浙江金华中考 语文 试题word文本 附答案Word下载.docx

1、（杜甫茅屋为秋风所破歌） ，引无数英雄竞折腰。（毛泽东沁园春雪） 辛弃疾颇具武才，年轻时曾率一万义军反金投宋，但南宋政府却不重用他。赋闲渐老的他难以驰骋疆场，只能“ ， ”（破阵子为陈同甫赋壮词以寄之），凝视长剑，梦回沙场，聊以抒发杀敌报国之志。董卿在朗读者里说：成为什么样的人，可能不在于我们的能力，而在于我们的选择。“ ， ”，这是范仲淹在何时忧何时乐这一问题上的选择；“一箪食，一瓢饮，在陋巷。人不堪其忧， ”，这是颜回在守道与享乐之间的选择。3.名著阅读。（6分）阅读语段，完成后面的题目（4分）我和伊凡的友谊不断地增长，外祖母从早到晚都在忙家务事，我几乎整天跟着“小茨冈”打转儿。当外祖父打

2、我的时候，他仍然是用自己的手挡着鞭子，第二天，他把打肿的手伸给我看，埋怨说：“这一点儿用也没有！你并没有挨得轻一些，可是我呢，你瞧这打的！我再也不干了，不管你了！可是，下一次他又受了一次不必要的疼痛。“你不是不愿意了吗？“是不愿意来着，可是又伸了过去不知怎的，不自觉地就伸了过去”（刘辽逸/译，人民文学出版社2012年版）以上语段出自 ，作者 是苏联社会主义文学奠基人。（2分）结合上述语段，说说“小茨冈”是个怎样的人？答：北大教授林庚在西游记的童话性一文中写到：儿童对同一人物的想象，可能随着情境的变化而出现前后不一致甚至完全矛盾的现象。这在西游记中表现得尤为突出。例如，三藏一行来到火焰山，孙行者

3、买了一块热糕，托在手中，好像拿着火盆中的灼炭、煤炉内的红钉，烫得他左手倒在右手，右手换在左手。此处孙行者如此怕烫, 可是小说中也有多处孙行者不惧灼热的情节, 请举一例.（2分）4. “拆字对联”是一种活泼精巧的对联样式，体现了汉字之美。下面四副对联中不属于“拆字对联”的一项是（ ）（2分）二、现代文阅读（22分）阅读下面小说偷书贼一书的相关内容，完成511题。偷书贼法马克斯苏萨克/著 孙张静/译全体犹太人都到达后，他们的脚步声震动了地面，瘦削憔悴的面容上的那双眼睛尤为显眼。还有尘土，他们都被尘土包围，在士兵的推搡下，他们的脚步踉踉跄跄落在后面的囚犯要被迫跑上几步才能赶上这支营养不良的队伍。莉赛

4、尔注视着这一切，她相信这些人是活着的人里面最可怜的灵魂。他们因为所受的非人折磨而拉长了憔悴的脸，他们一路受尽饥饿之苦。一些人只顾低头看着脚下的路，好避开围观者的目光；有些人哀求地看着赶来欣赏他们受辱的人们，这是他们死亡的前奏；还有人渴望着能有人，随便什么人，能走上前来抱住他们。不管围观者是带着骄傲、鲁莽还是耻辱来看这场游街，都没有人走上前打断它，目前还没有。有时，一个男人或女人不，他们不是男人和女人，他们只是犹太人会在人群中看到莉赛尔的脸。他们会回避她的目光，偷书贼只能无助地望着他们走远。她只能希望他们能够读懂她脸上深藏的怜悯，并且能意识到这是真切的悲伤，不会消失的无影无踪。前进的队伍里，有个

5、人的年纪比其他人都大。他留着胡子，衣衫褴褛。他的眼睛里流露出极度的痛苦，虽然他的身体轻飘飘的，但他的双腿还是承担不了这一点点重量。有好几次，他都要倒了下去。他的半边脸贴在地面上。每次都有一个士兵站在他身边，“站起来。”他冲着老人吼道，“站起来。老人跪着站起身，艰难地向前走去。每次，他刚刚赶上队伍的尾巴，就会失去动力，再次摔倒在地。他后面还有很多人足足有一卡车的人威胁着要超过他，把踏平。他的手臂颤抖着想支撑起身体，那痛苦的样子惨不忍睹，他们又一次让开，然后他站起来，又走了几步。只要再给五分钟，他一定会掉进一条德国人的阴沟里死去。他们对此听之任之，眼看这一切即将发生。这时，有一个人。汉斯休伯曼走过

6、来。一切在瞬间发生。老人挣扎着前进时，那只紧握着莉赛尔的手松开了，她感到自己的手一下子打大屁股上。爸爸走到小车旁，拿出来一样东西。他推开围观的人群，直到路中间。那个犹太人站在他面前，准备接受另一番羞辱，可是他和旁人一样，看到汉斯休伯曼像变魔术似的递过来一片面包。犹太人刚接过面包就倒在地上，他以膝跪地，抱着爸爸的小腿，把脸埋在中间，感谢爸爸。莉赛尔注视着眼前这一幕。她的眼里满含泪水，她看到老人又向前滑了一点，把爸爸向后推，伏在爸爸的脚跟边哭起来。其他犹太人从他们身边走过，看着这桩不可思议的小事。他们鱼贯而行，如同一片人潮。一个士兵走过来，发现了这起罪行。他审视了跪着的老人和爸爸一番，又把目光投向

7、围观的人群，然后稍加思索，就从腰间取下鞭子，开始鞭打。犹太老人被打了六下，鞭子落在他的背上、头上，还有腿上。“你这头肮脏的猪！”鲜血从他耳边滴下来。接着，轮到了爸爸。又有一只手握紧了莉赛尔的手，好惊恐地朝旁边看去，鲁迪斯丹纳（莉赛尔的伙伴）紧张地咽着唾沫，目瞪口呆地看着汉斯休伯曼被当众鞭打，鞭子的那声音让莉赛尔头晕目眩，她估计爸爸身上肯定被打得皮开肉绽了，他被打了四鞭子，随后倒在地上。那个犹太老人最后一次爬起来，继续向前走。他飞快地回头看了一眼，朝独自跪在那里的人最后接受悲哀的一瞥。因为挨了四鞭，那人的背还在火辣辣的痛，他的膝盖也跪也疼了，不过，这个老人会带着尊严死去，或至少是抱着这样的想法死

8、去。（节选自偷书贼第七章P265267，略有删改）5.致中国读音的信放在偷书贼（孙张静/译.北京联合出版公司2014年版）正文之前，你认为作者写这封信有哪些用意？（3分）6.阅读致中国读音的信，从下列选项中，选出最符合作者本意的一项（ ）（2分）A.作者是用客观公正的态度来评价自己这部小说的。B.偷书贼这本书对作者与读者的意义，已经远远超过了作者当初的想象。C.作者十分在手别人对偷书贼这本书的评价。D.作者认为偷书贼是他生命的全部，是自己最好的一次创作。7.致中国读者的信写道:“在同一时刻里，伟大的人性尊贵与残酷的人类暴力并存。”小说中莉赛尔、汉斯休伯曼和纳粹士兵的行为充分印证了这一点，请概括

9、小说节选内容的相关情节，将下面表格补充完整。伟大的人性尊贵残酷的人类暴力莉赛尔真切怜悯那些犹太人，并希望他们能读懂她的悲伤。 8.联系上下文，回答括号里的问题。她的眼里满含泪水，她看到老人又向前滑了一点，把爸爸向后推，伏在爸爸的脚跟边哭起来。（“满含”一词足见莉赛尔情感的强烈，请分析她满含泪水的原因）其他犹太人从他们身边走过，看着这桩不可思议的小事。（其他犹太人为什么会觉得这是一件“不可思议”的小事？）9.汉斯休伯曼给犹太老人递面包，并不能改变老人的命运，可他为什么还要这样做？10.下面是两位文学爱好者阅读偷书贼节选内容和致中国读者的信后的对话。请根据语境，将对话补充完整。同学甲：小说创作的灵

10、感往往来自现实生活，读了致中国读者的信，我发现选文情节就是在信中故事的基础上加工而成的，很多内容是虚构的。同学乙：没错，这样的加工是小说创作的重要手段，往往使人物形象更丰满，情节更曲折生动，主题更鲜明深刻。就拿偷书贼节选内容来说吧， 11.偷书贼讲述了“一个文字喂养人类灵魂的故事”（封面语），节选内容表现了汉斯休伯曼父女的善良品质。那么，他们的善良和文字的力量是否存在关联呢？请联系以下其它章节的节选内容，表明你的观点。并阐述理由。（5分）【内容一】莉赛尔首先庆幸的是爸爸发现了那本书（掘墓人手册）。其次，她为汉斯休伯曼在她的教育中所起的作用而感到无比骄傲。她写道:“但不久我就了解到，文字和写作曾

11、经拯救过他（汉斯休伯曼）的生命。（节选自偷书贼第一章P40，略有删改）【内容二】纳粹头目决定要用文字来统治世界，德国成为了一片被“思想”统治的土地。接下来，他的人民被文字武装起来，人人都兴高采烈。但是，最优秀的撷取文字的人是那些懂得文字的真正力量的人。有一个瘦瘦小小的女孩（指莉赛尔）就是这样的人。她被誉为那个地方最优秀的撷取文字的人，因为她知道如果没有文字，一个人该是何等脆弱。（节选自偷书贼第八章P301302，略有删改）三、古诗文阅读（18分） 阅读下面古诗文，完成1218题。（一）小雨（4分）杨万里雨来细细复疏疏，纵不能多不肯无。似妒诗人山入眼，千峰故隔一帘珠。12.诗人写出了小雨的独特形

12、态，并赋予它人的心思。请你化身小雨，用第一人称描述小雨的形态和心思。（二）（14分）沈宣词尝为丽水令。自言家大梁时，厩常列骏马数十，而意常不足。咸通六年，客有马求售，洁白而毛鬣类朱，甚异之，酬以五十万，客许而直未及给，遽为将校王公遂所买。他日谒公遂问向时马，公遂曰：“竟未尝乘。”因引出，至则奋眄，殆不可跨，公遂怒捶之，又仆，度终不可禁。翌日，令诸子乘之，亦如是；诸仆乘，亦如是。因求前所直售宣词。宣词得之，复如是。会魏帅李公蔚市贡马，前后至者皆不可。公阅马，一阅遂售之。后入飞龙，上最爱宠，为当时名马。（选自唐语林）【注释】大梁：今河南开封，古时称大梁。奋眄：举头斜视，不驯服的样子。贡马：向皇帝进

13、贡的马。 飞龙：指皇家。13.下列各组句子中，加点词语的解释相同的一组是（ ）（3分）A. 而意常不足 此中人语云：“不足为外人道也。B. 度终不可禁 孤不度德量力，欲信大义于天下C. 亦如是 不知天上宫阙，今夕是何年D. 会魏帅李公蔚市贡马 能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏14.给文中画线的部分断句，停顿处用“/”划开。 （限断两处）（2分） 他 日 谒 公 遂 问 向 时 马 15.下面句子的横线处省略了主语，根据文意推断，正确的一项是（ ）（2分）翌日， 令诸子乘之，亦如是。A.沈宣词 B.客 C.王公遂 D.李公蔚16.用现代汉语翻译下面句子。客许而直未及给，遽为将校王公遂所买。（提

14、示：直，价值,价钱）17.在古汉语常用字字典中，“售”有以下两个义项：卖出去；买。“公阅马，一阅遂售之”中的“售”字，选用哪个义项才符合文意？选出正确义项，并用自己的话简述理由。18.韩愈的马说深刻阐述了千里马被埋没的原因：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能知其意。联系马说，结合本文，简述王公遂不能让所买之马成为“名马”的原因。四、语言运用（55分）19.金华人文底蕴深厚，名家辈出，诸如黄宾虹、李渔、宋濂、艾青等等，不胜枚举。某校开设了拓展性课程锦绣金华家乡的历史文化名人，学期结束，选修该课程的同学决定用图片展的形式汇报学习成果。假设你也参与了这项活动，请你为本次展览拟写前言。（只写正文

15、部分，120字左右）（5分）20.阅读下面文字，从所给的两种写作形式中任选一种，按要求写一篇文章。（50分）一只蚂蚁爬到海岸边，望着一个接一个的海浪涌到岸上，不禁忧愁起来：“海这么大，而我这么小，我一辈子也不可能看到大海的尽头我还活在世上干什么呢？形式一：自拟题目，以上述文字为开头，展开想象，续写故事.（上述形状不必抄到作文中。形式二：以“致蚂蚁的信”为题目，以大海的身份给蚂蚁写一封信.（信件格式可以参考现代文阅读中致中国读者的信.）要求： 不少于500字。 文中不得出现含有个人信息的地名、校名、人名等。语文试题（参考答案）书写（3分）略1.（4分） （1）B （2）A （3） 题 谴2.（1

16、0分） （1）隔江犹唱后庭花 （2）春潮带雨晚来急 （3）草盛豆苗稀（4）大庇天下寒士俱欢颜（5）江山如此多娇（6）醉里挑灯看剑，梦回吹角连营（7）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 回也不改其乐3.（6分） （1）童年 高尔基小茨冈是一个善良淳朴、勇敢忠诚的人。（2）示例1：齐天大圣大闹天宫时，被众天兵押去斩妖台下，绑在降妖柱上，南斗星奋令火部众神，放火煨烧，亦不能烧着。示例2：齐天大圣被太上老君放在八卦炉内，以文武火煅烧七七四十九日，反炼得火眼金睛。 示例3：车迟国孙行者与妖道斗法，与羊力大仙比在油锅里洗澡，“翻波斗浪，就似负水一般玩耍”4.（2分） D5.（3分） 向中国读者表达谢意；介绍偷

17、书贼创作缘由，吸引读者；高度评价本书，有推介之意。6.（2分） D7.（2分）父亲冒险给受尽屈辱、垂死的犹太老人送面包。纳粹士兵鞭打犹太老人和汉斯休伯曼。8.（4分）莉赛尔看着爸爸冒险帮助一个垂死的犹太老人，使老人在绝望中感受到温暖。这种严酷氛围中的温情场景深深触动了善良的莉赛尔，她因此满含泪水。犹太人一路遭受非人的折磨，内心早已绝望，难以相信会有人来帮助自己；在他们看来，送面包是件毫无意义的事，不值得冒险去做；因此他们对汉斯休伯曼的善举感到不可思议。9.（3分）汉斯这样做虽然无法改变老人的命运，但至少可以用小小的善举温暖老人的心灵，让老人能够带着尊严死去。10.（3分）示例：小说增加了大量对

18、犹太囚犯的描写，写出了他们麻木、绝望和极度悲苦的心境，让读者深深感受到纳粹暴行带给犹太人身心的伤害11.（5分）该题分层赋分。（1）不存在关联。第一层：理解肤浅，只是笼统地说两者无关联。示例1：父女的善良和文字的力量是两回事。父女的善良和文字的力量两者之间没什么关系。第二层：有一定的理解，能简单分析两者无关联的原因。示例3：父女的善举只是出于他们善良的本性，阅读则是的爱好，两者并无关联。示例4：父女帮助老人是因为他们有爱心，阅读则是他们的一种生活方式，两者并无关联。第三层：理解较深刻，能较深刻地分析两者无关联的原因。示例5：纳粹头目用文字统治世界，纳粹士兵因此变得残暴，灭绝了人性；但是父女的举

19、动充分展现了他们的人性之美，这说明文字的力量在他们身上并未产生影响。示例6：文字有善恶两种力量。文字之恶会毒害心灵，文字之善能够喂养人的灵魂，父女的灵魂受着文字之善的滋养，但这种善还不足以让他们冒着巨大风险支帮助犹太老人。（2）存在关联。理解肤浅，只是笼统地说两者存在关联。文字阅读使父女保持善良品性。文字的力量影响了父女的善举。有一定的理解，能简单分析两者关系。文字的力量曾经拯救过汉斯的生命，这就使汉斯也能冒着巨大风险去帮助犹太老人。文字的力量曾经拯救过汉斯的生命，汉斯教莉赛尔阅读，用文字的力量影响莉赛尔，因此汉斯父女的善举跟文字的力量有着必然联系。理解深刻，能深入分析两者关系。文字曾经拯救过

20、汉斯，也深刻影响着女儿莉赛区尔，给予了父女下面的力量，文字对人的影响虽然也有恶的一面，但莉赛尔作为最优秀的撷取文字的人，是真正懂得文字力量的人。在残酷的战争环境下，汉斯父女从文字中汲取力量，永葆人性的美好，让自己变得强大和勇敢，敢于不顾一切地支拯救那些可怜的灵魂。因此，两者之间存在必然的关联。12.（4分）该题分层赋分。只关注小雨某一方面的形态或心思。我是一场细细疏疏的小雨。我不能下得太大，也不肯全无。我嫉妒诗人只关注山色之美。关注到小雨的形态和心思，但没有指出两者的关联。我是一场细细疏疏的小雨，不能下得太大，也不肯全无。我是一场细细疏疏的小雨，我嫉妒诗人只关注山色之美。我不能下得太大，也不肯

21、全无，我嫉妒诗人只关注山色之美。不仅能关注到小雨的形态和心思，还能指出两者的内在联系。我嫉妒诗人只关注山色之美，于是，我虽然下得不大，但也不肯全无，细细疏疏，形成一幕帘珠，挡在诗人眼前，让他欣赏我的美。13.（3分） B14.（2分） 他 日/谒 公 遂/问 向 时 马15.（2分） C16.（3分）客人答应（把马卖给沈宣词），但（沈宣词）还没来得及给钱，马就被将校王公遂买走了。17.（2分）此处的“售”是“买”的意思，从“李公蔚市贡马”“后人飞龙”等可知李公蔚是买马的，从“一阅遂售之”可见李公蔚买马的果断、坚决。18.（2分）韩愈的马说告诫世人，要发掘良马潜能，首先要深谙马的习性，懂得如何驾驭，但王公遂买马后一直“未尝乘”，在骑马失败后，还“怒捶之”，最后转手卖了，可见他不懂策马之道，更没有能力发掘良马潜能，使其成为名马19.（5分）示例：为汲取先贤思想之精华，同时也为汇报本学期的拓展性学习成果，我们特举办“家乡的历史文化名人图片展”。本次展览将采用图文展示的形式，黄宾江、李渔等名人的人经历、文化成就、后世影响等。希望同学们能走近名人，加深对家乡的认识，增进对家乡的感情。19.（50分）略。