金蝉脱壳教案设计Word格式.docx

1、并派杨仪率领部分人马大张旗鼓，向魏军发动进攻。魏军远望蜀军，军容整齐，旗鼓大张，又见诸葛亮稳坐车中，指挥若定，不知蜀军又耍什么花招，不敢轻举妄动。司马懿一向知道诸葛亮“诡计多端”，又怀疑此次退兵乃是诱敌之计，于是命令部队后撤，观察蜀军动向。姜维趁司马懿退兵的大好时机，马上指挥主力部队，迅速安全转移，撤回汉中。等司马懿得知诸葛亮已死，再进兵追击，为时已晚。预习设计1.认真听读课文录音带，给文中的“壳”注音，再揣摩一下，在什么情况下读“qio”在什么情况下读“k”?2.阅读一课一练P19“收藏夹”内容，知道“金蝉脱壳”这个成语的意思，能把这个故事简单地向大家讲述。3.画出本文的生字词及成语，试着理

2、解它们的意思。把习字册上的生字描一个写一个。完成补充习题第一、二题。4.朗读课文，把课文读正确，读流利，知道主要写了什么内容。学 程 预 设导 学 策 略调整与反思第一板块：走近课文（5分钟）1.在成语中读qio，在课文其他句子中读k。2.预设：读“qio”时表示坚硬的外皮。两者都是指外皮。3.“金蝉脱壳”的比喻义：比喻用计脱逃而使对方不能及时发现。4.讲故事“金蝉脱壳”。5.齐读课题。第二板块：预习展示（16分钟） 预习作业2：1.学生自由朗读词语，指名读。2.理解词语意思：3.齐读词语。4. 学生展示，组内批阅。 预习作业1：课文朗读1.小组选择喜欢的方式合作朗读课文。2.小组朗读展示。3

3、.在教师指导下练读。4.自由练读。第三板块：整体感知（12分钟）预设：作者揭开了金蝉脱壳的秘密的经过，介绍了金蝉脱壳之前、脱壳之时、脱壳之后的种种变化，表现了作者的高兴之情和喜爱之意。【导学单1】课文哪几个自然段写了金蝉脱壳的过程的?再读课文，看看文章可以分几段?每段讲了什么?课文可以分几个段落，每段都讲了些什么?学习时间：5分钟1. 学生自主学习。2. 学生展示。第一段（1-2）：写“我”听了叔叔们的介绍，决心揭开金蝉脱壳的秘密。第二段（3-6）：详写“我“对金蝉脱壳的揭秘情形，描写了金蝉脱壳的奇特动人情景。第三段（7）：写金蝉脱壳后五彩缤纷，准备开始新的生活。第四板块：学习第一段（6分钟）

4、1.指名读第1-2自然段。夜幕降临，蝉虫就从土里钻出来，偷偷地爬到树干上，脱掉它身上的旧衣，换上华丽的新装。3.指名朗读。4.【导学单一】默读1、2自然段，圈出表示蝉儿脱壳时动作的词，体会这些动词的妙处。自学后与小组交流时间：5.学生自主学习。6.学生展示：“钻”、“爬”、“脱”、“换”正是“金蝉脱壳”过程的浓缩，这是多么神奇的过程。其中，“脱旧衣”、“换新装”把蝉当成人来写，读来亲切生动。7.齐读。第五板块：明确任务，完成作业（1分钟）导入揭题1.板书“金蝉脱壳”，正音。昨天预习时听清课文录音带中“壳”的读音吗?【预习作业1】2.有没有谁查过字典，对于“壳”这个字的两个读音该如何区分?3.听

5、说过“金蝉脱壳”这个成语吗?说说你的理解。【预习作业2】4.在三十六计中也有“金蝉脱壳”，谁知道这个故事，和大家一起分享一下。5.今天我们一起和作者观赏大自然中的“金蝉脱壳”。一起来读课题预习导学1.出示词语：柿子 搜索 颜色 花椒籽 配合协调 趴 恢复 枝丫 抽搐 树干金蝉脱壳 夜幕降临 枝繁叶茂聚精会神 依依不舍 五彩缤纷2.导学指名朗读词语。理解词语意思：抽搐 协调 搜索（换词）指名一名学生展示交流补充习题第一、二题。1.在小组内选择喜欢的方式合作朗读课文。教师巡视、观察学生合作学习。2.学生展示朗读。整体感知1.朗读课文，说说课文主要讲了一件什么事?2.理清课文层次课文哪几个自然段写了

6、金蝉脱壳的过程的?文章可以分几段?【出示导学单】3.导学：（1）课文哪几个自然段写了金蝉脱壳的过程的?（2）文章可以分几段?5.“书读百遍，其义自见”，同学们理清了文章的脉络再读课文，一定有更多收获。学习第一段2.出示：“这是多么神奇的事啊!”哪件事“神奇有趣”?3.出示：“夜幕降临，蝉虫就从土里钻出来，偷偷地爬到树杆上，脱掉它身上的旧衣，换上华丽的新装。” 【指名朗读。】4. 出示导学单。5.导学：说说你的理解或体会。6.齐读第1-2自然段布置作业完成一课一练第1、2、3题。作业搜集相关资料，选择课文插图中的一幅，结合资料写一段话。教学内容1.能正确、流利、有感情地朗读课文，试背诵课文4、5

7、自然段。2.理解课文内容，了解金蝉脱壳的全过程，感受金蝉脱壳的神奇之处。3.激发学生乐于观察周围事物的兴趣，培养学生对大自然的热爱和对科学的探究精神。4.学会观察事物的方法。通过过品读课文描写脱壳过程的部分，感受作者准确、精妙的用词方法和生动形象的比喻手法，并将学到的方法运用到自己的写作实践中。咏蝉（骆宾王）西陆蝉声唱，南冠客思深。 不堪玄鬓影，来对白头吟。露重飞难进，风多响易沉。 无人信高洁，谁为表予心?蝉（虞世南）垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。蝉 （李商隐 ）本以高难饱，徒劳恨费声。五更疏欲断，一树碧无情。薄宦梗犹泛，故园芙已平。烦君最相警，我亦举家清。1.在金蝉脱壳的过

8、程中，你认为哪种情景最奇特动人?先将有关的语句圈画出来读一读，完成补充习题P22第三题，再与同学们交流一下阅读感受。2.搜集含有“蝉”的古诗词。走近课文（2分钟）1. 夜幕降临，蝉虫就从土里钻出来，偷偷地爬到树干上，脱掉它身上的旧衣，换上华丽的新装。2. 这是多么奇特动人的情景啊!指名读3.“神奇有趣、奇特动人”预习导学（32分钟）精读第二段1. 脱壳前（3）脱壳中（4）脱壳后（5）【导学单一】：“在金蝉脱壳的过程中，你认为哪种情景最神奇动人”?先将有关的语句圈画出来读一读，再与同学们交流一下阅读感受。时间：2.学生自主学习。3.学生展示：脱壳前1.这句话写出了金蝉脱壳前的样子。与第一段中“夜

9、幕降临，蝉虫就从土里钻出来，偷偷地爬到树杆上”相对应。我觉得蝉虫脱壳时全身发着金黄色的亮光，非常漂亮!（因为蝉虫脱壳通身发着金黄色的亮光，所以被称为“金蝉”）从“金黄色亮光”，“肥肥的”这两个词语体会出蝉不仅漂亮，而且可爱。从“紧紧抓住”“停在那里不动了。”可以想象金蝉脱壳时一定很用力，是一个艰辛的过程。2.齐读第一句。3.抓住“上下搜索”“轻手轻脚”“躲在”“聚精会神”这些体会作者的善于观察。脱壳中1. 背头脚尾2.全班交流。预设一： “立刻”写出了蝉露背时很快。“抽搐”“裂开”这些动词把蝉背出壳时情景写得具体。可以用手作蝉虫演示，让学生有个形象感知。“保护甲颜色的变化从极淡的绿色深绿色”，

10、我觉得非常神奇。预设：从 “钻“字我感受蝉的灵活、调皮。“像一样”用了比喻的修辞手法写出了蝉的可爱。“透明发亮”“大眼睛”写出了蝉出壳后的透明发亮，更美了。预设：抓住未出壳的蝉尾“抖动”、“伸着”，已经出壳的上半身“仰”、“扑”，再用脚“抓” “抽”，感受其动作配合的自然协调，领悟神奇动人。脱壳后翅膀、触角的变化。身上的颜色由浅而深深绿色棕褐色（颜色的变化让人惊奇万分，蝉简直就是魔术师，蝉儿肚子的颤动好像是障眼法，蝉在它的掩护下不停地交换着颜色。）精读第三段1. 它是那样五彩缤纷，就像雕刻家给自己的艺术品涂上了油彩一样。2. 它是那样五彩缤纷，就像雕刻家给自己的艺术品涂上了油彩一样。你瞧，头上

11、一双 ，触角 ， 背 ，身子 ，翅膀 。3. 抓住文章中“过了好一阵子”、“长久地趴在树上”体会其中的艰辛。引导学生明白生命要绽放美丽，需要付出相应的努力。总结全文，学法指导（5分钟）1.预设：搜索发现聚精会神地盯着仔细地看着2.观察对于儿童之必不可少，正如阳光、空气、水分对于植物之必不可少一样。在这里，观察是智慧的最重要的能源。苏霍姆林斯基3. （1）有顺序（2）有重点（3）有感情明确任务，完成作业（1分钟）复习导入1.上节课我们一起来学习了金蝉脱壳这篇课文，在文中，作者感叹道：“这是多么神奇有趣的事啊!”“这”指的是什么事情?2.除此以外，文中还有个感叹句，你能找出来吗?3.找出两个词语来

12、形容这件事。过渡：小作者非常喜爱蝉，为了解开金蝉脱壳这个神奇有趣，奇特动人的过程，他可花了一番功夫!大家都很想去了解蝉是怎样脱衣的吧?让我们边读边想象金蝉脱壳的过程，感受这个过程的神奇所在吧!1.默读课文第3至6自然段，想想：作者是按怎样的顺序来写的?2.师：蝉脱壳的过程中，你认为最有趣的是哪一部分呢?把相关语句画出来，然后给大家说说你的感受。1.“突然，我发现了一只肥肥的、通身发着金黄色亮光的蝉虫停在那里不动了。2.我们一齐来边读边想像，让金蝉脱壳前的情景在你的脑子里“活”起来。3. 作者是如何观察这一神奇有趣的情景的呢?1.此时的作者已经悄悄地跺在树背后，准备观赏这奇特动人的一幕了。请快默

13、读课文第四自然段，看看金蝉脱壳的顺序。出示：“蝉的（ ）露出来了，接着（ ）钻出来了，而后（ ）出来了，最后是（ ）脱壳而出。2. 在这个过程中，你觉得哪里最神奇有趣、奇特动人呢?出示：蝉虫整个身体一会儿变成了深绿色。教师出示图片让学生观察，体会颜色变化很快、很神奇，就像我们前一课学习的变色龙一样。（指导朗读）出示：接着，头钻出来了像两颗花椒籽一样又黑又亮。（指导学生反复朗读）出示：最有趣的是蝉出壳时的情景。整个动作配合的自然协调。（作者用一连串的动词将这一过程刻画得栩栩如生，这和作者细致入微的观察分不开的，我们一齐来读读这段话，还可以加上自己的动作，细细体会作者用词的准确。3.小结：这真是奇

14、特动人的情景呀!1.这只蝉已经脱掉了旧衣，换上了华丽的新装，我们走近去仔细瞧一瞧，它的哪些部位发生了变化?2.“奇迹般的变化”体现在哪里?3.蝉儿就像一位魔术师。齐读进一步感受“奇迹般的变化”，领悟神奇动人。4.指导背诵。1.此时的蝉是什么样子呢?2.“五彩缤纷”说明了什么?此时的蝉身上有多少种色彩?出示蝉的图片。请你来描述一下。注意一定的顺序。3. 蝉为了迎来这一刻容易吗?你从哪里感受到的?4.指导朗读。5.总结全文：你看，作者对蝉的观察是多么的细致入微呀。正因为这过程奇特动人，所以脱壳后的蝉在作者眼中与以前不同了，体会作者欣赏、喜爱的心情。总结全文，学法指导1.作者能将这一难得一见的情景描

15、写得如此具体、生动，靠的是什么?（一双慧眼善于观察）课文中哪些词语能表现出作者在“观察”?2.出示苏霍姆林斯基的观察名言。齐读，体会观察的重要性。3.处处留心皆学问，通过这一课的学习我们了解到观察的重要性，当我们进行观察时应注意什么?1. 每个夏天，我们经常听到蝉在树的高处欢快地唱歌，可是金蝉脱壳的情景，我们却很难看到，今天我们有幸跟随小作者，透过他真实而富于感情的文字，领略了大自然给的神奇动人。其实，只要我们用心用眼善于“观察、观察。再观察。巴甫洛夫”，大自然中还有许多生动有趣的情景，譬如：母鸡下蛋、公鸡啼明、公鸡斗架、猫捉老鼠、狗儿看家、小羊喝奶、鸬鹚捕鱼、蜜蜂采蜜、壁虎捕蛾、蜗牛爬行下面就让我们选择一个自己看见过的，写一个情景片段!要向文中的小作者学习写法，注意有顺序、有感情、有详略。2.完成补充习题P23第四题。一课一练剩余习题。1.完成一篇观察日记，把动物的外形和动作写下来，注意有顺序、有感情、有详略