第四节句子园Word文件下载.docx

1、（4）三清山可真是人间仙境啊！知识网页2扩句与缩句扩句就是在原句的主要成分上增加修饰成分，使句子意思表达得更具体、更生动。缩句就是保留句子的主要成分，取消修饰成分。缩句的方法是先仔细读一读，找出句子的主干，然后把修饰的词语去掉，使句意表达更加简浩。扩句和缩句之后，句子的原意都不能改变。例1、按要求扩写句子。 王老师批改作业。（1）（什么样的王老师批改作业？） （2）（什么样的王老师在哪里批改）（3）（什么样的王老师在哪里怎样地批改作业？这是一道分步扩句的检测题，同时也给我们传递了如何把句子写完整的信息。扩充的词语要和原来的词语搭配得当，使句子表达的意思更具体明确。参考答案：（1）两鬓斑白的王老

2、师批改作业。（2）两鬓斑白的王老师在办公室里批改作业。（3）两鬓斑白的王老师在办公室里认真地批改作业。例2：粗大的雨点像毫不留情地抽打着一切的鞭子。（缩句） 雨点像鞭子。后一个句子是在前一个句子的基础上，去掉了“粗大的”“毫不留情地抽打着一切的”修饰、限制的词语，保留了句子的主要成分。1、按括号里的提示，扩写句子。（1）操场上摆着鲜花。（哪里的操场？什么样的鲜花？ （2）大熊猫吃着竹叶。（什么样的大熊猫？怎样吃？什么样的竹叶？（3）小树苗摇晃。（哪里的小树苗？在什么情况下？怎样地摇晃？2、缩写下列句子。（1）蚕的小小的身躯是一座非常奇妙的“加工厂”。（2）繁花似锦的焰火在夜空中构成了一幅美妙的

3、图案。（3）小鸟在树枝上欢快地唱歌。3、组词成句后缩句。（1）两面 礼堂 墙上 几幅 挂着 历代 中国 伟人 的 画像 组句 缩句 （2）泪水 在 运动员 激动的 的 眼眶里 滚动知识网页3句式变换句式变换就是按特定要求变换句子的表达形式，无论怎样变换句式，变换后的句意要与原句意保持一致，句式变换主要有以下几种：1、陈述句和“把”字句、“被”字句之间的变换；2、陈述句与反问句之间的变换；3、引述句与转述句之间的变换；4、肯定句与否定句、双重否定句之间的变换；5、陈述句与感叹句之间的变换。例1：把陈述句改成“把”字句和“被”字句。 小明做好了作业。 小明把作业做好了。 作业被小明做好了。做这类题

4、先要看“谁干什么”，理解句子的主要意思，再分析句子的变化，这类题的变换规律是：（1）“把”字句是用“把”将“干”后面的什么（即“作业”）提到“干”（即“做”）的前面。（2）“被”字句是将“什么”（即“作业”）从后面移到“谁”（即“小明”）的位置上来，从而强调“什么”，增强了表达效果。把下列陈述句改成反问句。 这比山还高比海还深的情谊，我们不能忘记。 这比山还高比海还深的情谊，我们怎能忘记呢？陈述句变换为反问句，即以相反的问话形式来表达肯定的意思，为了使语气更强烈，一般可以在句中加上“难道”或“怎能”这两个反问词，句末加上“吗”或“呢”等语气助词，并且还要注意把句末的句号改为问号。例3：把下列的

5、引述句（直接用语）改为转述句（间接用语） 小红高兴地对小丽说：“明天我们一起去爬山。” 小红高兴地对小丽说，明天她们一起去爬山。把引述句改成转述句，首先要把“说”字后面的冒号和引号改成逗号，然后根据句子后半部分的内容改掉相关的人称代词，如例中的“我们”就应该改成“她们”了，最后还要去掉句末的引号。例4：将下列的肯定句改成双重否定句。今年我一定要参加夏令营。今年我非参加夏令宫不可。把肯定句改成双重否定句时，可以在句前加上“谁也不能否认”或句中加上“不得不”“不能不”“非不可”等双重否定词，其余内容不变。例5：将陈述句改成感叹句。 三清山是一个美丽的地方。 三清山真是一个美丽的地方啊！将陈述句改成

6、感叹句时，可以在句中加上“多么”或“真”等感叹句，句末加上“啊”“呀”等语气助词，并将句末的句号改成感叹号。按要求改写句子。1、中国和平崛起的趋势谁能阻止得了呢？（改成陈述句）2、我们不会忘记抗震救灾中的英雄。（改成反问句）3、李阿姨奋不顾身地救起了落水的孩子。（改成“把”字句和“被”字句）4、中队委员会的决定，我们没有一个不同意的。（改成肯定句）5、同学们都喜欢张老师。（改成双重否定句）6、这朵玫瑰花很漂亮。（改成感叹句）7、李老师对我说：“我来教你怎么画。”（改成转述句）8、小雨点挣脱开身子说，大地上干旱，需要她们去解救。（间接引语改为直接引语）知识网页4修改病句病句是指句子不通，句意不明

7、的句子。常见的病句有以下几种：用词不当；成分残缺；搭配不当；词序颠倒；重复累赘；自相矛盾；分类不当；滥用关联词。修改病句时，可以把修改后的正确句子写下来，也可以用修改符号在原句上修改。（常见的修改符号有：删除号 ，插入号 ，修改号 ，调换号 ）。游击队同敌人展开了激烈的战争。 游击队同敌人展开了激烈的战斗。这是一个用词不当的病句。这类病句主要是混用近义词，修改这一类病句，要注意近义词的辨析，正如本句中的“战争”用得不当，“战争”是指敌对双方进行的武装斗争，这旨通过双方的战斗达到目的，游击队对敌作战应用“战斗”。看到恐怖分子阻碍奥运火炬的传递，都很气愤。 看到恐怖分子阻碍奥运火炬的传递，我们都很

8、气愤。这是一个残缺的病句，没说明“谁”很气愤，应该在“都很气愤”前面加上“我们”“大家”等。我们要继承和发扬老一辈的革命事业。 我们要继承老一辈的革命事业。这是一个搭配不当的病句。“革命事业”只能“继承”，而不能与“发扬”搭配，应去掉“和发扬”，或去掉“继承和”，并把“事业”改成“精神”。两个新旧社会真是鲜明的对比啊！ 新旧两个社会真是鲜明的对比啊！这属于词序颠倒的病句。“两个”和“新旧”位置颠倒，应改为“新旧两个社会。我一定要改正不好的缺点。 我一定要改正缺点。这是一个重复累赘的病句。“不好的”和“缺”意思相同，应删去“不好的”。小明基本上全部完成了任务。 小明全部完成了任务。这是一个自相矛

9、盾的病句，“基本上”是大体上的意思。“全部”是指完全、彻底。“基本”和“全部”的意思自相矛盾。可删去“基本上”或“全部”。例7：海洋里鱼类丰富，有带鱼、黄鱼、鲸鱼等。 海洋里鱼类丰富，有带鱼、黄鱼等。这属于一个分类不当的病句，鲸鱼是哺乳动物，不是鱼类，不能同带鱼、黄鱼一起归到鱼类里去，应删去“鲸鱼”。例8：虽然困难有多大，他都信心百倍。 不管困难有多大，他都信心百倍。这是一个滥用关联词的病句，这句话前后两个小句子之间要表示的是条件关系，前面都用了表示转折关系的关联词语“虽然”，应把“虽然”改成“不管”或“无论”。1、修改下列句子（1）我估计他这道题一定做错了。（2）王刚和张平并肩走着，突然，他

10、拍了他一下，一溜烟就跑了。（3）读了这篇感人肺腑的文章，使大家热泪盈眶。（4）妈妈因为关心我的学习，所以关心我的生活。（5）昨天，五个日本的小朋友来我校参观。（6）菜园里种着西红柿、黄瓜、辣椒、西瓜等各种蔬菜。（7）我们认真讨论并听取了校长的报告。（8）孙爷爷希望我们从小培养远大的理想。（9）春天的苏州是一年中最美的季节。（10）我国的人口是世界上最多的国家。（11）教室里响起了激烈的掌声。（12）学校开展了学雷锋的高潮。知识网页5修辞手法认识句子中常用的比喻、拟人、排比、夸张、对偶、设问和反问等修辞手法。定义比喻比喻就是打比方，用具体的、熟知的一个事物或情境中来比方另一个抽象的深奥的、生疏的

11、事物或情境，常用比喻词有“像”“好像”“仿佛”“是”等。1、长城象一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。2、一个个小山似的浪头不断地向他扑来。拟人拟人就是把植物、动物、静物当作人来描写，用人的某些特点去对物进行比拟，给物以人的感情。1、当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。2、月亮害羞地躲进了云层。排比排比就是把结构相同或相似，内容密切联系，语气一致的三个或三个以上的句子和短语排列在一起，表示强调和一层层的深入。1、燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。2、伟大的祖国是一幅万紫千红的画，是一曲气势恢宏的交响乐，是一首慷慨激昂的诗。夸张夸张就是故意把事物的某一特

12、征进行扩大和缩小，给人留下深刻的印象。1、燕山雪花大如席。2、教室里静得一根针掉在地上都听得见。设问设问就是在说话或作文时，为了强调自己的看法，先提出一个问题，以引起别人的注意，然后再把应该回答的内容说出来。1、什么是真正的友谊？真正的友谊是建立在互相帮助的基础上。2、是谁创造了世界？是我们劳动群众。反问反问就是为了加强语气，突出意思的表达而故意问，也就是明知故问。它问而不答，但答案就在问中。1、这一切怎么不惹人喜爱呢？2、难道这不是伟大的奇观吗？对偶对偶是古诗中常用的修辞手法，它要求字数相等，结构相似的语句，表达相关或相反的意思。1、两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。2、松竹梅岁寒三友，桃李杏

13、春风一家。案例点击：根据要求把下列句子补充完整。1、红得透亮的柿子，像 （写成比喻句）2、小鸟在树枝上 （写成拟人句）3、这房间太小了 （写成夸张句）4、学好了语文，我们才能 ，才能 ，才能 。（写成排比句）这道题是考查同学们运用修辞手法的能力，分别要求同学们运用比喻、拟人、夸张和排比的手法把句子补充完整。一个小灯笼 唱歌 只有巴掌那么大 读书看报，写信写日记，写好作文。1、读一读，说一说下列句子运用了什么修辞手法，在括号里注明。（1）刺猬缩成一团，像个刺球。（2）月亮不好意思地躲进云朵里。（3）桂子开花，十里飘香。（4）难道林则徐不是民族英雄吗？（5）风声、雨声、读书声，声声入耳；家事、国事

14、、天下事，事事关心。（ ）（6）中国人民是勤劳的人民，是勇敢的人民，是善良的人民。2、按要求补充句子。（1）老师是 。（写成比喻句）（2）春天在哪里？ （写成设问句）（3）天气太热了， （写成夸张句）（4）这么悲壮的故事， （写成反问句）3、判断下列说法是否正确，打的打“”，错的打“（1）“小林像小刚一样。”是个比喻句。（2）“小刚一提起妈妈，眼泪就像自来水一样喷射出来。”用的是夸张的修辞手法。（3）“隔壁千家醉，开坛十里香。”用的是对偶和夸张的修辞手法。（4）“下课了，同学们有的在跳绳，有的在踢毽。”用的是排比的修辞手法。知识网页6关联词语常见的关联词语的类型有以下几种：并列关系：一边一边，

15、一会儿一会儿，不是而是，又又递进关系：不但而且，不光还，甚至选择关系：或者或者，要么要么，不是就是，是还是转折关系：虽然但是，尽管还因果关系：因为所以，既然就，因此假设关系：如果就，即使也，哪怕还，要是就条件关系：只有才，只要就，不管总是，无论都取舍关系：宁可也不，与其不如用恰当的关联词填空。1、（ ）遇到什么困难，他（ ）不灰心。2、（ ）考试前加班加点（ ）平时踏踏实实学习。3、你（ ）参加排球队，（ ）参加蓝球队？4、蜜蜂（ ）很小，（ ）它的精神是崇高的。这是一道考查同学们是否能灵活运用关联词的题目。1、无论都 2、与其不如3、是还是 4、虽然但是1、用恰当的关联词，把两句话合成一句话

16、。（1）时间是宝贵的。 我们要加倍珍惜时间，努力学习。（2）周总理和我们永别了。 周总理的英名与世长存。（3）雨下得多么大。 我们要按时到校。（4）这种境界叫人惊叹。 这种境界叫人舒服。2、用关联词语填空。因为所以 即使也 既然就 不但而且（1）李明（ ）诚恳地接受了批评，（ ）坚决改正了缺点。（2）（ ）海底有高耸的山崖，有低陷的峡谷，海水有深有浅，（ ）从海面上看，色彩也就不同了。（3）在训练中，（ ）许多运动员练得腰酸背痛，（ ）没有一个叫苦。（4）（ ）是对班级有益的事情，我们（ ）应该积极认真地去做。知识网页7理解句子，歧义句理解句子就是能联系上下文和生活实际理解句子的意思；能体会含

17、义深刻的句子所表达的意思和思想感情。理解句子含义的一般方法是：联系上下文来理解；抓住重点词，难理解的词等关键词语来体会；联系时代背景及有关资料，通过比较分析来理解。同一句话让人产生不同理解就是歧义句。产生歧义句主要因为：（1）由于停顿，重音不同或是否读轻声，有时也包括标点符号使用当而造成歧义。如“我看见他笑了”可让人理解为“我笑了”，也可让人理解为“他笑了”。（2）由于词语的多义而造成的歧义。如“他走了半小时”可以理解为“离开了半小时”，也可理解为“行走半小时”。（3）由于语言环境的不充分而造成歧义，如“饭吃完了”，可以理解为“没饭了”，也可以理解为“吃完饭了”。解释句子的不同意思。兄妹俩为去

18、哪家餐馆吃饭产生意见分歧。爸爸讽刺哥哥说：“你是讲派不讲味。”以赞许的语气对妹妹说：“你是讲味不讲派。A、爸爸对哥哥说的这句话的意思是 B、爸爸对妹妹说的这句话的意思是 要理解句子的不同意思，一定要注意根据句子的前后联系来理解句子所包含的意思。A、爸爸讽刺哥哥上餐馆时只讲究气派而不讲究饭菜的味道。B、爸爸赞许妹妹上餐馆时能注重饭菜的滋味而不讲究餐馆的装饰气派。1、写出自己对这句话的理解。俄国作家列夫托尔斯泰说：“一个人就好像是一个分数，他的实际才能好比分子，而他对自己的估计好比分母，分母愈大则分数的值就愈小。2、下面的电报可以有两种理解，请你用自己的话把它们表述出来，每种意思不超过15个字。电

19、报：车已开三日即到第一种理解：第二种理解：知识网页8标点符号标点符号分标号和点号两大类。标号包括引号、书名号、省略号、破折号等，其作用在于标明，有的也可以表示语气；点号包括逗号、句号、顿号、分号、冒号、问号和叹号，其作用在于点断，主要用来表示说话时的停顿和语气。名称用法说明举例句号。表示一句话完了之后的停顿，用于陈述句。北京的景色迷人。问号？表示一句话完了之后的停顿，用于疑问句、反问句和设问句。这是你的笔吗？感叹号！表示强烈感情的句子末尾的停顿，用于感叹句或祈使句。天真热啊！逗号，表示一句话中间的停顿今年暑假，我游览了黄山冒号：1、表示提示下文或总结上文公园里有许多花：菊花、桂花2、表示提示语

20、后的停顿老师说：“同学们请安静。|分号；表示一句话中间并列分句之间的停顿，分号表示的停顿比逗号大。学三个月的，手艺扎根在眼里；学三年的，手艺扎根在心里。书名号 表示书籍、文件、报刊、文章等名称，书名号里还有书名号时，外面一层用双书名号，里面一层用单书名号。教育局局长亲自撰写了少年文艺发刊词省略号表示引文的省略部分。她吟起了泊船瓜洲：“京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。”表示列举省略部分。动物园里有大象、老虎、狮子多种动物。表示语气断续、延续。他用微弱的声音说：“你们要好好学习将来”顿号、表示并列的词和词组之间的停顿。铅笔盒里有铅笔、尺子、橡皮和圆规。引号“ ”表示引用的部分。妈妈说：“你真是个懂

21、事的孩子！表示特定称谓或需要着重强调的词语。詹天佑设计了一种“人”字形线路。表示否定或讽刺的意思。只有怕死鬼才乞求“自由”引号里面还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。他问：“老师居高临下的临是什么意思？破折号表示解释说明。我永远忘不了那一天2008年8月8日。表示意思的转折。那个书包很漂亮，而且装有很多东西现在不见了。表示声音的延长老师大声喊道：“预备跑！把下列句子里用错的标点改正过来。A、被称为科学迷的哥哥介绍我看“海洋的秘密”这本书。B、小华问小明放学后回家干什么？小明却不理他。C、如果不浇水、种子就不会发芽。D、母亲说：“记住，昨天是你爹被害的日子，我说记住了。分析四个句子

22、，会发现“A”句中的书名号和双引号刚好用反，应改为“科学迷”、海洋的秘密。“B”是一个陈述句，前半句不能用问号，应用逗号。“C”句中应用逗号。“D”句中母亲的话说完应用句号、双引号，我说：“记住了。”才正确。1、下面破折号起什么作用？请选择填空。A、解释说明 B、意思转折或递进 C、声音的延长（1）有一回，赵王得了一块宝玉和氏璧。（2）“哗哗”我循声望去，原来是一位清洁工在扫地。（3）四秒后大家已经觉得时间太长了，孩子的身体浮上来了。2、写出下列句子中省略号的作用。（1）我对文言文有浓厚的兴趣，爱读唐诗三百首、论语、左传（ ）（2）听了大家的安慰，小明激动地说：“我一定不辜负大家的期望（3）老

23、班长指着前方说：“走走出草地。”（ ）3、给下面的句子加上标点，表示不同意思。（1）你同意他不同意。（2）你同意他不同意。（3）你同意他不同意。第四节 综合训练一、下面各题是句子的在括号里面画“”，不是的画“1、几十年，几万年，几千年。2、校园里许多花。3、西湖风景优美。4、郑伟爱打乒乓球，也爱踢足球。5、踊跃报名参加。二、从语气和用途上为下面的句子指出类型。1、航天员是我们心中的英雄。2、请把门打开！3、快看，多漂亮的彩虹啊！4、今天你要去打篮球吗？三、扩写句子。1、天空布满乌云。2、列车通过大桥。3、我游览了上海。4、同学们观看表演。四、缩写句子。1、李军的匣子里装着各种各样的飞机模型。2

24、、一辆黑色的轿车在一幢年久失修的两层小楼前停住。 3、翠鸟一动不动地注视着泛着微波的水面。4、身材魁梧黎黑的渔夫用力拖着湿淋淋的被撕破了的渔网。5、一个不朽的共产党员的光辉形象，将永远铭刻在我们心中。五、按要求改写句子。1、爸爸说：“看到这壮观的场面，我不禁想起了惊涛拍岸这个词语。”（改转述句）2、我们不能忘记这十多年来，父母对我们的养育之恩。（改反问句）3、大雨淋湿了他的衣服。（改“把”字句和“被”字句） 4、谁都承认他是一位优秀的运动员。 六、动脑筋选择填空。（填序号）（1）A、一个 B、现代化 C、全封闭 D、环保型 E、新型 这是（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）企业。（2）A、方向盘 B

25、、源泉 C、海洋 D、翅膀 要读有益的书，书是知识的（ ），力量的（ ），智慧的（ ），生活的（ ）。七、修改病句。（1）我们要不断改进学习态度，增加学习效率。 （2）国庆节到了，校园里处处是五彩缤纷的红旗。 （3）这篇作文的层次和语言都非常流畅。 （4）快毕业了，应该更加刻苦学习。（5）上课时，同学们认真地、聚精会神地思考问题。（6）我用了整整三天左右的时间才把飞机模型做好。（7）为了生存农民工不得不低价贱卖自己的劳动。（8）同学们选我当大队长是对自己的信任。（9）在这次活动中，我们了解了有关许多蝴蝶生长习性的知识。（10）瓢泼大雨淅淅沥沥地下个不停。八、判断下面句子各用了什么修辞手法。（1）春雨像牛毛，像细丝。（2）柳树姑娘在微风中点头，杨树爷爷哈哈地笑着。（3）保卫家乡，保卫黄河，保卫华北，保卫全中国！（4）横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。（5）海底是否没有一点声音呢？不是的。（6）小姑娘那颗纯洁善良的心，