1、想把它献给谁？请结合朗读的内容说说你朗读它的原因。要求：理由充分，表达得体，语句通顺，80字左右。参考篇目：老王（杨绛） 阿长与山海经（鲁迅） 土地的誓言（端木蕻良）四、选择题5下面说法有错误的一项是（ ）A“但愿人长久，千里共婵娟”，“婵娟”“玉兔”“素娥”“广寒宫”等都是月亮的别称。B古代常用“阴”“阳”表示方位，“山南水北谓之阳，山北水南谓之阴”。C古代“三”“九”常表示用来次数多，如论语十二章中的“三十而立”。D吃粽子、插艾蒿、赛龙舟、挂香包、喝雄黄酒都是端午节的习俗。五、名著阅读6名著阅读。请从主题、写作特点、语言艺术中的一个方面用一句话写一则骆驼祥子作品推荐语。下面是骆驼祥子的故事
2、情节，请你任选一个，用简洁的语言介绍一下内容。A丢车与卖骆驼 B被迫结婚 C被敲钱空六、现代文阅读阅读岭上梨花雪张峪铭三条岭原是古徽道必经之地，可时光的草早已将古道淹没。岭上人在这贫瘠的土地上栽了梨树，于是“千树万树梨花开”，引得游人四方来。那天雨丝飘落，我们一行人走过山冈，穿过古亭举眼一望，无边景色迎面扑来。那漫山遍野的梨花，攻陷了整个山梁，行道树的新绿，石楠林的殷红，成了梨花的配角，就像一匹巨幅白绢上点缀一点绿和一抹红，将那梨花衬托得更加洁白。梨花的配角，还有那奇形怪状的褶皱石。梨树植在山石间，山石卧在梨树前，就如袭一身白裙的女模特，倚在肌肉健硕的男子身边，一个风情万种，一个雷霆不动，演绎
3、着温柔与野性之美。梨花当然是岭上的主角，但她有时也退到幕后，若你定格一景，梨花又成了游人的背景。你看那一班女子，穿红着绿，手拿纱巾在梨花古道上舞动起来，那洋溢的笑颜，与梨花相映成美。你才知道人因景而游，景也因人更生动。我坐在古道边的一块石头上，望着游人如织，花开如雪，思考着任何生命都有许多相似与重叠，梨花生命也与人类一样。当最后一场春雪融化后，梨树枝头生出些白米粒，小小的、涩涩的如懵懂女孩；等暄风一遍遍拂过，那白色的花苞竞相开放，那纯粹的白，如少女的裙裾，那淡黄的蕊，如少女的羞涩；再过几天花开得更加恣意，嫩绿的叶也悄悄地长了出来，就像系着绿围裙的少妇，腰肢随风摆，楚楚动游人，想必那果实早已孕育
4、在腹中了吧。“女人如花”的比喻可溯源到诗经中的“桃之夭夭”，只不过桃花演绎的是一场火红与热烈的生命，而梨花则带着一分圣洁、一分高贵、一丝素雅与一丝哀怨。难怪有人称梨花“雪作肌肤玉作容，不将妖艳嫁东风”，天地之间，她不取悦、不谄媚，保持一生天性，给你一世素容。我想梨花是不是天地之间的白衣使者？她开在清明前，一夜间扯起了白幡，天朗气清，山河素白。“梨花风起正清明，游子寻春半出城。”清明祭奠是为了吊慰感恩，出城寻春是为了守住更好的人生。人类啊，应当有必要的敬畏和必要的坚守。就像梨花坚守着她不变的清白和淡淡的清香。岭上梨花雪，将梨花的白，用雪作喻。你远观如雪满山，近看如雪飘落。梨花的香也很特别，以至于
5、让人忽略了。当然，这也不能全怪人。当她的皎白之容冲击着你的视觉时，你的嗅觉变得迟钝了。即使你贪婪吸取，也不见香气芳踪；倘若静心感受，定有一缕暗香。这也印证着一个道理，给你太多，幸福难觅；若有缺憾，才能幸福满满。岭上梨花雪，三月始盛开。莫道伤春语，明年你再来。看到纷纷零落的梨花，我伤感地念叨着，并期待来年岭上的春天，期待那一场梨花雪。（选自安徽日报）7作者说：“梨花当然是岭上的主角”，哪些是作者发现的配角呢？细读第两段，完成表格。主角配角效果写法梨花行道树的新绿，石楠林的殷红衬托以其野性衬托出梨花的温柔之美与梨花相映成美（互为背景，互为衬托）8唐代诗人将“雪”比作“梨花”，而本文作者将“梨花”比
6、作“雪”。你认为本文中将“梨花”比作“雪”有哪些妙处？9结合本文对梨花的品质、特点的描写，谈谈文中的梨花给人们带来哪些启示。请仿照示例再概括两个方面。示例：梨花圣洁、高贵、素雅的品质启示人们做人要不取悦、不谄媚，保持一生天性。10作者在本文中说：“（我）思考着任何生命都有许多相似与重叠，梨花生命也与人类一样”，借助花木来表达情志，是中国文学的一个重要传统。请结合具体内容，试着探究文人们总将“花和人”联系在一起“表达情志”的文化密码。现代文阅读苦瓜，苦瓜，亲爱的菩萨苦瓜，苦瓜，亲爱的菩萨孙思杰外婆从不怨天尤人。记忆中，外婆从来没有说过一句关于天的坏话，哪怕是愁苦惨淡的日子，她也只是说，老天爷是有
7、眼睛的，我们的苦，他都会看在眼里。外婆是很能吃苦的。至少在幼小的我看来，外婆这一生，过得实在太难。外婆五岁时，老外婆就去了，从此外婆没能再见母亲一眼。童年丧母的痛楚，远比那些刚出生就见不到母亲的人痛苦，因为曾经拥有了，感受了，然后失去，就是精神上的失去。在那个封建落后的年代，外婆的“诗意”便显得有些特别和负罪：三从四德，没能阻碍她对镜贴花黄；男尊女卑，也没能埋没她对读书的渴望。那时候，外婆是乡里的一枝花，也是墙角的一株草；是男人心底的痒痒挠，也是女人心里的一根针。后来等到外婆嫁人，本以为可静心生活，那一年却又遇上大饥荒。外婆四个孩子，最大的那个因为疾病死了，母亲也差点因为饥荒而丧命。那时候，外
8、婆常对着天喃喃自语：老天爷啊，你擦擦眼吧，我快熬不下去了。可外婆，又都咬着牙一次次地挺了过来。饥荒过后，外婆便在老屋前栽了一排苦瓜。灰突突的村庄，一下就被这绿色给点活了。从屋外走过的人们，都忍不住要瞟一眼。外婆很喜欢苦瓜。喜欢吃苦瓜，也喜欢养苦瓜。她说，苦瓜是孝子，一生下来就知道土地的苦楚，苦瓜心疼土地，所以要把土地的苦转移到自己的身上。她说，苦瓜既是好菜，也是好药，它清火、解毒、和胃、护肝、养心。她还说，苦瓜，苦瓜，土地的苦孩子。外婆说这些话的时候，我正坐在老屋前的台阶上，感受到日暮和黄昏在我的背后流转，无尽的岁月轰鸣声中，我看见外婆的那双手，那双渐渐变得苍老的手，那双曾托起我一个个梦境的手
9、，正轻轻拂过苦瓜，为它拭去眼角的泪痕。劳动，是人们低下头来对世界的一次妥协和皈依，也是外婆潜意识里的祈祷仪式。苦瓜要搭架的时候，外婆便扛着铁锨去松土。她用农具总是含蓄式的，像在土地上雕花，一次下去，翻起的泥土是叶，再一次下去，钩出的草屑是伏笔。如此反复，苦瓜便在一个仁慈的环境里蓄势待发。等到苦瓜结果，外婆永远是最高兴的那一个。她小心翼翼地将那些土地的果实摘下来，捧在怀里，孩子般高兴，有时会抬起头喃喃说，老天爷，真好。外婆的苦瓜，不管是煨汤，还是配菜，贫苦的生活里，总能让我们觉出一丝甜来。最喜欢的，还是看外婆弯腰进灶房的背影。当初老屋的奠基仪式，是在鸡鸣狗吠的鞭炮声里欢呼起来的，风水先生说，这是
10、一座吉宅，坐北朝南，负阴抱阳。而外婆的灶台，也是老屋光荣的参加者，又或许，它的身份比老屋尊贵，因为一座房屋站起来，炊烟升起，许多记忆也围绕着这个灶台开始生长。外婆煨的苦瓜汤，便是我童年记忆的最深来源。少油，一点盐，苦瓜只切一段；温火，加几瓣梨，孩子的口水便出来了。那时家里没有别的给孩子做吃食，外婆的苦瓜汤便成为我最期待的美味，日子一长，那平淡生活里的点点苦意，已在不知不觉中浸入了我的血液，构成了我的筋骨，形成了我的品性。老屋前的苦瓜架又冒新绿了，我知道，那是外婆先前的苦难开出的花。她这一生受了无尽的苦，却又把心里的苦转化为世上的善，世代相传。外婆生活在大自然中，大自然就是一座教堂。她热爱，且怜
11、惜大自然中一切美好的事物，而一切美好的事物，又启示、丰富、培育了她的内心。外婆接受了苦瓜，所以内心渐渐清淡，归于平和。我们随从了外婆，所以也嗅到了苦瓜的清香。苦瓜，苦瓜，亲爱的菩萨（选自做人与处世2017年第4期，有删改）11根据文意，说说文题“苦瓜，苦瓜，亲爱的菩萨”的含义。12结合语境，赏析下列加点的词和句子。（1）她小心翼翼地将那些土地的果实摘下来，捧在怀里，孩子般高兴。（2）那时候，外婆是乡里的一枝花，也是墙角的一株草。13结合文章内容，说说外婆是个怎样的人。14文章的结尾有什么作用？谈谈你的看法。七、对比阅读 （甲）陈康肃公尧咨善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而
12、立，睨之，久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。21世纪*教育网康肃问曰：“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射!“以吾酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“吾亦无他,唯手熟尔。”康肃笑而遣之。（乙）南方多没人，日与水居也，七岁而能涉，十岁而能浮，十五而能没矣。夫没者岂苟然哉？必将有得于水之道者。日与水居，则十五而得其道；生不识水则虽壮见舟而畏之。故北方之勇者，问于没人，而求其所以没，以其言试之河，未有不溺者。故凡不学而务求其道，皆北方之学没者也。（注释）没人：能潜水的人。15给文中划线的句子断句，用“
13、”在句中标出。（限断2处）生 不 识 水 则 虽 壮 见 舟 而 畏 之。16下列表述说法有误的一项是（ ）A（甲）文运用对话描写刻画了陈康肃和卖油翁两个性格鲜明的人物形象。B（乙）文讲述了人要学会游泳，掌握游泳技术是至关重要的要素。C（甲）文中“但微颔之”一句，暗示了卖油翁对陈康肃的射术不以为然。D（乙）文中的南方潜水的人经过七八年水上学习，才学会了潜游。17用现代汉语翻译下面句子。吾亦无他,唯手熟尔。故凡不学而务求其道，皆北方之学没者也。18（甲）文中体现陈尧咨傲慢的语句是_，表明卖油翁观点的语句是_。（乙）文中北人“以其言试之河，未有不溺者”的原因是_。（用原文语句回答）19请结合（甲）
14、（乙）两文，说说你从中获得的启示。八、诗歌鉴赏山行（唐）项斯青枥林深亦有人，一渠流水数家分。山当日午回峰影，草带泥痕过鹿群。 蒸茗气从茅舍出，缲丝声隔竹篱闻。行逢卖药归来客，不惜相随入岛云。（注释）项斯：台州第一位走向全国的诗人，生逢唐末乱世，自觉怀才不遇，除做过小官丹徒县尉外，长期身居草野，很熟悉山野风光。蒸茗：炒茶。缲丝：从泡在开水里的蚕茧中抽出丝。20诗歌以深林、流水、峰影、鹿群、蒸茗气、缫丝声等生动勾勒出_、_的山村景象。21全诗表达了诗人怎样的思想感情？九、作文22阅读下面的材料，按要求作文。“情结”是一个心理学术语，指的是一种藏在一个人神秘的心理状态中强烈而无意识的冲动。可以说，最
15、后一课是小弗郎士心头的一个情结，阿长与山海经是鲁迅心头的情结，那么，你心中的情结是什么呢？请以“我的 情结”为题，写一篇文章，不少于500字，文中不得出现真实的人名、校名、地名。参考答案1魄 炽 锲 【解析】这道题目考查学生根据拼音写词语的能力。学生只有读准字音，才能得出相应的词语。在书写词语的时候，注意同音字、形似字、易错字的辨析，要准确书写，不要出现错别字。注意“炽”不要写成“炙”，“锲”不要写成“契”。2 何人不起故园情 关山度若飞 马上相逢无纸笔 百般红紫斗芳菲 朔气传金柝， 寒光照铁衣 深林人不知， 明月来相照 示例：几处早莺争暖树， 谁家新燕啄春泥【解析】本题考查学生默写古诗文的能
16、力。此类题属于基础题，也是各地中考语文必考题。古诗文默写题不论分几种类型，都是以记忆、积累为根本的，然后在此基础上加以理解、应用、赏析。解题时一是要透彻理解诗歌的内容，二是要认真审题，找出合适的诗句，三是答题时不能写错别字。“园”“菲”“柝”“莺”“啄”都是易错字，注意和形似字、多音字的辨析。3重新买怎么只是【解析】本题考查学生对重点文言词语的意义的理解能力。解答此类题目时，应先理解词语所在句子的意思，然后根据句子的翻译推断词语的意思。课外文言文的词语解释既要充分调动知识积累，回忆该词的常用义，还要结合上下文来判断。其中“市”是动词“买”的意思。4合乎题意即可。【解析】这是一道语言表达题，考查
17、学生对文学作品的鉴赏能力。阅读是一种高雅的生活情趣，能愉悦身心，有益健康；能开阔视野，增长智慧，有助于我们提高学习效率；能涵养品性，有利于我们提升道德境界。 从自己喜欢的文学作品中挑选一篇，从内容、主题、思想意义等方面来谈理由即可。5C【分析】【详解】C.表述错误，“三十而立”中“三十”指的是年龄，故选C。6示例1：通过祥子的变化，无情地批判了这个黑暗的社会；示例2：小说为我们展示了一幅怵目惊心的、具有浓郁的老北京风情的人物画与世态图；示例3：善于调动各种手法塑造人物形象，具有强烈的艺术感染力。选A，不到半年，在军阀混战时期，因为想多挣两块钱，冒险拉客出城，不巧遇到了乱兵，乱兵就抢走了祥子的车
18、并让他做苦力。后来祥子逃出来并顺手牵走了部队丢下的三匹骆驼，把它们换了三十五块钱回到了北平。由于在梦话中透露了自己的经历，从此人们开始叫他“骆驼祥子”。选B，祥子认了命，只好把自己交给刘家父女了。可刘四爷并不肯“便宜了这个臭拉车的”招他做女婿。于是刘四爷在与虎妞激烈争吵后，把女儿也一同赶出家门。虎妞靠着自己的私房钱与祥子在一个大杂院里租房完婚。选C：为躲避虎妞，祥子到曹先生家拉包月。而曹先生因为学生阮明陷害，被迫离开北平。也是因为这件事，祥子被孙侦探勒索，积蓄被敲诈一空。在虎妞的威逼利诱下，他只好再一次回到了人和车厂。【解析】此题考查学生对名著的阅读。阅读名著要注意掌握以下内容：作者：姓名、国
19、籍（朝代）、主要作品、成就等。作品内容：主要内容、主要人物、故事情节等。作品主题及现实意义。此类题中，主要考查了学生对名著作者、主要人物及事件、作品主题的了解。第（1）小题考查学生对名著的阅读感悟，可以从主题、写作特点和语言中任选一个方面，用一句话谈谈对这部作品的感受。如：通过祥子的变化，无情地批判了这个黑暗的社会；小说为我们展示了一幅怵目惊心的、具有浓郁的老北京风情的人物画与世态图；善于调动各种手法塑造人物形象，具有强烈的艺术感染力；创造性地运用北京市民的口语，使通俗朴素的语言文字变得生动新鲜、活泼有力，充满了民族风格和地方特色。第（2）小题考查学生对名著情节的理解概括能力。首先要熟读作品，
20、了解给出的几个情节，然后选择其一概括即可。7将梨花衬托得更加洁白；奇形怪状的褶皱石；游人的欢笑舞动。8岑参诗句“千树万树梨花开”是用梨花喻雪，本文题目中的“梨花雪”是用雪喻梨花，巧用诗意，推陈出新。“梨花雪”既指梨花的洁白，也暗含圣洁的品质，一语双关，赞美了梨花纯洁而高贵的品质。9梨花开在清明之前，仿佛在祭奠万物生灵，想让人类懂得慎终追远，饮水思源；梨花坚守不变的清白，坚守淡淡的清香，启发人类应当有必要的敬畏和必要的坚守；梨花的暗香很特别，易让人忽略，告诉人们：只有静心感受，才能觅得更多的幸福。10本题采用分层赋分的形式。层级一（3-4分）：能结合文章内容，从花人联系、写法溯源及文化意蕴三个方
21、面展开分析，给4分，语言表述清晰连贯给2分。岭上梨花雪一文的作者将梨花与人的一生联系起来进行类比，发现两者重叠的部分；这里运用了托物言志的写法。以花喻人的写作从诗经时代就已有之。中国文人之所以这么写，是因为花儿与人同为大自然最美好的生命状态，当人完全沉浸于花的世界时，才能从花中发现自己，也方能更好地表达出人性。同时，将自己的情感用花来表达，显得含蓄委婉，意味深长。层级二（2-4分）：能谈到两个方面，并结合文章内容分析，语言表述清晰连贯。层级三（1-2分）：只谈到一个方面，并结合文章内容分析到位，语言连贯。或能谈到两个方面，但结合不到位，语言表述不清晰。7本题考查学生分析概括文章内容的能力。仔细
22、阅读文章可知，当作者用行道树的新绿，石楠林殷红衬托梨花的时候，显然是从颜色上进行衬托，第（2）自然段中的“将那梨花衬托得更加洁白”即为答案；“以其野性衬托出梨花的温柔之美”的效果可以从文章的第（2）自然段“梨花的配角，还有那奇形怪状的褶皱石”；与梨花相映成美的效果可以从第（3）自然段中的“你看那一班女子，穿红着绿，手拿纱巾在梨花古道上舞动起来，那洋溢的笑颜，与梨花相映成美”分析得出。据此分析作答即可。点睛：概括文章情节，可以先迅速浏览，获得整体印象，同时，可边读边用笔画出文段中的过渡句、提纲挈领的句子、文章或文段的中心句、总结性的句子。需要说明的是有的可以直接借用中心句来概括，有的还需要将提炼
23、的信息整合，并用恰当的词语或句子把它表达出来。8标题是文章内容、作品风格、写作意图的直接或间接表现，不少文章的题目与中心意思、作者情感有密切的联系。标题含义可以从以下方面分析：题目本身义，指文中的某样物品（题目为名词时多见），文章中的某个情节（题目为句子时多见）；题目深层义，往往与中心相联系。这个标题使用了比喻和双关语的修辞。比喻修辞的运用，借用岑参“千树万树梨花开”的诗句，抓住了梨花与雪在颜色上的相似点，巧用诗意，推陈出新；同时使用双关语的修辞，一方面赞美了梨花的洁白的品质，一方面赞美了具有梨花一样高尚精神的人。9本题是对学生句子仿写的考查。做此题时，要注意仿写的句式必须和例句相同，即结构、
24、修辞要相同，内容相近，语言相合，字数相当，要注意识别例句所用的修辞手法或句子间的关系，然后直接套用。题干中有明确的要求，所写的内容要表现出梨花的品质、特点给人们带来的某种启示，句式上仿照例句的形式即可。10本题考查学生对文章的阅读探究能力。首先要仔细阅读文章，了解文章的内容、写法和主题，然后根据要求回答问题。从题干表述的内容分析，要求我们探究花与人的相似性，所写的内容是借写梨花的某种品质、特性象征现实生活中的人或给我们带来的积极影响。根据要求作答即可。11既指外婆种的、伴随着我们走过艰难岁月的苦瓜，又指善良、坚韧、乐观的外婆。12（1）小心翼翼，形容小心谨慎的样子，文中描写了外婆小心谨慎地把成
25、熟的苦瓜摘下来的情态，生动地表现了外婆对苦瓜的珍视。（2）用了比喻的修辞手法，既把外婆比作“一枝花”，又把外婆比作“一株草”，生动形象地写出了“诗意”的外婆带给人们的美好印象，也写出了“诗意”的外婆为当时的环境所不容。13外婆是个善良和平的人。生活再苦，她也从来不抱怨。外婆是个很能吃苦的人。生活的一次次艰难，她都咬着牙一次次地挺了过来。外婆是个勤劳的人。她热爱劳动，细心种苦瓜，劳动是“外婆潜意识里的祈祷仪式”。外婆是个能干的人。在贫苦的生活里，她能把苦瓜做得让“我们”觉出一丝甜来。外婆是个热爱生活、乐观的人。艰难的岁月没能阻止她将生活过得“诗意”，没能埋没她对读书的渴望。她热爱，且怜惜大自然中
26、一切美好的事物。14抒发作者对苦瓜、对外婆的感激、怀念之情，点明主旨，升华主题；照应题目；委婉、含蓄，有余味，言有尽而意无穷，寄托作者情感，发人深思。11试题分析：考查对标题含义的理解。解答此题关键要在理解文章内容的基础上，依据内容和主旨理解题目的表层含义和深层含义。标题中的关键词往往为一种具体事物，具有多层含义，除了表面上意义之外，文章还赋予了它更深刻的内涵，要深入思考结合文章的主旨挖掘出来。12试题分析：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。结合语境，对句子进行赏析是重要的考点之一。赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，或表现手法，表现的情境等。赏析时，要结合具
27、体语境灵活作答。通常解题思路是：先写出句子的特点，然后结合具体语境进行分析，最后写出表达效果。（注意作者的情感）。（1）句从比喻修辞的使用角度赏析。（2）句从动作描写的角度进行赏析。13试题分析：考查欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。解答要抓住刻画人物的各种描写手法来分析；从叙写的事件上来分析；把人物放到一定的背景环境中去分析；注意对人物的介绍和评价。如果还要求摆出理由和举例，就要从原文中概括例子来证明。人物形象是指人物的性格特征和精神品质，而不是指外表特征。从人物的具体行为事件和人物的外貌、语言、动作、心理描写等方面进行分析；也可以描写人物所使用的正面、侧面描写、细节描写等进行分析；还可以
28、从文章所使用的写作手法，如对比、衬托等方面分析；更要抓住文章中抒情和议论语句来分析人物的性格特点。14试题分析：此题考查理解文中重要语段的作用的能力。作答要从结构和内容两方面进行分析。结尾部分的文字一般来说，结构上有总结、照应前文的作用，使文章的结构严谨。内容上有突出主旨，抒发情感的作用。如果是特殊的结尾形式，委婉含蓄，意在言外，能引发读者的想象或思考。本题在结构上，照应题目；内容上，抒发了作者对苦瓜、对外婆的感激、怀念之情，深化了文章的主旨。同时，给读者留下思考和想象的空间，有言尽而意无穷的韵味。15生不识水/则虽壮/见舟而畏之。16B17（1）我也没有其它的奥妙，只是手熟练罢了。（2）所以凡是想不通过下水刻苦实践而只掌握潜水理论的人，他的结果和北方潜水的人是一样的。18 甲文：汝亦知射乎?（或尔安敢轻吾射?） 无他，但手熟尔。（或我亦无他，惟手熟尔。） 乙文：生不识水。（或不学而务求其道） 19从陈康肃和卖油翁的故事中，我懂得了熟能生巧的道理，并告诉我们人即使有什么长处也没必要骄傲自满。从北方勇者学没“不学而
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