北师大版小学数学二年级上册最新69的乘法口诀教案 2Word文件下载.docx

1、重难点结合解决问题的情境,体验运用乘法口诀的优越性。进一步掌握 运用25的乘法口诀正确计算和解决简单的问题。学生乘法口算卡片活动板块师生互动内容一、5分钟口算操作方法：同桌两人完成，第一人抽三张自制乘法口算卡片，第二人做题，三题都做对在相应的表格内画红旗，三题后就由第二人出题，第一人做题。最后小结做题的情况。二、复习25乘法的意义1、学生独立完成，并记录在本上。方法是：用数码方块扔出两个数，并写出这两个数所表示的意义，然后画图、列式，最后写出口诀。 如：扔出2和4 表示：2个4或4个2 根据表示的意义画图： 列式： 口诀： 2、同桌两人交流自己的成果，并在全班汇报。三、交流25乘法口诀的记忆方

2、法1、提出25的乘法口诀中有哪几句比较容易记，哪几句比较难记，为什么？2、四人小组交流难记口诀的方法四、解决实际问题小研究：小熊要在他的花园里用方砖铺长方形地板，他要用12块方砖铺地板。请你帮助他设计，可以铺成多少种不同的形状，并写出你的计算方法。教师示范一种方法：34=121、小组讨论方法2、展示方法学生方法可以多种：4312 2612 6212 12112 11212注：只要学生能做出结果，并符合题意即可。五、作业熟记25的乘法口诀。教学反思第2课时有多少粘贴画（编制6的乘法口诀）新授课1、经历独立探究、编制6的乘法口诀的过程，体验从已有的知识出探索新知识的思想方法并感受到数学与生活的密切

3、联系2、结合解决问题的过程，体验估计的策略以及它对计算的作用，培养估计意识。掌握6的乘法口诀编制6的乘法口诀教学课时1课时教 学 过 程抢答（教师口述学生抢答）二、编制6的乘法口诀1、复习15的口诀中与6相乘的几句，并板书：16 一六得六 26 二六十二6= 三六十八 46 = 四六二十四 56 五六三十 2、出示书本中的“粘贴画”（出示6行，每行6个）你们能算出这有多少“粘贴画”吗？请你估计一下？你是用什么方法去算的？如果再加这样的一行呢？（小组讨论编制6的乘法口诀。）3、汇报6的乘法口诀4、练习：完成书本79页练一练第1、2、3题。三、巩固口诀指名背诵，说说记忆的秘诀。四、小结 第3课时一

4、共有多少天1、学生能根据25的乘法口诀的编制方法编出7的乘法口诀。2、初步熟记7的乘法口诀，能利用口诀进行简单的计算。3、能用口诀解决一些简单的实际问题。编制、掌握7的乘法口诀2课时一、复习导入学生口算表内2-5的乘法算式题（并说出根据哪句口诀计算的）二、问题探究1、同学们，你们知道这周是开学第几周了？一周有多少天呢？那么9周一共有多少天呢？请你先估计一下？2、学生观察80页的情境图，你能帮笑笑他们算一算2周有多少天吗？3周、4周9周有多少天吗？ 学生独立完成课本80页说一说，填一填。3、小组内根据所填表格编制7的口诀教师板书：7 一七得七 27 二七十四7 = 三七二十一 47= 四七二十八

5、 7 五七三十五 67= 六七四十二（1）你能根据以上口决写出两道乘法算式吗？如：六七四十二 6742 7642（2）看算式写口决（3）同桌对口令（4）找朋友 （一位同学拿算式卡片，另一位同学拿得数卡片，算式和得数成立的两名同学站在一起。三、用7的乘法口诀解决问题。1、学生完成课本81页第1、2、3题2、根据算式6742自己试着编写有关乘法应用题。四、小结：让学生说说这节课有哪些收获？ 五、作业小册子6061页 第4课时记忆应用7的乘法口诀1、会用乘法口诀计算表内乘法2、会用7的乘法口诀解决一些简单的实际问题。学会用7的乘法口诀解决生活中的实际问题。一、对口令。三（ ）二十一 （ ）二十八 二

6、七（ ） 五七（ ）（ ）五十六 六（ ）四十二（ ）六十三 七八（ ）二、开火车。75= 17= 67=1= 27= 897= 37= 0三、解决问题。师：你能利用口诀解决一些实际问题吗？1、一捆有7根萝卜，7捆有一共有多少根？（你打算怎样解决这个问题？分析：一捆有7根萝卜，7捆有多少根，就是求7个7的和是多少？所以，用乘法：7=49（根）口诀：七七四十九。2、一本书7元，明明买了8本书，一共需要多少元？一本书7元，买8本，就有8个7，所以用87=56（元），口诀：七八五十六。四、生活实例子。（1）学生找。谈话：小朋友真是好样的，解决了这么多问题，其实7是一个神秘的数字，我们生活中有很多和7

7、有关的事例，你发现了吗？老师出示课件：“每”字有多少笔？9个“每”字一共有多少笔？学生：9=63（笔） 口诀：七九六十三你发现还有哪些生活事例和7有关？（2）学生自由发言。（3）课件出示：请您欣赏：西游记：孙悟空在炼丹炉中七七四十九天，炼成了火眼金睛，取经路上遇见妖怪，不管三七二十一举起金箍棒就打。一个星期7天“七”巧板。“七”星瓢虫。欣赏唐诗绝句课件出示杜甫的绝句。每句7个字，这样的诗又叫做七言诗钢琴键。七彩虹七仙女你能将你发现的生活实例，提一个数学问题考考你的同桌吗？（学生活动）第5课时课 题买球（编制8-9的乘法口诀）课 型结合解决问题的过程，探索、编制并掌握8和9的乘法口诀掌握8和9的

8、乘法口诀，理解口诀的意义，并正确熟练应用。课件、实物投影。一、情景创设小淘气和小明都是体育爱好者，他们来到体育用品商店。看：（投影P82的插图）“你会提出哪些问题？你能帮他们算算吗？1、你能编出8和9的乘法口诀吗？2、如何记忆这些口诀呢？引导学生联系学过的口诀记忆，根据乘法意义记忆；根据相邻两句间联系记忆。3、引导学生探索9的乘法口诀的规律。“看乘法口诀，你有什么发现吗？”三、体验感悟 1、组织学生对口令；完成练一练的第3题。2、第2题，让学生理解图意，独立解答。3、第5题，要求学生先看算式有什么特点，再利用口诀计算，体验乘法口诀的优越性。四、实践应用1、小组玩“对口令”游戏2、手指游戏3、“

9、口算游戏车”比一比，看谁能用8和9的乘法口诀解决生活中的实际问题结。板书设计买 球88=64 八八六十四9=72 八九七十二9=81 九九八十一第6课时记忆应用8-9的乘法口诀2、会用8、9的乘法口诀解决一些简单的实际问题。能灵活运用8-9的乘法口诀，并能解决简单的实际问题。一、5分钟口算。8 99 28 78 8 68 48 58 29 47 699 79 59 3819 76 55二、记忆乘法口诀。1、对口令2、抽卡比大小游戏规则：每4人一组，4副数卡洗匀，每人发一副。第一人出2张数卡，第2人所出的2张卡上的数的积必须大于第1人所出的2张卡上的数的积，第3人所出的2张卡上的数的积必须大于第

10、2人所出的2张卡上的数的积。一直出下去，如果不能大则该盘结束，到最后看谁剩下的数卡少，少者为胜。三、解决实际问题。出题考考你：两人完成，第一人出乘法算式（8或9），第二人编应用题，第二人出一道应用题，第一人解题。第二次游戏则相反操作汇报一些你认为好的题目四 、作业第7课时做个乘法表（探索乘法的规律）1、是让学生对自己在本阶段所学的知识技能、数学思想和方法及情感等方面进行归纳总结与反思。2、各小组准备一套19的乘法口算卡片。教学重难点通过有规律地记忆乘法口诀，加深对乘法意义的理解。1、“这段时间你学到了什么？”引导学生说一说。2、组织学生在小组里整理乘法口算卡片活动，整理时想一想，把哪些算式排在

11、一起，为什么这样排？经过系统整理，把乘法表填完整。3、引导学生观察乘法表，说一说发现了什么？二、实践应用1、找出乘数是3的乘法算式，并填一填，先独立做，然后小组内交流。如（ ）（）=18的只需要填出一道，其余的通过交流获取。2、说说淘气做的乘法表，他是怎么得到的？你能帮他填完整吗？学生填，校对。3、观察表格，你有什么发现？横着看，竖着看。三、小结这节课你有什么收获？ 第8课时做个乘法表1、初步学习整理知识的方法，初步发展观察和表达能力。2、体验发现规律的快乐，感受乘法口诀的魅力。进一步巩固乘法口诀。一、练习第1题：此题主要考查学生对口诀的熟练程度，可以让学生独立完成。第2题：学生独立解答后可以

12、小组交流自己的想法。要想完成这道题，需要学生对乘法口诀非常熟悉。这道题有两种思考方法，一种是用3，6，9随遍组成两个乘法算式，另一种是想18和27可以拆成哪两个数的积。可以组成：6=18 63=18 183=6 186=39=27 93=27 273=9279=3第3题：先让学生看懂图意，在列式解答。要想知道座位不够，可以这样思考：一桌坐8人，5桌就可以坐85=40（人）或58=40（人），因为3840，所以座位够。第4题：教师最好做一个转盘在课堂上带领学生玩一玩，激发学生的学习兴趣。当然，教师也可以直接利用插图，引导学生说出学过的乘法算式和乘法口诀。作 业 第9课时数学好玩1、通过有趣的旧物

13、交换和买卖活动，复习学过的乘除法及有关人民币的知识。2、能利用学过的乘除法知识解决旧物买卖和等价交换的问题，能够正确付钱、找钱，提高解决问题的能力。通过为希望小学献爱心活动，从小培养热衷公益的良好品德。在实践活动中感受数学与生活的密切联系，在回顾、整理与交流活动中，激发学生的学习兴趣，发展自我发思能力。一、议一议主要是引导学生在实际开展活动之前，先在小组内针对所提问题，讨论如何分组、如何布置场地、想交换哪些物品、如何交换等问题，为接下来的活动打下基础。二、做一做淘气和笑笑的对话，帮助学生明确在开展活动过程中可以运用学过的乘法、除法等数学知识。通过把自己买旧物的钱捐献给希望小学的小朋友的建议，培

14、养学生从小养成关心公益事业的良好品德。三、想一想引导学生对活动过程进行回顾，通过“想一想”中的两个问题让学生谈收获、谈感想。四、自我评价“自我评价”的目的是引导学生在活动结束后对活动过程中自己的表现进行针对性的评价。教科书在这里关注的是对学生学习过程的评价，因此，设计了“认真思考问题” “能够与同学交流合作”能够正确运用所学知识解决问提”3个指标，主要对活动中是否积极思考、合作能力、解决问题能力进行评价，体现了对于这个活动中学生表现的主要关注点。第10课时寻找身体上的数学“秘密”1、通过活动，了解人体中的有趣现象，从数学的角度感受人体中的秘密。2、通过丰富多彩的活动感受学习数学的乐趣。在获得自

15、己的一咋、一步的长度后，能估测一些物体的长度，培养应用意识和估算意识。一、量一量利用情景图中的问题，组织学生进行验证。通过测量发现拳头一周的长度和脚长的关系，激发学生进一步探索身体中其他秘密的兴趣。二、填一填引导学生自觉地把所学的数学知识与生活实际相结合，鼓励学生小组合作进行测量，经历收集简单数据和整理的过程。三、讲一讲通过一组阅读材料，让学生感受用身体上的“尺子”能够估测一些物体的长度，培养应用意识。四、量一量让学生尝试利用身体上的“尺子”和卷尺进行估计和实际测量。五、作 业第11课时 第八单元测试题一、填空。1、 在（ ）里填上合适的数。（ ）8=888 66=4（ ） 6（ ）=928=64 43=6（ ）=6062、在 里填上 “”、 “”或 “=” 。2829 8998 71712488 5566 99443、7的5倍是（ ）； 6的9倍是（ ）； 48是6的（ ）倍； 54是9的（ ）倍。二、看图写两道乘法算式和两道除法算式。 1、我每天看8页 一个星期看多少页？ 算式：（答：四、解决问题。1小熊说：“我有7张5元的。”小熊一共有多少钱？2一棵树上有7只鸟，7棵树上一共有多少小鸟？3每辆车都要可以坐6名乘客，2辆车里一共有多少人？46只蚂蚁搬一块糖，8块糖一次搬完，需要多少只蚂蚁？