第一课孩子与蜗牛.docx

1、第一课 孩子与蜗牛第一课 孩子与蜗牛(1)教学目标1 知识与技能学习课文一词语，初步理解词语大意，并能用简单词语造句。2过程与方法 通过教师引导，根据学生以往的经验，让学生识记本课的词语。3情感态度价值观 通过学习本课，让学生能够展开想象的翅膀，善于观察世界，发现自 然界的美。教学重点：识记本课词语教学难点：理解词语大意，并能用简单词语造句教具：课件 挂图教学方法：讲授法 练习法 游戏法教学方式：实验课（ ） 演示课（ ） 多媒体课（ ）教学过程设计：前提测评及导入新课 同学们，你们见过蜗牛吗？谁能描述一下？（生自由发言） 今天我们学习一篇关于蜗牛的课文。板书课题：孩子与蜗牛词语学习一 看拼音

2、，查字典，学习下列词语。 1蜗牛：软体动物，头部有两对触角，腹面有扁平的脚，壳略作扁圆形、 球形或椭圆形，黄褐色，有螺旋纹。吃草木植物的表皮，危害植物。有的地区叫做水牛。 2 趣味：使人愉快、使人感到有意思、有吸引力的特性。 例：他说话很有趣味。二 从汉字的意义和组合方式学习词语。 1 费劲儿：费力。 例：1）腿脚不好，上楼费劲的很。 2 ）费了半天劲，也没有干好。 2 针尖儿：针的最锋利的部分。 例：小心点儿，别让针尖儿扎着你。 3 视力：在一定距离内眼睛辨别物体形象的能力。 三、根据词语解释活联系已学过的词语，掌握下列词语。1 妙不可言 ：形容非常神奇美妙，无法用语言表达。例：臧克家的诗真

3、是妙不可言。2 恰巧：正好，正巧例：我来到教室的时候，恰好老师刚走进教室。3 走样：走形，变形 画的走样 身材走样 形体走样4 缺乏：缺少缺乏锻炼 缺乏耐心 缺乏毅力四 词语例释。 1、逗 引逗。 逗孩子 逗猴子 逗你玩 逗得孩子大笑 逗哭了 引逗 例： （1）他放学一回家就逗小弟弟玩。 （2）别逗她了，你看她急得都快哭了。 2、爬 手脚着地向前移动；抓着东西往上去，攀登。 爬在地上 向前爬 爬树 爬树 例： （1）他们每个星期天都去爬山。 （2）虫子从洞口爬了出来。 5、句子学习。 .尽管. 例： （1）她无微不至地关心着这些孩子，尽管自己也有病。 （2）同学们都前去看望生病住院的王老师，

4、尽管医院不让大家 进病房。达标测试题 听写词语 妙不可言 针尖儿 费劲儿 趣味 缺乏 走样作业：抄写词语，每个三遍板书设计第一课 孩子与蜗. 尽管.课后反思备课人签字：贺娟备课评价：优（ ） 良（ ） 合格（ ） 不合格（ ）教研组长批课意见：第一课 孩子与蜗牛(2)教学目标1 知识与技能 理解和掌握课文内容，用自己的话叙述课文大意2过程与方法 在理解和掌握课文大意的基础上完成本课的课后习题，能将本课时的教学内容灵活运用。3情感态度价值观 通过学习本课，让学生能够展开想象的翅膀，善于观察世界，发现自然界的美.教学重点：理解课文内容，能用自己的话叙述课文大意教学难点：能够将本课时的内容灵活运用教

5、具：课件 挂图教学方法：讲授法 练习法 游戏法教学方式：实验课（ ） 演示课（ ） 多媒体课（ ）教学过程设计：前提测评及导入新课：听写词语 针尖 趣味 费劲 视力 妙不可言 缺乏 逗板书课题：孩子与蜗牛一 新课讲授1 通读课文，找出文中不认识的字词。 wo mi gai tuo jie can kui chu蜗牛 眯起 大概 驮着 睫毛 惭 愧 清楚2 多音字。 qu（弯曲） da（大概） hui（会议）曲 大 会 qu（曲子） dai(大夫) kuai(会计)二 课文学习1、四年级的那个女孩是怎样介绍蜗牛眼睛的？ 答：蜗牛的他眼睛很小，你要是没有一双好眼睛是看不到的。 2、“我”是怎样观察

6、蜗牛眼睛的？得出了什么结论？答：我特地在一个雨天里，到学校的后墙上找到了一只正自在地向 上爬的蜗牛，费了好大的劲儿，都出了它的犄角和头来，仔细 地观察一番。得出的结论是：蜗牛的眼睛小得像针尖儿似的就 是最好 的视力也要认真地眯起眼睛，才能看个大概。 3、为什么说孩子们的有些发现“不一定有什么意义，但一定是很有趣味 的？ 答：孩子们用他们的童心感悟这个世界使得这个世界妙不可言。 4、一年级的那个小孩画了一幅什么画？ 答：三只蜗牛，一只大蜗牛背上驮着一只小蜗牛，前面的一直回过 头来看着后面的两只。 5、“我”对那个小男孩的画是怎样看的？ 答：我人文这个孩子一定没有见过真正的蜗牛，才把蜗牛画的走了

7、样。 6、那个小孩为什么要把蜗牛的眼睛画得大大的？ 答：蜗牛妈妈背着自己的孩子，把眼睛睁得大大的，是为了看路。 蜗牛爸爸心里高兴，所以也把眼睛睁得大大的。 7、为什么说“孩子的眼睛在心灵的指引下，使得这个世界妙不可言”？答：因为孩子有美好的心灵，他们天真无邪的心灵才画出了美好的 画。先通过蜗牛一家人间的亲情来歌颂人类家庭中的亲情,其 次孩子那双天真的眼睛中流露出的不仅是对蜗牛一家亲情的赞 美,更是对家庭关爱的羡慕.文中间接的批判了现代家庭中对孩 子缺少关爱的现状. 8“我”为什么很惭愧？答：我自己的想象力十分缺乏，我不能用孩子们那种美好的心灵来 感悟世界的美好。三 概括总结段落大意第一段：（1

8、）我根据孩子作文中对蜗牛的描述亲自观察了蜗牛的眼 睛。觉得孩子在一些大人不知道的领域里有很真实的发现。 第二段：（2-4）一个一年级学生美术课上的一幅画，我与这个学生对 话情景。 第三段：（5-6）孩子的眼睛在心灵的指引下，使得这个世界妙不可 言。四 量词一（个）小学生 一（根）睫毛 一（只）蜗牛 一（只）眼睛五 成语总结 妙不可言六 师生讨论 孩子的眼睛在心灵的指引下，使得这个世界妙不可言。七 小结达标测试题 听写词语 妙不可言 蜗牛 睫毛 犄角 趣味 惭愧作业：抄写课文一课文，课文一词语造句板书设计第一课 孩子与蜗牛第一段（1）我根据孩子作文中对蜗牛的描述亲自观察了蜗牛的眼睛。觉得孩子在一

9、些大人不知道的领域里有很真实的发现。 第二段（2-4）一个一年级学生美术课上的一幅画，我与这个学生对话情景。 第三段（5-6）孩子的眼睛在心灵的指引下，使得这个世界妙不可言。课后反思备课人签字：贺娟备课评价：优（ ） 良（ ） 合格（ ） 不合格（ ）教研组长批课意见：第一课 孩子与蜗牛(3) 心的翅膀教学目标1 知识与技能a理解本课词语大意，识记本课词语b理解和掌握课文内容，用自己的话叙述课文大意2过程与方法 理解本课课文大意，能正确回答教师提出的问题，并能用自己的话叙述课文大意。3情感态度价值观 通过学习本课，让学生能够展开想象的翅膀，善于观察世界，发现自然界的美.教学重点：理解课文内容，

10、能用自己的话叙述课文大意。教学难点：理解本课课文大意，能正确回答教师提出的问题。教具：课件 挂图教学方法：讲授法 练习法 游戏法教学方式：实验课（ ） 演示课（ ） 多媒体课（ ）教学过程设计：前提测评及导入新课： 师：你们见过翅膀吗？什么东西才有翅膀？ 生：飞禽。 师：“心”有翅膀吗？ 生：自由谈论 师：今天我们来学习一篇课文，题目就是心的翅膀，我们一起来看看心到底有没有翅膀？板书课题：心的翅膀 词语学习一 从汉字的意义和组合方式学习下列词语。 1 半天：a白天的一半 b好久，相当长的一段时间 c.半空中2 山崖:高山3 出乎意料：事先对情况与结果的估计，超出人们的料想猜测之外二 根据词语解

11、释或联系已学过的词语，掌握下列词语。1 依旧重点研读以下内容：1）工程师的表现：没有想象。抓住“呜呼！不知他想象的翅膀在哪里折断了。他可是受过高等教育的呀！”结合词句“挠了挠头皮”“想了好半天”让学生感悟：丰富的知识不仅没有提高工程师的想象能力，反而减弱了，起初他并不是完全没有想象力的人，只是在成长的过程中一味追逐知识，让知识埋葬了自己的想象力。2）同事的表现：经验代替了想象。抓住“这多少有些像是在给学生分析应用题，能算是一个好故事吗？”感悟：他想象的思路就是解决数学题的思路，他完全是按照自己思考问题的习惯和方法去想。这就像一只鸡一样在自己狭小的经验世界里扑翅膀，永远也不可能像雄鹰一样展翅翱翔

12、于蓝天白云之间。3）小学生的表现：想象丰富，让人大喜过望。这是本课重点品读部分。抓住“孩子的心是长了翅膀的，尽管稚嫩，但飞得很高，飞得很美。”感悟到：孩子续编的故事思维活跃、语言生动、想象力真是丰富！抓住几个孩子的语言，让学生重点研读。胖男孩儿抓住“狐狸绞尽脑汁想计策”体会用词的精妙，他为其他人打开了一个想象的突破口，这是多么珍贵！小女孩儿抓住几个动词“狂奔”“穿过”“冲进”“转来转去”感悟想象出的故事情节是多么生动。“小眼镜”抓住“心急如焚”“愤然跃起”感悟他心思的细腻，情感的丰富。腼腆的小女孩儿抓住“左转右弯”“弹灰尘”“舔手掌”感受狐狸的高兴劲儿，在“仔细打量水中的太阳”后，“对准太阳猛然冲去”的情节是多么丰富，多么精彩！通过反复品读小学生编的精彩故事，感悟出孩子的想象力真丰富！他们的故事演绎出了生动，演绎出了个性，演绎出了智慧。4、回顾全文。提问：“心的翅膀”指的是什么？达标测试题 听写词语 翅膀 狐狸 盼望 借助 蜗牛 犄角 驮着 领域作业：抄写课文二词语，每个三遍板书设计第一课 心的翅膀 丰富的想象成年人工程师呜呼同事（教师）哑然失笑孩子小学生大喜过望（孩子的心是长了翅膀的，尽管稚嫩，但飞得很高，飞得很美。）留住童真，珍视心的翅膀课后反思备课人签字：贺娟备课评价：优（ ） 良（ ） 合格（ ） 不合格（ ）教研组长批课意见：