设计符号学 教学大纲Word文档下载推荐.docx

1、三、理论与技能教学的基本要求结合实例分析符号学的的理论框架以及符号的确立与拓展的一般规律，并从符构学、符义学、符用学三方面来探讨平面设计实践应遵循的基本规范，以期能够在具体应用方面形成对平面设计实践的指导意义。四、教学学时分配数上课学期及学分章 次各 章 名 称总学时讲授指导第六学期2学分第一章导 论6第二章语言结构与言语4第三章所指与能指第四章组合段与系统2第五章直指与涵指第六章中国传统图像符号的迭变8第七章平面设计的符号学规范与应用总计36 五、教学大纲内容 第一章 导 论（一）教学目的 了解符号学的基础知识与框架（二）教学基本要求了解符号学的产生、发展，以及符号学的研究对象（三）教学内容

2、 第一节 什么是符号学一、符号学的定义二、符号学的研究对象（一）符号的本质（二）符号的发展变化规律（三）符号的各种意义（四）不同符号之间的关系（五）符号与人类行为之间的关系第二节 符号学的理论体系一、索绪尔的符号学理论二、皮尔斯的逻辑符号学理论三、苏珊朗格的艺术符号学理论（四）教学提示从具体实例中引出符号的概念，再延伸到符号学（五）教学重点和难点符号学的理论体系（六）学法指导1、教师引导与学生学习相结合；2、掌握一般理论与注重实际案例相结合。（七）作业苏珊朗格的艺术符号学理论对索绪尔的符号学理论的继承与发展（八）小结本章学生能基本理解什么是美学、美学的学科性质、弄清美学发展的历史。第二章 语言

3、结构与言语理解符号学理论中的“语言结构与言语”的辨证关系能够区分语言结构与言语 第一节 语言学一、索绪尔的“多样性与杂多性”二、社会性与个别性三、个性语言四、代码与信息第二节 符号学的观点一、索绪尔与杜尔凯姆二、记号与规则三、概念与行为第三节 量值关系一、语言系统与言语二、量值关系以课堂讨论方式引导语言与言语关系。理解语言与言语1、教师引导与学生讨论相结合；2、掌握一般理论与注重实际应用相结合。如何理解语言结构与言语的“社会性与个别性”关系。本章学生能基本理解语言与言语的关系 。第三章 所指与能指能够解构符号的能指与所指。掌握能指与所指的含义，以及二者对于符号的构建。 第一节 记号一、记号的组

4、成二、记号与符号第二节能指与所指一、能指二、所指三、现实性与心理性四、内容与形式五、意指作用六、值项第三节 对几种传统图形举例一、太极图二、万字纹三、十字形以案例图形讨论方式引导出符号的能指与所指。能指与所指的关系。分析太极图中的能指与所指理论。本章学生能基本理解符号的能指与所指关系。第四章 组合段与系统理解符号学中的组合段与系统掌握组合段与系统的概念 第一节 语言的两根轴一、组合轴二、联想轴第二节 组合段第三节 系统一、联想场二、双边对立与多边对立三、相应对立与单独对立以课堂讨论方式引导出组合段与系统的涵义。理解组合段与系统的涵义。简述系统的特征。本章学生能基本理解组合段与系统的涵义。第五章

5、 直指与涵指理解直指与涵指的概念。了解直指与涵指的含义与本质特征。第一节 表达平面与内容平面一、表达平面二、内容平面第二节 直指与涵指一、直指二、涵指三、元语言四、实在系统以课堂讨论方式引导出直指与涵指的内涵。了解直指与涵指本质特征。简述直指与涵指的定义。本章学生能基本理解直指与涵指的范畴。第六章 中国传统图像符号的迭变用符号学理论分析把握中国图像的脉络。用符号学解构中国传统的图像。第一节 形态初始：自然象期一、“拣”来的文明二、人造物的产生与发展三、图腾与巫术第二节 彩陶意匠：鱼水象期一、新石器时代二、自然图像的符号化三、“鱼+水”的组合四、早期的形式美感第三节 威严仪容：饕餮象期一、饕餮纹

6、二、青铜器的符号系统三、文化场域与语义场域第四节 人文复苏：“人”象期一、说唱佣二、对“人”的关注三、画像砖与画像石体系第五节 山花烂漫：“花”象期一、美学特征和生活趣味表达的转变二、中国图像符号体系的转变第六节 不拘一格：“繁”象期一、图像体系的变革二、大文化范畴三、符号体系的现实应用第七节 现代转换：信息象期一、中国传统图像体系的资源优势二、中国传统思维方式和视觉方式的整合三、从“有意义的形式”到“有意味的形式”四、中国传统图像的现代转化方式借助中国传统图像体系来研究符号学理论。符号学理论的现实应用。简述中国传统图像的发展脉络。通过符号学与中国传统图像符号体系的结合，使学生能基本把握符号学

7、的理论。第七章 平面设计的符号学规范与应用理解平面设计中的符号学应用掌握符号学在平面设计中的规范，做到灵活运用符号学指导平面设计。第一节 符构学的约定一、符号学与三大构成二、平面设计符号系统的构成三、完形心理学第二节 符义学的限制一、意义表达的可理解性二、设计语意表达的外显性与内涵性三、设计符号系统中的隐含信息 第三节 符用学的要求一、符号指示的恰当性二、受众三、设计实施的可操作性与可行性以实际案例引导出符号学的规范。了解平面设计中的符号学规范。简述平面设计中的符号学规范。本章学生能基本理解平面设计中的符号学规范，在以后可以更好的指导平面设计，使设计更贴近社会，更实用。六、课程有关说明本大纲编

8、制的依据是：1、2005年3月教育部印发的全国普通高等学校艺术设计本科专业课程设置指导方案的通知；2、信阳师范学院艺术设计本科专业培养方案。修学该课程前应学习设计概论等课程。应注意对符号学理论框架的理解，其重点和难点在于符号学的现实应用。应结合具体作品来分析学习，同时阅读相关书籍。考核方式闭卷考试或撰写论文。七、主要教学方法与媒体要求（一）以教师讲授和学生讨论相结合的方法；（二）利用多媒体来讲授。八、使用教材及主要参考书（一）教材罗兰巴尔特，符号学原理M.北京：中国人民大学出版社，2008年1月（二）参考书海军，视觉的诗学M.重庆大学出版社，2007年4月徐恒醇，设计符号学M.清华大学出版社，2008年九、推荐的教学网站和相关专业文献网站（一）北京大学艺术学教学网站；（二）中国美术教育网。