更强烈,一般可以在句中加上“难道”或“怎能”这两个反问词,句末加上“吗”或“呢”等语气助词,并且还要注意把句末的句号改为问号。例3:把下列的
5、引述句(直接用语)改为转述句(间接用语) 小红高兴地对小丽说:“明天我们一起去爬山。” 小红高兴地对小丽说,明天她们一起去爬山。把引述句改成转述句,首先要把“说”字后面的冒号和引号改成逗号,然后根据句子后半部分的内容改掉相关的人称代词,如例中的“我们”就应该改成“她们”了,最后还要去掉句末的引号。例4:将下列的肯定句改成双重否定句。今年我一定要参加夏令营。今年我非参加夏令宫不可。把肯定句改成双重否定句时,可以在句前加上“谁也不能否认”或句中加上“不得不”“不能不”“非不可”等双重否定词,其余内容不变。例5:将陈述句改成感叹句。 三清山是一个美丽的地方。 三清山真是一个美丽的地方啊!将陈述句改成
6、感叹句时,可以在句中加上“多么”或“真”等感叹句,句末加上“啊”“呀”等语气助词,并将句末的句号改成感叹号。按要求改写句子。1、中国和平崛起的趋势谁能阻止得了呢?(改成陈述句)2、我们不会忘记抗震救灾中的英雄。(改成反问句)3、李阿姨奋不顾身地救起了落水的孩子。(改成“把”字句和“被”字句)4、中队委员会的决定,我们没有一个不同意的。(改成肯定句)5、同学们都喜欢张老师。(改成双重否定句)6、这朵玫瑰花很漂亮。(改成感叹句)7、李老师对我说:“我来教你怎么画。”(改成转述句)8、小雨点挣脱开身子说,大地上干旱,需要她们去解救。(间接引语改为直接引语)知识网页4修改病句病句是指句子不通,句意不明
7、的句子。常见的病句有以下几种:用词不当;成分残缺;搭配不当;词序颠倒;重复累赘;自相矛盾;分类不当;滥用关联词。修改病句时,可以把修改后的正确句子写下来,也可以用修改符号在原句上修改。(常见的修改符号有:删除号 ,插入号 ,修改号 ,调换号 )。游击队同敌人展开了激烈的战争。 游击队同敌人展开了激烈的战斗。这是一个用词不当的病句。这类病句主要是混用近义词,修改这一类病句,要注意近义词的辨析,正如本句中的“战争”用得不当,“战争”是指敌对双方进行的武装斗争,这旨通过双方的战斗达到目的,游击队对敌作战应用“战斗”。看到恐怖分子阻碍奥运火炬的传递,都很气愤。 看到恐怖分子阻碍奥运火炬的传递,我们都很
8、气愤。这是一个残缺的病句,没说明“谁”很气愤,应该在“都很气愤”前面加上“我们”“大家”等。我们要继承和发扬老一辈的革命事业。 我们要继承老一辈的革命事业。这是一个搭配不当的病句。“革命事业”只能“继承”,而不能与“发扬”搭配,应去掉“和发扬”,或去掉“继承和”,并把“事业”改成“精神”。两个新旧社会真是鲜明的对比啊! 新旧两个社会真是鲜明的对比啊!这属于词序颠倒的病句。“两个”和“新旧”位置颠倒,应改为“新旧两个社会。我一定要改正不好的缺点。 我一定要改正缺点。这是一个重复累赘的病句。“不好的”和“缺”意思相同,应删去“不好的”。小明基本上全部完成了任务。 小明全部完成了任务。这是一个自相矛
9、盾的病句,“基本上”是大体上的意思。“全部”是指完全、彻底。“基本”和“全部”的意思自相矛盾。可删去“基本上”或“全部”。例7:海洋里鱼类丰富,有带鱼、黄鱼、鲸鱼等。 海洋里鱼类丰富,有带鱼、黄鱼等。这属于一个分类不当的病句,鲸鱼是哺乳动物,不是鱼类,不能同带鱼、黄鱼一起归到鱼类里去,应删去“鲸鱼”。例8:虽然困难有多大,他都信心百倍。 不管困难有多大,他都信心百倍。这是一个滥用关联词的病句,这句话前后两个小句子之间要表示的是条件关系,前面都用了表示转折关系的关联词语“虽然”,应把“虽然”改成“不管”或“无论”。1、修改下列句子(1)我估计他这道题一定做错了。(2)王刚和张平并肩走着,突然,他
10、拍了他一下,一溜烟就跑了。(3)读了这篇感人肺腑的文章,使大家热泪盈眶。(4)妈妈因为关心我的学习,所以关心我的生活。(5)昨天,五个日本的小朋友来我校参观。(6)菜园里种着西红柿、黄瓜、辣椒、西瓜等各种蔬菜。(7)我们认真讨论并听取了校长的报告。(8)孙爷爷希望我们从小培养远大的理想。(9)春天的苏州是一年中最美的季节。(10)我国的人口是世界上最多的国家。(11)教室里响起了激烈的掌声。(12)学校开展了学雷锋的高潮。知识网页5修辞手法认识句子中常用的比喻、拟人、排比、夸张、对偶、设问和反问等修辞手法。定义比喻比喻就是打比方,用具体的、熟知的一个事物或情境中来比方另一个抽象的深奥的、生疏的
11、事物或情境,常用比喻词有“像”“好像”“仿佛”“是”等。1、长城象一条长龙,在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。2、一个个小山似的浪头不断地向他扑来。拟人拟人就是把植物、动物、静物当作人来描写,用人的某些特点去对物进行比拟,给物以人的感情。1、当四周很安静的时候,蟋蟀就在这平台上弹琴。2、月亮害羞地躲进了云层。排比排比就是把结构相同或相似,内容密切联系,语气一致的三个或三个以上的句子和短语排列在一起,表示强调和一层层的深入。1、燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。2、伟大的祖国是一幅万紫千红的画,是一曲气势恢宏的交响乐,是一首慷慨激昂的诗。夸张夸张就是故意把事物的某一特
12、征进行扩大和缩小,给人留下深刻的印象。1、燕山雪花大如席。2、教室里静得一根针掉在地上都听得见。设问设问就是在说话或作文时,为了强调自己的看法,先提出一个问题,以引起别人的注意,然后再把应该回答的内容说出来。1、什么是真正的友谊?真正的友谊是建立在互相帮助的基础上。2、是谁创造了世界?是我们劳动群众。反问反问就是为了加强语气,突出意思的表达而故意问,也就是明知故问。它问而不答,但答案就在问中。1、这一切怎么不惹人喜爱呢?2、难道这不是伟大的奇观吗?对偶对偶是古诗中常用的修辞手法,它要求字数相等,结构相似的语句,表达相关或相反的意思。1、两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。2、松竹梅岁寒三友,桃李杏
13、春风一家。案例点击:根据要求把下列句子补充完整。1、红得透亮的柿子,像 (写成比喻句)2、小鸟在树枝上 (写成拟人句)3、这房间太小了 (写成夸张句)4、学好了语文,我们才能 ,才能 ,才能 。(写成排比句)这道题是考查同学们运用修辞手法的能力,分别要求同学们运用比喻、拟人、夸张和排比的手法把句子补充完整。一个小灯笼 唱歌 只有巴掌那么大 读书看报,写信写日记,写好作文。1、读一读,说一说下列句子运用了什么修辞手法,在括号里注明。(1)刺猬缩成一团,像个刺球。(2)月亮不好意思地躲进云朵里。(3)桂子开花,十里飘香。(4)难道林则徐不是民族英雄吗?(5)风声、雨声、读书声,声声入耳;家事、国事
14、、天下事,事事关心。( )(6)中国人民是勤劳的人民,是勇敢的人民,是善良的人民。2、按要求补充句子。(1)老师是 。(写成比喻句)(2)春天在哪里? (写成设问句)(3)天气太热了, (写成夸张句)(4)这么悲壮的故事, (写成反问句)3、判断下列说法是否正确,打的打“”,错的打“(1)“小林像小刚一样。”是个比喻句。(2)“小刚一提起妈妈,眼泪就像自来水一样喷射出来。”用的是夸张的修辞手法。(3)“隔壁千家醉,开坛十里香。”用的是对偶和夸张的修辞手法。(4)“下课了,同学们有的在跳绳,有的在踢毽。”用的是排比的修辞手法。知识网页6关联词语常见的关联词语的类型有以下几种:并列关系:一边一边,
15、一会儿一会儿,不是而是,又又递进关系:不但而且,不光还,甚至选择关系:或者或者,要么要么,不是就是,是还是转折关系:虽然但是,尽管还因果关系:因为所以,既然就,因此假设关系:如果就,即使也,哪怕还,要是就条件关系:只有才,只要就,不管总是,无论都取舍关系:宁可也不,与其不如用恰当的关联词填空。1、( )遇到什么困难,他( )不灰心。2、( )考试前加班加点( )平时踏踏实实学习。3、你( )参加排球队,( )参加蓝球队?4、蜜蜂( )很小,( )它的精神是崇高的。这是一道考查同学们是否能灵活运用关联词的题目。1、无论都 2、与其不如3、是还是 4、虽然但是1、用恰当的关联词,把两句话合成一句话
16、。(1)时间是宝贵的。 我们要加倍珍惜时间,努力学习。(2)周总理和我们永别了。 周总理的英名与世长存。(3)雨下得多么大。 我们要按时到校。(4)这种境界叫人惊叹。 这种境界叫人舒服。2、用关联词语填空。因为所以 即使也 既然就 不但而且(1)李明( )诚恳地接受了批评,( )坚决改正了缺点。(2)( )海底有高耸的山崖,有低陷的峡谷,海水有深有浅,( )从海面上看,色彩也就不同了。(3)在训练中,( )许多运动员练得腰酸背痛,( )没有一个叫苦。(4)( )是对班级有益的事情,我们( )应该积极认真地去做。知识网页7理解句子,歧义句理解句子就是能联系上下文和生活实际理解句子的意思;能体会含
17、义深刻的句子所表达的意思和思想感情。理解句子含义的一般方法是:联系上下文来理解;抓住重点词,难理解的词等关键词语来体会;联系时代背景及有关资料,通过比较分析来理解。同一句话让人产生不同理解就是歧义句。产生歧义句主要因为:(1)由于停顿,重音不同或是否读轻声,有时也包括标点符号使用当而造成歧义。如“我看见他笑了”可让人理解为“我笑了”,也可让人理解为“他笑了”。(2)由于词语的多义而造成的歧义。如“他走了半小时”可以理解为“离开了半小时”,也可理解为“行走半小时”。(3)由于语言环境的不充分而造成歧义,如“饭吃完了”,可以理解为“没饭了”,也可以理解为“吃完饭了”。解释句子的不同意思。兄妹俩为去
18、哪家餐馆吃饭产生意见分歧。爸爸讽刺哥哥说:“你是讲派不讲味。”以赞许的语气对妹妹说:“你是讲味不讲派。A、爸爸对哥哥说的这句话的意思是 B、爸爸对妹妹说的这句话的意思是 要理解句子的不同意思,一定要注意根据句子的前后联系来理解句子所包含的意思。A、爸爸讽刺哥哥上餐馆时只讲究气派而不讲究饭菜的味道。B、爸爸赞许妹妹上餐馆时能注重饭菜的滋味而不讲究餐馆的装饰气派。1、写出自己对这句话的理解。俄国作家列夫托尔斯泰说:“一个人就好像是一个分数,他的实际才能好比分子,而他对自己的估计好比分母,分母愈大则分数的值就愈小。2、下面的电报可以有两种理解,请你用自己的话把它们表述出来,每种意思不超过15个字。电
19、报:车已开三日即到第一种理解:第二种理解:知识网页8标点符号标点符号分标号和点号两大类。标号包括引号、书名号、省略号、破折号等,其作用在于标明,有的也可以表示语气;点号包括逗号、句号、顿号、分号、冒号、问号和叹号,其作用在于点断,主要用来表示说话时的停顿和语气。名称用法说明举例句号。表示一句话完了之后的停顿,用于陈述句。北京的景色迷人。问号?表示一句话完了之后的停顿,用于疑问句、反问句和设问句。这是你的笔吗?感叹号!表示强烈感情的句子末尾的停顿,用于感叹句或祈使句。天真热啊!逗号,表示一句话中间的停顿今年暑假,我游览了黄山冒号:1、表示提示下文或总结上文公园里有许多花:菊花、桂花2、表示提示语
20、后的停顿老师说:“同学们请安静。|分号;表示一句话中间并列分句之间的停顿,分号表示的停顿比逗号大。学三个月的,手艺扎根在眼里;学三年的,手艺扎根在心里。书名号 表示书籍、文件、报刊、文章等名称,书名号里还有书名号时,外面一层用双书名号,里面一层用单书名号。教育局局长亲自撰写了少年文艺发刊词省略号表示引文的省略部分。她吟起了泊船瓜洲:“京口瓜洲一水间,钟山只隔数重山。”表示列举省略部分。动物园里有大象、老虎、狮子多种动物。表示语气断续、延续。他用微弱的声音说:“你们要好好学习将来”顿号、表示并列的词和词组之间的停顿。铅笔盒里有铅笔、尺子、橡皮和圆规。引号“ ”表示引用的部分。妈妈说:“你真是个懂
21、事的孩子!表示特定称谓或需要着重强调的词语。詹天佑设计了一种“人”字形线路。表示否定或讽刺的意思。只有怕死鬼才乞求“自由”引号里面还要用引号时,外面一层用双引号,里面一层用单引号。他问:“老师居高临下的临是什么意思?破折号表示解释说明。我永远忘不了那一天2008年8月8日。表示意思的转折。那个书包很漂亮,而且装有很多东西现在不见了。表示声音的延长老师大声喊道:“预备跑!把下列句子里用错的标点改正过来。A、被称为科学迷的哥哥介绍我看“海洋的秘密”这本书。B、小华问小明放学后回家干什么?小明却不理他。C、如果不浇水、种子就不会发芽。D、母亲说:“记住,昨天是你爹被害的日子,我说记住了。分析四个句子
22、,会发现“A”句中的书名号和双引号刚好用反,应改为“科学迷”、海洋的秘密。“B”是一个陈述句,前半句不能用问号,应用逗号。“C”句中应用逗号。“D”句中母亲的话说完应用句号、双引号,我说:“记住了。”才正确。1、下面破折号起什么作用?请选择填空。A、解释说明 B、意思转折或递进 C、声音的延长(1)有一回,赵王得了一块宝玉和氏璧。(2)“哗哗”我循声望去,原来是一位清洁工在扫地。(3)四秒后大家已经觉得时间太长了,孩子的身体浮上来了。2、写出下列句子中省略号的作用。(1)我对文言文有浓厚的兴趣,爱读唐诗三百首、论语、左传( )(2)听了大家的安慰,小明激动地说:“我一定不辜负大家的期望(3)老
23、班长指着前方说:“走走出草地。”( )3、给下面的句子加上标点,表示不同意思。(1)你同意他不同意。(2)你同意他不同意。(3)你同意他不同意。第四节 综合训练一、下面各题是句子的在括号里面画“”,不是的画“1、几十年,几万年,几千年。2、校园里许多花。3、西湖风景优美。4、郑伟爱打乒乓球,也爱踢足球。5、踊跃报名参加。二、从语气和用途上为下面的句子指出类型。1、航天员是我们心中的英雄。2、请把门打开!3、快看,多漂亮的彩虹啊!4、今天你要去打篮球吗?三、扩写句子。1、天空布满乌云。2、列车通过大桥。3、我游览了上海。4、同学们观看表演。四、缩写句子。1、李军的匣子里装着各种各样的飞机模型。2
24、、一辆黑色的轿车在一幢年久失修的两层小楼前停住。 3、翠鸟一动不动地注视着泛着微波的水面。4、身材魁梧黎黑的渔夫用力拖着湿淋淋的被撕破了的渔网。5、一个不朽的共产党员的光辉形象,将永远铭刻在我们心中。五、按要求改写句子。1、爸爸说:“看到这壮观的场面,我不禁想起了惊涛拍岸这个词语。”(改转述句)2、我们不能忘记这十多年来,父母对我们的养育之恩。(改反问句)3、大雨淋湿了他的衣服。(改“把”字句和“被”字句) 4、谁都承认他是一位优秀的运动员。 六、动脑筋选择填空。(填序号)(1)A、一个 B、现代化 C、全封闭 D、环保型 E、新型 这是( )( )( )( )( )企业。(2)A、方向盘 B
25、、源泉 C、海洋 D、翅膀 要读有益的书,书是知识的( ),力量的( ),智慧的( ),生活的( )。七、修改病句。(1)我们要不断改进学习态度,增加学习效率。 (2)国庆节到了,校园里处处是五彩缤纷的红旗。 (3)这篇作文的层次和语言都非常流畅。 (4)快毕业了,应该更加刻苦学习。(5)上课时,同学们认真地、聚精会神地思考问题。(6)我用了整整三天左右的时间才把飞机模型做好。(7)为了生存农民工不得不低价贱卖自己的劳动。(8)同学们选我当大队长是对自己的信任。(9)在这次活动中,我们了解了有关许多蝴蝶生长习性的知识。(10)瓢泼大雨淅淅沥沥地下个不停。八、判断下面句子各用了什么修辞手法。(1)春雨像牛毛,像细丝。(2)柳树姑娘在微风中点头,杨树爷爷哈哈地笑着。(3)保卫家乡,保卫黄河,保卫华北,保卫全中国!(4)横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。(5)海底是否没有一点声音呢?不是的。(6)小姑娘那颗纯洁善良的心,
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