耿庄小学三年发展规划Word格式.docx

1、三、学校发展思路： （一）办学理念：知行结合 学以致用在科学发展观的指导下，挖掘传统文化的深厚底蕴，打造富有艺术气息的书香校园，让教师们在书香气息中自我发展，提高职业幸福感的指数，让孩子们在书香气息中不断快乐成长，创建和谐校园。主要围绕以下“一条主线，两个重点”。1、一条主线：以学生快乐成长为宗旨，以教师提高教师幸福感为保障，打造和谐校园，让社会、家长、领导满意，提高社会赞誉度。这既是我们今后三年的发展方向，也是我们将为之奋斗的办学理想。2、两个重点：一是着眼于学生综合素养，完善活力课堂，继续打造书香校园，提高课堂教学的有效性；二是着眼于教师专业化发展，提高教师专业技能和人文素养。（二）办学目

2、标办有特色的学校，培有智慧的教师，育有个性的学生。三、重点发展项目（一）、学校管理责任人：林成凤总目标：坚持以科研兴校抓管理，人法双馨抓落实，促进学校制度建设，营造用心教育的良好工作氛围。措施：1、充分发挥党支部的战斗堡垒作用，调动各部门工作积极性，保障学校各项工作顺利开展。2、加强干部队伍建设，营造严谨与宽松相融的和谐管理氛围。3、加强学校团队文化建设，树立坦诚、信任、尊重、协作的团队精神，提升教师对学校发展的认同感促进学校内涵发展。4、完善各级家长委员会组织建设，让家长社区共同参与，促进学生健康发展。5、建立学校教工之家，开展教工社团活动，通过“读书沙龙”等体验活动，增强教工人文底蕴，创建

3、学习型组织。6、以艺术教育为抓手，加强师生社团建设，陶冶情操，发展个性，营造具有浓郁艺术气息的书香校园文化，提高师生人文素养。阶段性目标：第一年（2013）年度目标：1、以书香育人为抓手，进一步确立办学理念、办学目标。2、提高艺术教学质量，创设校园文化环境。任务：1、强化校长管理制度建设。2、加强自培，认真学习现代教育思想和教育基本理论，明确个人分管工作的发展目标。3、完善团队文化建设的评价指标，加强教师作风主流意识为抓手，营造用心育人的工作氛围。第二年（2014）以人为本，形成学校共同远景。1、增强目标管理意识，主动将目标任务落到实处。2、以活力课堂打造为抓手，提高教师职业素养。第三年（20

4、15）以构建和谐校园为出发点，推进学校、家庭、社区的现代学校制度建设。1、以创建学习型学校为目标加强团队建设，形成教师终身学习和个人发展的良好氛围。2、加强与社区的沟通，逐步完善学校、家庭、社区科学合理的，多元的评价体系和监督机制，实现管理工作的制度化、规范化、民主化、科学化。三年目标达成的预期效果：1、干部专业素养：校长要深入教育教学第一线，力争成为教学骨干型的管理者。2、管理成果：学校要争创“如瓦房店安全文明校园”， “如瓦房店特色学校”等。学校的教学质量在全市处于中等水平，家长满意率达到98%以上。（二）、教师专业化发展 林成凤目 标：以教师发展为本，以教师专业化发展为出发点，以学习型、

5、研究型教师梯队建设为突破口，关注三种能力的培养（即，教学设计能力、课堂驾驭能力、总结反思能力），把教师队伍建设成为一支具有高度责任心和人文素养的群体。 任 务： 1、加强师德师风建设，增强教师的人格力量，提高育人能力。 （1）将教师的职业道德、人文素养，纳入学科教师的专业发展评价中；将班级文化建设、家庭教育指导、学生心理辅导等，纳入班主任教师的专业发展评价中。 （2）以“教师人生观大讨论”为主题，开展人文教育体验活动，促进教师内涵发展。 2、注重研训一体化，提高教师的专业化水平。 （1）以“课堂教学的有效性研究”为抓手，以随堂课的教学质量为突破，依托教师个体的智慧和教研组的集体智慧，不断提升教

6、师教学设计能力、课堂驾驭能力、总结反思能力。 （2）开展以“活力课堂”为主题的教学研究，建立新的教学评价标准，营造师生民主、和谐的课堂教学氛围。 3、创设校本培训机制，为骨干梯队建设搭设舞台。 （1）推进课堂教学促进方案的实施，帮助不同发展阶段的教师制教师职业生涯规划，促进教师队伍的整体发展。 （2）提供艺术教育研究的理论、艺术欣赏的资源，为教师审美能力的提高拓宽途径。 4、建立多元的教师发展性评价制度。 （1）、改进教师的考核评价制度。完善教师发展的评价指标体系，对教师的师德素养、教育能力、教学能力、科研成果、培训情况、以及对学生学习兴趣和态度的培养情况等进行全面的考核，用评价来促进教师专业

7、水平的整体提高。 （2）建立个性化的“教师学习和发展档案”。充分依托教导处和教研组，对每一位教师制订课堂教学改进计划，明确每学期重点突破的薄弱环节，从而全面深入教改核心，着力提升课堂教学效能。 （3）学校设立奖励制度。加大对团队的考核奖励力度，以此促进教师团队的共同成长。同时，进一步完善骨干教师的评选机制，尤其要关注德育骨干教师的评选，营造良好的育人氛围。第一年：2012.9-2013.8加强教师专业发展平台建设，完善教师专业发展的机制1、建立教师专业化发展的相关评价机制。2、搭设自我实现平台，建立“教师学习和发展档案”。3、开展对教师德育工作和教学工作现状调研，为教师课堂教学促进方案提供明确

8、的方向。第二年：2013.92014.8加强课程平台建设，改善教育教学实践1、开展教师人文读书活动，提高教师专业素养。2、立足“活力课堂研究”，关注常态课质量。第三年：2014.92015.8深化校本培训，形成教师专业发展良好环境1、开展“好书伴我成长”的读书节成果展示。2、开展师德建设系列研讨活动：“教师人生观大讨论”。3、汇编“活力课堂”课例集。4、进行教师课堂教学促进方案的阶段反馈。三年达成的预期效果1、教师素质结构：各级骨干教师在现有的基础上各增加1-2名。2、教师专业素养：100%教师在校内进行公开教学展示，50%教师对外进行公开教学展示；100%教师有论文发表或交流，其中争取有三分

9、之一的教师论文在市级以上刊物发表； 3、教师教育成果：“艺术教育与学科整合”课例集。（三）德育工作：申晓娟目标：以小事为抓手，开展校本德育实践，重视学生行为习惯的养成，提升德育工作的实效性。1、关注班主任队伍建设，提高班主任管理班级，教育学生的能力和水平。2、重视学生行为习惯的养成，形成良好的学风、班风、校风。3、发挥家长委员会作用，完善社区、学校、家庭三位一体的教育网络。4、组建学生社团组织，通过丰富多彩的社团活动，促进学生身心和谐健康发展。5、完善校园文化建设体系，形成具有艺术气息的校园氛围。理顺德育管理运行机制，规范德育常规管理。1、成立班主任工作研究组，提高班主任工作艺术和班级管理能力

10、。2、制定学校德育骨干教师的评比细则，开展第一届德育骨干教师的评选。3、制定各学段学生一日文明礼仪要求，并开展培训活动。4、完善兴趣小组、2+1工程、大课间活动等，通过丰富多彩的活动，提高学生校园生活质量。2013、92014、8营造氛围，深入研究，初显成效。1、关注德育体验教育，通过“行为示范员”等途径，让学生自主管理，主动发展。2、进一步发挥家长学校的功能，通过学校培训、亲子活动带动家长参与学校德育工作的管理。2014、92015、8关注发展，形成特色，取得成绩。1、总结学校班级管理的成功经验，开展特色中队展示活动，并进行德育骨干教师的评选活动。2、开展学习型家庭评比展示活动。3、开展师生

11、社团活动成果展示。5、开展第二届阅读系列评选活动。1、教师育人的主动性强，班主任在班级管理中有方法，并形成特色。2、学生言行举止文明，习惯好。3、家长有较强的责任心，懂得正确的教育子女的的方法。4、成果：三年内，学校争创安全文明校园。学校有县德育先进工作者23名，有3-5篇德育经验论文在市级发表或交流。（四）教学工作王春法 李瑞珍以新课改理念为指导，积极推进“活力课堂”的研究与实践，在教学管理、质量监测、教学评价、校本师训等方面实现新的突破，实现教与学的最优化，实现教师与学生共同成长。、以常规自控（互控）为突破口，开展课堂教学有效性的实践与探索。备课自控，对不同层面教师分别要求，不断提高二次备

12、课的质量；随堂课互控，不断提高教师驾驭课堂的能力。注重练习设计有效性的实践与研究，切实减轻学生过重的课业负担。2、以课题研究为核心，逐步形成我校校本课程，通过研究、实践，提高全员的课程理念及教育行为的转变。3、以学生素质、能力培养为目标，完善教学质量评价体系。加强质量监控，实施质量过程性管理，实现学科教学的最优化，重视学生学习习惯培养，将学生的学习习惯、学科能力展示情况、社团活动参与情况与学业评价相结合，切实把提高学生综合素养的有效性落到实处。4、加强课程建设，完善校本课程。2012、92013、8强化常规，营造民主和谐的课堂教学氛围。1、根据不同层面的教师，制定备课分层要求。2、建立随堂教学

13、情况互控机制。3、建立学生练习问题记录本。4、完善课题研究网络，落实研究任务，并在部分学科内开展“同课异构”的研究。5、推出首批教学常规免检教师。深入课题研究，初步构建教学模式。1、进一步完善随堂教学情况互控机制。2、开展“活力课堂”的研究。3、建立学生学习习惯培养目标体系。4、在音乐、美术、自然等学科逐步建立质量评价体系。5、收集整理学校练习设计资料。总结课题研究成果，形成具有特色的课堂教学文化。1、总结课题研究成果，汇编“活力课堂”的课例集。2、举行活力课堂教学展示交流活动。三年得到的预期效果：1、学校整体教学质量稳中有升，力争达到镇中等以上水平，部分学科有所突破。2、教师教学及科研水平显

14、著提高，50%以上教师对外进行公开教学展示；1/3以上教师的论文在市级及以上交流或发表。（五）教育科研工作：王春法拥有健全的学校教育科研机构，形成通畅、规范的科研网络，能将教育科研和日常的教学工作融合在一起，提高学校的整体形象，力求形成自己的风格。、在完成市级课题的基础上，开展“活力”的课题研究，以课题来带动办学特色的实现。、教研组建设要以科研为先导，每个教研组在学校总课题下确立小课题，教研组的一切活动要围绕课题运转。、骨干教师是科研的主要力量，校级以上的青年骨干教师、学科带头人必须是课题主持人，通过科研培训和实践指导，提高科研能力。、建立并完善学校、小组、个人三级科研网络，采用行动研究法，推

15、进学校的科研进程。、完善科研档案，做到种类齐、过程清，使科研工作纳入正常运作的轨道。、围绕 “活力课堂”的课题，逐步提高教师的科研能力。、每年有1项课题在市、区立项。、科研工作管理规范化、开展正常化。45岁以下人人有微型课题，并有过程性评价档案袋。、每学期组织1-2次的教师科研培训。、将研、训有机结合在一起，形成师生和谐的教学氛围。（六）后勤服务工作：孟玉敏树立全心全意的后勤服务意识，为师生提供更好服务，努力实现及时、到位、优质。1、校园物质文化建设进一步完善。精心设计，协助完成校园整体外显文化，体现个性、关心细节、注重实效、凸现“精致”。2、继续抓好校产管理与维护工作，提升后勤工作的档次。3

16、、加强校舍及教学设施设备的安全管理力度，制定并完善学校的财物管理制度。1、校园环境文化于13年完成，努力体现“精致、实效”。2、创建具有时代特征的学校精神，逐步构建学校的视觉识别系统：学校的校徽、校歌、等都体现学校的文化。3、建立“校园财产维修、增添申报制度”，努力做到“及时、到位”。4、每年层层签订安全责任书，进一步规范学校的门卫、保安，利用科技手段布局学校的防盗报警和监控系统，无重大事故发生，三年内争创市安全文明学校。5、各项收费规范，无乱收费投诉。6、科学管理，档案完善。7、加强财务管理，坚持财务公开制度，为学校开源节流聚好财。四、学校办学特色创建余新莉 王春法 提高师生校园生活质量，形

17、成一批有发展性的艺术教师和学生，形成一套比较成熟的校本教材和课程设置，初步形成具有艺术气息的校园文化。1、开发教学资源，营造最佳的学习氛围，真正让书香充溢校园。2、抓科研促教学，通过社团实践活动，完成校本课程的开发。3、通过特色教育，促进学生的全面发展。1、有固定的宣传阵地，做到内容二月一换。2、加强师资培训：定时、定点、定内容，有一批素质过硬的师资队伍，每年进行一次教师基本功比赛。3、在课程设置上体现优势：将阅读、书法等特色融入到日常的课程中，每周有固定的研讨活动时间，有一套适合普及提高的校本教材。五、学校发展的保障与评价（一）思想保障发动和组织全校教职工认真讨论学校三年发展规划，统一认识，

18、振奋精神，形成齐心协力、荣辱与共的局面。（二）组织保障1、学校成立以校长为组长，副校长、教导主任、总务主任、大队辅导员、教研组长为组员的 “三年发展规划”领导小组，全面负责规划的制订、论证、实施、评估等环节。2、明确职责。党支部发挥政治核心作用，充分发挥党员的模范带头作用；行政中层职责分明、责任到人、分工合作；工会起好桥梁作用。（三）资源保障1、经费保障：学校要力争上级部门的支持，加大资金投入，保障教师培训、科研、课程改革及特色建设等各项工作的顺利开展。2、评价机制：完善教师的评价制度，调动教师的积极性。3、后勤保障：加强后勤制度与机构建设，使学校的校产管理、财务管理更加规范、有序，为教师有效使用教育设施设备，推进教育改革创造条件。