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1、作文题材雷同：作业多、个子矮、限制看电视、双休日上兴趣班（2）今天，我真 报流水账、没有具体事例，描写不具体，不生动（3）我喜欢的游戏贴鼻子有过程，但是过程中缺少真切的体验、真实的感受。活动小结一方面是学生对所写的内容没有亲身感受，没有真切体验，另一方面是学生没有得到有效的训练，无法写出富有表现力的作文。喜欢作文使学生掌握一些写作方法9.17（一）、调查交流1、调查学生喜欢作文的程度。2、请不喜欢作文的同学说说原因。3、请喜欢写作，并且作文水平相对较好的学生谈谈写作经验或方法。（对于同学们的意见或方法要及时给予肯定）。（二）师生共同学习探究写作方法1、创新是作文的生命,是写好作文的第一步。2、

2、写自己最熟悉、最动情的东西3、说真话，诉真情4、要多读多5、养成良好的写作习惯、要养成积累写作材料的习惯。 提问：文章应该怎样修改呢？修改文章可以先从以下两个方面入手：一、修改语言。二、修改标点。三、谈收获，谈感受。通过这节课的学习，你有什么收获、感受学生进一步认识、感受到写作的重要性，激发学生写作兴趣。我树叶学习状物的写法，写出树叶形状、色彩的变化9.24采集叶，制作标本、贴画、串链等叶作品。一、导入激趣秋前天班会课，我们开展了“走进自然看叶”的活动，这两天，我们又让大家走进田野，自由采集叶，仔细观察，精心制作叶的作品，相信大家一定收获很多，把你们的收获拿出来，把你们的发现、思考、感想说出来

3、，我们开展自由的交流。二、交流指导我们可以交流什么？（秋天树叶的变化，采集到树叶的颜色、形状、气味、触感，由树叶产生的联想，秋叶作品，活动的收获）先和小组内的同学交流一下，再全班交流。全班指名交流，通过追问，点拨，相机进行指导，引导学生观察细致、描绘生动，见解深刻。三、练写片段为了让我们的思路更清晰，语句更生动，我们要练写一个重点片段，写什么？（我最喜欢的一片秋叶，我的秋叶作品）给你一段时间，看谁写得精彩？指名朗读几个不同内容的片段，进行指导和评析。四、顺序点拨给我们这篇作文起个什么题目？写的时候先写什么，再写什么，最后写什么？五、完成草稿养成仔细观察周围事物的习惯，通过野外采风活动培养收集标

4、本、积累写作素材的能力。写童年趣事清楚地记叙事情经过，内容具体，感情真实，中心明确10.8一、启发谈话，打开思路1、教师谈话：同学们，我们每个人都有美好的童年。童年是会飞的梦，是一串串有趣的笑声，是一次次发现的快乐今天，我们一起聊一聊童年中有意思的事。2、教师提示：想一想，你的童年有哪些有趣的事情。3、教师激励：比一比，看谁说的事情有趣。二、明确要求，简要指导 1、出示习作要求：每个人都有美好的童年。童年发生的事情往往充满稚趣，又很有意思。你看，那会飞的梦，那一声“精彩”和“糟糕”你的童年也一定有许多情趣，请你选择一两件最有趣的写下来。要把事情的经过写清楚，也可以写这件事使你明白了什么。根据所

5、写的内容，定一个题目，作文字数在四百字以上。2、指导理解“趣”。其实啊，这个“趣”字，我们可以从多种角度去理解它？童年时的探索、发现、刨根问底，虽然稚气可爱，可反映了你希望了解外界奥秘的求知欲望，是一种“意趣”。童年时的你，天真可爱，极富情感，对父母的亲情、对伙伴的友情，同样很有趣，是一种“情趣”。童年与欢乐应该连在一起。爱玩、寻开心是你的特点，所以常会有许多寻开心的“乐趣”。你常会做傻事、蠢事，闹出种种笑话，这种“傻趣”也往往最能反映你纯真的心。3、我们正处于童年这个五彩缤纷的时代，谁没有趣事呢？（可以同桌互相交流）三、自由拟题，进行写作 能清楚地记叙事情经过，内容具体，感情真实，中心明确一

6、个熟悉的人（一）明确围绕中心选取材料和注重细节描写的意义和方法。写一篇表现人物特点的文章。10.15一、组织讨论，明确写法。1、学生阅读“习作要点提示”。2、同桌讨论，交流：读了“习作要点提示”后，我明白了什么？3、教师引导归纳，明确写法。二、运用写法，进行试说1、帮助学生打开思路，确定中心，拟定文题。2、同学们，请大家回忆一下，在你们的同龄人中哪一个给你留下的印象最深？他和别人相比，有什么特别的地方？引导学生从爱好、精神品质、性格特征等方面交流。爱好方面喜欢画画、跳舞、爱提问题等特别的地方精神品质方面工作负责关心他人热爱集体性格特征方面活泼乐观稳重大方3、让学生说说本班级同学的典型事例。三、

7、学生习作，教师巡视。 学生能明确围绕中心选取材料和注重细节描写的意义和方法。写一篇表现人物特点的文章第一个熟悉的人（二）要把所选的两件是写的具体，写的生动10.22评点学生习作，提示要点。1、选取事例时，不但要考虑能否充分表现人物某一方面的特点。而且要注意事例尽可能富有新意。2、要把所选的两件是写的具体，写的生动，就要把人物当时是怎样做的，怎样说的，神态有什么变化写清楚，特别是那些最能反映人物特点的语言、动作，着重描写。（1）写人物的神态和外貌不能千人一面，要富有个性特征。（2）写人物言语要防止“成人化”和“理想化”。（3）对人物动作的描写并不在于是不是能很好地表现人物的特点，对这些动作的表述

8、是不是清楚、连贯。（4）要学会在写人叙事过程中捕捉一两点动人的细节描写。（5）叙述时，要注意两件事之间的过渡衔接，使习作前后连贯能把所选的两件是写的具体，写的生动，就要把人物当时是怎样做的，怎样说的，神态有什么变化写清楚，特别是那些最能反映人物特点的语言、动作，着重描写。我喜欢的小动物写自己喜欢的一种动物，把动物的外形和动作写下来10.29一、激发情趣，明确训练要求1谈话激情。你们喜欢哪些动物朋友，对于它，你知道些什么。2交流归纳。教师小结：只要是你喜爱的，或者你感兴趣的动物，你都可以把它当作是自己的好朋友，去了解它，去爱护它。3明确要求。引导学生读懂习作提示，弄清习作的训练目标。二、师生互动

9、，观察体验1说一说。你喜欢的动物有什么特点，能介绍一下吗？（要注意动物的特征，可以采用与其他动物进行比较的方法，还可以用比喻、拟人、夸张等修辞手法。）2师生归纳。（1）写一种动物的外形、脾气等特点，要按一定的顺序，如从上到下、从整体到部分、先分别叙述再归纳总体感觉等。（2）可以写动物怎样吃食、嬉戏、活动、休息等习性。（3）要写出自己和动物之间的联系。3小组交流。4交流体验，表达情感。同学们那么喜爱动物，一定和动物有过动人的有趣的故事。我们可以说一说自己是怎样表达对动物的喜爱之情的。5、学生自由选材、定题目，自行拟稿成篇。学生表现活跃 亲情无价感悟亲情，书写真情11.5一、感悟亲情在菲律宾发生了

10、震惊世界的泥石流惨剧，我们一起来看一下。课件菲律宾泥石流无情的泥石流吞噬了一个个鲜活的生命，面对悲惨，我们每一个人的心情都是无比沉痛。但，天地无情人有情，一段人间最真挚的感情在那一刻悄然呈现，请大家用我们的心静静地听或许，在我们每个人的生活中，并不曾发生过如此震撼人心的事情，但亲情却无时无刻不洋溢在你的身边。我们的父母也为我们付出了许多，还记得起父母的一声声唠叨，一次次重复的细节，一个个期盼的眼神，一个个轻轻的爱抚，一声声责备，这也是爱啊。同学们，你想到了自己的爸爸、妈妈了吗？你想到了爸爸、妈妈为你所做的事吗？你当时怎么想的？你父母知道你的想法吗？此时你最想对父母说些什么？板书：感谢三、习作抒

11、情同学们，你们也有许多话要对父母说，那就请你拿起笔给父母写封感谢信吧。信生写信、师巡视学生能感悟亲情，书写真情成长的烦恼训练学生“说”、 “写”的能力，拓展学生思维空间。11.12一 、导语的设计： 人生有一个美好的阶段，那便是青少年时期，这一阶段是一个人日趋完善的过程。我们中学生正生活在这样一个特殊的阶段，童年的幼稚已逐渐退却，大人们所谓的成熟离我们还太远，于是，花季走来，雨季走来，我们心中的烦恼也就随之而来。二、学生畅谈自己的烦恼，我提出如下两个问题：、 在成长的过程中，你有过哪些烦恼？、你为什么会有这样的烦恼？四、书写烦恼。拓展了学生思维空间想象作文通过创编童话故事，激发学生展开想象，能

12、有创意地表达想象中的事，激发学生编写故事的兴趣。11.19一、激趣导思同学们，你们喜欢读童话故事吗？（喜欢）那么你们想不想写童话故事呢？今天这节课让我们编一编童话故事，当一回童话作家。请大家张开想像的翅膀一起走进童话王国。二、交流学法1、确定人物2 、师生共同回忆，共同交流三、自主习作能有创意地表达想象中的事，激发学生编写故事的兴趣。仿句专训通过答题技巧的指导，提高语言表达能力。11.26多媒体资料一、从学生实际出发，找到问题所在。二、加强审题训练，在练中悟，在悟中提高。三、将方法技巧归类，形成良好的思维习惯。四、以中考题为材料，使训练更科学。五、涉及本土文化，并提醒学生关注生活。让学生通过丰富的联想与想象从文中体会种语言文化的审美能力欣赏电影珍珠港在观看过程中概括此影片要表达的历史意义12.3多媒体影音一、介绍背景二、观看影片三、总结：再次总结次影片所要表达的意义。欣赏电影阿甘正传在观看过程中概括此影片要表达的含义12.10一、影片背景二、影片内容三、观看影片总结：作业：谈谈自己的观后感欣赏电影公主日记12.171. 观看公主日记2对此影片进行讨论