学年第一学期八年级班主任工作总结Word文档格式.docx

1、 “帮助孩子确立短期及长期目标，知“”止“”而后定，静、安、虑、得。深远的老师。谢谢！” “孩子回家后与她一起分享了这段理想视频，看后很是感动，感谢佳鑫老师给予孩子们确定自己的人生目标及理想，很有意义的感恩节，感谢在孩子的启蒙成长中有你的陪伴，让它们成为一个学会感恩，快乐成长的好孩子，感谢您佳鑫老师。“感恩孩子，让我们的生命更加完整！感恩老师，让我们的孩子懂得感恩，积极向上！“感谢四班全体教师！为孩子们有您们这样负责任的老师而骄傲！“收到了，看完了，好感动。每个孩子都是那么的可爱、积极向上，他们是阳光少年，更谢谢可敬、可爱的佳鑫老师，感谢我们的缘分，感恩母子（女）缘，师生缘。谢谢老师！谢谢可爱

2、的孩子们！今生有缘！祝愿孩子们梦想成真！向目标前行！ 是的，就是这样，一直以，无论发生什么，我都以感恩鞭策自己，与四班共同成长，用爱与尊重浇灌孩子弱小的心灵，赢得家长的信任与支持。一个大男孩写过这样一篇周记，题为我爱我家： 走入这个家，走进三百多个日子。爱与温暖如丝线，串起我们青涩的青春。在这个家里，有眼泪，有欢笑，有成长的疼痛，更有收获的喜悦。温情脉脉的佳鑫，认真严厉的佳鑫，笑颜如花的佳鑫，泪光盈然的佳鑫，与一个个正直、善良调皮、鲜活的我们，写就了四班的一阕词，一首诗，一曲动听的歌。让我们从懵懂无知到如今学会了尊重，学会了感恩，学会了爱。 流光溢彩的七月，中考成绩公布了，又是我们学校收获荣誉

3、与成绩的季节。报捷的礼炮响彻校园，于是嫣红的纸屑吻上了校园里绿色的毯。吃过午饭，我和同学们一如既往的去校园里撒欢儿，满地的纸屑啊，虽喜庆却凌乱。“拣了吧？”不知是谁第一个弯下了腰，接下我们四班的小伙伴心有灵犀般，渐次地蹲下身子，两只手，四只手，六只手几十只手翻飞着，我们笑着，闹着，比赛地捡拾着，转瞬间，还大地清洁一片。 若无其事地，我们仍旧无心无肺地疯跑着，于我们，这样做是那样的平常与自然，而校园里长辫子保洁阿姨却感动得红了眼。 她不认识我们，更加叫不出我们的名字，却仅凭平日里对我们班的印象，找到了我们班级，找到了我们的佳鑫，阿姨哽咽的说：“一定是你们四班的孩子！因为只有四班才教得出如此懂得爱

4、与尊重的学生！ 爱与尊重啊，是保洁阿姨给予我们的家最温暖而崇高的评价，爱与尊重啊，让我们自豪而自省。何其有幸，我能够在这个温暖的家里恣意的书写着青春，何其有幸，能与家人结伴，走人生最精彩的一程！我爱我的家。 或许是性格原因，我时常看到积极正面的东西，遗忘让我难过痛苦的人和事，因为孩子和家长的点滴进步我都会很知足，很感激，从而忘记了如何被折磨至痛苦乃至痛哭。 平日，我时常以细腻的心灵感知孩子的良好表现及时给予表扬和赞美，我经常静静的看着一个孩子专注的神情会感到幸福，情不自禁的拿起手机拍成照片与家长分享；某一节，我也会因为一个孩子的精彩发言或转变，及时记录到家校本上；家长培训会时，我会因为全体家长

5、按时到场感恩铭记，在孩子面前极力赞美家长；每当有家长为班级和孩子无偿做一些事或分享零食时，我总是及时的在群里表扬，表达感谢，越越多的家长爱自己孩子的同时，也会记挂着这个集体的孩子，孩子们也因此学会感恩；带学生外出旅行时，也不忘感恩教育：那是一堂特别的班会，地点在澳门，分为两个环节，书信分享与旅游心得交流。出行前，我安排家长写好感恩书信交由我保管即将回家时再与孩子分享，孩子们对家长的良苦用心心领神会，感动得失声；他们只有十二三岁，不仅对父母恩情感怀于心，还能心系天下，关怀国民素质提高与社会进步，感谢可爱可敬的家长孩子们。2、感化孩子和家长 真诚沟通有没有让我头痛的孩子和家长呢？ 一个班级的成长就

6、好像一个人的一生，不可能十全十美，有高峰就要有低谷，能享受辉煌也要能忍受寂寞，面对班级里难以管理的孩子，我总是倚靠班级舆论的力量一同帮助他们，我会教育孩子们，我们是一个集体，荣辱与共，互帮互助，才能走得很远。实在难以管理又影响他人学习的孩子，我选择和他同桌，以“老对儿”的身份日日陪伴，时时叮嘱鼓励，让他不感到被孤立，而是因有老师的关爱而受到了特别的优待，学习更加勤奋，自我要求也更高了。 一个问题孩子的背后一定是一个问题家庭。孩子尚小，单纯，好沟通，若要得到家长的认同，需要真诚，更需要智慧。想办法，让家长知道老师的每一个决定都是为了帮助孩子爱护孩子，当遭到质疑时，要耐心的倾听，换位思考，将心比心

7、，以真诚赢得理解。 一位家长从家校本上了解到孩子当天有影响他人的举动，但是老师没有明说，又从微信群中了解到孩子的外作业没有被表扬，她发信息给我： 昨天某某做了什么让人不舒服的事情啊？能告诉我吗？另外，每日一题他总是头天晚上就积极钻研，每天应该都会去做的。 和孩子了解后，知道家长和孩子已经做了了解，却又问老师，明显家长对老师的判断是不满意的，于是，我这样回复：这个事情昨天放学我们已经做了沟通，孩子已经主动告诉我了，我也保证每天争取提醒他，谢谢孩子对老师的信任！家长迅疾回复： 班上一个孩子举动很粗暴，班级很多孩子都害怕和他同桌，我思想去，最终决定让他和我同座，但是凭对家长的了解，他们不会同意，根据

8、经验，如果我直接告知发生的事情，他们更会敏感的为孩子辩解，于是我尝试从家长的角度理解他，做了以下的沟通：我：您好，在吗家长：在，您说我想和孩子同座他又出现了什么问题，我能了解一下吗？（家长对待孩子的问题特别敏感，我反思，最初接班时，我经常直言孩子的问题，的确给家长造成很大的压力，因而，后我开始改变沟通方式）可以时刻帮助他，有状况可以随时提醒发生什么事情了，您是不方便告诉我吗就是周围同学反映一些问题，我不能时刻看到，就时刻陪伴吧对他和其他孩子都好您有什么想法吗（一句句的交流，给彼此缓和情绪的时间）您能时刻关注他，我当然感激，我只是担心他的逆反情绪。有什么反映？（按照以往的经验，此时，我若告知，他

9、会本能的抵触，推卸责任，加之我笨嘴拙舌，最终无法沟通，不欢而散）能得到您的支持就好，我会再和他沟通，在我这现在表现的很知礼和我在一起就像大孩子能够自我管理了再回到串座位中（避开问题，肯定进步，帮助家长放下心理负担和戒备）现在在学校品德、纪律方面有进步吗？他有很大进步特别是和我在一起时表现很懂事，遇到问题能主动认错，态度很好细节决定成败，我想帮他盯盯细节如果能再关爱同学就更完美了我先试一下，看看效果，也缓和一下和同学的关系，大家看到他进步了也会主动要求和他同座到底发生了什么问题？我越看越糊涂了有什么问题，您但说无妨无论问题大小，我都会认真对待没遵守纪律，影响别人了？（其实家长对孩子很了解，但依然

10、步步追问）看到您爱子心切态度诚恳很感动，从老对的角度，我觉得目前我是最适合的，能够耐心陪伴还可以不受影响他发脾气的时候吓到一些孩子，大家畏惧，所以我想陪他一段时间都是无意识的行为他自己也很无奈吧家长：这是我的问题，我自己带他，事事忙不过，很急躁，可能对他总发脾气又为孩子包揽责任）希望您配合，这不是惩罚，是一种帮助全班孩子的管理，他进步了，也利于大家接纳和喜欢他！有一天小科他对一个女孩儿大声指责，女孩子哭得特别伤心，同学们都看不过去了，说那种眼神很凶狠吓人。希望我能帮助他改变自己的形象，成为大家信服的男子汉，帮助他学习关爱他人，关爱班级，舍弃自己的时间多为别人做一些利人的事情。慢慢吧，我愿意慢慢

11、感化他他的脾气性格确实不太好，这跟我有关，工作生活的压力，加上他也不太听话。您说的也是我时常教育他的，希望能形成合力，让他的心胸更开阔些。孩子性格自家庭，您不要都揽到自己身上，不要自责，以平静的心爱护他，会好起的，毕竟还小一切得及。好的，非常感谢您！（经历了几次难以沟通后的不欢而散，这是我们最顺畅的一次沟通。） 在一个月后的期中考试中，他考进了年级前五十名，问及座位的要求，他表示愿意和老师继续做同桌，这样有紧迫感。 期中表彰班会上，我把他发言时的照片发给家长，并附留言：“看我的老对儿很棒吧！”家长很高兴，表示感谢老师的鼓励。 想到一年多，这个孩子进步很大，遇到问题能够听进劝告与建议，努力为他人

12、着想，同学们也渐渐的接受并欣赏他了。 老师不是完人，况且阅历尚浅经验尚少的我，和家长孩子遇到不同意见时，我虽在意颜面，更会反思自己的言行是否有不妥，真诚的道歉，及时归正调整。3、统筹全局 协调学科发展 原以为班主任管理好班级，上好每一节，就完成了工作，可是这学期的成绩连续给我当头棒喝。初二以，随着知识难度的加深，分值的增加，班级成绩有了很大的分化，同时，一些优等生也没有全面发展，以至于年级前三十的人数急剧降低，唯一一个前十名的名额坚挺一年后，也岌岌可危。 我开始思考，如何全面提升学生的成绩，如何培养目标生？ 我认真分析了月考成绩后，发现数学是拉分的学科，于是在班级里开展了一日一题的学习活动，安

13、排专人负责，安排好当周出题的“题长”，前一天晚上把题目发在家长群中，次日早上把题目抄在黑板上，七点二十前思考做题，做出的上交给当日负责人，中午或下午抽时间讲题，晚上再把答案公布到群中，让孩子们充分整理，每周进行反馈总结。 为了保证作业质量，每天一人负责家校本上传，家长会对照检查作业；为了进行目标教育，每天的家校本上会写上“某某将以最踏实严谨的态度向着大榜某名次而努力”；为了激励优等目标生，每天小考成绩总分第一名，当日定为他的成功日，名字被写在小黑板上作为表彰。 经过了一学期的历练，我明显感觉自己做事的规划性与严谨性有提升，个人责任感也不再是被动的压力，而是主动的积极，也切实感受到尽心无悔的踏实

14、。期末复习的最后一天，我写下一段工作小记： 今天，是期末复习的最后一天，虽然还有很多的事情要做，但是心理上还是轻松了不少，吃饭时办公室里也多了欢愉的笑声。美惠与我们分享六岁女儿的画册，这是昨天晚上女儿送给她的，告诉她，心情郁闷时可以看看，然后亲手放进她的包里。 五张彩色的画纸，上方的一侧粘得很牢靠，首页上写着“我的成长”，第一页是几个不同身高的女生，第二页她与小树共同成长，树冠绿的耀眼，裙摆艳丽动人，第三页她的成长伴随着头发的生长，已经很明显延长到她的小腿了，第四页，幸福到了，她遇到了自己的白马王子，大家质疑道，白马王子怎么这么矮？我解释说，王子是从远方到了她的身边。第五页，一个带皇冠的新娘幸

15、福的等待着王子的迎娶。 孩子的世界简单得纯净，孩子的世界纯净得只有自己和心爱的人，孩子的世界有希望就有幸福，孩子的世界只有春暖花开。 带着这份温暖回到班级，看到学生正上数学，每一个人挺直着脊背，专注凝神，丝毫不敢懈怠，看不出考前的任何放松，想到近几日下都是被动的，作业更是严谨细致，不由得心生怜爱。 好一段时间，当我和孩子们遇到了成长的瓶颈后，共同重整了学习计划，努力做到善始善终，不知哪一天开始，清晨由让人操心的细细索索，变成了沙沙的书写和全神贯注的思考，不知从哪一天开始，上焦急看表的眼神，变成了逼着老师再讲一会儿，不知从哪一天开始，下后的疯打闹，变成了拥挤在讲台旁和老师同学探究一题多解，不知从

16、哪一天开始，家校本从应付检查，变成了目标激励的原动力和细致全面的时间记录慢慢的，我们中间有年级最优秀的作业，慢慢的，我们拥有了年级最优秀的堂，慢慢的，我们正在成为更多人的榜样 班主任的工作是辛苦的，尽管每天两头见不到太阳，可是我依然被很多同事羡慕，我们班的孩子真的很优秀，懂得感恩，事事尽心，家长真的很优秀，懂得感恩，事事支持。学习对我们而言并不轻松，可是没有一个孩子因为辛苦而放弃，没有一个孩子因压力而逃避，没有一个家长转嫁压力，推卸责任，放弃努力。孩子、家长、老师为了共同的理想坚守着自己的职责。 想到这里，考试成绩的好与坏又有什么关系呢，成功与幸福终会偏爱有准备的人。二、我的反思 走到初二，回

17、顾初一，时常想，如果能重一次，我应该会少走一些弯路吧！ 初一的习惯太重要了！与之齐肩的是老师的习惯更为重要! 如果重一次，我会抓习惯！1、生活习惯与学习习惯相辅相成，从个人卫生和劳动做起，收拾书桌，个人物品摆放做到物有序；找出一个大段时间进行训练扫地，拖地，及摆放。2、认真听的习惯。3、自主学习的习惯，每天有一定的自己学习的时间，自习时能不受干扰，不抬头，不回头，不趴桌，不讲话。每天能布置一项自主选做的作业。4、主动思考的习惯，通过激发异构思维进行引导。、每天制定计划并进行总结，每周一个目标，每次考试一个目标，把大目标分解为小目标，逐步攻克！6、每日落实与反馈放学前要完成。7、事无大小，奖惩需坚持的习惯。8、记录班主任工作日志的习惯。如果重一次，我会努力丰富智慧。1、 坚持阅读。2、 抓住教育契机。3、 寻找学习契机，多思考，多观察。4、 运用教育学心理学知识提高认识高度。 教育无大事，教育亦无小事，在于事无巨细，更在于没有停歇的坚持中。既然不能重，就硬着头皮继续向前闯，一步一个脚印的向着标杆前行！ 堂上老师的风格就是执教者为人的做派，一个班级的班风就是一个班主任生活为人的态度，因此，我鞭策自己，先做人，再做班主任，做好人，班主任工作也会达到育人育德的目的了。