人教小学美术2年级上册《第1课流动的颜色》教学设计6Word格式文档下载.docx

1、1、会调匀水粉颜料。 2、用各种方式让颜色互相流动且把观察到的在小组里进行交流。 3、比一比,哪组的颜色流动方式多？说说观察到色彩有什么变化 四 孩子练习 :孩子以小组开展作业游戏,老师进行巡视指导。 五 小结: 各小组展示自己的作品,说一说用的方式、讲一讲观察到的情况。第2课时一、组织教学孩子自主欣赏教材的作品,并讨论交流。 1、小组讨论交流,这些作品是怎样画出来的？（在吹画的基础上进行添画。）2、这些画和以往的画有什么不一样？（比较抽象） 1、让孩子把上节课的作业拿出来和课本的作品比一比,自由讨 论:找找作业的绘画方式及步骤要点,在讨论交流中明确学习任务。2、出示教学范图,用欣赏的方式复习

2、构图知识:要有主题,有情节。画面要饱满、丰富。三 布置作业:1、根据上节课的吹画效果,展开想象,进行添画。2、比一比,谁的画添得巧、添得妙。四 孩子练习:孩子做作业,老师进行巡视指导,及时辅导、纠正。五 小结:孩子展示作品,教师和学生一起评说各幅作品添得巧妙的地方。六 教学反思:第2课 变化无穷的线条1课时培养孩子的想象力和创造力渗透简单的构成知识。1、形体的概括能力及想象力。2、激发孩子的创造力及想象力。蜡笔、彩色笔、彩色纸及各种学习用具、磁铁二 讲授新课1、导入新课:老师:（出示粉笔）它是拿来做什么的？ 孩子:写字、画等对（画上一条鱼 ）（出示磁铁块）这些是拿来做什么的？孩子:把东西吸住的

3、还能做什么？可不可以也用它画画啊行或不行（示范）可以想一想办法啊（摆出一条鱼）现在老师“画”出这条鱼,像不像!（出示一张彩纸或报纸）老师还可以用其他的材料来做这条鱼（可以用撕出一条鱼 展示）现在老师把这张纸变变样子,（用手撕出一条,搓成绳）也可把它当成画笔来画这条鱼,请一位同学来试一试好么!（邀请孩子上来,圈出一条鱼,老师可提示,摆出鱼的形状,转折处用磁铁压住）这也是一条鱼,它用的是什么材料？纸条刚才老师用了几种方式来表现这条鱼啊 ？它们有什 么不同？三种:画的、磁铁摆的,纸条绕的。（小结引出课题）对了,不管是画的还是摆的都可以“画” 出鱼来,只要咱们能够把鱼的形状抓住就可以“画”出来。只 要

4、肯动脑筋就可以做出各种各样咱们想要的线条,今天就让咱们用变化无穷的线条（板书）来摆出自己喜欢的作品。2、启发、拓展思路看看你们手中都准备了什么材料啊,他们是不是让你觉得是可以运用的线条啊？一起来看一看。（展示孩子手中现有的线形材料:短蜡笔、彩笔、长铅笔、细绳）这些线条有长有短、有粗有细、有直硬有柔软弯曲。这么多线条!咱们能不能利用这些线条创造出有趣的图形呢？让咱们一起试一试 （示范） ,哪位同学有更好的想法？（蜡 笔） （绳子 纸条） （综合运用）粉笔、彩纸3、欣赏书上小朋友的活动照片来拓展孩子的思路:请同学们翻开课本看一看这些同学如何运线条的变化来表现他们的画 4、布置作业:现在请大家按小组

5、分开,讨论一下小组要做什么？老 太空宇宙等）,把准备好的材料拿出,一起创造一幅美丽的图画（提醒摆放时要注意位置,材料的巧妙运用及队员的配合）三 老师巡视辅导:鼓励孩子创造出新的方式及大胆运用种材料,进行 创造性和概括性的塑造图形四 组织孩子布置创作的主题,进行作品展示与评析五 教后反思:第3课 闪光的名字设计 应用1、初步认识美术字。2、能用综合材料绘画或书写自己的名字。1、设计具有自己特色的名字。2、尝试用各种材料装饰名字。变体美术字的作品,画册、记号笔、水彩笔、油画棒、闪光材料、白纸导入新课: 老师出示（投影）一些明星、歌星龙飞舞凤的艺术签名,让孩子说说自己的看法感受。生:看不懂是什么名字

6、、龙飞凤舞有特色、 师:告诉孩子要设计具有自己特色的名字,首先要让别人看得清、认得懂你的名字,（出示课题）可以让孩子稍加评价,对明星艺术签名的看法、评价。（出示课题）二 讲授新课: 1、孩子说说自己的名字有什么特别的含义？为什会取这个名字？对自己的名字有何看法 2、孩子看看教材上的画画,说一说它们的名字,假如让你做、你有什么法。 3、老师展示（实物投影）一些形式较为自由夸张变形的美术字作品欣赏。 4、老师取班上任一孩子的名字进行设计示范,孩子帮老师出主意,共同设计名字。5、设计法:（1）笔划双勾法,后上彩色。（2）笔划用实物代替法。（3）部首实意,实物替代法 （4）给自己的名字添画背景或花边装

7、饰。6、制作法:金色材料的运用（例:彩色碎纸,闪光胶、金色鳞片、泡 些材料均匀撒上面,垫上一张干净的纸稍加按压之后,将纸竖起来,抖去未粘住部分,这样、名字就做好了。 7、孩子思考:你准备用什么材料制作,运用什么方式（绘画、剪贴、撕贴）进行制作8、作业要求:构图饱满,形式多样,色彩鲜艳。三 孩子作业,老师巡视辅导,及时点评作业。四 课后拓展:将它制作成特色的胸卡,实物（例:叶子、布、泡沫等） 厚实材料拼贴,让自己的名字站起来。第4课 有趣的彩泥1、引导孩子用橡皮泥来表现生活中的事物。2、在创作过程中强调发扬团结合作的精神。3、培养孩子的动手动脑能力。1、学习橡皮泥制作方式及其运用。2、学习橡皮泥

8、的色彩搭配。垫板、牙签、彩泥引导阶段1、作品展示老师出示“橡皮泥姐姐”作品,启发、提问孩子并导入新课 “有趣的彩泥”师:“这个小姐姐是用什么材料做的？”生:“橡皮泥做的。”2、激发兴趣师:同学们,这个“小姐姐”是老师特意用丰富多彩的橡皮泥作 的,老师把她请来,除了让你们欣赏橡皮泥姐姐的美丽外,还有一个目的,是要看看你们对橡皮泥的制作知识掌握了多少,看看像橡皮泥姐姐这样贴出来的画美不美。她准备教给大家一个新的橡皮泥制作方式橡皮泥贴画。待会橡皮泥姐姐还要给大家评评奖,同学们,你们说好不好？1、欣赏范作在咱们学习制作橡皮泥贴画前先来欣赏几幅贴画作品。出示范作,并结合课本的范作引导孩子进行讨论、欣赏。

9、让学 生了解橡皮泥贴画的材料特点,从构图、用色、造型、内容让孩子了解每幅画的特色。引导孩子讨论、发言使孩子在讨论观察中发现橡皮泥贴画的 技法压、割、戳等多种手法,以及如何使用色彩搭配,让橡皮泥贴画更丰富美丽。2、老师示范制作并讲解贴画制作的步骤:老师边示范边讲解橡皮泥贴画小帆船,并归纳出贴画的步骤:（1）橡皮泥贴画的构图设计（以向日葵为例,指出构图要考虑到画面安排、作品大小。（2）橡皮泥贴画的色彩搭配。（3）橡皮泥贴画的造型设计。三 布置孩子作业 要求孩子用橡皮泥贴画形式做出一幅自己喜欢的作品。四 老师巡回指导,主要提示橡皮泥的制作技巧和色彩搭配,并提醒帮助孩子充实作品的内容。五 老师组织孩子

10、和橡皮泥姐姐一起欣赏、评价作业,评评你觉得 哪幅作品比较好？为什么？说说作品的优缺点。提高孩子的审美能力。六 老师小结:同学们这节课又学会了一种新的橡皮泥制作方式做出 好 多精美的橡皮泥作品,其实啊,橡皮泥的制作方式可不仅仅是这些,在平时你们可以自己动手制作去探索,你们就会觉得橡皮泥制作是一个非常精彩的世界。七 布置孩子收拾、整理教室卫生,美化环境。八 教学反思:第5课 喂,你好！ 1、引导孩子利用泥、纸盒等材料设计、制作电话机或手机,体验材的美感。 2、通过欣赏相关资料启发孩子用夸张、变形、重组等方式,制作与众不同的电话机。1、设计方式。2、拓展思维。垫板、尺子、铅笔、剪刀、牙签、橡皮泥、纸

11、盒、等欣赏资料导入课题 实验游戏 :取自然课的纸口杯与线制成的电话,请俩生表演打电话。揭示课题:喂,你好1、设计原则 通过图片资料简介电话的有关知识；欣赏一些电话机的设计, 些电话机给你的印象？”引导学孩子的兴趣,“自己设计电话机。2、师示范设计一款喇叭花电话机,生纠正,引导生认识到设计原 则:造型新颖的同时要满足听、说、拨号的基本功能。欣赏达利作品虾形电话、唇形沙发等,“是否符合新与用的设计原则。3、设计方式分析作品:唇形沙发、彩色热水瓶、一个超现实的房间问题:“它是一个沙发,它象什么?”（嘴唇）“人的嘴唇是这么大吗?”“它是运用了什么方式设计成沙发的。”（夸张）“这一组彩色热水瓶圆圆的瓶盖

12、、扁扁的瓶嘴、胖胖的瓶身,象什么？”鹅）它是运用什么方式设计的。（变形）它是怎么设计成一个房间的？”“想想设计师是怎样设计的。”（把人的脸通夸张、重组的方式设计成一个特别的房间。“设计师从哪里寻找设计资料的？他们运用了哪些方式？讨论:“咱们还可以把哪些东西变成咱们的设计资料？咱们还有其 它方式吗？”引导孩子认识到把生活中常见的人物、五官、字母、 建筑及各种自然物,通过夸张、变形、重组等方式设计电话机。4、设计材料问题:“可以用什么材料来表现。”指生答。5、讨论交流“我想设计什么样的电话机,它有什么特点。三 孩子创作四 展示作品:以打电话的游戏方式介绍自己的设计,交流电话给的生活带来了什么。五

13、收拾整理:提醒孩子收拾整理工具材料,保持环境的卫生和整洁。六 课后拓展:收集有关电话机的资料。运用综合材料设计、制作新颖的电话机。七 教学反思:第6课 花花衣设计应用 1、用彩绘、粘贴等方式包饰一个废弃的容器,使其成为一件美化生活、环境的装饰品。2、设计、制作过程中能够合理选用多种媒材及方式。1、色彩的对比和应用。2、选材的使用及色彩的调配。各种废弃的容器、包装纸、彩色纸、碎布、缎带、彩泥、颜料、画笔、胶水等导入新课同学们,你们看,这两个东西你们见过吗？（师出示两个经加工装饰的瓶子与盒子）其实这两个东西很普通,我想大家一定都看过。只是因为它穿上了一件 美丽的花衣裳。现在,老师就把它的花衣裳脱下

14、来,让你们看看它的真面目。（师动手去掉其衣裳）师:咱们今天就来学做“花花衣”1、赏析教材将穿上花花衣的容器摆放在班级里。做成漂流瓶,让江河大海将咱们的祝福带向远方。将穿上花花衣的瓶子串成风铃,挂在教室里,挂在校园的树上。在征得学校同意之后,咱们甚至可以将校园里用来种盆景、养 睡莲的大缸进行包装,让它“美丽一星期”。引导孩子赏析教材,并讨论、交流:这么漂亮的瓶子可以摆放在什么地方？知道它原来是什么样子 的吗？课本给咱们提供了哪几种方式？你还有什么好方式？并 就手中收集到的容器及材料,说说自己准备选用哪种方式来装饰？2、孩子动手练习,师巡视指导3、作品展示（评出最佳装饰奖）三 收拾与整理将装饰好的

15、容器集中在一起,看看哪些适合单独放置,哪些适合 组合在一 起。然后将这些适合组合的作品用绳子等连接起来,稍加修饰后,将桌子上多余的材料收拾干净。运用多种材料为多种容器进行包装。第7课 金钥匙 1、通过对拼剪纸的方式剪出钥匙若干,并用剪好的钥匙拼贴在纸上并进行添画。2、体验设计乐趣,培养孩子的创造意识,提高审美能力。1、钥匙的对折剪法,如何来设计、粘贴。2、把各种各样的钥匙组成一份装饰画。各种各样的钥匙,纸、剪刀、胶水 导入新课（以谈话的形式）今天,老师给同学们带来一份礼物,你们看（各种各样的钥匙） 1、引导孩子欣赏,感受各种各样不同钥匙的艺术美。引起孩子对设兴趣。2、讨论交流设计与制作方式。我

16、这里一把锁缺了一把钥匙,老师请你们帮忙,来制造一 把钥匙开这把锁,你们愿意帮老师这个忙吗？3、四人小组讨论要运用什么样方式来制造钥匙。4、老师小结:对有道理的方式都给予肯定,引导孩子说出把纸对折的方式来剪出各种钥匙的图。5、四人小组商量讨论我要设计什么钥匙（每个人设计要不同）再把钥匙组合成一份装饰画三 孩子动手剪制作钥匙 老师鼓励孩子发挥自己想像,设计出与他人不一样的钥匙。老师巡视并帮助能力较差的孩子。四 交流欣赏。1、全班互相欣赏每组的作品。2、请孩子来说说你最欣赏哪一组的作品,为什么？第8课 对印的花纹1、能说出5-10件左右对称的物体。2、能够用印的方式表现2-3幅作品。3、了解对称图形

17、带给人们的一般感受。1、对称图形的特点。2、如何正确使用水彩颜料。对称的实物、水粉颜料、调色盘、笔、水罐、抹布、作业纸（一）引导阶段:1、让同学议一议、说一说日常生活中什么东西是对称的,对 称就是以一条中心线为准、左右对称或上下对 称、对角对称,出示准备的 实物、结合教材范例让孩子看一看 议一议对称的美（平衡、均衡、稳定）。 2、组织让孩子观察教材的制作过程:把作业纸对折,在对称 轴的一边画、合起来,印一印,打开看象什么？让大家来试一试制作一幅对称图再谈谈制作中会遇到什么困难讨论怎样才印的清晰。（颜料浓适当）3、小组讨论:哪些物体适合用对称方式表现。构图（一色彩的（二）发展阶段:1、老师示范（

18、1）构思要印什么,先想好,纸对折、在中心线的一边,画出内容。（2）调色（注意颜料少调些水,色彩要鲜艳,不要几种颜色弄脏了画。（3）对印,展开,根据印出来的图案看看,想一想印出的东西像什么？（4）添画,对构图缺陷的可添画补救、形象不清用添画使其具体清晰, 2、孩子进行操作练习,老师巡视辅导,注意提醒孩子注意保持画面的整洁,手脏了不要用抹布擦干净。引导小组同学互相学习。三 展示作品: 小组进行评议,让同学谈谈其他同学的作品、及教材的作品.四 收拾与整理:将毛笔、调色盘、水罐清洗干净,用抹布将桌子擦干净。第9课 蜻蜓飞飞1、重点地观察蜻蜓,了解对称对于飞翔的重要性。2、学会用不同的线条和色彩来表现蜻

19、蜓的美。3、掌握创作的基本方式并以蜻蜓为主题创作一幅作品。1、蜻蜓的结构及绘画方式。2、结合不同的材料,大胆的表现画面。蜻蜓观赏VCD、标本、有关蜻蜓的绘画作品、彩色笔、油画棒（一）导入新知导入语:“今天老师要带小朋友到昆虫世界去认识一个朋友。”播放蜻蜓欣赏VCD。小朋友来说说这个朋友长着什么样？有什么特别的地方吗？小朋友想不想了解这个新朋友的更多秘密啊,那就让咱们一起走进蜻蜓的家吧！蜻蜓飞飞（二）探索新知1、展示蜻蜓标本。老师引导孩子观察,了解蜻蜓的身体结构。（蜻蜓分为:头、胸、腹。胸部有三对足,这是昆虫特有的特 征,还有两对透明的对称的大翅膀,上面有很多翅脉。头部有一对触角,还有一双复眼,

20、占据头的大部。腹部较长,上面有很多不同的花纹。2、让孩子自由提问,还想了解蜻蜓的哪些问题。师引导作答。 并通过图片让孩子了解蜻蜓生活习性,如:蜻蜓好湿、下雨天飞得很低,捕捉虫子等。3、请小朋友一起来讨论:蜻蜓是美丽的,那你们觉得它美在哪呢？4、思考:“你想用什么方式来表现它的美呢？”并请几位同学到黑板进行现场绘画。5、欣赏书本范图及线描的蜻蜓绘画作品,自由讨论:“看看其他小朋友跟你们的想法有什么不一样,你觉得他们好在哪,咱们应该学习他们的哪些优点？三 布置作业1、作业:请小朋友来为蜻蜓画一个故事,看看谁画的故事最特别,最好。 2、要求:仔细观察蜻蜓的结构,大胆发挥想象力,结合不同的材料把蜻蜓的

21、美表现出来。四 孩子绘画,师巡视并进行辅导展示孩子完成的绘画作品。大家都来说说,最成功的画和还需努力的地方。（教师和学生互议）提倡小朋友要保护蜻蜓,因为蜻蜓是专吃害虫的益虫,所以不能随意捕捉它！七 教后反思:第10课 我也是艺术大师设计应用 组织孩子欣赏大师作品,要求孩子会解读大师作品点及富有创意的表现形式。 1、指导孩子摹仿大师们的表现方式及形式,结合孩子生活中的塑造形象。 2、引导孩子尝试用各种材料表现物体形象,通过讨论交流,相互启发,形成创造性的作品。大小不同、颜色各异的塑料袋、绳子等材料1、引导阶段:欣赏大师作品,思考:大师的作品是用什么方式来画的？结:大师的作品多用点、线、面来表示,

22、而且颜色大多很鲜艳,对比强烈。2、引导孩子观察:大师的作品中用了什么材料？他们画的东西你都看得懂吗？小结:大师用不同的材料表现画面,而且有些很抽象,看不懂。三 发展阶段:1、小朋友,你们在画的时候可以摹仿大师的画法,加上自己大 胆的想象,不一定画出很真实的东西,尽量用点、线、面和各种鲜艳的颜色。2、 作业:用你们找到的各种材料如塑料袋、旧报纸、彩色绳子等拼贴、组合,大胆创作。三 孩子作业,老师辅导四 欣赏、评价: 你的作品是用什么材料、什么方式表现的？请你向大家介绍,并说说你想象的是什么？它们表示什么意思？表扬优秀作业第11课 用画来写信1、知道书信的一般格式。2、用图文的方式给朋友或亲人写一

23、封信。1、了解书信的一般格式。2、用图文的方式写信和装饰信封。信封、彩色笔、信笺、图夹文的儿童读物（一）引导阶段 师问:小朋友你写过信吗？收过信吗,看过信吗,它们分别是 什么样子的,你知道人们为什么要写信？你会写吗？小朋友,你们知道写信的一般格式吗？欣赏信文,让孩子讨论有几个部分A、1.称呼2、正文3、结尾4、具名5、日期（6、附言） B、展示各种图文的儿童读物作品文字,请孩子讨论:用画来写信 与单纯用文字写成的信有什么不一样,你更希望收到怎样的信,为什么？C. 用各种简单的图形代替文字如:D、用小插图和花边进行装饰、文字的颜色可以不同（二）发展阶段展示信封,说出信封有几个项目组成A. 1.收

24、信人邮政编码2、收信人的姓名3、寄信人邮政编码、地址B. 托人代交的信收信人的地址可以不写不贴邮票只写上“请交”、“烦交”等字样信封的装饰三 作业要求: 你现在最想给谁写信,想告诉他们什么？赶快行动起来,用与 众不同的想法用画笔表现出来。折叠装进信封,美化信封四 孩子练习,老师巡视辅导五 老师小结,作业展示,整理学具六 课后拓展写信给妈妈、爸爸等人的信写给高年级同学的信写给老师的信写给朋友的信第12课 有趣的瓶盖1、能够用瓶盖排列、拼贴图形。2、能够将各种瓶盖组合起来做成1-3件玩具。3、对用废旧材料自制玩具产生兴趣。1、引导孩子对瓶盖进行联想并清楚制作方式。2、启发、引导孩子对各种瓶盖进行大

25、胆设计构思,创作出有趣的玩具。教学课时:各种瓶盖,纸张,剪刀等手工用具。1、导入:小朋友,咱们今天要把一些废旧物品变成可爱的小玩具,它就是是瓶盖。先看看你们都收集到怎样的瓶盖了？（组织孩子将瓶盖摆放在桌盖上）2、新授:（1）请你们介绍一下收集到的瓶盖,说说它是大的还是小的,有什么特别的地方。（瓶盖的颜色、纹理、材质等）虽然有这么多种,但咱们发现大多数瓶盖的形状都是圆形的。（2）师:除了瓶盖,你还在咱们身边发现了什么圆形的东西？（如风扇、太阳、花、水壶、小人、动物的头等）（3）思考:这些圆形的物体或物体的部分和咱们带来的瓶盖有什么关系？（可以用瓶盖把这些物体做出来）（4）联想游戏:请同桌的小朋友把你们的瓶盖放在一起,看一看,想一想,它象什么？也可以叠在一起来,拼在一起看,一边玩一边说,比一比谁说得最多。（请孩子说说想到的）3、发展阶段:（1）（师出示范作）老师很高兴你们能想出这么多能用瓶盖做出的玩具,我也想到了一个,想不想看看老师是怎么做的？（2）师演示制作过程（以小虫为例）（3）除了制作,还需要一些材料装饰,请看看课本17页的作品,今天你要用瓶盖来做什么？还要用哪些材料？三 孩子制作,老师辅导,优秀作业点品四 作业讲评五 收拾与整理除了课上做的这些,你还能用瓶盖做什么？（师出示钟）请你回去想一想,做出更特别