幼儿英语资料Word文档格式.docx

1、这样，在看图、听音、观形的过程中，儿童幼小的心灵深处便同时留下了水果和单词的印象。3）.创设情境法结合情景进行理解是幼儿学习英语的重要方法，教师可创设与所学英语词汇相对应的情景来呈现材料，如学关于水果的的词汇时创设水果店的情景，学习关于文具的词汇时可创设文具店的情景，在真实情境中将词汇与相应的实物联系起来。活动结尾时，也可以让幼儿进入这一真实的场景中，采用指指说说、购物等活动，鼓励幼儿输出英语词汇，运用情景法进行所学词汇的操练和已学词汇的复习巩固。4）.游戏呈现法游戏有利于营造轻松和谐的课堂气氛，寓教于乐，教师可利用一些生动有趣的游戏，帮助幼儿感知和学习新的词汇。如教授动物单词rabbit时，

2、可以通过游戏扮演兔子，让儿童猜测是什么，通过游戏动作和听音，他们就会很轻松记住了这个单词。5）.非语言行为呈现法 通过表情、动作来呈现新单词。如教授新单词happy, sad, angry时，教师可以通过丰富的面部表情和肢体语言让幼儿理解单词意思。6 幼儿英语词汇操练的方法：1）.游戏教学法游戏教学法是幼儿英语课堂最实用的方法，有利于营造轻松和谐的课堂气氛，寓教于乐。充分研究儿童的心理活动规律表明，游戏的成功在某种程度上取决于游戏对儿童心理的满足程度。因此，设计游戏必须以儿童的心理规律为基础，要具有猜测性、对抗性和趣味性。实施游戏要注意游戏的目的性、准备性、顺序性、公平性、可控制性和适宜性。常

3、用的单词游戏有：Read after the teacher with gestures, Words and gestures, Gestures and words, Look at my mouth, Listen and do, Guessing, Magic eyes, Fast reaction, Get the cards, Where is the word? Bomb game, London bridge, Golden touch, Read and point, Telephone, Color the words, BINGO, Hide-and-seek, Find

4、 the hidden words, Train, Wood man, Simon says, High and low voice2）TPR教学法全身反应法（Total Physic a Response简称TPR）是由美国加里福尼亚圣何塞（San Jose）州立大学情绪学老师James Asher创建，它是一种经过语言与行动的协和来教语言的教授办法。这种办法充足使用了幼儿天真活泼的特点，在激励幼儿学习英语的兴趣方面有肯定的作用。由于这种办法对幼儿的言语输出不作严厉的要求并带有游戏的性子，因此可以减轻幼儿的学习包袱，培育他们痛快的学习心理、进步学习的效果。动词，尤其是祈使句中的动词是语言中的

5、中心内容，语言应用和语言学习都要围绕它开展，比方英语童谣One Two Three，Play the ball with me：“One，two，three，play the ba11 with meFour，five，six，pick up the sticksSeven，eight，nine，walk in a lineTen，eleven，twelve，go fishing ourselves”教师可以准备皮球、小手杖、垂纶竿，先让幼儿做“say and do”的游戏，教师发指令，幼儿依据指令做相应的动作：“Play the ball”，“Pick up the stick”，“Walk

6、 in a line”，“Go fishing”。然后跟随音乐用TPR教学法进行，掌握这几个动词短语和数字单词。3）.儿歌法儿歌法也是一种英语词汇操练的主要方法。教师可将幼儿要学习的英语词汇编成一首简短的、朗朗上口的儿歌，让幼儿感受、理解和表达，在此过程中，幼儿自然学习和掌握儿歌中主要的和反复出现的英语词汇。如通过感受和学习儿歌Happy or sad（Bobo is sad. He is crying. Bobo is happy. He is laughing. Bobo is angry. He is stamping. Bobo is tired. He is sleeping.），幼

7、儿可以掌握表达心情感受的单词“sad”、“happy”、“angry”、“tired”。4）.情境教学法结合情景进行理解和操练是幼儿学习英语的重要方法，教师可创设与所学英语词汇相对应的情景，如学关于水果的的词汇时创设水果店的情景，学习关于文具的词汇时可创设文具店的情景，在真实情境中将词汇与相应的实物联系起来，让幼儿进入真实的场景中，采用指指说说、购物等活动，鼓励幼儿输出英语词汇，运用情景教学法进行所学词汇的操练。7幼儿英语词汇巩固与运用的方法：这个层次的活动要让幼儿把初步掌握的语言知识和言语技能在实情实景中应用，让他们在运用中学会运用的方式、场合，从而提高幼儿的交际能力。教师应设计一些能够概括

8、所学内容、启迪思维发展的活动；要充分考虑实用性、交际性、可控制性、可反馈评价性和艺术性。1）. 情境教学法2）. 游戏教学法：把绘画、音乐、舞蹈和英语学习紧密结合起来，让幼儿在玩中学，在乐中学，提高幼儿学习英语的兴趣和学习效果。3）. TPR教学法 在幼儿英语课堂上，课堂管理非常重要，在教学过程中，教师一定要有管理意识，要能够根据幼儿心理特点设计教学活动，从而吸引幼儿的注意力，避免课堂纪律的不可控制性。xiejin幼儿英语游戏教学技巧1、开火车：小朋友每人戴一个动物头饰，教师充当火车头，开到一名小朋友面前，提问：“Who are you?”，小朋友用句型“Im a ”回答。然后老师说“Hell

9、o, ”，请该小朋友上火车，两人开火车。又开到一名小朋友面前，提问：”， 小朋友用句型“Im a ”回答，火车上的老师和小朋友一起说：“Hello, ”请该小朋友上火车，三人继续开火车。游戏反复进行，直至全体小朋友都上火车为止。可以开着火车到户外进行游戏。2、猎人与动物：老师扮演猎人，小朋友们扮演各种小动物。播放一段轻快的音乐，小动物们随音乐模仿自己所扮演的动物做动作。当音乐停止时，小动物们要保持音乐停止前的最后一个动作不能动。“猎人”走到各个小动物面前，提问：“What are you?”，小朋友用句型“Im a ”回答，回答正确可以坐下，若回答错误则被“猎人”捉走。游戏可以反复进行。3、超

10、级打手：将字母Aa、Bb、Cc、Dd、Ee、Ff的卡片贴在黑板上，请2至3名小朋友站到集体前，每人手中拿一个塑料锤子，背对黑板站好。教师说一个字母，小朋友迅速转身，用塑料锤子击中老师所说的字母，并重复说出字母。游戏可以反复进行数遍，多请一些小朋友参与游戏。4、过小河：教师手中拿Aa至Ff字母卡片，请两名小朋友相距六至八步站好，面对面站着猜拳，猜赢的小朋友从教师手中抽出一张字母卡片，认读出字母并说出字母的韵律儿歌，若说对就可以奋力向前跳一大步。若说不对，则换对面的小朋友说。若后者能正确说出，则可以往前跳。然后重新猜拳，谁先跳到河对面，谁就或胜。5、机器人：请全班小朋友扮演机器人，当老师发出动作指

11、令时，小朋友模仿机器人僵硬、直挺挺的样子做出动作，可以做得有趣一些。6、Teddy says：先由老师带小朋友们进行此游戏。老师手持Teddy的手偶，向小朋友介绍游戏规则：“当听到Teddy的声音请小朋友们做一个动作时，小朋友们请按照Teddy的话做出动作；但是当听到老师的声音请小朋友们做一个动作时，就不要做出动作。”然后老师同时扮演老师和Teddy两个角色发指令，小朋友迅速做出反应。当小朋友熟悉此游戏后，可以请不同的小朋友到集体前扮演自己和Teddy来发指令，发指令的速度可以越来越快，逐步提高游戏的难度。7、跳舞毯：请一名小朋友站在集体前，将五张单词的图片卡放在地上，摆在这名小朋友的周围。教

12、师说一个单词，这名小朋友用一只脚踩在相应单词的图片上，同时说出英文单词。教师说单词的速度可以越来越快，小朋友踩图片，就好象跳跳舞毯的动作一样。8、钓鱼：用几个大盒子扣住图片卡，盒子上面有挂钩，小朋友每人手持一根“钓鱼杆”，站在一条线后掉起盒子，说出盒子下面图片卡上的内容，说对就可以得到图片卡。9、协作游戏：小朋友自由组合，两人一组，老师发出类似于“Two shoulders.”、“Four knees”的指令，请小朋友们开动脑筋，自己按照英文数量做出相应的动作，如：两人分别出一只肩膀顶在一起；四个膝盖顶在一起等。看谁能用最快的速度做出动作。10、猜领袖：复习身体各个部位的英文名称。请一位小朋友

13、猜，猜的小朋友先站到门外，然后再从教室内选一位小朋友做领袖，带领小朋友们不断的变换动作并说出英语句子。游戏开始后，领袖带领全体小朋友一起做动作，边做边有节奏的说出英文句子“Touch your ”、“Stamp your feet.”或“Clap your hands.”等，猜的小朋友从门外进来，在全班小朋友中找出谁是领袖（即第一个变换动作的小朋友）。领袖要在猜的小朋友不注意时变换动作。猜的小朋友有三次机会，若三次没有猜出，则需表演一首英文歌曲或英文童谣。11、跳跳盒：准备若干个盒子，盒子的样式见学生用书第四册第38页，在盒子朝上的一面挖两个洞，小朋友可以将脚伸进洞中，在盒子朝前的一面贴上各种

14、饮料的图片。小朋友六人一组参与游戏，老师说一种饮料的英文单词，套该饮料盒子的小朋友就要向前跳一大步，并说出饮料的英文单词。12、Cover the cards：教师准备一张白纸，在白纸上挖一个小小的洞或剪出一条小小的缝隙，然后用这张白纸分别盖住勺、碗、盘子的图片，请小朋友猜一猜图片上的内容是什么，快速答出。也可以采用分队竞赛的形式进行此游戏。13、说相反、做相反：请一位小朋友说出一个单词并做出一个动作，全班小朋友说出它的反义词并做出动作。14、报时比赛：在地上贴出一个钟表的样子，并贴好112的时间（也可以用小椅子代替）。将小朋友分为两队，每队小朋友报数，获得一个号码。大家一起用句型“What

15、time is it?”提问，老师用句型“Its oclock.”回答，并叫一个号码，则两队该号码的小朋友就要马上跑到地上的该数字处，并大声用句型“Its oclock.”报出时间，迅速且正确的小朋友得分，最后分数高的队伍获胜。15、老狼老狼几点了：一名小朋友或老师扮演老狼，其他小朋友跟在他的身后边走边问“Wolf, what time is it?”，老狼任意回答一个时间，当12点时，老狼就要去抓其他小朋友，而其他时间则没有任何事情发生，小朋友可以继续跟在老狼身后提问时间。16、传声筒：教师在纸杯子底上挖一个洞，当作“传声筒”，准备两个“传声筒”，将小朋友分为两队站成两排，请站在队尾的两位小

16、朋友到教师面前，教师把传声筒贴在他们的耳朵上，悄悄的说出一个单词或一句话，这两位小朋友回到队伍中，把传声筒贴在前面小朋友的耳朵上，告诉他们老师所说的单词或句型，并把传声筒传给他们，请他们向前传指令，以此种方式一位一位向前传，站在队首的小朋友听到后，马上跑到集体前，用锤子敲出单词卡片，同时说出内容，迅速且准确的一队获胜。17、Bingo：两队抢答问题，每次回答迅速且准确的队伍可以在五子棋棋盘上画出一个棋子，先连好五子棋的队伍即为获胜。18、相邻数游戏：全班小朋友排好队或围成一个大圆圈报数，老师任意说出一个数字，与该数字相临的两个数字需要马上蹲下，反应慢的小朋友被罚下。19、心心相印：请一名幼儿看

17、图片，之后该小朋友用表情、动作或声音来表示该英文单词，其余幼儿猜出他所表示的英文单词。20、彩色的脚印：地上贴好各种颜色的脚印，教师说颜色，幼儿跳到相应颜色的脚印上，同时说出该颜色的英文名称。也可以幼儿自己随便跳，边跳边说出颜色的英文名称。幼儿英语小游戏集Game 1设计者:蒋琦主题: Spring游戏名称: Its fine.游戏目的：复习句型：I see a -.材料准备:已学过动物的头饰和树,花的头饰若干。玩法:1、幼儿自由选择想扮演的角色,并戴上头饰。 2、老师说：“Its fine.”扮演动物的幼儿在花园里玩耍，做各种动作，扮演树和花的幼儿站在原地。 3、听到老师说：“Its rai

18、ning。”时，“小动物”赶快找到“树”或者“花”说：“I see a tree （flower）。”并蹲下。 4、当听到老师说：“Its fine。”时“小动物”离开“树”或者“花”并说：“Thank you！” 5、游戏可反复进行，幼儿互相交换角色。Game 2设计者：游戏名称：Who are you?主题：Animals复习已学过的动物单词。材料准备：各种动物的图片，老虎头饰一个玩法：1、教师或者一名幼儿扮演老虎，扮演老虎的幼儿做睡觉的动作 2、幼儿做敲门的动作，边敲边说：“Tiger,tiger,咚咚咚。 3、“老虎”问：”并出示一张动物的图片。 4、幼儿看图片说句型：“I am a

19、（duck）。 5、“老虎”说：“No”幼儿继续敲门，当“老虎”说：“I am coming。”时，老虎追逐小动物，小动物赶快回到自己的座位上。 6、幼儿反复进行游戏。Game 3朱晓玲春天来了适用主题：我的小花园适合幼儿：小班游戏种类：表演游戏。头饰：春风、春姑娘、树、草、花、小鸟。游戏过程：教师旁白：春风吹来了。（风上场）“春风”说：Im wind.（回头，招手）Sping is coming.（春姑娘上场）“春姑娘”说：Im sping.（春风和春姑娘开始围绕着树、草、花做小跑步）树开始发芽，小草也钻出了地面，花儿也长出了花苞。“树”说：“Im tree. Im green!”“小草”说

20、：“Im grass. Im green.”教师旁白：花儿也穿上了美丽的衣裳。“一朵花儿”说：“Im red flower.”另一朵花儿说：“Im yellow flower.”另一朵花儿说：“Im white flower.”教师旁白：小鸟在窝里，听到了小草、花儿和大树们的谈话，也飞来了。（小鸟上场）“小鸟”说：“Im a bird.（小鸟飞来飞去看春天的景色）I like spring.”“小草”、“小花”和“树”一齐喊：“bird，bind.”（小鸟飞到它们跟前）“树”说：“Lets go to play.”“草”、“花儿”、“鸟儿”齐说：“Lets go to play.”Game 4

21、水果蹲水果游戏类型：音乐游戏欢快音乐、水果头饰请幼儿戴上头饰后认真听着音乐自由做动作，当音乐停之后你们就不能动，当魔术师说apple sit，所有戴上apple头饰的幼儿就要蹲下来，其他幼儿就不能蹲下来，看看谁的耳朵最厉害。Game 5周卫红Whats behind the number? （适合课堂教学）适用年龄：34岁巩固幼儿对数字的认识及复习已学的家庭成员称呼。四张写有数字（14）的爱心型卡片，daddy, mummy, grandma, grandpa卡片。游戏玩法：用四张爱心型卡片将daddy, mummy, grandma, grandpa的卡片遮住。任意指着其中一张卡片提问：Wh

22、ats the number ?待幼儿说出卡片上的数字后让他猜一猜：Whats behind the number X X ?打开爱心卡片后，看他是否猜对，猜对即送一颗小红星以示鼓励，游戏可反复进行。规则：可迁移到其它主题内容的复习。Game 6What do you like ?Summer在生活化情境中练习What do you like ? I like 的句型。juice, coke, milk若干一幼儿扮演营业员，开设饮料店。幼儿可自由去购买，营业员询问：幼儿可根据自己喜好选择相应饮料，并用英文表述，如：I like juice/ coke/ milk.说对的营业员即用杯子倒一点让他

23、尝尝味道。一开始由老师做营业员，幼儿熟悉后，请能力强的幼儿做营业员，并可增加Thank you. Here you are.等对话内容。Game 7唐文军Good friends适宜年龄：四岁所在主题：Spring材料提供：卡片（4-5张）1、通过游戏活动复习巩固动物单词。 2、在做做猜猜活动中培养孩子的合作能力，激发孩子学习英语的兴趣。请一位幼儿背对教师坐，教师手持卡片，不断更换卡片内容，其余幼儿根据卡片内容做相应的动作，坐在椅子上的孩子根据同伴动作猜单词，猜对后便可得到此单词卡片，全部猜中可得到一颗五角星。此游戏还可改为一组幼儿坐在前面猜，集体做动作。Game 8This is my fa

24、milyFamily自制小床（批纸盒制作）纸偶五只太阳、月亮图片1、通过操作纸偶帮助幼儿理解内容，学习、巩固儿歌。 2、激发孩子的学习兴趣，并大胆表达与表现。1、教师逐一出示纸偶与幼儿打招呼。 2、出示月亮图片，The moon up，up，up ,What are they doing ,教师将纸偶逐一放在床上练习句式Dady go to sleep. 3、出示太阳图片The sun up，up，up ,What are they doing,教师将纸偶逐一拿起插在床边的纸制栏杆上练习Dady get up.通过操作摆弄引起学习兴趣。此游戏还可作为区角材料供幼儿游戏，巩固儿歌内容。Game

25、9徐红内容：巩固运动问答（In the playground）目的：1、两人配合游戏，练习句型“Whatcan you do?I can play.”。 2、提高幼儿英语表达和表现的兴趣。材料：运动用品（足球篮球乒乓网球等等）。1、两三位以上幼儿配合游戏,一问一答。2、一位幼儿持一运动用品提问: “Whatcan you do? 3、另两位幼儿举手抢答：I can play赢者和问者边问答边运动。Game 10徐红巩固天气的问答（Weather）1、在游戏操作的过程中，练习句型“Hows the weather? Its。、提高幼儿英语对答的兴趣。透明插卡蓝色底板、天气卡片奖品小花等。1、两两

26、结伴游戏 2、幼儿操作插图-天气卡片,并提问: “Hows the weather?”另一幼儿根据卡片回答: “Its Lightning.”等。 3、角色互换，比比谁的小花多花多者为胜。Game 11陈莉华Red light, Green light中班下学期Traffic rules活动准备：自制方向盘，小警帽，红，绿，黄灯立体组合。活动玩法：一名幼儿扮演警察，其余幼儿扮演司机，手拿方向盘，边念儿歌边看警察指挥，走到相对应的红，绿灯前。念完一遍后可交换角色。Game 12五体投地（个别游戏）学过的英语卡片（字母卡片）适用场合：中班区角活动教师出示图片分别放在地上，请一位幼儿上来，听老师的发音。第一单词用屁股坐在相应的卡片上，再听到二三个单词时，要用双手去按住相应字母，最后听到的两个单词用双脚去踏住。如是字母卡则要听老师的字母发音。游戏也可让幼儿来发音。Game 13李宏Where are you going?中班幼儿Building活动目标：在玩开火车游戏中，尝试