柳州市中考思想品德学科考试说明.docx

1、柳州市中考思想品德学科考试说明柳州市2008年中考思想品德学科考试说明本考试说明根据中华人民共和国教育部制订的全日制义务教育思想品德课程标准(实验稿)和国家、自治区及柳州市教育局柳教字2008 16号文有关精神，结合本市教学实际制定而成。 一、命题原则1中考思想品德学科考试应有利于全面贯彻国家教育方针，推进素质教育；有利于体现九年义务教育的性质，全面提高教育质量；有利于学生提高道德素质，形成健康的心理品质，树立法律意识，增强社会责任感和社会实践能力，形成基本的善恶、是非观念和正确的世界观、人生观和价值观；有利于思想品德课程改革，提高思想品德教学质量，促进学生形成自主、合作、探究的学习方式，培养

2、学生的创新精神和实践能力；有利于高中段各类学校选拔新生。考查突出思想性和教育性，引导学生树立正确的价值取向。2考试要注重与社会实际和学生生活的联系，体现时代性，符合学生的年龄特征和认知水平，考查学生对知识与技能的掌握情况，特别是在具体情境中运用所学知识分析和解决问题的能力，以培养学生的创新精神和实践能力。3强调能力立意和教育价值立意的命题原则，突出应用性。落实“情感、态度、价值观”、“能力”、“知识”的课程目标，既要重视考查学生道德、心理健康、法律和国情教育等方面基本知识的掌握情况，又要考查学生在具体情景中运用知识分析和解决问题的能力，试题的着眼点和着力点主要放在考查能力上，更要关注学生在运用

3、知识分析和解决问题过程中体现出的情感、态度、价值观。加强与社会实际和学生生活实际的联系，注意理论和实际相结合，学以致用，考查实践能力，克服教学中“题海战术，死记硬背。”4体现“四性”，即综合性、人文性、开放性和时代性。综合性就是要着重考查综合能力。综合能力是指在掌握基本知识和技能的基础上，把学科内或学科间有关知识整合在一起，并应用这些知识去综合分析和解决实际问题的能力。它包括知识整合能力和知识综合运用能力。运用能力是指在理解的基础上应用有关知识分析问题和解决问题，以及尝试进行实际操作的能力，它按能力层次可分为分析问题的能力和解决问题的能力；按能力范围则分为一般运用能力和综合运用能力。人文性就是

4、要坚持以人为本。从内容上看，题目应该生活化、个性化(选择性)、有地方特色等；从形式上看，题目应该图文并茂、题型多样、语言富有亲和力等。开放性一是指考试形式上的“开放”，其主要特征是： 命题上侧重考查学生整合知识和解决问题的能力；考试中允许学生查阅、参考有关资料；评卷时注重结果，更注重分析问题和解决问题的方法和过程。二是指试题内容的“开放”，其特征是：题目开放不封闭；答案多元不唯一；评分采意不采点；主要培养创新意识和创新能力。从一定意义上说，开放性就是探究性，它主要培养学生的探究意识和探究能力，以及创新意识和创新能力。时代性就是要结合时政热点，贴近社会实际。题目应与时政热点、社会实际紧密相结合，

5、强调学以致用、分析解决现实问题。 二、考试范围和要求我国教育部制订的全日制义务教育思想品德课程标准(实验稿)是教学与评价的基本依据，教材只是实现课程标准的途径和形式。因此，在今后的学业考试中我们都应严格以课程标准为依据来确定考试的内容和标准，即命题主要应依据课程标准。本次考试思想品德内容以我国教育部全日制义务教育思想品德课程标准(实验稿)为依据，所用课本为应届毕业学生所用的义务教育课程标准实验教科书思想品德七年级上、下册，八年级上、下册，九年级全一册。依据我国育部制订的全日制义务教育思想品德课程标准(实验稿)内容标准的要求和学科特点，中考思想品德学科考试内容整合为四大领域，共十大主题和年度间国

6、内外重大时事。相关考试内容的能力目标由低到高分为识记、理解、运用三个层次，前一个层次是后面各层次的基础，较高层次的要求包含了较低层次的要求。识记是对有关的事实、概念、原理或观点的再现或再认；理解是在识记的基础上，对有关知识进行转换、说明、解释或推理；运用是在理解的基础上进行归纳、综合、探究、实践的能力。根据思想品德学科特点和学生良好思想品德的形成规律，对部分内容提出了情感、态度、价值观的目标要求。领域主题内 容能力层次情 感态 度价值观识记理解运用心理健康教育认识自我理解情绪的多样性，学会调节和控制情绪。客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法。磨砺意志，陶冶情操，锻炼个性心理品质。了解自我评价

7、的重要性，客观地认识、评价自己。交往与沟通学会与父母平等沟通，正确认识父母对自己的关爱和教育，克服“逆反”心理。知道礼貌是文明交往的必要前提，掌握基本的交往礼仪与技巧。理解竞争与合作的关系，正确对待社会生活中的合作与竞争，养成团结合作、乐于助人的品质。积极适应社会的发展和进步正确对待压力，克服考试焦虑，培养正确的学习观念，做好升学和选择职业的准备。正确认识生活中的困难和逆境，提高心理承受力，保持积极进取的精神状态。正确认识个人与集体的关系，维护集体的荣誉和利益。感受个人情感与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感。道德教育自尊自强知道人类是自然界的一部分，认识自己生命的独特性，体会生命的

8、可贵。知道应该从日常的点滴做起实现人生的意义，体会生命的价值。懂得自尊和知耻，理解自尊和尊重别人是获得尊重的前提，不做有损人格的事。养成自信自立的生活态度，体会自强不息的意义。体验行为和后果的联系，知道人应该对自己的行为负责。能够分辨是非善恶，为人正直，能在比较复杂的社会生活中做出正确选择。交往的品德理解生命是父母赋予的，体会父母为抚养自己付出的辛劳，能孝敬父母和长辈。懂得对人守信、对事负责是诚实的基本要求，努力做诚实的人。关心和尊重他人，学会换位思考，能够与人为善。知道人在人格和法律地位上是平等的，能够平等待人，不自傲或自卑。体会和谐的共同生活需要相互尊重、宽容和相互帮助，懂得爱护公共环境和

9、设施、遵守公德和秩序体现着对他人的尊重。懂得文化的多样性和丰富性，尊重不同的文化与习俗。承担社会责任能辨别正义和非正义行为，培养正义感，自觉遵守社会规则和程序。知道责任是产生于社会关系之中的相互承诺，理解承担责任的代价和不承担责任的后果。懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任，增强责任意识。积极参与社会公益活动，服务社会，树立为人民服务的奉献精神。法律教育学法用法知道法律是由国家制定，并靠国家强制力保证实施的一种特殊行为规范。理解我国法律是人民意志和利益的体现。懂得法律通过规定权利与义务规范人们的行为，通过解决纠纷和制裁违法犯罪，维护人们的合法权益。知道法律对未成年人的特殊保护。了解一般违法与

10、犯罪的区别，知道不良行为和严重不良行为可能发展为违法犯罪。了解日常生活中自我保护的方法和技能，知道未成年人获得法律帮助的方式和途径。树立自我保护意识，学会运用法律同违法犯罪行为作斗争。权利和义务理解权利和义务的关系，学会尊重他人的权利，履行自己的义务。知道公民有受教育的权利和义务。运用法律维护自己的受教育权利，履行受教育的义务。知道法律保护公民的生命和健康不受侵害。了解法律对未成年人生命和健康的特殊保护，运用法律保护自己和他人的生命与健康。了解法律保护公民的人格尊严不受侵犯，运用法律维护自己的人格尊严。知道法律保护公民个人隐私，尊重别人的隐私。知道法律保护公民的财产，未成年人的财产继承权和智力

11、成果不受侵犯，运用法律维护自己的经济权利。知道法律保护消费者的合法权益，运用法律维护自己作为消费者的权利。法律与社会秩序知道宪法是国家的根本大法，树立宪法意识。了解依法治国的含义，知道依法治国是建设社会主义现代化国家、实现国家长治久安的必然要求。树立法制观念。理解有法可依、有法必依、执法必严、违法必究的意义，自觉守法，维护社会秩序。了解建立健全监督和制约机制是法律有效实施和司法公正的保障，学会行使自己享有的监督权利。国情教育认识国情爱我中华了解改革开放和发展社会主义市场经济给国家、社会带来的巨大变化。知道建设中国特色社会主义的指导思想。知道党在社会主义初级阶段的基本路线。知道我国现阶段基本经济

12、制度和政治制度，体会中国特色社会主义制度的优越性。了解全面建设小康社会的奋斗目标，理解社会发展不平衡的现状，增强建设社会主义祖国的使命感。了解我国在科技、教育发展方面的成就，知道与发达国家的差距。理解实施科教兴国战略的现实意义，感受科技创新、教育创新的必要性，努力提高自身素质。知道我国的人口、资源、环境等状况。了解计划生育、保护环境、合理利用资源的政策，树立可持续发展的意识。知道我国是一个统一的多民族国家，维护国家稳定和民族团结。了解中华民族的传统美德，弘扬和培育民族精神，促进社会主义精神文明建设。了解当今世界发展趋势，知道我国面临的机遇和挑战，增强忧患意识，树立全球观念，维护世界和平。知道我国各族人民的共同理想。体会理想的实现必须经过艰苦奋斗，立志为将来报效祖国、奉献社会努力学习。时 事2007年10月至2008年4月国内外重大时事。三、考试形式和试卷结构1考试形式全开卷笔答考试形式（考生考试时可翻阅自带资料、教材，但不准相互借阅、讨论、抄袭），试卷满分为100分，考试时间为90分钟。2试卷结构（1）主、客观题分值比例：大约为 6:4 （2）试卷的难易比例为：容易题（p0.7）中等难度题（0.7p0.35）较难题（p0.35）=631。整卷难度为0.700.03。（3）题型分值比例：单项选择题约占40